命運(yùn)的高二作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的命運(yùn)的高二作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
命運(yùn)的高二作文1
古之眾人，信命者為多。今之世人亦如是。
自古至今，宿命為正統(tǒng)。宿命者，安于命也。因此不得志者感曰：“命也!”不得富貴者曰：“富貴非吾命!”事不得成者曰：“天欲亡我，非戰(zhàn)之罪�！庇纱擞^之，此人也，皆不得志者，將己之過推于天，不鑒于己身。如若得志，亦將功推于天乎?否。項(xiàng)羽者，捷戰(zhàn)無(wú)數(shù)，并非言天功，只言己勇力過人，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。然至四面楚歌，則仰天長(zhǎng)嘆：“天欲亡我，非戰(zhàn)之罪�！苯裾哂^之，非籍之過乎?是也。
信“生死有命，富貴在天”者，皆非得志者。方宿命為正統(tǒng)之時(shí)，亦有人言：“命為天定，但可改�！贝巳苏�，信命而不為命所困。孟子言：“君子不立乎巖墻之下�！碧煊鰻栍诖藭r(shí)，不避也。然不為所困者，造命也。
今之眾人，喜卜卦，若得上簽則信其命，且順命，此為宿命;若得下簽，則問有何可破，此欲造命。由此觀之，當(dāng)動(dòng)于己之利，善，則宿命;惡，則造命。
信造命者善于宿命者。印尼之波，死者過萬(wàn)，若信此為天所定。將有此一禍，外不加救，內(nèi)不自救，死者何止百萬(wàn)。波所出，上為天災(zāi)，然不救則為人禍，怨不得天。于己身，得一小禍，則言：“天欲如此，吾只得順天�！贝藙t永不得志。造命者則不同。勾踐者，一國(guó)之君，險(xiǎn)為亡國(guó)之君，若為宿命論，此非天欲亡之。然其不為之所困，后而為霸�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為�！贝朔堑湻�?如若順命，不加進(jìn)取，天將降大任于其身?否之，將如何因禍得福?堯舜之人，皆為造命者，因而得大任。
造命之論，只因禍而不信命，若得福則信命，亦不進(jìn)取，因成禍也。不信命者，非命者也。此之屬者，信“人定勝天�！奔褐延卸�。得禍不餒，因福不驕，可成大業(yè)。
子為何類人?
信命不若信已，天定生死，人定功過，欲成大業(yè)必自信，信之，則于其身之力得之。生死有期，于期之內(nèi)，盡期之時(shí)，盡己之力，若不得志，亦無(wú)憾矣。
命運(yùn)的高二作文2
不同選擇造就不同的經(jīng)歷，不同經(jīng)歷造就不同的命運(yùn)，“選擇”決定“經(jīng)歷”，“經(jīng)歷”決定“命運(yùn)”。
從前就有兩個(gè)小鳥，驗(yàn)證了這句話。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，一棵樹的樹叉上有兩只剛出生的小鳥。過了一周后，小鳥們漸漸學(xué)會(huì)了飛，迫不及待的飛向了藍(lán)天，然而他們卻在這蔚藍(lán)的天空中迷路了，在這萬(wàn)分焦急的時(shí)刻，它們各自尋找鳥媽媽。但是它們最終還是沒有找到鳥媽媽，天漸漸黑了，一只小鳥看見在一個(gè)屋檐上有一個(gè)掛著食物的鳥籠，它飛進(jìn)去了。然而另一個(gè)小鳥卻找到了一個(gè)和家鄉(xiāng)差不過的環(huán)境，有樹、有草、有鳥。
第二天，第一只小鳥發(fā)現(xiàn)了自己被人關(guān)進(jìn)了這個(gè)鳥籠，但覺得還挺好的，不用為食物和安全發(fā)愁，整天好吃懶做�？茨侨藗円粡垙埖男δ榿�(lái)看它，覺得自己是一個(gè)惹人喜愛的小寵物，而另一只小鳥整天歷經(jīng)艱險(xiǎn)，尋覓食物，還要預(yù)防各種天地的襲擊。每天有不同的經(jīng)歷，隨時(shí)天敵都可能出現(xiàn)，它隨時(shí)都保持著警惕性。這兩種不同經(jīng)歷造就了下面不同的命運(yùn)。
有一天，在森林里生活的那只小鳥在飛過村莊時(shí)，看見了另一只小鳥在距離地面一米的空中，搖搖晃晃的嬉戲。它飛了下去，心想：可能不是吧!它怎么這般小，好像還沒長(zhǎng)大的小鳥，它們見面了，果然是的。就在它們?yōu)楸舜爽F(xiàn)在的結(jié)果感到驚訝時(shí)，突然，草叢里跑出兩只貓，一只大貓和一只小貓。大貓追那只大鳥，小貓追那只小鳥。大鳥做出了它本能的反應(yīng)，“嗖”的一聲飛上了天空，而那只小鳥卻不知所措。在匆忙中，剛飛上去又落下來(lái)了，最終被小貓逮住吃了。
父母對(duì)孩子愛的愛，有一種叫做溺愛。還有一種是：使孩子能夠獨(dú)立，能夠在相應(yīng)的年齡階段作相應(yīng)的事情。在溺愛中生長(zhǎng)的'孩子，往往受父母的疼愛，不叫做任何事情。等到了中午時(shí)便屢屢無(wú)為，逐漸走上犯罪道路。而第二種人，它即使沒有別人的幫助，也能夠有所作為。溺愛的孩子就像是關(guān)在籠子里的鳥，第二種人就是那只生活在森林，歷經(jīng)艱難的鳥。
生活就是這樣，只有歷盡艱難，困苦，才能有所作為，然而這是建立在正確選擇之上的，也就是說(shuō)選擇決定命運(yùn)。
命運(yùn)的高二作文3
“物以類聚，人以群分”，有人說(shuō)，生活可以庸俗地把人分成三六九等，就像走階梯一樣，一層一層的向上邁，往前跨，臺(tái)階能走完，但命運(yùn)的旅程會(huì)像走階梯一樣一帆風(fēng)順嗎?
不會(huì)，其實(shí)命運(yùn)的階梯不會(huì)走得那么簡(jiǎn)單，我們有時(shí)會(huì)迷失方向，無(wú)法駛向遠(yuǎn)方，而那些偉大的人，偉大的事，他們?yōu)槭裁磿?huì)擁有命運(yùn)的高度，是因?yàn)樵谌松飞�，他們從不悵惘、迷茫�?/p>
阿基米德雖不顯赫，也同樣受人尊敬，他并沒有打過仗給人看，然而他把自己的發(fā)明貢獻(xiàn)給一切人的精神是多么顯赫，因此他擁有了命運(yùn)的高度，他備受人們的尊重。
有時(shí)我們總會(huì)在漸漸蒼白凋零的花枝下，感受韶華易逝，撫著開得一樹絢爛的花枝，一年又一年的春光抬高了頭頂蒼茫的天，一季又一季的雨水沖刷了腳底混亂的城。范曾說(shuō)過：要永遠(yuǎn)積極地對(duì)待人生，當(dāng)你頹喪的時(shí)候就是你弱小的時(shí)候，當(dāng)你勇于向命運(yùn)宣戰(zhàn)，并掌握自己的命運(yùn)的時(shí)候，你才能成為生活的主人。是啊，生活就是不斷地追尋，在命運(yùn)中達(dá)到渴望的高度。
面對(duì)現(xiàn)世，從容灑脫，站穩(wěn)腳跟，挺直胸膛，面對(duì)前方，調(diào)好焦距，再放出明亮的眼光。無(wú)論是陌生的路途，還是熟悉的前方，即使萬(wàn)物都飛逝，也要帶著陸離的翅膀，如果航程真的沒有盡頭，那么做的還不夠，“天才世上或許有，但是縱觀世上名人成才的道路，不難發(fā)現(xiàn)這條道路曲折不平，有羊腸般的小路，有懸崖峭壁，上面灑滿了汗水，每一顆閃光的淚珠背后都含著一個(gè)令人振奮的故事。”這句話始終是我的座右銘，即使所說(shuō)的'是一些老掉牙的事，但往往又是對(duì)每個(gè)人的不斷更新，這些都詮釋著每一個(gè)偉人的成功。
誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)若不主宰自己，他就永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸。我們要學(xué)會(huì)背起前進(jìn)的行囊，尋覓命運(yùn)的蹤跡。都說(shuō)近水樓臺(tái)先得月，只要做好準(zhǔn)備，才能達(dá)到應(yīng)有的高度，因?yàn)橹挥姓镜轿蓓斏系娜瞬艜?huì)想到觸摸月亮。
都說(shuō)人生擁有三原色：按本色做人，按角色辦事，按特色定位。只有為自己定好目標(biāo)才能為遠(yuǎn)程做好鋪墊，只有為自己定好目標(biāo)，命運(yùn)的高度才會(huì)不斷增加，只有為自己定好目標(biāo)，才能在生活中輕松地泛舟、漫步，感受生活的樂趣，體味生命的意義。
命運(yùn)的高二作文4
公園的長(zhǎng)椅上，一聲又一聲諷刺的笑聲刺入小男孩的心窩�！翱茨请p鞋子，你從哪兒撿來(lái)的?”，“你看，你的腳趾頭正向大家打招呼呢!”，“喂，你怎么那么不友好?你的腳趾已經(jīng)向大家笑了”。
他穿著“開口笑”的鞋子，鞋帶垂在地上，本應(yīng)雪白的球鞋卻像從泥坑里撿來(lái)的一樣臟，他的左膝蓋露了出來(lái)，頭發(fā)像零亂的鳥窩，誰(shuí)知他上一次洗頭是一個(gè)月前?一年前?或者從出生到現(xiàn)在就沒洗?唉，煩人的`問題，不想了。相比起來(lái)，他身上那白色襯衫卻顯出九成新�？雌饋�(lái)他去富人家轉(zhuǎn)過一圈。
小男孩起身離開，他不希望再讓譏笑之刀再度插入心窩。他走到一座石頭小橋上，心中似乎已經(jīng)準(zhǔn)備跳河自殺了。他大膽的站到橋邊上，準(zhǔn)備跳下去，但又猶豫不決。過了一會(huì)兒，他慢慢走到了另一張長(zhǎng)椅上，看到有一個(gè)衣著華麗的男孩。男孩默默坐在另一頭，打量著衣著華麗的男孩兒。
他的鞋子是今年最新款式，棕色的褲子，藍(lán)色的襯衫，頭發(fā)上散發(fā)著草莓味�？磥�(lái)他昨天剛用草莓味洗發(fā)液洗頭。
那個(gè)富貴男孩兒也用目光打量著貧窮男孩兒。最后，富貴男孩兒的目光停在他的“開口笑”的鞋子上。
男孩兒發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)男孩兒在看自己的鞋，起身跑到一棵樹后，身體靠在樹上，看著自己的鞋子，他脫下鞋子。他脫鞋干什么，難道他已經(jīng)受夠了鞋子惹來(lái)的嘲笑，準(zhǔn)備扔掉它了嗎?小男孩兒用手套入鞋子中，扮演兩個(gè)角色，對(duì)起話來(lái)。
“這不公平”。
“怎么了?鮑勃�！�
“蘇菲，為什么我們這么貧窮?”
“鮑勃，或許是因?yàn)槲覀兂錾毟F?”
“不，不可以，不公平，我要富貴，我——要——富——貴。”
“我也一樣。”
男孩兒，一眨眼發(fā)現(xiàn)自己變成了另外一個(gè)男孩。那個(gè)男孩兒在草地上歡呼雀躍地玩耍，窮男孩正納悶時(shí)，一個(gè)老婦人推著輪椅來(lái)了，窮男孩不相信他的眼睛，富男孩不能走路。他被老婦人扶上輪椅推走了。窮男孩懊悔地咬牙，用手捶扶手。富貴男孩兒的歡呼聲又一次刺入窮男孩兒心窩。
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