【必備】高中優(yōu)秀作文匯編7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的高中優(yōu)秀作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高中優(yōu)秀作文 篇1
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好!
有人說(shuō)，母愛(ài)似一泓清泉，滋潤(rùn)著孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng);也有人說(shuō)，母愛(ài)像一杯清茶，在最困難的時(shí)刻帶給孩子最有效的引導(dǎo)，幫助他保持清醒和平靜;而在我眼里，它就像以前您說(shuō)過(guò)的：“愛(ài)如空氣”，不容易被我察覺(jué)，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻存在于我周?chē)�，時(shí)不時(shí)“加速流動(dòng)”，帶來(lái)的一縷清風(fēng)就能使我“見(jiàn)風(fēng)流淚”。借此我的母親節(jié)到來(lái)之際，我也給您寫(xiě)了一封信(也可算是我給您寫(xiě)的一封回信)，表達(dá)我對(duì)您無(wú)微不至照顧和無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心的感謝……
其實(shí)這封信我早就想寫(xiě)給您了，只是一直沒(méi)有一個(gè)好的機(jī)會(huì)和一個(gè)時(shí)間去完成它，借這次老師布置的作業(yè)兼我的母親節(jié)禮物兼年級(jí)我的母親節(jié)活動(dòng)，我把它寫(xiě)給您，希望它作為您上次寫(xiě)給我的信的一封回信還不晚，嘻嘻，希望您能接受。
記得在您的信里，您有這么一句話，說(shuō)的是“Youarethebestinmymind”，您對(duì)我說(shuō)，這是您一直想對(duì)我說(shuō)的話，自聽(tīng)了您的這句話后，我的心里頓時(shí)涌進(jìn)了一股暖流，現(xiàn)在我也想對(duì)您說(shuō)：“Youarethebestinmymind”，并且best，可以轉(zhuǎn)換為“mostbeautiful”“mostpowerful”等許多詞語(yǔ)，您上次問(wèn)我，我最崇拜的人是誰(shuí)啊?我給您的回答是：您和爸爸。我上次給您的原因不夠具體，現(xiàn)在我給您解釋一下：
1、您是全能啊!您會(huì)寫(xiě)文章，會(huì)教英語(yǔ)、會(huì)講道理、會(huì)砍價(jià)、會(huì)買(mǎi)物美價(jià)廉的東西、會(huì)在別人傷心失落時(shí)給人鼓勵(lì)、會(huì)通過(guò)自己的特殊方法讓人喜歡上您、會(huì)在我犯錯(cuò)時(shí)用巧妙的語(yǔ)言為我化解心中的難題……(此處省略一萬(wàn)字)總之，您會(huì)的東西太多了，總能在我提出問(wèn)題或有想法時(shí)隨叫隨到，想變戲法一樣拿出或找到我心中所想的事物，我在吃驚和驚訝的同時(shí)，對(duì)您的崇拜度不就與日俱增了嘛。
2、您多厲害啊!您能在茫茫人海中結(jié)識(shí)爸爸，能讓他由最開(kāi)始的打工到現(xiàn)在的有自己的公司，能在他急得火燒眉毛時(shí)給他出謀劃策，想出“破敵之策”，能在任何情況下都保持鎮(zhèn)定，毫不手忙腳亂的處理好一切，您說(shuō)，這么“臨危不懼”，“機(jī)智勇敢”，如此厲害，怎能讓我不服?
3、雖然說(shuō)我的母親是世界上最好的老師，但能說(shuō)會(huì)道，道理講得一套一套，怎能不叫人崇拜?記得那次我在學(xué)校與同學(xué)之間出了點(diǎn)問(wèn)題，回到家里，你就開(kāi)始給我分析原因，一點(diǎn)點(diǎn)給我講應(yīng)該怎么做，那滔滔不絕的道理，口若懸河般的“教授級(jí)”講課，聽(tīng)得我暈頭轉(zhuǎn)向，又驚又奇，不禁也恍然大悟，原來(lái)我的優(yōu)秀99%都來(lái)源于我們家的這位大教授啊，怪不得有很多人都問(wèn)您是不是從事教育工作的啊!
4、如同高檔飯店頂級(jí)廚師做得美味佳肴，像精雕細(xì)琢后的藝術(shù)品。讓每一個(gè)嘗過(guò)您做的菜的人都贊不絕口的好廚藝，讓我這每天享受的人怎能不為你的那雙神奇的手所折服?
崇拜在字典上的'意思是：尊重敬佩，我覺(jué)得對(duì)于您，那就是：對(duì)您的一切事物感到震驚，對(duì)您的一些行動(dòng)感到佩服，為您所干的一切深表贊嘆。
媽媽?zhuān)谖页砷L(zhǎng)的這十多年里，您給予了我不知多少的鼓勵(lì)和關(guān)懷。記得有一篇作文是這樣寫(xiě)的：母愛(ài)=每天早上的一杯牛奶加一個(gè)雞蛋，母愛(ài)=雨天遞來(lái)的一把傘，母愛(ài)=每天準(zhǔn)時(shí)到來(lái)的一句叮嚀囑咐……實(shí)際就是這樣的。您每天為我做飯，洗衣，任勞任怨，不辭辛苦，現(xiàn)在，我衷心的對(duì)您說(shuō)一句，媽媽?zhuān)x謝您!我的母親節(jié)快樂(lè)!這短短的一封信寫(xiě)不出的是我對(duì)您的愛(ài)，道不出的是您這么多年的辛勤付出，真心祝愿您能青春永駐，真心祝愿您能永遠(yuǎn)幸福。
高中優(yōu)秀作文 篇2
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)精神的食量�！}記
書(shū)，好像一片廣闊無(wú)邊的海洋，我愿做一只自由無(wú)帆的小船；書(shū)，好像一棵枝繁葉茂的的大樹(shù)，我向往是一位在樹(shù)下乘涼的老人；書(shū)，好像一類(lèi)上等的藥品，我寧愿做一位呻吟的病人。
讀書(shū)，給了我太多的樂(lè)趣。
清楚地記得一次，同學(xué)向我推薦一本叫做《麥田里的守望者》的名著，由于我對(duì)讀書(shū)太感興趣，所以我就特別想買(mǎi)一本屬于我自己的書(shū)�？墒�，當(dāng)我向父母討錢(qián)準(zhǔn)備要買(mǎi)時(shí)，他們卻拒絕了我，我倍感失望。于是，我暗自下決心自己攢錢(qián)。幾天下來(lái)，我舍棄了喜歡吃零食的嗜好，積攢了零零散散的幾十塊錢(qián)。但是當(dāng)我高高興興的走到書(shū)店門(mén)口時(shí)，我停住了邁進(jìn)門(mén)檻的腳步，在門(mén)口踱來(lái)踱去，徘徊了一會(huì)兒，心想：我既然攢了這些錢(qián)，那為什么不拿出來(lái)買(mǎi)書(shū)呢？當(dāng)我去書(shū)架上拿上書(shū)，捧著書(shū)來(lái)到柜臺(tái)前，心里的一種喜悅感涌上心頭。��！這是屬于我的書(shū)，還沒(méi)出書(shū)店門(mén)口，我就迫不及待的翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。
書(shū)，還是我精神上的`頂梁柱。有一段時(shí)間，我對(duì)生活十分不滿(mǎn)，從早到晚機(jī)械式的生活使我感到無(wú)聊之極。但我沒(méi)有灰心，沒(méi)有一直這樣下去，當(dāng)我失去生活信心的時(shí)候，我就想起池田大作的《青春寄語(yǔ)》里邊的一句話：“今天的失敗，意味著明天的成功”。當(dāng)我感到煩惱的時(shí)候，我會(huì)想起斯佳麗的一句話：“今天享受快樂(lè)的事，其他的事往后再說(shuō)”。
讀書(shū)，與我產(chǎn)生了不解之緣。我的枕邊時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)擺放著幾本勵(lì)志的書(shū)，只要一有時(shí)間，我就好像一只小小的書(shū)蟲(chóng)，拼命地允吸書(shū)中的滋養(yǎng)，汲取書(shū)中的真理，感悟書(shū)中的真諦。它們教會(huì)我怎樣變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂得了什么是愛(ài)，怎樣愛(ài)！
“三人行，必有我?guī)熝伞�。是的，不讀書(shū)又能做什么，我們生活在齊魯大地，我們是炎黃子孫，孔子就是我們的學(xué)習(xí)榜樣。
書(shū)是我永恒的朋友，讀書(shū)，真好！
高中優(yōu)秀作文 篇3
第一位老師給36分，第二位老師給42分，第三位老師給38分，電腦判定37分——到江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)、南師大何永康教授手中，一下變成53分。(7月4日《揚(yáng)州晚報(bào)》)
這篇農(nóng)村孩子寫(xiě)的《懷想天空》，以陪父親割麥為主線。復(fù)查階段，何教授發(fā)現(xiàn)了這篇綜合判定為37分的《懷想天空》。反復(fù)讀了3遍，終于下決心給它54分。從閱卷程序上看，這屬于“終審”，比原先的評(píng)價(jià)高了17分。作為從1977年恢復(fù)高考算起，何從事語(yǔ)文閱卷工作已經(jīng)30年。今年，他的職責(zé)是在及格線附近的作文里“拾遺”，但是像這樣的情況也是“萬(wàn)中無(wú)一”，無(wú)論如何，這位考生是幸運(yùn)的。
在我看來(lái)，考生的幸運(yùn)得益于何教授的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，要不是他反復(fù)“讀了三遍”，會(huì)產(chǎn)生考生作文由及格變優(yōu)秀的奇跡嗎？考生的幸運(yùn)還得益于何教授的職業(yè)良知，如果不是“下決心”給54分，考生美文能幸免遺珠之憾嗎？考生的幸運(yùn)更得益于何教授的學(xué)術(shù)膽識(shí)，從何教授“一篇質(zhì)樸之作與一種作文導(dǎo)向”批改按語(yǔ)標(biāo)題中，不難窺見(jiàn)其非凡的學(xué)術(shù)膽識(shí)。
然而，在當(dāng)今中國(guó)應(yīng)試教育土壤的作文生態(tài)中，具備何教授嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)職業(yè)、良知學(xué)術(shù)和膽識(shí)者又有多少？不說(shuō)絕無(wú)僅有也是風(fēng)毛鱗角吧。兒子在本地某校就讀，作文風(fēng)格雖頗具何教授欣賞和倡導(dǎo)的“質(zhì)樸”導(dǎo)向，然而每次得不到高分倒也罷了，教師有貶無(wú)褒的尖銳評(píng)語(yǔ)讓其追求“質(zhì)樸”的積極性受到極大挫傷，以至對(duì)作文無(wú)所適從厭惡畏懼。如果說(shuō)高考作文機(jī)器是給考生戴上的一條沉重枷鎖，我以為只是枷鎖一節(jié)罷了，因?yàn)楝F(xiàn)下中小學(xué)生作文原本就是大家都戴著應(yīng)試的枷鎖在街舞。此正是我所謂的作文教育不幸之一。
然而，誠(chéng)如何教授所言，這篇不幸之萬(wàn)幸作文的最初錯(cuò)判，并非閱卷老師責(zé)任心不強(qiáng)的惡意錯(cuò)判，而是眼光有問(wèn)題。公允而論，眼光有問(wèn)題也不能全怪老師，而是當(dāng)下中國(guó)作文標(biāo)準(zhǔn)和作文教學(xué)有病，作文改革的小指揮棒斗不過(guò)高考的大指揮棒。不客氣地說(shuō)，現(xiàn)下高考試題把活的語(yǔ)文當(dāng)尸體解剖又當(dāng)尸體來(lái)考。老師教語(yǔ)文知識(shí)教僵了，教寫(xiě)古人教僵了，教議論文教僵了。僵化的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，把學(xué)生思維弄僵了，豈能把作文寫(xiě)活？即便是被考生和教師奉為指揮棒的《考試大綱》在作文導(dǎo)向上也比較籠統(tǒng)，比如20xx年的《語(yǔ)文高考大綱》，在文采上要求學(xué)生“語(yǔ)言生動(dòng)”、“文句有意蘊(yùn)”。于是催生市上一本賣(mài)得挺火的“高考作文寶典”如是給學(xué)生解讀“有意蘊(yùn)”：寫(xiě)作文時(shí)，不要說(shuō)“我很悲傷”，要說(shuō)“我心靈的天空一直下著雨”；不要說(shuō)“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，要說(shuō)“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹(shù)并立在一起”；不要說(shuō)“沒(méi)有錢(qián)”，要說(shuō)“與孔方兄無(wú)緣”，說(shuō)“‘老人頭’不多”……
現(xiàn)下學(xué)生作文怪胎遠(yuǎn)不止這些。一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)是，高考作文普遍存在“脫離現(xiàn)實(shí)”“辭藻華麗”這兩種傾向，不少考生習(xí)慣于“回到古代，復(fù)述經(jīng)典”。比如20xx年，江蘇省高考作文題是《山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)》。結(jié)果試卷上“堆滿(mǎn)了古代的.山、涌動(dòng)著古代的水”：一會(huì)兒是李清照的“水”，“到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”；一會(huì)兒是李白的“水”，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”；一會(huì)兒是蘇東坡的“水”，“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”。用何教授的話說(shuō)，“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，就是沒(méi)有自家的‘自來(lái)水’，沒(méi)有家前屋后清澈的、或者被污染了的‘水’”。到了20xx年，江蘇省高考作文要求以“鳳頭·豬肚·豹尾”為話題，于是，成千上萬(wàn)的考生一齊追捧項(xiàng)羽——烏江自刎確實(shí)算是人生的“豹尾”。以至閱卷者很快產(chǎn)生了“審美疲勞”，一看到“項(xiàng)羽”就發(fā)“毛”。呼呼！作文作到這步田地我已無(wú)語(yǔ)，委實(shí)“如今只有而已而已”。
何教授在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“推薦它(改判高分作文)是一種導(dǎo)向�！彼^“導(dǎo)向”，除了盼著青年學(xué)生都能懂得感恩外，何永康也希望閱卷者和中學(xué)語(yǔ)文教師能包容并鼓勵(lì)這份“來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)樸”，因?yàn)樵诟呖甲魑闹校@已經(jīng)是久違的文風(fēng)。實(shí)際上，這篇被“打撈”出來(lái)的《懷想天空》，只是為久違的質(zhì)樸文風(fēng)開(kāi)了一扇窗，卻還不是評(píng)價(jià)當(dāng)前優(yōu)秀高考作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但愿何教授開(kāi)的這扇天窗能為中國(guó)作文教學(xué)帶來(lái)一絲清新的空氣，更能成為中國(guó)作文改革的一縷希望的曙光。
高中優(yōu)秀作文 篇4
成長(zhǎng)是成功的必經(jīng)之路高二六班王晗煜每個(gè)人都?jí)粝肴〉贸晒�，可是誰(shuí)又懂得成功之路并非一條高速公路，它是崎嶇的山路，是泥濘的小路，其間不僅僅會(huì)遇到挫折，遇到失敗，更重要的是你在成長(zhǎng)�！段饔斡洝返墓适麓蠹叶级炷茉敚l(shuí)都知西天取經(jīng)九九八十一難，他并不容易，孫悟空之前逍遙法外，大鬧天宮，打亂王母娘娘的盛宴。被如來(lái)佛祖壓在五行山下，五百年過(guò)去，悟空也在成長(zhǎng)，跟隨唐僧一路去多少過(guò)失，唐僧都在不停地教育悟空，悟空也由原來(lái)的調(diào)皮小猴子，變成了斗戰(zhàn)勝佛，其實(shí)這就是成長(zhǎng)，每個(gè)人都要成長(zhǎng)，悟空的成長(zhǎng)，其實(shí)就是成功之路，那取經(jīng)路上的磨難，與其不如說(shuō)是成長(zhǎng)的艱辛，從第一難起，到八十一難終，絕對(duì)不是當(dāng)初調(diào)皮小猴子可以走下來(lái)的。沒(méi)有錯(cuò)，觀音的'咒語(yǔ)，是對(duì)悟空犯錯(cuò)誤的懲罰，不聽(tīng)叢師傅的話，一人跑出去玩，一系列的事，師傅每一次念咒語(yǔ)，就是悟空的一次成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)吧，那是人生的必經(jīng)之路，也是成功的必經(jīng)之路，我們一路走來(lái)，一路風(fēng)塵，為了心中的理想，而不惜余力的奮斗，起早貪黑，不怕險(xiǎn)阻，本身是一種強(qiáng)大的我們，似乎早已經(jīng)不在，現(xiàn)在的我們十七八歲，正值大好青春年華，朝氣蓬勃。我們?cè)陂L(zhǎng)大，而長(zhǎng)大則意味著成長(zhǎng)，沒(méi)錯(cuò)一步步走過(guò)來(lái)，其中險(xiǎn)阻他人未必可知，但這就是成長(zhǎng)。這是一條通向成功的必經(jīng)之路，且記住，成功路上沒(méi)有捷徑，只有荊棘，也只有披棘斬荊才能看到明日的曙光。
李清照，婉約派代表人物，從她的身上，我們更能清楚地看到成長(zhǎng)這個(gè)無(wú)形的因素。早期，她的詞清新婉麗充滿(mǎn)相思的情調(diào)，讓人讀后只覺(jué)一絲憂(yōu)愁藏在心頭。后期丈夫死后，國(guó)家發(fā)生巨變，她的詞也發(fā)生了巨大的變化，出現(xiàn)傷感，憂(yōu)愁也變成了國(guó)破家亡的傷時(shí)傷世之作，讀后只覺(jué)心頭一痛。這就是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)讓人變得慧能。成長(zhǎng)其根本就是讓人長(zhǎng)大，讓人見(jiàn)多識(shí)廣，讓人明白世上那有輕易之事，如不努力追求，便只能是竹籃子打水一場(chǎng)空，這便是成長(zhǎng)。
每個(gè)人，每個(gè)物，上到宇宙星河，下至微生物、細(xì)菌等等，都會(huì)成長(zhǎng)，宇宙的成長(zhǎng)讓人不可思議，巨大的太陽(yáng)，若干年之后會(huì)變成一顆白星，細(xì)小的細(xì)菌，若干年后可能會(huì)變成病毒。成長(zhǎng)至關(guān)重要，雖然緩慢，但終有一日你發(fā)現(xiàn)了他的身影，你離成功其實(shí)已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
高中優(yōu)秀作文 篇5
記不清了，已經(jīng)多久沒(méi)看到春天的美景？
在這宮墻之中，春天早已不見(jiàn)了蹤影，多少年來(lái)，只有這牡丹依然令人厭惡地開(kāi)著。
李治的身體越來(lái)越糟，而我的幾個(gè)兒子中，沒(méi)有一個(gè)能擔(dān)負(fù)起大唐江山。我不得不垂廉聽(tīng)政。
李治卻不滿(mǎn)了，他無(wú)法容忍女人超過(guò)自己，便與上官儀秘密商量廢后之事。
他應(yīng)該感到悲哀的是，有個(gè)宦官將此事通報(bào)給我。真是萬(wàn)幸，幾十年的努力險(xiǎn)些付諸東流。
雖說(shuō)皇后是天下女人中的最高地位，但仍不可靠。女人，自古以來(lái)往往作為男人的附屬品而存在，扮演著悲劇的角色�？v觀古今，能有多少女子是幸福的'？又能有多少女子留名于青史？現(xiàn)在，我要改變這一現(xiàn)象，要打破這規(guī)矩，讓世人看到女人從來(lái)不比男人差！
683年，李治駕崩。
隨后，徐敬業(yè)在揚(yáng)州起兵叛亂反對(duì)我，但被我派兵鎮(zhèn)壓。同樣企圖叛亂的李氏皇族李貞、李沖也難逃噩運(yùn)。
690年，在眾人的簇?fù)硐�，我登上了皇帝的寶座，改�?guó)號(hào)周。
高中優(yōu)秀作文 篇6
陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，總是喜歡把自己關(guān)在漆黑的房間里，仔細(xì)的想著一些人，一些事；
下著雨的時(shí)候，總是喜歡爬上陽(yáng)臺(tái)欣賞雨景，或者撐著雨傘到小街小巷去漫步。
在這樣的雨季，人們總是喜歡用悲傷裝飾自己。似乎是這樣，才會(huì)更好的表現(xiàn)出心靈最深處的情愫。終于可以揭下自己的面具，勇敢的做自己，不需要理會(huì)塵世的喧囂與斗爭(zhēng)。面具的力量，就在于可以不用做真實(shí)的自己。
人們都說(shuō)，雨天，是最適合分離的日子。但是，我們的分離，卻是在那晴空萬(wàn)里的溫和陽(yáng)光下。
一句很有道理的話：天下無(wú)不散之宴席。以前，都只是理解了它字面上的意思，但到最終分離的時(shí)候，終于是領(lǐng)會(huì)了它深層的含義。那日，我們漫步在熱鬧的廣場(chǎng)上，人聲鼎沸的廣場(chǎng)與我們之間的沉默形成鮮明的對(duì)比。終于還是你打破了冰封的局面，你猶豫了一下，用冷沉和充滿(mǎn)了歉意的嗓音告訴我你將要離開(kāi)的消息，想我致歉你不能和我一起完成我們的夢(mèng)想，向我致歉你的不守信……我只能靜靜的聽(tīng)著，我說(shuō)不出話來(lái)，只能是被動(dòng)是點(diǎn)著頭。你的話語(yǔ)，像是一只只黑色的螞蟻，它們成群結(jié)隊(duì)的向我的心臟進(jìn)攻，待它們爬到了心窩處，然后在上面插了一面旗子，并驕傲大聲的呼喊：看！我們勝利了！
午后的陽(yáng)光是猛烈卻有些散漫的，喜歡在這樣的午后品嘗濃郁的咖啡，或是走到院子里曬太陽(yáng)，呼吸著陽(yáng)光的味道，讓鼻息見(jiàn)充斥著陽(yáng)光的`清新味道。陽(yáng)光把我整個(gè)身子都籠罩起來(lái)，一米一米的傾瀉下來(lái)，讓我渾身都充滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道，把悲傷的味道一點(diǎn)一點(diǎn)的清除了。
在某些時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。有很多時(shí)候，我們說(shuō)的話，做的事，并不是我們自己的意愿。痛苦悲傷時(shí)，會(huì)一個(gè)人躲在角落里掉淚，我們要學(xué)會(huì)靜默，但是，這個(gè)道理，也許要多年以后，我們才會(huì)恍然懂得。
曾有人告訴我：躲在愛(ài)的影子里，就不會(huì)受到傷害。但是，曾經(jīng)保護(hù)我的“愛(ài)的影子”已離我遠(yuǎn)去，所以，一個(gè)人也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)人也可以過(guò)得很好。看著地上映出的自己的影子，雖有些落寞，卻也只能微笑。
在半夢(mèng)半醒之間，曾見(jiàn)到過(guò)你熟悉的背影；在綺夢(mèng)囈語(yǔ)時(shí)，曾喚過(guò)你的名字。
曾經(jīng)擁有的，已失去，已結(jié)束，但著也意味著新的開(kāi)始。
高中優(yōu)秀作文 篇7
【作文題目】
閱讀下面文字，按要求作文
聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒(méi)有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，藍(lán)教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，… …從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)它的色彩。人生的色彩無(wú)不從一張白紙開(kāi)始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。
請(qǐng)以“為生命著色” 為題寫(xiě)一篇文章，自選角度，立意自定，文體不限，不少于800字。
【思路分析】
色即顏色，顏色是豐富多彩的，顏色是有其象征意義的。色彩的象征意義，有熱情的，有快樂(lè)的，有青春的，有理智的，有高貴的… …生命里可以有一種顏色，可以有多種顏色，有的人生命里缺少色澤，一聲毫無(wú)生機(jī)和美感可言;有的人生命色調(diào)單一，或平淡，或單純，有的人生命里五彩繽紛，有紅，有藍(lán)，有綠… …為生命著色，就是讓生命豐富多彩，就是希望擁有自己的生命色彩，就是渴望自己對(duì)生命有個(gè)性化的感悟… …
審題立意的角度可以有：為什么著色，著什么色彩，著色不著色會(huì)怎樣�？梢詫�(xiě)自己生命里的色彩，為什么會(huì)擁有這種色彩，可以寫(xiě)他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結(jié)局;可以抒發(fā)生命充滿(mǎn)生機(jī)、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫(xiě)自我為生命著色的經(jīng)歷，可以議論為什么要讓生命有色彩;可以寫(xiě)正面積極的作用，可以寫(xiě)反面消極的內(nèi)容;可以借鑒教材里素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩……
【優(yōu)秀例文】
為生命著色
生命是自己的畫(huà)板，為什么要要依賴(lài)別人著色
――題記
人一出生,便如白紙,生機(jī)盎然,傲對(duì)來(lái)世.隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會(huì)留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，紅的，黃的，藍(lán)的，白的抑或是春的萬(wàn)紫千紅 、夏的濃蔭綠樹(shù)、 秋的金黃世界 、還是冬的潔白剔透。
人生恰似一幅畫(huà)，畫(huà)的色彩全由你自己掌握，如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷……
白，如東坡“把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風(fēng)雨平生任,踏雪飛鴻”。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛(ài)情的曲折、輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報(bào)效祖國(guó) ;放棄文學(xué)，怎能躋身文壇。最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在“缺月掛疏桐”之夜感“人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊,他不為“蠅頭微利,蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。
東坡從政治的窄門(mén)中走出，為自己的生命涂上一筆潔白的白色，純美，高潔……
灰 ，如中國(guó)歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨，內(nèi)斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間，似懷才不遇的陳子昂，似報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的陸放翁，似一貶再貶的杜工部，也如借酒澆愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼里變得厚重起來(lái)，他們，在灰色的空間里成為風(fēng)中飄搖的朵朵青蓮!
紅，如陸幼青，每當(dāng)看到他強(qiáng)忍著生理和心理的痛苦寫(xiě)下的文字時(shí)，每當(dāng)看到他那株笑魘為面的向日葵時(shí)，我都會(huì)有一種欲哭無(wú)淚的酸楚。在生命的最后一刻，他選擇了一種落葉的方式——用拼盡全力的翩舞來(lái)托起生命的輝煌，像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧!他的生命因此而燦爛!
人生的境界在于將自己的潛能發(fā)揮到極致!
生命的畫(huà)板，讓我們自己著色!
活著，總會(huì)有一個(gè)位置,讓你綻放屬于自己的光彩!也許我們并不卓越，但平凡并非沒(méi)有自豪的理由，喧囂之后，我們總能找到自己的目標(biāo)，詮釋自己的精彩!是小草就裝飾大地，是參天大樹(shù)就成為棟梁之材!
不要問(wèn)什么是低，什么是高,在生命的.藍(lán)天中飛到你的極致，這便是最好!
蒙娜麗莎向你發(fā)出永恒的微笑,惠特曼的詩(shī)篇在召喚,施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏!
讓我們拿起畫(huà)筆，傾聽(tīng)心聲，為自己的生命著色!
【點(diǎn)評(píng)】在眾多的文章中,這篇自己站了起來(lái),令人過(guò)目不忘.作者的高明之處在于,一有材料,二懂材料,三懂用材料."白色――東坡,灰色――陳子昂,陸放翁,杜工部,李太白,紅色――陸幼青",色之性也,人之性在淡泊,沉郁,燦爛中交融,這絕非是"妙手偶得",而是得益于長(zhǎng)期的閱讀與冷靜的思考。
為生命著色
生命薄如蟬翼,脆如蘆葦.讓生命存在,而且是多彩的存在,這是我們?nèi)祟?lèi)的責(zé)任. ――題記
紡衣車(chē)間的女工用單針走線來(lái)衡量她們的生命，所以她們生活的色彩是單調(diào)的;田間辛苦勞作而仍入不敷出的農(nóng)民用耕耘的田的塊數(shù)來(lái)衡量自己的生命，所以他們生活的色彩是黯淡而痛苦的;一個(gè)文藝工作者用還有多少期《泰晤士報(bào)》未讀來(lái)衡量自己的生命，所以他的生活的色彩是充滿(mǎn)憧憬的。
……
每個(gè)人的生命都涂著一種屬于自己的顏色，無(wú)人能取代與更改，就像我們每一個(gè)人都是一棵平凡的草一樣，卻有著各自驕傲的理由。
是的，我們是幸福的，比起他們：
當(dāng)肆虐的海嘯襲擊那片土地時(shí)，那些驚惶而不知所措的受災(zāi)人民，他們的生命是什么顏色 ?
當(dāng)那些饑民由于長(zhǎng)期沒(méi)有進(jìn)食，無(wú)力站立,，匍匐在干涸的土地上，看到那雙似鷹爪的小手，又能讓我們用何種顏色描述他們的生命呢?
當(dāng)求知的眼神通過(guò)那純凈而充滿(mǎn)期待的眼神而展現(xiàn)我們面前時(shí)，我們是否讀懂了他們生命的顏色。
當(dāng)井礦下塌，看到親人被活埋于井下，老母或妻兒哭的死去活來(lái)，我們一定領(lǐng)悟得到他們生命的色彩。
于是在痛定思痛中，我們明白：為生命著色，不僅為自己，如果有余力，也應(yīng)想到那些無(wú)力為自己著色的人們。
德雷莎放棄了自己優(yōu)越的生活條件，走出高墻，走入貧民窟，將愛(ài)帶到了世界上最黑暗的角落，“一顆平凡的心，自由的給，自由的愛(ài)，直到它受到傷害……”比起她，我們大可不必這么傷感，只需付出力所能及的一份。
陀思妥耶夫斯基說(shuō)過(guò)：我們恐懼死亡，那是因?yàn)檎鋹?ài)生命的緣故。是的，生命薄如蟬翼，脆如蘆葦，不僅讓生命存在，而且讓它存在的多彩，這是我們?nèi)祟?lèi)共同的責(zé)任!
很喜歡泰戈?duì)柕倪@樣一句詩(shī)：
生如夏花之燦爛，
死如秋葉之靜美。
于是,我給自己的生命涂上了夏花和秋葉的顏色——而明白行動(dòng)就是這支涂色筆才是至關(guān)重要的一點(diǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】套用一位扶貧大學(xué)生的話:我們每個(gè)人身上都有一副擔(dān)子,那就是讓生命多彩的存在,不僅為自己,更為全人類(lèi).從這里我們看到了小作者那顆堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)的心,不禁被他感動(dòng),為他喝彩。
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