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進步與退步高三作文
生活中，我們沒有必要處處向前，有時候，退，其實也是一種進。下面是小編整理的進步與退步高三作文，歡迎參考。
進步與退步高三作文1
“手把青秧插滿田，低頭便見水中天，心地清凈方為道，退步原來是向前�！边@是一首農人插秧的詩，但是向世人闡明了一個深刻的哲理：退步原來是向前。
彩虹不與太陽比光亮，展現七彩斑斕的夢幻；土壤不與巖石比硬度，培育自然四季的生機；溪流不與海洋比廣闊，流淌溫馨醇厚的清歌。夢無痕，心無跡，在“退”的暗夜里，也會有花開的聲音，夏蟲的淺唱；在“退”的土壤中，也會有清泉滋潤心靈的叮咚聲響，也會綻放繽紛的人生之花。
陶淵明選擇退，讓心靈在原野中得到升華。
南山深處，一位老者開荒南野，守拙歸原田。當初，面對污吏的讒言媚笑，面對奸詐小人的阿諛奉承，面對卑鄙之徒的無恥讕言，他選擇了退讓，退出了那個污穢的官場。也正因為官場的退，才使他靈魂飄香。于是，他在田野上躬耕著詩篇，在心靈深處編織著鳥語花香。他像一支菊花搖曳著高貴的風姿，給那個濁穢的`年代帶去了陣陣清香。
王昭君選擇退，讓人生在歷史的長河熠熠生輝。
他手懷琵琶，登程北去，一曲牧歌道不盡她心中的憂傷。當初的決定一如磐石般堅定。她知道，大漠的孤煙將打濕她清純的雙眸，黃沙古道將湮滅她嬌美的容顏，單調的生活將蒼涼她單薄的青春。然而她并不后悔，面對國家利益與個人利益，她毅然在個人幸福上做出了退讓。因為她，大漠不再戰(zhàn)火連天，因為她，大漢王朝多了一份寧靜祥和。
李春燕選擇退，讓苗鄉(xiāng)的明月更加皎潔。
時間忘了帶她走，把她留在這個偏遠的山村。她曾猶豫，茫然，但是在無數顆心的火熱燃燒下，她選擇了留下。一間四壁透風的竹樓，是溫情將它支撐；無數個黑夜，在昏黃的燈光下，她細數一張張欠條時，她讀到了一種人生的幸福，那就是奉獻的華美。正因為當初的退讓，才讓她像一個天使在心靈的天空下展翅高飛。
生活中，我們沒有必要處處向前。因為有時候，退，其實也是一種進。他們曾經在個人幸福上做出了退讓，但是他們使人生得到了升華，心靈更加純凈，生命更加精彩，世界更加祥和。
進步與退步高三作文2
常言道：貓是老鼠的天敵，貓以老鼠為食�？墒侨缃窦闯霈F了貓被老鼠咬死的現象，這不禁令人深思——時代進步了，貓卻失去了捕鼠的能力。可想我們人類在社會進步中失去了多少，或許多年之后，我們也會成為那只貓吧！
手機——文明的退進
如今，一個一手機。因為手機，我們幾乎忘了如何寫信。而我國書信有幾千年的歷史了，古人也有“家書抵萬金”的詩句。
可今天，我們用手機有多少人會與家人通話，維文可以在一個星期內撥一次平安回家。而在那手機沒有出現時，信是常常寫，平安也是常常報，而今天，我們卻勿視了這一切，漸漸地家人的親情也就淡了。我國以百善孝為先，而親情沒了，何來的孝，那干文的文化不就退步了嗎！
一封書信，一份親情，可那千里的相思，那萬年的傳承兌在悄悄沒去。時代是進步了，那手機從只能通話發(fā)展到今天的功能，它的發(fā)展又何嘗不是時代進步的縮影？可是我們可能都勿視那人類獨有的親情，那萬年的傳統(tǒng)的消失也許正是我們的退步�。�
漢字——文化傷
同樣的，如今許多人都用上電腦，有了個“拼音打字法”于是人們動手寫字的能力越來越差。
曾有人調查過：有許多的人提筆忘字，然而這一切的起源就是那代表時代進一步的電腦。
再回想當年的四大文明古國，如今卻只剩下中國。有學者這樣說過：一個國家的頭亡不是擁有經濟的多少，而是看一個國家的人民是否忘記自己的'文化。
而前久在電視上熱播的《漢字英雄》、《成語橋》等。上面出現的許多字，詞我們竟完全沒見過、聽過。再有太多的錯字、別字，讓我們那流傳千年的文化受到了挑戰(zhàn)。
從那甲古文到象形字再發(fā)展到今天的漢字。那字字深涵著文化的世界。那一個全球使用人類最多的文字。因為那些個節(jié)目的出現，不會讓那文化淡淡散去，那失去本能的貓又將再次大放光彩。
機械——行動的退化
以前曾看過《哆啦A夢》里的片段：人類發(fā)明了機哭人，漸漸的人類失去行動能力，對于當時來說，機器人的產生是社會的進步，然而失去行動能力卻是人類的退步。
同樣的，今天各種交通工具的發(fā)展雖增大了人們的腳程，縮小了兩地間的距離�？墒侨藗兊男袆幽芰s大大減弱。
今天的科技發(fā)展過快，而今天的人們卻勿識了多少本該應有的能力、走；就是那最為基本的能力不就是在社會中的進步中悄然消去�？梢娫谶@些年的發(fā)展中我們失去了多少本該應有的能力。
得到的太多或社會失去更多，世間萬物都在改變，只是我們無法在取名之間正確選擇�；蛟S一時的得到和享受，失去我們失去更多，認清事態(tài)輕重，以便應反思這種事態(tài)，提出解決辦法，會避免種種事態(tài)，就像那貓被老鼠殺死的笑談將不再發(fā)生。
進步與退步高三作文3
進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進步與退步，教育者應秉持科學的態(tài)度，鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態(tài)，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實現自我完善。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態(tài)。
家長應鼓勵孩子前進的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分數均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進步，且61分離滿分還有很遠距離，但這個鼓勵是應有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！痹谧晕业纳A過程中，需要一個量的積累，一小步的'前進相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進步的鼓勵，應從細微處出發(fā)，給孩子一個良好的指引，腳踏實地，滴水穿石。
家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點空間，就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣。從一個小退步入手，引導孩子給自己一個反省的空間，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。
進步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進與退，才能讓孩子在獨當一面時正確處理自己人生的進退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
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