【必備】高中優(yōu)秀作文錦集8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高中優(yōu)秀作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中優(yōu)秀作文 篇1
長(zhǎng)江（ChangjiangRiver），亞洲第一大河，其流域面積、長(zhǎng)度、水量都占亞洲第一位。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。長(zhǎng)江流域從西到東約3，219公里，由北至南966公里余。長(zhǎng)江流經(jīng)：青藏高原-青海（青）-四川（川）-西藏（藏）-云南（滇）-重慶（渝）-湖北（鄂）-湖南（湘）-江西（贛）-安徽（皖）-江蘇（蘇）-上海（滬）-東海。長(zhǎng)江全長(zhǎng)6397千米，是世界第三長(zhǎng)河，僅次于非洲的尼羅河與南美洲的亞馬遜河，水量也是世界第三�？偯娣e1808500平方公里（不包括淮河流域），約占全國(guó)土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。
長(zhǎng)江流域得到比較良好的灌溉；年平均降雨量大約1100毫米(43英寸)。雨多半由季風(fēng)帶來(lái)，主要在夏季月份降落。在流域山區(qū)部分，多半降水以雪的形式出現(xiàn)。流域中下游季風(fēng)雨造成的洪水通常始于3至4月間，持續(xù)約8個(gè)月。5月水位多少有些下降，但隨后又急劇增高，一直持續(xù)上升到8月，達(dá)到最高水位。此后水位逐漸回落到季風(fēng)到來(lái)前水平，水位降低在秋、冬季的多數(shù)時(shí)間持續(xù)進(jìn)行，一直延續(xù)到2月，此時(shí)達(dá)到1年中的最低水平。年水位起伏幅度頗為可觀——平均約20米(65英尺)——枯水年為8～11米(26～35英尺)。在峽谷中，洪水造成的水位幅度達(dá)到40～46米(130～150英尺)的巨大規(guī)模。下游水位變化的影響被湖泊的調(diào)節(jié)作用縮��；而海潮對(duì)水位具有極大影響。在吳淞附近，日潮幅為5米(15英尺)，年潮幅為6米(20英尺)。分析輸送到長(zhǎng)江口的水量顯示，流域高原地區(qū)提供流量的10%，而江中其余所有的水，系流域中下游地區(qū)所提供，洞庭湖和鄱陽(yáng)湖約提供水量的40%。長(zhǎng)江水量巨大。即使在上游地區(qū)，平均流量超過(guò)1，982立方米/秒(70，000立方英尺/秒)。在第一大支流雅礱江匯流后，長(zhǎng)江流量急遽增加，平均接近5，493立方米/秒(194，000立方英尺/秒)。
再往下游，長(zhǎng)江接納眾多支流，流量逐漸增加，在宜昌附近三峽末端達(dá)到14，980立方米/秒(529，000立方英尺/秒)，在漢口附近達(dá)到23，984立方米/秒(847，000立方英尺/秒)，而在南京附近達(dá)到31，149立方米/秒(1，100，000立方英尺/秒)。長(zhǎng)江口平均流量約為33，980立方米/秒(1，200，000立方英尺/秒)，而年注入大海的總水量為1，072立方公里(244立方英里)，使長(zhǎng)江流量在世界河流中位居第四。在古代文獻(xiàn)中，有許多關(guān)于被認(rèn)為發(fā)生在西元前2297年的傳說(shuō)中的洪水資料。這次洪水是由范圍極廣而又持續(xù)不斷的大雨發(fā)生的。黃河、渭水和長(zhǎng)江橫溢堤岸，幾乎將整個(gè)華北平原淹沒(méi)，使其變成汪洋澤國(guó)；在最低的地方洪水持續(xù)多年不退。自那次災(zāi)難以來(lái)，還發(fā)生過(guò)多次嚴(yán)重洪水。歷史記載表明，在西元前206年至西元1960年期間，中國(guó)經(jīng)歷了1，030余次嚴(yán)重洪水。特別廣泛的洪水，長(zhǎng)江發(fā)生了50余次，其支流漢江發(fā)生了30余次；長(zhǎng)江流域平均每60~65年會(huì)發(fā)生一次災(zāi)難性洪水。
廣泛的洪水也可在較短時(shí)期內(nèi)發(fā)生。1870年以來(lái)即是如此，在這一期間內(nèi)，長(zhǎng)江流域在1870、1896、1931、1949和1954年發(fā)生洪水。其中1931和1954年的`洪水是普遍的、全國(guó)性的災(zāi)難。1931年洪水起源于覆蓋流域中、下游多數(shù)地區(qū)的、猛烈的、連續(xù)的季風(fēng)雨。在5～6月間，6次巨大洪峰順江而下，摧毀23地的防護(hù)堤壩，淹沒(méi)90，650平方公里(35，000平方英里)土地；4，000萬(wàn)人失去家園或遭受其他苦難。包括南京、武漢及其他城市在內(nèi)的許多人口中心遭洪水淹沒(méi)。在武漢，洪水持續(xù)4月不退，深度超過(guò)2米(6英尺)，在有些地方超過(guò)6米(20英尺)。1954年夏季，由于連續(xù)的季風(fēng)雨而發(fā)生另一次強(qiáng)悍的洪水。水位急遽上升，有時(shí)超過(guò)1931年洪水水位幾乎2米(5英尺)。然而，由于有效的防洪措施，那次洪水的許多潛在后果得以避免。
“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河�！�
可以說(shuō)，只要嗨是中國(guó)人，就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不急的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們
做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。
多少年來(lái)我們的”母親“給予了我們多少營(yíng)養(yǎng)啊，而今天我們卻是怎么回報(bào)她的呢？
所以我建議以下幾點(diǎn)；
一；在黃河上中下游處建立防欄桿
二；多在那里種樹(shù)
三；派人嚴(yán)加看守，防止有人有非分之想
她用自己年輕的身軀把我們哺育到現(xiàn)在，她像我們的媽媽，一直呵護(hù)著我們，感謝您，黃河?jì)寢�，五千年�?lái)你的英姿颯爽銘記在每個(gè)人的心中。一路上有您陪伴著……
高中優(yōu)秀作文 篇2
“如今暝色滿窗，夕陽(yáng)已去，遠(yuǎn)處燈火，閃爍迷離；梅香隨著雪花在飄飛，夢(mèng)里也溢滿了梅花的氣息……”我細(xì)細(xì)的品味著，這優(yōu)美的詩(shī)句，像那晚霞中最美的一束光輝，灑滿了我的全身，照亮了我無(wú)邊的憧憬：又像一縷在芬芳中沐浴過(guò)的風(fēng)，吹遍了我的心靈，縈繞著。“為人處世懂得謙讓容忍是高明的做法，由于讓一步就等于是為日后進(jìn)一步做好準(zhǔn)備。”這富有哲理的文字，時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我，引領(lǐng)著我。多么神奇！原本平淡無(wú)奇的字，被一排順序，一下就變成了流傳千年的'美，于是，我有了一個(gè)理想，要為文字排順序，當(dāng)一名作家，把我心中的感悟，變成一句句語(yǔ)言。
從此，我開(kāi)始了我的作家生涯。
題材就在生活中。本來(lái)由于不知道該寫(xiě)什么的我發(fā)明了這一句話，我便開(kāi)始寫(xiě)日記。比如，鄰居請(qǐng)我去她們家玩，我就寫(xiě)“鄰居請(qǐng)我去他們家她玩。她們家很好玩。有電視看。有東西吃�！眱H此句句話，就成了一篇日記，后來(lái)，我又要開(kāi)始把字?jǐn)?shù)加多，開(kāi)始把一件事寫(xiě)具體。今天我玩了一個(gè)游戲，什么游戲，怎么玩的，和誰(shuí)玩的，心情如何等，我寫(xiě)啊寫(xiě)，終于有了一百字多。我不斷要求自己今天寫(xiě)一面，明天就寫(xiě)兩面，后天寫(xiě)三面，在寫(xiě)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這樣勉強(qiáng)下去不行，我為了讓自己能逐漸寫(xiě)多點(diǎn)文字，把一個(gè)題材添油加醋，真實(shí)性不但沒(méi)了，而且越看越不順眼。怎么才能寫(xiě)多呢？我了解到，多看書(shū)是最好的解決方法。
我又開(kāi)始扎進(jìn)書(shū)堆里。不斷的看書(shū)，全是有名作家的文章，我終于知道，我做對(duì)了。那里面的好詞好句數(shù)不勝數(shù)，什么“朦朧”什么“浸潤(rùn)”什么“他們的房屋，稀稀疏疏的�！睅妆緯�(shū)合上，我又開(kāi)始寫(xiě)“風(fēng)像一個(gè)調(diào)皮的小男孩，他把你的帽子摘下，扔到樹(shù)梢上；風(fēng)像一位清潔工，默默地把落葉掃成一團(tuán)�！�
高中優(yōu)秀作文 篇3
黝黑的臉上布滿著刀割似的雜亂無(wú)章的皺紋，剃不干凈的胡扎常年駐留在那油膩的皮膚下，年輪在他的臉上留下深深的印記。
他出生在一個(gè)兵荒馬亂的年代，那時(shí)候中國(guó)才剛剛成立，而他，不偏不倚地降落在了這個(gè)與世隔絕的孤辟的小鎮(zhèn)里。那時(shí)候的農(nóng)民沒(méi)幾個(gè)受過(guò)教育，兩千多年的封建思想在他們心中根深蒂固，中國(guó)有句話說(shuō)得真是好極了，棍棒底下出孝子，他在棍棒下磨練心早已堅(jiān)硬如鐵。
心高氣傲的他初中畢業(yè)輟學(xué)回家后不愿下地干農(nóng)活，又迫于無(wú)奈在社會(huì)上需要一片不大的立足之地，便東湊西湊，憑著家里那不多的存款，買(mǎi)了一輛貨車(chē)，這可是稀有的。擁有自己的一輛車(chē)，所有人都以為他家財(cái)萬(wàn)貫，他也開(kāi)始變得飄飄然，自以為戴上了了富貴子弟的頭銜，狂妄自大，心高氣傲。
有一朋友需要借錢(qián)，他們家一貧如洗，他卻為了顯擺去銀行貸款，銀行看著他家里有輛車(chē)才肯將錢(qián)借給他，可惜這位朋友還不起，銀行上門(mén)討債，他只得把家里唯一的值錢(qián)的東西賣(mài)掉，因?yàn)橘u(mài)車(chē)的錢(qián)是有的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他便在監(jiān)獄孤苦無(wú)依的熬過(guò)三個(gè)月。
45歲的他自己僅存的本領(lǐng)不起作用，只有干著簡(jiǎn)單而又辛苦的農(nóng)活。家里還是得吃飯，他拼死拼活的在一畝三分地的戰(zhàn)場(chǎng)上掙扎，他何嘗沒(méi)有農(nóng)民那樣拔苗助長(zhǎng)的心情，在驕陽(yáng)似火的日光下，熾熱的太陽(yáng)似乎把時(shí)間考僵，他挽起褲腳，帶上一頂。稻草編織的帽子便插秧去了豆粒大的汗水在全身各處上下，在群升，豆粒大的汗水在全身各那健康的小麥色皮膚夾著緊縮的眉毛像沒(méi)像麻花一樣擰起在一起，渾濁的目光里滿是無(wú)奈，眼角似乎又多了幾條了生了根的皺紋，俊秀的鼻子上無(wú)端生出了幾個(gè)麻雀點(diǎn)過(guò)的小點(diǎn)，而特別是那干裂的唇，像熱狗被烤焦了一樣翻卷上去。
他手腳麻利地種著水稻，卻不知太陽(yáng)公公要學(xué)西方度假了。便拖著一條帶泥水的'深藍(lán)色粗制濫造的褲子、疲憊的身體回家。
改革的步伐終于邁進(jìn)了這股這古風(fēng)猶存的小鎮(zhèn)，年近六十的他，伴隨著工地上的泥土攪拌機(jī)的聲音，也在工地上拼搏著，帶著那多病的軀體依然充滿活力的驚魂也在工地上奮斗著。上天卻不眷顧他，一根高壓線壓斷了他的小腿，他不得不截肢，他以為從此生活失去了希望，但塞翁失馬焉知禍福，討債的銀行也不讓他還了，他也就是安享他的晚年了吧。
如今，他嘴上叼著一支煙，骨感的手顫巍巍的點(diǎn)著，倚著一副拐杖，默默的走向回家的路。
愿他永遠(yuǎn)健康。
——致最親愛(ài)的外公
高中優(yōu)秀作文 篇4
遠(yuǎn)處的山朦朧，深沉。時(shí)而墨綠色，時(shí)而棕色，好象是棕色的部分遮著綠色的，又好象是綠色的在前面�？磥�(lái)，今天的天氣真好。一眼望去，看不見(jiàn)冰冷，潔白的雪。我看見(jiàn)收割后很久閑置枯黃和它配套的黃土，再加上近處光禿禿的白楊和偶爾，幾棟房子。也許，火車(chē)上所能看見(jiàn)的就只有這些了。
�。ㄒ唬�
對(duì)面，是一個(gè)一個(gè)人占了三個(gè)人的位置，用大衣枕著頭，正在睡覺(jué)的老人。她，皮膚黑亮，頭發(fā)蓬松，前面還有幾縷白發(fā)。她閉著眼，但眉毛中間的皮膚卻依舊有兩臺(tái)哦深深的溝壑。或許，她已經(jīng)皺了一輩子眉，那溝壑正是她歷盡滄桑的'見(jiàn)證。她去干什么？看兒子，還是女兒？呵，窗邊還有一個(gè)用米袋子包著的水壺，只露出了手吧和上面。噢，她好像不知道車(chē)上是供熱水的。
�。ǘ�
旁邊，是幾個(gè)三十多歲的中年人在玩撲克，一直。也許，在我上車(chē)之前就這樣了吧。他們有時(shí)尖叫，有時(shí)大笑，有時(shí)又像打仗一樣。好像整個(gè)車(chē)廂就只有這些人。以為只有這些聲音似的。
�。ㄈ�
斜前方，有一個(gè)穿粉色衣服的女孩正在聽(tīng)著Mp3。她斜靠在椅子上，閉目養(yǎng)神�？礃幼�，她是個(gè)大學(xué)生。有時(shí)，也會(huì)被那幾個(gè)打撲克的人吵醒，睜開(kāi)眼，也就是瞟一眼，就又靠到另一邊去了。
�。ㄋ模�
向后看一眼，一個(gè)看上去很有素質(zhì)的人在打電腦。她很著急的樣子，又很認(rèn)真�？礃幼�，是在工作。不一會(huì)兒，一個(gè)孩子跑著過(guò)來(lái)，大喊：”姐姐，姐姐，你看，樹(shù)上的的葉子怎么都沒(méi)了？
是啊，樹(shù)上的葉子都沒(méi)了。也許，他也會(huì)哪一天斜靠著椅子聽(tīng)歌；然后，急急忙忙的打電腦；再后來(lái)，只能打打撲克，像是快樂(lè)的無(wú)聊的叫喊；最后，就只能躺在是三個(gè)人的位置上睡覺(jué)，心想：為什么兒子還不回來(lái)呢？我要去看他！
噢，面前的老人醒了，在窗邊的箱子里翻了好久，翻出一個(gè)蘋(píng)果，青青的，沒(méi)洗，嗑著皮吃著。
高中優(yōu)秀作文 篇5
請(qǐng)?jiān)徫也荒苷f(shuō)一聲再會(huì)/而是在最深的角落里/試著將你藏起/藏到任何人任何歲月/也無(wú)法觸及的距離。
--席慕容
這便是席慕容的詩(shī)，潺潺淙淙涓涓，好像大自然中美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓人沉醉，又好像神來(lái)之筆，勾勒 出一幅細(xì)膩精美的畫(huà)卷，點(diǎn)化了二十四橋明月，渲染著茉莉的芬芳。
讀著她的詩(shī)，總是要細(xì)細(xì)品味才行，這樣才會(huì)被她似琵琶的詩(shī)句所感動(dòng)，被她感傷而執(zhí)著的愛(ài) 所感動(dòng)，被她對(duì)祖國(guó)赤忱之愛(ài)而感動(dòng)。讀著她的`詩(shī)，仿佛我的心靈也接受了春風(fēng)細(xì)雨的洗滌，靈魂得到升華。她的詩(shī)仿佛一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。在這夢(mèng)中，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了一首吹響在家鄉(xiāng)的歌謠，想起了黑暗夜空里被我遺忘的一切，看到了小軒窗內(nèi)的默默相對(duì)，感受到了大漠長(zhǎng)河的綿綿思念。
很喜歡《山百合》這首詩(shī)，一朵清新純潔的山百合開(kāi)放在我們每個(gè)人心中，很普通，很安靜，但卻那么的不平凡，永遠(yuǎn)充滿了希望�？倳�(huì)給逆境中的我?guī)?lái)啟迪和鼓舞。
“如何讓我遇到你，在我最美的時(shí)刻，為此我在佛前求了五百年，求佛讓我們了結(jié)一段塵緣！
高中優(yōu)秀作文 篇6
我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國(guó)�。∥矣肋h(yuǎn)熱愛(ài)你！
盡管你還清貧，
��！我總覺(jué)得生活是那么甜蜜；
盡管你還有憂慮，
��！我總堅(jiān)信未來(lái)是多么美麗，
��！親愛(ài)的祖國(guó)，
無(wú)論我走向哪里，
我的心緊緊貼在你的懷抱里。
生我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國(guó)啊！我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你！
哪怕我是一棵小草，
��！也要為你增添一絲新綠；
哪怕我是一滴水，
��！也要為你蕩漾起美麗的.漣漪，
�。∮H愛(ài)的祖國(guó)，
無(wú)論我走向哪里，
我的愛(ài)深深埋在你的心坎里。
高中優(yōu)秀作文 篇7
友誼是關(guān)心，友誼是互助，友誼是春風(fēng)，友誼是暖流……在我與好朋友小媚的交往中，品味到了純潔的友誼。
純潔的友誼是在我與小媚之間建立的。
想起五年級(jí)那段令人懷戀的時(shí)光，我仿佛回到了五年級(jí)。那時(shí)，學(xué)習(xí)有些緊張，訓(xùn)練又很辛苦。每次訓(xùn)練回來(lái)，總是十分晚，經(jīng)常拿錯(cuò)試卷，為此，我十分苦惱。
有一天，我把心中的苦惱告訴了小媚，她當(dāng)時(shí)說(shuō)：“你放心，我會(huì)幫助你。”我當(dāng)時(shí)只是以為她在安慰我，不會(huì)幫我收拾作業(yè)，更不會(huì)親自交給我，誰(shuí)愿意那么晚放學(xué)呢？我并沒(méi)有放在心上。
下午，我去了訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)晚上的作業(yè)特別多，能堆成一座小山，我感到很無(wú)助，心中掠過(guò)一絲悲哀：哎，晚上那么多作業(yè)，萬(wàn)一又拿錯(cuò)了怎么辦？管它三七二十一，把試卷全部拿回家，那就萬(wàn)無(wú)一失了！想著晚上的作業(yè)，那么多的試卷，我急得都快掉眼淚了。我們班放學(xué)了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地走了出來(lái)，我欣喜若狂，以為有希望，他（tā，組詞：他們，他日，他鄉(xiāng)）們卻拒絕。
難道好朋友就是這樣的嗎？我算是絕望了，無(wú)助地坐在椅子上，把頭深深地垂了下去。眼前感到一片昏暗。
這時(shí)，我的前方突然傳來(lái)了一陣急切的腳步聲，漸漸地，走到了我的跟前。我一點(diǎn)點(diǎn)地抬起頭來(lái)，瞪大了眼睛，心情由失落變到開(kāi)心，小媚笑盈盈地看著我，她手上拿著我的.書(shū)包，書(shū)包鼓鼓的。她對(duì)我說(shuō)：“今天晚上的作業(yè)有點(diǎn)多，我把作業(yè)幫你收拾好了�！碑�(dāng)時(shí)我真不敢相信自己的眼睛，驚喜過(guò)后，我心中的感激無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。從此，不管我訓(xùn)練得多晚，小媚都幫我收拾作業(yè)，并親自交給我，作業(yè)從未有過(guò)出錯(cuò)。
碧水藍(lán)天，紅花綠樹(shù)，構(gòu)成這個(gè)絢麗的世界；純潔的友誼繪成絢麗多姿的童年。
高中優(yōu)秀作文 篇8
【摘 要】當(dāng)今學(xué)生作文語(yǔ)言華美，文采飛揚(yáng)已是很多老師所推崇的，也是近年來(lái)部分高考滿分作文的共性，面對(duì)這種局面，我們一定要明白真情才是作文的根。作文呼喚真情，為了使語(yǔ)文教育向更高的層次邁進(jìn)，我想不管如何討論，不管什么要求，怎么評(píng)價(jià)，有一點(diǎn)是我們語(yǔ)文教育者一定不能忽視的，那就是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用真情去寫(xiě)作。以真人示人，以真情動(dòng)人，以真識(shí)服人，作文就是語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐，同時(shí)也是目前檢測(cè)語(yǔ)言運(yùn)用的手段，但說(shuō)假化，說(shuō)空話的現(xiàn)象卻在學(xué)生中普遍存在，這也就說(shuō)明真情語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，本文就怎樣指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真情語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作提出了幾點(diǎn)看法。
【關(guān)鍵字】真情 觀察 能力 鼓勵(lì)
巴金先生說(shuō)：我們寫(xiě)作，只是因?yàn)槲覀冇性捯f(shuō)，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)。作文無(wú)非是為表達(dá)自己的感情，交流彼此的感情而記下來(lái)的話。情乃作文之生命，作文之靈魂。無(wú)情，則再美的文字也是蒼白無(wú)力，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)也會(huì)不堪一擊，再豐富的內(nèi)容也會(huì)索然無(wú)味。所以，我們迫切呼喚作文的真情回歸，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話，訴真情。當(dāng)前，作文教學(xué)的現(xiàn)狀另人擔(dān)憂。由于適應(yīng)和升學(xué)的需要，導(dǎo)致作文如八哥學(xué)語(yǔ)，學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相似、思想一律，甚至連情感也沒(méi)有多大差別。學(xué)生害怕、厭倦寫(xiě)作，把作文當(dāng)成承重的負(fù)擔(dān)，望文生畏，感嘆：作文難，難于上青天。寫(xiě)作文變成了一種搜腸刮肚，絞盡腦汁的苦差事，這樣擠出來(lái)的作文也就是令老師頭痛的無(wú)病呻吟，難堪之作。這樣的惡性循環(huán)的結(jié)果必然是學(xué)生怕寫(xiě)，老師煩改。那么怎樣走出這樣的壞圈呢？
第一，指導(dǎo)學(xué)生懂得蓄情是作文的基石。
作文不是空船，它承載著思想和情感，船內(nèi)必須有新貨，有真貨，這種貨的儲(chǔ)備是作文的基石，它依賴于對(duì)生活的觀察和感悟。文貴在情真。感情真摯是衡量作文內(nèi)容的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，它要求作者或描寫(xiě)美麗事物和環(huán)境，或鋪敘美好親情和友誼，或關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，做到以情動(dòng)人。那么，怎樣才能寫(xiě)出感情真摯的文章呢？主要是教學(xué)生細(xì)致地觀察生活，讓他們?cè)谝庾约旱纳�，留意周�(chē)挠H人，同學(xué)的生活，這樣記憶深處往往寫(xiě)作的材料也就有了。并且讓他們寫(xiě)自己，親人，同學(xué)，他們往往也樂(lè)在其中，興趣也就有了。我在教學(xué)中做過(guò)這樣的試驗(yàn)，讓學(xué)生以親情為話題進(jìn)行語(yǔ)文課前三分鐘演講，啟發(fā)他們寫(xiě)自己的父母親，回憶父母平時(shí)如何關(guān)心自己的事，結(jié)果很多學(xué)生的作文都把平時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)寫(xiě)的真實(shí)感人，其中一個(gè)學(xué)生在作文里這樣寫(xiě)到：我每次周六回家媽媽總是做了很多我愛(ài)吃的菜，我看到媽媽操勞的臉龐，我為自己在學(xué)校不努力學(xué)習(xí)就感到羞愧，為了讓媽媽高興，我每次吃媽媽作的'飯都吃的自己走不動(dòng)為止，這種感情多質(zhì)樸，也多感人，把一個(gè)真誠(chéng)而又質(zhì)樸的孩子性格刻畫(huà)出來(lái)了，也真誠(chéng)的表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的感激之情。生活是寫(xiě)作的動(dòng)力，興趣產(chǎn)生的土壤，只有在豐富多彩的生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生有寫(xiě)作的需要，才會(huì)有寫(xiě)作的沖動(dòng)，就會(huì)把不同的體驗(yàn)，自己的苦惱與歡樂(lè)表達(dá)出來(lái)，讓作文成為心靈的載體。因?yàn)閷?xiě)作應(yīng)是情感的自由釋放。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作自由，教師應(yīng)該加以必要的保護(hù)，對(duì)他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化的表述，教師應(yīng)該給予充分尊重。盧梭告誡我們：兒童是有他特有的看法、熱情和感情的；如果用我們的看法、熱情和感情去取代，那簡(jiǎn)直是愚蠢的。對(duì)于初涉文墨的孩子，要首先告訴他們作文應(yīng)講求率真，崇尚真誠(chéng)，同時(shí)我們也要以一個(gè)孩子所能有的精神感悟?yàn)榈拙�。葉圣陶早就指出：作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)自己的話，而不能只思索作文的法度、技術(shù)等等問(wèn)題而不去管文字的原料思想、感情等等問(wèn)題。顯然，一切的語(yǔ)言表達(dá)技巧和謀篇布局的本領(lǐng)，如果與情感比較起來(lái)，顯然應(yīng)該放在其次的位置。蓄情才是關(guān)鍵，我們可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)日記的習(xí)慣，教他們懂得思考和感悟生活中的美和真情。
第二，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟真情是文章的靈魂。
情是文章的靈魂，貫穿于寫(xiě)作的始終，是文章的必備血脈，作文如果沒(méi)有感情，就像人失去了流動(dòng)的血液一樣失去了生命。目前，在學(xué)生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫(xiě)進(jìn)作文中的人是虛的，事是假的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實(shí)性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的學(xué)生身上，即便有些同學(xué)，作文功底煞是了得，也沒(méi)有養(yǎng)成用心說(shuō)話說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動(dòng)人，難以獲得高分。記得前不久我布置了一道話題為情的一篇文章，另人驚奇的是寫(xiě)的好的并不是那些文采比較好的、語(yǔ)言功底比較強(qiáng)的同學(xué)，反而最終寫(xiě)得最打動(dòng)人的是一些普通的同學(xué)。這位同學(xué)飽含深情地寫(xiě)了一篇名為《我的傻媽媽》敘述了媽媽很傻，家里冬天豬要下豬崽，媽媽就搬到豬圈里住，我進(jìn)到豬圈里熏的我直吐，媽媽卻睡在哪里，看著小豬崽，用正話反說(shuō)的手法，把對(duì)媽媽的不理解寫(xiě)的情真意切，文中還寫(xiě)到：收麥時(shí)有些人把成捆的麥子丟在路邊不管，媽媽拉麥時(shí)就一捆一捆的裝在車(chē)上，拉回連隊(duì)，很多人都說(shuō)媽媽傻，而我也認(rèn)為媽媽傻，因?yàn)椴皇亲约杭依锏柠溩�，是連隊(duì)的，媽媽也不是干部，是個(gè)普通的農(nóng)民，真是管閑事。語(yǔ)言樸實(shí)，但卻令人動(dòng)容�？梢�(jiàn)，文章貴在真情，要寫(xiě)好文章，一定要養(yǎng)成說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠(chéng)可信，才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。
在中學(xué)生的生活中感情可謂無(wú)所不在，親情、友情、師生情時(shí)刻洋溢在他們的周?chē)�，而在他們的作文中卻很難發(fā)現(xiàn)這樣真摯感人的感情，不是簡(jiǎn)單粗糙的抒情口號(hào)，就是成批翻版的抒情事例，毫無(wú)真情可言，讀起來(lái)枯燥乏味。家長(zhǎng)、老師普遍反映現(xiàn)在的孩子都是鐵石心腸，他們感覺(jué)不到父母、老師對(duì)他們的愛(ài)，甚至把這種愛(ài)與關(guān)心當(dāng)成理所當(dāng)然。真的是這樣嗎？難道現(xiàn)在孩子的情感神經(jīng)都退化了嗎？可他們也會(huì)自愿幫助缺課的同學(xué)補(bǔ)課，也會(huì)為班級(jí)的勝利歡呼雀躍，也會(huì)把自己省吃儉用的零花錢(qián)捐給希望工程。能說(shuō)他們心中沒(méi)有愛(ài)嗎？也許是心中和周?chē)膼?ài)太多了，他們疏于感覺(jué)了吧。那么怎樣才能觸動(dòng)他們的情感神經(jīng)，讓他們把愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢？我曾經(jīng)在班級(jí)開(kāi)展過(guò)一次我愛(ài)我家老照片的故事的活動(dòng)，在活動(dòng)中每位同學(xué)都講述著自家老照片的故事，開(kāi)心的開(kāi)懷大笑，感動(dòng)的潸然淚下，悔恨的黯然神傷，當(dāng)時(shí)全班洋溢著濃濃的愛(ài)。
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