【推薦】高中的作文匯編6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的高中的作文6篇，歡迎大家分享。
高中的作文 篇1
寫作不是一朝一夕就可以完成，它需要長期的積累。在語文作文教學中，教師要指導學生選取好的寫作素材，為文章增添色彩。我們要讓學生學會欣賞，讓他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們的現(xiàn)實生活中，存在著許多美好的事物，我們要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能美化我們的心靈，充實我們的頭腦，寫出好的作品。教師要善于引導學生去體驗生活、貼近生活，開闊眼界，為自己的寫作拓展思路。閱讀是寫作的基礎。教師要合理利用教學資源，開設閱讀課程的學習，從閱讀的過程中學習前輩的寫作風格和寫作手法，從中受益。學生在閱讀過程中，要精讀細讀，要學會思考，同時為自己的寫作積累素材。在學習生活中，要培養(yǎng)學生寫隨筆的習慣，讓學生自由選取寫作內容，自由發(fā)揮，這樣不僅鍛煉了學生的寫作能力，還讓學生養(yǎng)成了良好的生活習慣。
一、要注重培養(yǎng)學生的寫作情感
情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的價值。對語文課本中蘊含的那些優(yōu)秀的文章，我們都可以感受到作者賦予其中的感悟：有的是對錦繡山河的贊美；有的是對未來的展望；有的是對殘酷現(xiàn)實生活的無奈等。情感是文章的點睛之筆，閱讀是心靈的交流。只有在寫作時作者將自己的情感賦予其中，我們在閱讀的過程中才能感受到，才能領會作者的意思。所以在培養(yǎng)學生的寫作能力時，要注重學生寫作情感的培養(yǎng)。要讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，走進自己的內心世界，用心去感悟、去領會，做到有感而發(fā)，將寫作與心的交流聯(lián)系起來，將自己的情感用文字去描述，去訴說。在平時的學習、生活中，也要注重情感體驗。
二、注重學習積累，豐富寫作語言
在寫作過程中，要注重語言的組織，要善于采用修辭方式來裝飾文章語句。這就要求教師在平常的語文教學課程中要生動形象地分析文章內容，找出文章修辭方式，仔細講解，使學生更好地了解組織語言在文章中的關鍵作用。采用生動形象的語言描寫不僅可以吸引讀者的閱讀興趣，還可以使讀者感受到作者的寫作功底。在寫作過程中，我們要學會效仿古人學者，善于引用名言名句，聯(lián)系古人的壯志豪情，為自己的寫作增添情感意境。如在勵志文章的書寫時，我們可以引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”來形容堅持真理。平時的學習過程中，我們要注重成語知識的積累，要善于將成語、諺語引入寫作過程中，提高寫作水平，提升文章高度、深度。
三、強化創(chuàng)新，培養(yǎng)學生寫作情感
同樣的道理也適用于寫作。寫作是一個日積月累的'過程。在寫作時我們要做到三個新：即立意要新，取材要新，結構要新。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美好事物，懷著感恩的心去感悟世間萬物，收集寫作素材，培養(yǎng)寫作情感，積累寫作語言，從而書寫出優(yōu)美的文章。在高中語文作文教學中，教師要調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的寫作興趣。作為學生學習的指導者，無論在指導思想方面，還是在具體實踐操作方面，教師都應有周密的計劃性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性，行文運筆的深廣性及靈活性。
四、結語
總之，在今后的高中語文教學過程中，應根據教學要求與學生自身特點，選擇靈活多樣的教學形式，指導學生寫作，提升學生的寫作能力，讓學生練就扎實的寫作功底。同時，還應注重學生寫作情感的培養(yǎng)，夯實基礎，以切實促進學生寫作水平的提升，厚積薄發(fā)出華章。
高中的作文 篇2
何謂修養(yǎng)？詞典中是這樣解釋的：能控制情緒的功夫。古語有云：臨喜臨怒看修養(yǎng)。一個有修養(yǎng)的人才能鑄就人生的輝煌。
齊桓公曾被管仲射殺，對其痛恨至極，可當他認識到管仲的才識時，重用了管仲，最終成為一代霸主；廉頗不滿藺相如勢盛位高，處處與之為敵，相如處處相讓，最終有了“負荊請罪”這一佳話；房玄齡曾為李建成出謀害李世民，李世民不計前嫌，還任用房玄齡為臣，最終鑄就了貞觀盛世。修養(yǎng)，不是讓你世故圓滑，而是教你謙遜忍讓。
奸雄曹操官渡之戰(zhàn)取勝后，從袁紹那兒繳獲了一堆信函，其中不少是自己部下寫給袁紹的表忠信，可曹操知道后只是命人燒了了事，淡淡地說：“當袁紹勢力強大的時候，我自己都沒有把握贏他，何況那些部下呢。”這份有容乃大的氣度贏得了眾將士的欽佩。正如林語堂所言：“因為“修養(yǎng)”兩字，含義忍辱負重，和平達觀，不露鋒芒，喜怒不形于色，不輕易得罪人，不吃眼前虧，聰明的計算等�！辈懿龠@份修養(yǎng)與他日后那番霸業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。
反之，“力拔山兮”的項羽缺乏修養(yǎng)，逼走了屢出奇計的陳平、精于行軍用兵之道的韓信，連最親近的心腹范增也日益疏遠。在生命的盡頭落了個四面楚歌、烏江自刎的境地。項羽的一生就在烏江嘩嘩的水聲中湮沒，何其可悲！修養(yǎng)，不是讓你圓滑，而是教你生存的智慧。
站在漫過時空海岸的歷史潮流里，我聽見了來自大洋彼岸的`聲音：“你為什么試圖和他們成為朋友，你應該想辦法打擊他們、消滅他們才對！”有人批評林肯道。而林肯只是溫和地說：“我難道不是在消滅他們嗎？成為朋友后，政敵就不存在了。”平淡無奇的話語里蘊含著處事不驚的態(tài)度，修養(yǎng)，教你平常心面對身邊的波瀾起伏。
泰山不辭抔土，方成其高；江河不擇細流，方成其大。成為一個有修養(yǎng)的人，不僅是對別人的釋懷，更是對自己的善待。陶鑄說得好：如煙往事俱望卻，心底無私天地寬！
做一個有修養(yǎng)的人，演繹屬于自己的輝煌！
高中的作文 篇3
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。每個人都有自己的理想，而我的理想是當一名律師。
小時候，我跟隨家人旁觀律師打官司，看見那些律師你一句我一句的說著什么，滔滔不絕，脫口就出。當時我很羨慕他們，因為他們說出的東西聽起來是那么有智慧。從此，那打官司的場景就定格在了我心中。直到我上了小學，在電視上再看到那場景時，才對律師有了些了解。而現(xiàn)在的我，每當在電視上看到那律師在為受害者洗清冤屈時，就覺得律師很了不起，很有正義感。而在生活中，我也當過小律師呢！
記得那是五年級的一段下課時間，坐在我旁邊的小李是個喜歡說別人閑話的人，他望了望右邊的小張，說：“小張，你真難看，你媽媽怎么就把你生出來了呢？”說著還投了一個諷刺的眼神個小張。小張也是個沉不住氣的，一聽這話，“騰”地站起來，一拳揮向了小李，小李的臉頓時腫了，小李也和小張扭打了起來，最后兩敗俱傷。我看不過眼了，對小李說：“是你先罵小張，小張才打你的，這是你的錯！”又對小張說：“雖然你很憤怒，但也不至于動起手來，君子動口不動手，同學之間有什么是不能好好談的`呢？”小張和小李聽了，都低下了頭。這次的小律師事件，更堅定了我要當律師的決心。
我以后要多讀，多寫，多看，多聽。鍛煉口頭表達能力和書面表達能力。為當律師打下良好的基礎。我還要為了正義而替受害人申辯，不能為了金錢名利而捏造事實。
在我實現(xiàn)夢想的路上，一定會遇到許多未知的困難，我要努力去克服它們，踏踏實實地一步一腳印走向夢想終點，永不言棄！
高中的作文 篇4
我一直幻想著有一個屬于自己的小屋，不要太大，太豪華，只要有家的溫馨，又搖籃的舒適，有生活的甜美，有生命的活力就夠了。
我的小屋不大，但是必須有一個陽臺，這樣就可以站在陽臺上仰望天空的安謐，呼吸陽光的新鮮，汲取雨水的晶瑩。房間呈長方形，大約高2.5米，寬4米，長6米。屋子里有兩扇玻璃窗，一個在東邊，一個在北邊。太陽從東邊升，東邊的窗子提醒著我要早點起床，在屋子的東邊有著一條潺潺的溪流，“叮咚，叮咚”，充滿了生機。屋子的北邊是一塊大草坪，草坪上有著孩子們的打鬧聲，嬉戲聲，歡笑聲，所以，我在北面開了一塊玻璃窗，看著孩子們在盡情的嬉戲，無憂無慮的打鬧，開心的大笑，我就會覺得生活，就像盒子里的'巧克力糖，甜蜜，幸福，美好，充滿想象。
盡管屋子不是很大，但是，屋內的擺設卻透露出一股大方、優(yōu)雅。最引人注目的是房子的天花板，是我最愛的藍，深藍，濃濃的深藍，充滿憂郁的濃濃深藍，天花板上有著許多小燈，不規(guī)則地布在上面，中間則是一盞大燈，月亮形的大燈。打開燈，小燈們就像一顆顆閃亮的星星，閃爍出微弱但可愛的光芒；大燈，就像月亮一樣幽美，寧靜，和諧，那澄黃色的光，就像是月光一樣，柔和，慈愛，愜意。燈與天花板相融合，勾勒出了一個恬謐的月夜，溫馨，優(yōu)美，憂郁，浪漫，可憐。深藍的夜，與深藍色的被蓋相輝映，更是顯得安逸，舒適，優(yōu)雅。兩邊的墻也是重點保護對象，因為墻上掛著我們一家的照片，出去旅游的，一起上網的，無一不充滿了家的和睦，幸福。除了小屋的顏色，讓我喜愛的就是書櫥了，經典的咖啡色，棕色有著歐洲的典雅；光滑的檀香木上，刻有蟠龍花紋，有著中華的古典；色彩繽紛的鋼化玻璃，折射出現(xiàn)代藝術的美感。書櫥里最不可缺少的還是書了，有著我最愛的人物傳記，世界名著，也有著馬列主義，共產主義精神，同樣有漫畫，言情小說。我認為，書能陶冶一個人的情操，提高文學修養(yǎng)與自身內涵，也許只有書才能使我的小屋添光添彩。同樣作為21世紀的學生，應該擁有電腦，電視等一些有助學習，拓展視野的高科技產品。
這就是我的小屋，每天我可以在陽臺上曬太陽，吹風；我可以坐在書櫥旁邊看書邊聽音樂；我可以躺在軟綿綿的床上，看著天花板，感受月夜的安謐，浪漫。
我愛我的小屋，一個與我的性格相似的小屋，一個只屬于我的小屋，一個寧靜安逸憂郁浪漫的小屋。
高中的作文 篇5
1、難道平凡人注定不能創(chuàng)造光輝的業(yè)績嗎？安徒生當過學徒，惠曼做過工匠，狄更斯成名前是繕寫工，高爾基甚至干過碼頭苦力。
你說他們是平凡還是偉大呢？也許正如左拉所說：“沒有平凡的經歷，就不能產生偉大的業(yè)績�！保ㄟ�適用話題：成功、改變等）——《平凡不等于平庸》
2、還記得“曳尾于涂中”的莊子嗎？當時人們都疑惑莊子寧愿放棄做楚國的宰相，而只愿做個平凡人。莊子說自己是一棵樹，一棵堅守自己心靈的樹。
還不明白嗎？莊子唯有做個平凡人才能堅守自己的心靈，如果他不平凡地當上宰相，環(huán)境允許他做一棵堅守心靈的樹嗎？（還適用話題：超然、淡泊等）——《平凡得像風像水像雪》
3、幾千年前，姜太公與莊周一同垂釣，卻有著迥然不同的目的。姜太公釣魚，愿者上鉤，于是他輔佐文王，成了偉人。
而我們的莊子呢，他只喜歡這平凡而又寧靜的百姓生活，于是他成了"曳尾于涂中"的小民，但也正是這種平凡使莊子擁有更加銳利的眼光和更加睿智的`頭腦。
才留下了《逍遙游》，讓我們體味真正的自由；才留下了"有蝶翩然入夢，不知蝶是我，抑或我是蝶"的神奇供我們玩味。（還適用話題：超脫、命運、修養(yǎng)等）——《平凡鑄就偉大》
高中的作文 篇6
我美麗的花園里有一株毒草。我可該將之除去?
啊不!我不曾有過如此想法。想那一園招搖的碧色將會染上瑕疵，想那拔去毒草后裸露的焦黃腐土將會成為明麗藍天下的一塊霉斑，想那嬌鶯黃鸝們背后悄悄的議論：嘿!她的花園曾有一株毒草……啊!我想得如此心痛，我為我這荒唐的想法感到不可饒恕。
我決定緘默。從一開始就保持緘默。
我以我的姑息換取我的花園那表面上完滿的美麗。我以我的姑息換取我的家園一片表面上的清新。我以我的姑息換取左鄰右舍的羨慕妒忌和那些三姑六婆們嘴皮上的清凈。
天哪!這是一筆多么劃算的買賣哪!我真該因當初明智的決定而慶幸!
在我那暗地里，小心謹慎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唯恐人發(fā)現(xiàn)的密切注目中，小小的毒草擺舞起來。從一株羸弱幼苗到與旁花比肩齊高，她肆意地張揚著那綠得妖異的枝葉，迷離優(yōu)美的蔓藤為著不為人知的目的四下伸展、潛伏，我卻只為那妖冶艷媚的芳華而驚嘆!枝蔓上滲出的晶瑩毒液更像是這幅華美幕布的點綴，稱得一切如仙似幻。她，一株毒草，竟成為我的花園里最矚目的存在。
我沉迷了。沉迷在我的.花園那一片美不勝收的景致，沉迷在那些眼高于頂?shù)牡麅簨生L們破天荒的同聲贊嘆里，沉迷于那個“她”那妖嬈不可方物的腰肢曼體中……
我甚至察覺不了，我的原先那可愛清新的芳草可人兒們一株株、一片片地萎頓倒下。毒草放開她張狂的爪牙擠垮了一整園鮮花。
直到她得意忘形地探出枝蔓在我的眼前招搖，我才猛地反應過來，可是我的花園已墮落為一片毒園，如我再想鏟除就要付出更大的代價。
不!這不行!怎么可以讓這一切、我所獲得的——榮耀、贊揚、虛名、面子——這一切都旦夕成空呢!我承受不了!我做不到。
我再次選擇了姑息，緘默的姑息。
我甚至心存僥幸地想著，其他人——那些愛說三道四的家伙從一開始就不曾發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在依然被蒙在鼓里……他們總不會突然間就獲得了視力和智力吧?他們的眼睛還是那么渾濁，他們的腦袋還是那么人云亦云、靠著外力才滯澀轉動的吧?
我這么想著，依慣例提著水壺為我那不存在的花兒們澆水，猝不防被絆了一下——奇怪，我不記得這兒路上有絆人的花枝啊?
瞬間，妖異的蔓草纏上我的脖頸，晶瑩的毒液滴落我的唇畔。倒刺劃過我的肌膚，鮮血刺目。
天啊……我做錯了什么?直到最后我依舊不曾明白。
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