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200字左右的作文(優(yōu)選)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的200字左右的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
200字左右的作文1
妊娠期間并發(fā)癥子宮肌瘤是較為常見(jiàn)的一種病癥，該疾病會(huì)對(duì)孕婦的安全和健康產(chǎn)生威脅，并且對(duì)于胎兒的發(fā)育造成影響。隨著臨床醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)前對(duì)于該類(lèi)孕婦行剖宮產(chǎn)同時(shí)剔除子宮肌瘤的療效不斷提升，然而在整個(gè)治療前后需要做好全方位的護(hù)理干預(yù)措施[1]。我院婦產(chǎn)科對(duì)收治的行剖宮產(chǎn)同時(shí)剔除子宮肌瘤的患者實(shí)行整體護(hù)理，取得滿意效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取20xx年7月～20xx年8月我院婦產(chǎn)科收治的行剖宮產(chǎn)同時(shí)剔除子宮肌瘤的患者102例作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，各51例，其中孕產(chǎn)婦年齡22～40歲，平均年齡（26.3±4.7）歲；妊娠時(shí)間38～45周，平均（40.2±1.7）周，所有患者均為初產(chǎn)婦。兩組一般資料對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
1.2護(hù)理方法
對(duì)照組51例患者行常規(guī)護(hù)理，觀察組51例患者行整體護(hù)理干預(yù)：①術(shù)前護(hù)理：在手術(shù)前對(duì)患者進(jìn)行心理干預(yù)與指導(dǎo)，告知患者疾病的相關(guān)情況及手術(shù)的具體流程，使其對(duì)手術(shù)的優(yōu)勢(shì)有所了解，并向其講述成功的案例，增強(qiáng)患者的信心。與此同時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)將術(shù)后可能引起的并發(fā)癥告知患者，從而采取積極有效的預(yù)防措施，逐漸消除患者對(duì)于手術(shù)的焦慮、恐懼情緒[2]。此外，在手術(shù)之前護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作以及一系列術(shù)前檢查；②術(shù)中護(hù)理：在麻醉后告知患者保持安靜，并協(xié)助其取正確的體位，避免出現(xiàn)腳高頭低的現(xiàn)象，對(duì)于可能發(fā)生的眼結(jié)膜水腫及下肢靜脈回流不暢等并發(fā)癥采取有效的預(yù)防措施[3]。；③術(shù)后護(hù)理：手術(shù)后注意對(duì)患者的病情變化進(jìn)行觀察組與記錄，指導(dǎo)患者進(jìn)行早期的鍛煉，避免出現(xiàn)盆腔粘連等并發(fā)癥。除此之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)患者手術(shù)后1～2天內(nèi)出血情況進(jìn)行觀察，檢查患者手術(shù)切口是否發(fā)生滲液、滲血。此外，為患者制定科學(xué)的飲食計(jì)劃和康復(fù)計(jì)劃，促使患者術(shù)后獲得最大程度的恢復(fù)。1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)觀察兩組在護(hù)理期間發(fā)生的并發(fā)癥情況，同時(shí)采用問(wèn)卷調(diào)查兩組患者對(duì)護(hù)理的滿意度，具體劃分為“很滿意”“滿意”“不滿意”3個(gè)層級(jí)。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組手術(shù)并發(fā)癥情況比較
觀察組在整個(gè)手術(shù)的過(guò)程中均未發(fā)生大出血癥狀，并且手術(shù)很成功，未出現(xiàn)感染，并發(fā)癥發(fā)生率為0%。對(duì)照組51例患者術(shù)后出現(xiàn)出血3例，切口感染6例，并發(fā)癥發(fā)生率為17.65%。觀察組并發(fā)癥發(fā)生率顯著低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
2.2兩組護(hù)理滿意度情況比較
觀察組患者中，很滿意42例（82.35%），滿意8例（15.69%），不滿意1例（1.96%），護(hù)理滿意度為98.04%；對(duì)照組51例患者中，很滿意23例（45.10%），滿意10例（19.61%），不滿意8例（15.69%），護(hù)理滿意度為84.31%。觀察組護(hù)理滿意度顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
3討論
對(duì)于行剖宮產(chǎn)同時(shí)剔除子宮肌瘤的患者而言，不僅會(huì)使患者的身體健康受到影響，還會(huì)影響到患者的`心理健康。當(dāng)前，雖然該項(xiàng)手術(shù)的成功率很高，但由于考慮到產(chǎn)婦的生命健康及安全，有必要在手術(shù)前后實(shí)行科學(xué)合理的護(hù)理干預(yù)。整體護(hù)理是臨床上應(yīng)用較為廣泛的一種護(hù)理服務(wù)模式，其在本組研究中的應(yīng)用從術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后三個(gè)方面進(jìn)行，其中術(shù)前心理干預(yù)對(duì)于消除患者的負(fù)性情緒十分有利，向患者講述手術(shù)及疾病的知識(shí)，能提升患者在治療方面的認(rèn)知水平。同時(shí)，術(shù)前充分做好準(zhǔn)備工作，在一定程度上能提升手術(shù)的成功率；術(shù)中護(hù)理則能對(duì)手術(shù)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤，對(duì)于發(fā)現(xiàn)異常情況可在第一時(shí)間內(nèi)采取有效的應(yīng)對(duì)措施；術(shù)后護(hù)理可有效避免各類(lèi)并發(fā)癥的發(fā)生，科學(xué)的飲食指導(dǎo)能逐步提升患者的免疫力，促進(jìn)切口的盡快愈合，合理的鍛煉計(jì)劃同樣可以幫助患者獲得最大程度的康復(fù)。由此可見(jiàn)，對(duì)婦產(chǎn)科行剖宮產(chǎn)同時(shí)剔除子宮肌瘤的患者采取整體護(hù)理能取得良好的效果，且并發(fā)癥發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)小，護(hù)理滿意度高，值得進(jìn)一步推廣。
參考文獻(xiàn)
[1]劉婉婉,賈顯靜,施文.精細(xì)化護(hù)理在剖宮產(chǎn)術(shù)同時(shí)行子宮肌瘤剔除術(shù)患者中的應(yīng)用[J].中國(guó)腫瘤臨床與康復(fù),20xx,03:372-374.
[2]劉洪英.妊娠合并子宮肌瘤行剖宮產(chǎn)術(shù)后的護(hù)理干預(yù)[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,20xx,31:25-26.
[3]張敏.對(duì)進(jìn)行剖宮產(chǎn)合并有子宮肌瘤的產(chǎn)婦實(shí)施圍手術(shù)期綜合性護(hù)理的效果觀察[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢,20xx,09:59.
200字左右的作文2
摘要：面對(duì)現(xiàn)今越來(lái)越多的疾病困擾，社會(huì)對(duì)高職院校的兒科護(hù)理教學(xué)也提出了更多的要求，開(kāi)拓全新的兒科護(hù)理教學(xué)方式，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的教學(xué)人才，成為時(shí)下最急切的任務(wù)之一。而“翻轉(zhuǎn)課堂”的提出，適時(shí)迎合了高職院校兒科護(hù)理教學(xué)的改革需求。本文從兒科護(hù)理教學(xué)的角度對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與意義進(jìn)行分析，并探討其與兒科護(hù)理教學(xué)融合的必要性，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前我國(guó)兒科護(hù)理教學(xué)的特點(diǎn)，提出了具體的應(yīng)用對(duì)策。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職院校；兒科護(hù)理教學(xué)；應(yīng)用
“翻轉(zhuǎn)課堂”作為來(lái)自美國(guó)的舶來(lái)品，以其創(chuàng)新、科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)技術(shù)影響著我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)我國(guó)學(xué)生形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、善于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的優(yōu)良習(xí)慣。該模式的提出不僅能有效提高教師的課堂效率，同時(shí)也為我國(guó)高職院校兒科護(hù)理教學(xué)打開(kāi)了新思路。兒科護(hù)理是高職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容之一，其在臨床護(hù)理中應(yīng)用的廣泛性，使其在教學(xué)中盡快提高課堂質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生積極性、保證學(xué)生考試過(guò)關(guān)率等方面顯得尤為重要。因此“，翻轉(zhuǎn)課堂”如何正確應(yīng)用于兒童護(hù)理教學(xué)，就成了本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
一“、翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵與意義
1、“、翻轉(zhuǎn)課堂”打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以現(xiàn)代的智能信息技術(shù)為工具，讓教學(xué)任務(wù)在課外同樣可以完成。而在日常課堂中，教師則起到幫助學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)容消化的作用。“翻轉(zhuǎn)課堂”最大的優(yōu)勢(shì)在于，其不僅使教師與學(xué)生的教學(xué)位置發(fā)生改變，增進(jìn)了師生彼此間的交流溝通，同時(shí)對(duì)于教學(xué)時(shí)間也實(shí)現(xiàn)了最大程度的合理分配。[1]
2、“、翻轉(zhuǎn)課堂”最常用于高職院校專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課堂教學(xué)中，其教學(xué)方式最符合高職各學(xué)科教學(xué)的特性，對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是有力的保障，課上和課下都能最大程度地提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)；從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與心理特點(diǎn)出發(fā)，采取因材施教的教學(xué)方式，更加具有針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性；進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力與知識(shí)素養(yǎng)，為高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新力強(qiáng)、素質(zhì)高、綜合能力優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。
二“、翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用于兒科護(hù)理教學(xué)的必要性
1、有效推動(dòng)兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。兒科護(hù)理屬于理論與實(shí)用程度較高的專(zhuān)業(yè)，因此，該專(zhuān)業(yè)采取的教學(xué)方式必須對(duì)知識(shí)理論與實(shí)踐能力都具有針對(duì)性。將實(shí)際的工作內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，正是翻轉(zhuǎn)課堂最大的優(yōu)勢(shì)之一，其利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“課下線上學(xué)習(xí)”，不僅在一定程度上降低了學(xué)校教育成本的投入，同時(shí)顯現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提前融入到兒科護(hù)理的工作崗位中。
2、促進(jìn)兒科護(hù)理課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。兒科護(hù)理作為臨床護(hù)理中重要的工作內(nèi)容之一，其護(hù)理技術(shù)隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展也在一直進(jìn)步。然而，愈加細(xì)化的護(hù)理方式與專(zhuān)科設(shè)置，使得許多教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)顯得較為困難，尤其是年輕教師，難以真正用書(shū)面或口語(yǔ)為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別護(hù)理問(wèn)題的講解。[2]所以，將“視頻”引入到課堂中的“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”為許多教師解決了這一困難。教師可將較為復(fù)雜的護(hù)理問(wèn)題制作成視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，以較為直觀、生動(dòng)和有趣的方式為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能有效地吸引學(xué)生的注意力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，可快速適應(yīng)工作崗位。高職院校設(shè)置的`各專(zhuān)業(yè)一般都是以“實(shí)用”為原則，知識(shí)理論的學(xué)習(xí)也是為了指導(dǎo)學(xué)生能快速適應(yīng)工作崗位。作為兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，技能專(zhuān)業(yè)、可操作性強(qiáng)、知識(shí)應(yīng)用能力較好是基本的要求。因此，如何又好又快地將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使其進(jìn)入醫(yī)院后能盡快適應(yīng)兒科護(hù)理工作，成為了當(dāng)下高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂正是解決這一問(wèn)題的必經(jīng)之路。
三“、翻轉(zhuǎn)課堂”在兒科護(hù)理教學(xué)中的具體應(yīng)用對(duì)策
1、課堂教學(xué)利用先進(jìn)的信息技術(shù)。先進(jìn)的信息技術(shù)是進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的必要支持，因此，高職院校首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)入�！�，在學(xué)校各區(qū)域內(nèi)覆蓋寬帶、無(wú)線，并在各教學(xué)課堂中設(shè)置多媒體、計(jì)算機(jī)等信息設(shè)備。其次，高職院校應(yīng)在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，投入更多的人力、物力和資金，以保證翻轉(zhuǎn)課堂能最大程度發(fā)揮其教學(xué)作用。對(duì)于兒科護(hù)理教學(xué)則要重點(diǎn)投入信息技術(shù)的建設(shè)，如利用多媒體教室對(duì)兒科護(hù)理重難點(diǎn)進(jìn)行集中的講解；微視頻可用于對(duì)兒科護(hù)理中的病因、護(hù)理方式等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解；微博、微信等形式則方便學(xué)生課下用以討論交流等。高職院校只有真正落實(shí)網(wǎng)絡(luò)暢通，才能保證翻轉(zhuǎn)課堂的正確應(yīng)用。
2、正確使用“微課”激發(fā)學(xué)生興趣。兒科護(hù)理的學(xué)習(xí)效果關(guān)乎著孩子的生命健康，因此，教師必須將護(hù)理中的常見(jiàn)疾病、基礎(chǔ)操作技術(shù)、護(hù)理與溝通技巧全部教給學(xué)生，以保證學(xué)生不僅能將知識(shí)吸收消化，更能將其靈活應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。然而，醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)大都是嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥的，伴有著大量難以理解和學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)名詞與治療技術(shù)，依照原有的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)也容易使學(xué)生注意力不集中、失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可大力實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，利用“微課程”形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可將學(xué)生不易理解的護(hù)理技巧、溝通方式以及臨床病癥等重難點(diǎn)內(nèi)容，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作成時(shí)間短小、內(nèi)容精悍、形式有趣的微視頻；將課堂上難以觸及到的兒科護(hù)理知識(shí)分化成學(xué)習(xí)大綱、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式以及最終結(jié)果，以層次分明、條理清晰的視頻課件，讓學(xué)生在課下可以反復(fù)學(xué)習(xí)、觀看，進(jìn)而幫助學(xué)生理解兒科護(hù)理中的重難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)。[3]利用微視頻形式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，教師既要考慮視頻的直觀性、趣味性，更要注意視頻制作的針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性以及邏輯性。
3、將多種學(xué)習(xí)方式與微視頻進(jìn)行組合教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式雖然是以微視頻為主，然而多種形式協(xié)作才是翻轉(zhuǎn)課堂正確應(yīng)用中不可缺少的環(huán)節(jié)。翻轉(zhuǎn)課堂想要發(fā)揮自身最大程度的作用，只靠教師是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，其中還需要學(xué)校、網(wǎng)站人員、教育與心理學(xué)專(zhuān)家、各網(wǎng)絡(luò)軟件的開(kāi)發(fā)者等多方面的通力合作。另一方面，翻轉(zhuǎn)課堂也無(wú)法只使用微視頻進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，想要真正提升兒科護(hù)理的教學(xué)質(zhì)量，必須依據(jù)學(xué)生的自身情況將多種教學(xué)方式與其相結(jié)合。比如，利用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的實(shí)時(shí)交互性，在微視頻的教學(xué)內(nèi)容播放過(guò)程中，可提出兒科護(hù)理方面的問(wèn)題，比如護(hù)理技術(shù)、臨床病癥等讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，學(xué)生答題完畢后，再進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的講解并自動(dòng)播放后續(xù)內(nèi)容，正確利用網(wǎng)絡(luò)交互性能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性；也可依據(jù)微視頻的課件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行相關(guān)資料的查詢。視頻結(jié)束后可組織學(xué)生對(duì)該視頻中的兒科護(hù)理知識(shí)進(jìn)行討論、交流、測(cè)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生反饋的疑難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的解決。
4、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂要在兒科護(hù)理課堂中發(fā)揮教學(xué)作用，可依據(jù)課堂教學(xué)的情況與學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)模塊。首先，以微視頻制作內(nèi)容與兒科護(hù)理所學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在課前與學(xué)生共同探討和設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、疑問(wèn)在教師的引導(dǎo)下選擇相應(yīng)的問(wèn)題，并在之后的視頻學(xué)習(xí)里始終以該問(wèn)題為中心進(jìn)行觀看。[4]其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為輔助，教學(xué)模式應(yīng)從教師指導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)化到學(xué)生可獨(dú)立思考、提問(wèn)、解答并動(dòng)手實(shí)踐的模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生搭建屬于自己的兒科護(hù)理知識(shí)系統(tǒng)。再次，教師可通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的微課程形式，代入時(shí)下的護(hù)理事件、醫(yī)療事件等內(nèi)容，并與課本知識(shí)相結(jié)合，促使學(xué)生進(jìn)行討論和交流，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。最后，教師可依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分出學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)實(shí)踐性、協(xié)作性強(qiáng)的活動(dòng)，比如兒童疾病的模擬、護(hù)理環(huán)境的模擬等。這類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅能增加課堂的趣味性，還能讓學(xué)生了解協(xié)作的重要性。
5、教師要具備一定的專(zhuān)業(yè)能力與創(chuàng)新意識(shí)。作為教學(xué)改革的主要方式，翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校中的應(yīng)用已是愈發(fā)重要，因此，只有院校師資隊(duì)伍具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，擁有教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，才能讓翻轉(zhuǎn)課堂真正融入到兒科護(hù)理教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)水平與質(zhì)量的目的。首先，高職院校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，了解國(guó)外或優(yōu)秀院校的兒科護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；其次，教師應(yīng)不斷提升自身綜合教學(xué)能力。由于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施所要求的技能更加全面，因此，教師需要掌握的技術(shù)包含視頻制作、自學(xué)監(jiān)控、活動(dòng)設(shè)計(jì)與管理等多項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)還要以新奇的、創(chuàng)新的制作方式賦予微視頻全新的視覺(jué)效果；最后，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行兒科護(hù)理的學(xué)習(xí)，所以，教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能主次不分，應(yīng)以視頻為輔助，代入兒科護(hù)理中的各知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更好地吸納視頻中的知識(shí)內(nèi)容，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，本文著重分析了“翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵與意義，以及將其應(yīng)用于兒科護(hù)理教學(xué)的必須性。同時(shí)，依據(jù)現(xiàn)今我國(guó)高職院校兒科護(hù)理教學(xué)的情況，提出了五點(diǎn)應(yīng)用對(duì)策，其中內(nèi)容主要是：充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)；正確使用“微課”激發(fā)學(xué)生興趣；將多種學(xué)習(xí)方式與微視頻進(jìn)行組合教學(xué)；設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；提高教師專(zhuān)業(yè)能力與創(chuàng)新意識(shí)。高職院校作為向各醫(yī)院輸送人才的平臺(tái)，只有采取正確的、符合時(shí)代要求的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒科護(hù)理人才，從而提高我國(guó)醫(yī)護(hù)人員的整體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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200字左右的作文3
摘要：人們自我保護(hù)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)也在不斷提高，護(hù)理糾紛的發(fā)生率也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。因此，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，減少護(hù)患糾紛的發(fā)生，達(dá)到患者滿意的高質(zhì)量的護(hù)理，是目前護(hù)理工作者值得探討的問(wèn)題，本文通過(guò)探討產(chǎn)科常見(jiàn)護(hù)理糾紛的因素，提出有效地防范措施，從而增強(qiáng)產(chǎn)科護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)，減少護(hù)理糾紛，提高產(chǎn)科的護(hù)理質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)房隱私 護(hù)理 相應(yīng)措施
1 產(chǎn)房隱私內(nèi)涵
隱私通常被人們理解為身體的隱蔽部位，而據(jù)資料記載隱私的標(biāo)準(zhǔn)定義最先是由美國(guó)法學(xué)家沃倫(Ssmtiel D.Warren)和布蘭德斯(LouisD.Brandeis)于1890年提出的，后來(lái)逐漸得到了世界各國(guó)的普遍認(rèn)可隱私是指患者不妨礙他人及社會(huì)利益的個(gè)人心中不愿告訴他人的秘密，它主要包括個(gè)人身體秘密、身世及歷史秘密、有關(guān)家庭生活秘密、財(cái)產(chǎn)方面的秘密等。婦產(chǎn)科是個(gè)特殊的環(huán)境，醫(yī)護(hù)人員在對(duì)患者進(jìn)行病史采集、體檢和護(hù)理操作中，常涉及患者方面的隱私問(wèn)題，如生殖器官的暴露、未婚先孕、性傳播疾病、異�；橛�、婚外伴侶、生殖器畸形、不孕不育等，多患者對(duì)此存在不同的情緒反應(yīng)和心理變化。所以，注重產(chǎn)房個(gè)人隱私保護(hù)顯得格外重要。
2 產(chǎn)房隱私被暴露的原因分析
在分析隱私被暴露的原因之前，我們很有必要先研究一下患者對(duì)隱私的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行婦科檢查時(shí)，需暴露隱私部位，很多女性患者，特別是年輕未婚女性，怕被男性看到，怕男醫(yī)生檢查，不愿有男實(shí)習(xí)生在場(chǎng)，覺(jué)得在男性面前暴露生殖器很難為情，同時(shí)也存在怕被家屬不理解的顧慮。有某些隱私的女性患者，例如：生殖器畸形、有性傳播疾病、未婚先孕等，在接受婦科體檢和詢問(wèn)病史時(shí)，是抱著忐忑不安的心情，怕隱私被暴露而受到歧視或影響夫妻感情和正常生活，造成夫妻家庭不和，心里充滿矛盾和不安。
2.1 病房、婦科檢查室的布局因素
病房、婦科檢查室的布局不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致患者的隱私暴露。如病房較大，設(shè)施不齊全，病室環(huán)境差，個(gè)房間住7～9位患者甚至更多，中間沒(méi)有隔簾;某些常用無(wú)菌物品放置在婦科檢查室內(nèi)，以至于患者在做婦科檢查時(shí)，常有醫(yī)護(hù)人員闖入檢查室取物。
2.2 醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)因素
醫(yī)護(hù)人員直接面對(duì)、接觸患者隱私，醫(yī)護(hù)人員認(rèn)識(shí)隱私意識(shí)淡薄、觀念不正確、素質(zhì)低下等也會(huì)直接導(dǎo)致患者隱私被暴露。具體可歸納為以下幾個(gè)方面：
(1)法律意識(shí)淡薄。沒(méi)有真正理解隱私和隱私權(quán)的含義，以及保護(hù)患者隱私是醫(yī)務(wù)人員的主要義務(wù)之一等，也就無(wú)法從根本上重視保護(hù)患者隱私，并從言語(yǔ)和行為中反映出來(lái)。
(2)受傳統(tǒng)觀念的影響。盡管醫(yī)學(xué)模式也由過(guò)去的以疾病為中心階段轉(zhuǎn)變到了以生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式為中心的階段，但在實(shí)際操作中，還是存在著你是患者，我是醫(yī)生，我只要醫(yī)好你的病，而你只要配合我的檢查治療就行了的思想，從而忽略了患者的心理感受。
(3)服務(wù)意識(shí)較差，對(duì)患者個(gè)性化的服務(wù)需求不了解，或不能很快適應(yīng)。不能主動(dòng)為患者服務(wù)，而是按照操作規(guī)程機(jī)械地進(jìn)行著每一次操作，單純地用手和用腦做事，而沒(méi)有用心去做。
(4)不尊重患者。如讓進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)生、護(hù)士查看患者時(shí)，不事先做好解釋工作，或未征得患者同意就執(zhí)行操作，或檢查時(shí)不分時(shí)間、地點(diǎn)等。
(5)職業(yè)素質(zhì)較低。如在辦公室、走廊等地方，隨便談?wù)摶颊卟∏�、隱私，進(jìn)出病室不隨手關(guān)門(mén)，在進(jìn)行操作時(shí)接操作前要評(píng)估環(huán)境，符合保護(hù)患者隱私的要求，但實(shí)際上，為了省時(shí)間或怕麻煩或自認(rèn)為沒(méi)有必要等而被忽視聽(tīng)電話、接待同事或來(lái)訪者等。
(6)不嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。現(xiàn)在很多診療操作都明確規(guī)定操作前要評(píng)估環(huán)境，符合保護(hù)患者隱私的要求，但實(shí)際上，為了省時(shí)間或怕麻煩或自認(rèn)為沒(méi)有必要等而被忽視。
2.3 醫(yī)院管理方面因素
醫(yī)院管理不當(dāng)也是導(dǎo)致患者隱私暴露的原因之一。如診室秩序混亂，表現(xiàn)為患者、陪人多，甚至婦產(chǎn)科診室里有男陪人等。探視制度不嚴(yán)格，探視人數(shù)多和探視時(shí)間長(zhǎng)，有的病床24小時(shí)都有陪護(hù)，有時(shí)甚至有多人陪伴的現(xiàn)象。一覽表上寫(xiě)明疾病診斷，來(lái)人通過(guò)查找便可知道該患者到底得了什么病。病歷資料管理不善，病、陪人趁機(jī)私自翻閱等。
3 對(duì)象與方法
3.1 調(diào)查對(duì)象
隨機(jī)抽取20xx~58月份產(chǎn)科患者116人(其中包括大月份引產(chǎn)15人)，發(fā)放問(wèn)卷116份，回收有效問(wèn)卷110份，有效回收率94.8%。110例患者年齡18～36歲;97例已婚，13例未婚;文化程度，小學(xué)22例，初中38例，高中29例，大專(zhuān)及以上21例。
3.2 方法
采用問(wèn)卷調(diào)查法，自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，內(nèi)容包括一般資料：年齡、文化程度、婚姻狀況：隱私認(rèn)知、個(gè)人隱私有無(wú)被泄露、主要由哪些途徑泄露、泄露后的心理狀況。答案可多項(xiàng)，由患者自己填寫(xiě)或口述。
4 結(jié)果
患者對(duì)隱私的認(rèn)識(shí)：56例(50.9%)認(rèn)為病情屬于個(gè)人隱私;69例(62.7%)認(rèn)為身體某些部位屬于個(gè)人隱私;32例(29.1%)認(rèn)為婚育史屬于個(gè)人隱私;27例(24.5%)認(rèn)為其他如心理活動(dòng)屬于個(gè)人隱私。
5 提高產(chǎn)房隱私護(hù)理的相應(yīng)措施
3.1加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員隱私保護(hù)意識(shí)
由于產(chǎn)科患者有別于其他科室，入住產(chǎn)科，都無(wú)可避免的要面對(duì)醫(yī)護(hù)人員對(duì)婚育史、孕產(chǎn)史的詢問(wèn)，以及身體隱私部位的暴露，如會(huì)陰部備皮，腹部監(jiān)測(cè)胎心音，分娩時(shí)的截石位、不可缺少的肛檢與陰查、哺乳時(shí)乳房的暴露等，針對(duì)產(chǎn)科患者的`特殊情況，醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隱私教育，加強(qiáng)其法律意識(shí)，注重患者隱私保護(hù)。
3.2 改善就醫(yī)環(huán)境
門(mén)診設(shè)分診臺(tái)、診療室改造成“一醫(yī)一患一室”，并請(qǐng)家屬或親友在診室外等候，避免了患者尷尬解除心理顧忌，以便能詳述病情。病房改裝成單人或雙人房。
3.3 提高醫(yī)護(hù)人員服務(wù)意識(shí)及水平
(1)急診入院時(shí)，先把孕產(chǎn)婦安置人診療室，查看產(chǎn)前檢查情況。避免當(dāng)著家屬或親友的面詢問(wèn)病史及既往史，特別是孕產(chǎn)史，以防揭穿孕婦的隱私而引起家庭和社會(huì)問(wèn)題。如果是未婚先孕或其他原因引起的陰道出血、外陰裂傷或性病引起的生殖器官炎癥患者護(hù)士應(yīng)做到一視同仁，不冷漠輕視。
(2)檢查、治療及護(hù)理操作時(shí)，特別是在做肛檢、陰查及會(huì)陰沖洗時(shí)，應(yīng)該關(guān)上房門(mén)或用屏風(fēng)遮擋。操作時(shí)盡量避免與患者面對(duì)面，可采用側(cè)臥位導(dǎo)尿法。對(duì)手術(shù)患者，應(yīng)做好隱私部位的遮擋，避免不必要的暴露，操作期間不談?wù)摶颊唠[私，操作結(jié)束后應(yīng)該幫助擦凈血污，穿好衣服，適當(dāng)遮蓋后送回病區(qū)休息。
(3)由于目前產(chǎn)時(shí)服務(wù)模式的改變，提倡導(dǎo)樂(lè)分娩及家庭式分娩，大部分孕婦分娩時(shí)都有家屬或丈夫陪伴，因此，在做檢查時(shí)應(yīng)特別注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和技巧，并告知家屬不得亂竄產(chǎn)房，以免泄露和侵犯其他孕產(chǎn)婦的隱私。孕婦待產(chǎn)及檢查時(shí)，適當(dāng)遮擋腹部及會(huì)陰，特別注意防止接產(chǎn)過(guò)程中不慎泄露產(chǎn)婦隱私。
(4)對(duì)于妊娠合并性病或者其他傳染病的患者，直接安排住單人房間，做好保密和消毒隔離。一覽表及床頭卡上只寫(xiě)姓名及床號(hào)，不寫(xiě)診斷�，F(xiàn)在很多醫(yī)院的護(hù)士站均為開(kāi)放式的，醫(yī)囑的錄入轉(zhuǎn)抄與病歷書(shū)寫(xiě)完善都在這里完成。因此，對(duì)病歷資料的管理顯得更為重要，應(yīng)防止無(wú)關(guān)人員隨意翻閱病歷及治療本，以免泄漏隱私，電子病書(shū)寫(xiě)后隨時(shí)退出界面或予以加密。但護(hù)理人員對(duì)患者的隱私保護(hù)也不是無(wú)條件壓倒一切的，當(dāng)患者隱私和診療信息的保密會(huì)損害第三者生命健康利益及社會(huì)公共安全利益時(shí)，這時(shí)的保密必須讓步。
4 結(jié)論
護(hù)理工作性質(zhì)決定了護(hù)士在工作中與患者的特殊關(guān)系。而產(chǎn)科患者診療及護(hù)理的特殊性，更容易導(dǎo)致患者隱私不慎的泄漏。因此，如何提高服務(wù)技巧和水平，強(qiáng)化法律意識(shí)，做好孕產(chǎn)婦隱私保護(hù)是每個(gè)產(chǎn)科護(hù)理人員應(yīng)盡的法律義務(wù)和責(zé)任，我們應(yīng)持慎重的態(tài)度，自覺(jué)維護(hù)患者的隱私權(quán)，避免無(wú)意的侵權(quán)行為，減少不必要的醫(yī)療糾紛。
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200字左右的作文4
第1篇：產(chǎn)科危急重癥的臨床護(hù)理措施
產(chǎn)科醫(yī)療對(duì)象特殊，突發(fā)情況多，出血性休克、重度妊娠高血壓綜合征、子宮破裂、羊水栓塞等急危重癥嚴(yán)重威脅孕產(chǎn)婦和圍產(chǎn)兒生命；產(chǎn)科病人的出血特征是于短時(shí)間內(nèi)發(fā)生，且出血量大，常繼發(fā)出血性休克、彌漫性血管內(nèi)凝血（DIC)。產(chǎn)后出血是產(chǎn)科嚴(yán)重的并發(fā)癥，為產(chǎn)婦主要死亡原因之一在緊急情況下，護(hù)士應(yīng)有敏銳的觀察判斷能力、豐富的臨床護(hù)理?yè)尵裙ぷ鹘?jīng)驗(yàn)及熟練的護(hù)理技術(shù)操作水平，在短時(shí)間內(nèi)采取有效的應(yīng)急措施，可提高搶救成功率。
1臨床資料
本院20xx年5月至20xx年7月成功搶救產(chǎn)科急危重癥孕婦85例，6例是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和廠礦醫(yī)院轉(zhuǎn)入。孕婦年齡24~33歲；初產(chǎn)婦38例，經(jīng)產(chǎn)婦47例；孕周31~40+5周；產(chǎn)次1~3次。產(chǎn)后大出血失血性休克30例，重度妊娠高血壓綜合征27例，妊娠合并心臟病、心力衰竭5例，前置胎盤(pán)8例，胎盤(pán)早剝3例，胎盤(pán)植入6例，子宮破裂1例，子宮內(nèi)翻1例，羊水栓塞2例。其中剖宮產(chǎn)33例，經(jīng)陰道分娩52例。84例痊愈出院，1例患者多臟器功能衰竭轉(zhuǎn)上級(jí)醫(yī)院治療，無(wú)1例死亡。
2搶救措施
2.1組織與管理
2.1.1制定制度，成立搶救小組首先科室制定搶救制度和產(chǎn)科急危重患者搶救流程，遇到搶救任務(wù)，護(hù)士必須立即報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)接到通知后，應(yīng)立即啟動(dòng)緊急搶救預(yù)案，成立臨時(shí)搶救小組，搶救小組成員手機(jī)和電話隨時(shí)開(kāi)通，隨叫隨到，小組成員由主管護(hù)師-護(hù)師-護(hù)士三級(jí)管理負(fù)責(zé)制，以便更好地配合搶救。
2.1.2合理分工、密切配合每次重大搶救均需要醫(yī)生與護(hù)士及相關(guān)科室密切配合，更需要良好的組織管理，統(tǒng)一指揮，合理分工，各負(fù)其責(zé)，才能做到忙而不亂，迅速進(jìn)行有效救治。護(hù)士長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)搶救的組織實(shí)施工作，按照急危重癥的護(hù)理?yè)尵瘸绦蚝鸵?guī)章制度執(zhí)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)理問(wèn)題，解決搶救中出現(xiàn)的疑難操作技術(shù)；在護(hù)理人力保證的前提下，指派一名護(hù)士負(fù)責(zé)搶救藥品、物品的到位和添加，保證治療搶救用藥的及時(shí)準(zhǔn)確；一名護(hù)士密切觀察患者的病情和生命體征變化，測(cè)量尿量及出血量，詳細(xì)記錄搶救過(guò)程中護(hù)士所執(zhí)行的所有口頭醫(yī)囑及執(zhí)行時(shí)間，并做好特護(hù)記錄；安排一名資深護(hù)士負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作，保證搶救支持系統(tǒng)的'組織聯(lián)系，并及時(shí)向護(hù)理部匯報(bào)，同時(shí)要保證與檢驗(yàn)科、血庫(kù)的聯(lián)系，開(kāi)放領(lǐng)血配血綠色通道，做好專(zhuān)人專(zhuān)用，減少中間環(huán)節(jié)，為患者爭(zhēng)取時(shí)間。
2.2急救與護(hù)理
2.2.1迅速開(kāi)放靜脈通道，確保輸液通暢在搶救產(chǎn)科危重患者時(shí)需建立2~3組靜脈通路，急性大出血休克時(shí)，末梢血管處于痙攣狀態(tài)，以往常采用四肢淺靜脈穿刺或內(nèi)踝靜脈切開(kāi)，輸液滴速常不理想。近幾年我們采取頸外靜脈及股靜脈置管術(shù)搶救失血性休克患者，穿刺快，成功率高，并發(fā)癥少，可迅速建立靜脈通道，為搶救危重患者臝得了時(shí)間。
2.2.2保持呼吸道通暢，有效及時(shí)吸氧患者取平臥位，頭偏向一側(cè)，防止舌根后墜及痰液阻塞呼吸道，必要時(shí)給予吸痰。由鼻塞或面罩給氧，氧流量2~4L/min，氧濃度為40%。吸氧過(guò)程應(yīng)密切觀察吸氧的效果，如面色、唇周、指甲是否轉(zhuǎn)紅潤(rùn)及呼吸是否恢復(fù)順暢。
2.2.3生命體征的觀察與記錄檢測(cè)患者的心率、呼吸、血壓、血氧飽和度、神志、意識(shí)等，檢測(cè)結(jié)果要及時(shí)記錄在搶救護(hù)理單上，護(hù)士應(yīng)掌握判斷結(jié)果，有異常要報(bào)告醫(yī)師，重癥孕產(chǎn)婦不僅要搶救母親，還要搶救圍產(chǎn)兒，注意胎心的檢測(cè)和新生兒的觀察。
2.2.4加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，預(yù)防并發(fā)癥指派專(zhuān)人守護(hù)，給予特級(jí)護(hù)理，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目，保持會(huì)陰、床褥清潔，防止感染，每天擦洗會(huì)陰2次；全身皮膚保持清潔干燥，臥位舒適，定時(shí)翻身；各種管道通暢，防止脫落、受壓、扭曲。
2.2.5心理護(hù)理產(chǎn)科急重癥發(fā)生快，患者及家屬無(wú)思想準(zhǔn)備，常難以接受，易發(fā)生醫(yī)療糾紛，醫(yī)護(hù)人員一定要鎮(zhèn)定自如，保持清醒的頭腦，保證搶救工作有條不紊地進(jìn)行，在搶救同時(shí)向患者及家屬宣教疾病知識(shí)，對(duì)病情變化、搶救過(guò)程及效果，做出恰當(dāng)解釋和預(yù)告，以取得家屬的理解和支持。
3討論
3.1注重產(chǎn)科護(hù)士急救技能培訓(xùn)和急救知識(shí)學(xué)習(xí)要求正確掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)，心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、呼吸器的使用和數(shù)據(jù)的判斷，熟練掌握呼吸道深部吸痰、各種引流管的護(hù)理、靜脈留置針穿刺、頸外靜脈穿刺、深靜脈穿刺、動(dòng)脈血?dú)獬檠靶律鷥簹夤懿骞芗夹g(shù)。據(jù)全國(guó)孕產(chǎn)婦死亡監(jiān)測(cè)資料顯示，重度子癇前期、妊娠合并心臟病、產(chǎn)科出血是孕產(chǎn)婦死亡的主要原因，本科制定規(guī)范了產(chǎn)后大出血失血性休克、妊娠合并心臟病、羊水栓塞、DIC、重度妊娠高血壓綜合征等急危重癥的搶救流程，掛在搶救室明顯的地方，促使每個(gè)護(hù)士熟記搶救流程，在搶救工作中心中有數(shù)，忙而不亂。
3.2急救物品、藥品管理?yè)尵任锲吩O(shè)固定數(shù)目，定位放置，每天清點(diǎn)交班，搶救設(shè)備每日一查，以保證隨時(shí)處于正常使用狀態(tài)，每次搶救結(jié)束時(shí)護(hù)士必須在晨交班時(shí)簡(jiǎn)單地描述搶救經(jīng)過(guò)，將在搶救中所用的藥品及物品補(bǔ)齊，以確保每次搶救物品100%到位和安全性。
3.3產(chǎn)科急危重癥的標(biāo)本采集參與搶救的護(hù)士要明確主要臨床生化項(xiàng)目及檢驗(yàn)結(jié)果的判斷與意義，正確采集血標(biāo)本，抽血要有計(jì)劃，減少抽血次數(shù)，提高抽血成功率。
3.4建立搶救管理評(píng)價(jià)機(jī)制護(hù)士長(zhǎng)對(duì)搶救全過(guò)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，在各種搶救中有意識(shí)安排新老護(hù)士搭配，以老帶新，讓年輕護(hù)士有機(jī)會(huì)參與和觀摩搶救的整個(gè)過(guò)程。每次重大搶救結(jié)束，利用晨會(huì)或科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)總結(jié)搶救經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)理?yè)尵人健?/p>
產(chǎn)科急危重癥的搶救水平是評(píng)價(jià)醫(yī)院產(chǎn)科質(zhì)量的重要指標(biāo)，科學(xué)的組織管理、積極有效的搶救配合、護(hù)理人員熟練的操作技術(shù)和豐富的專(zhuān)科知識(shí)是搶救產(chǎn)科急危重癥的有力保障。只有提高危重癥的搶救成功率，才能從根本上降低孕產(chǎn)婦及圍產(chǎn)兒的死亡率，切實(shí)有效地實(shí)施“關(guān)愛(ài)母親，兒童優(yōu)先”的服務(wù)宗旨。
第2篇：婦產(chǎn)科搶救的危急重癥孕產(chǎn)婦護(hù)理的臨床分析
危急重癥孕產(chǎn)婦主要是指孕產(chǎn)婦自妊娠開(kāi)始直至產(chǎn)后42天期間，所發(fā)生的嚴(yán)重危及孕產(chǎn)婦以及圍產(chǎn)兒生命安全的各種婦產(chǎn)科并發(fā)癥以及相關(guān)的合并癥。本院選擇20xx年5月至20xx年8月期間婦產(chǎn)科搶救的危急重癥孕產(chǎn)婦病例，進(jìn)行回顧性分析，現(xiàn)報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1資料本院選擇20xx年5月至20xx年8月期間婦產(chǎn)科搶救的危急重癥孕產(chǎn)婦共128例，均符合20xx版《婦產(chǎn)科急癥學(xué)》中有關(guān)于危急重癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中有初產(chǎn)婦82例，有經(jīng)產(chǎn)婦46例。
1.2方法對(duì)所有危急重癥孕產(chǎn)婦的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，具體診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：搶救危急重癥孕產(chǎn)婦是指從開(kāi)始妊娠到產(chǎn)后42天之內(nèi)，嚴(yán)重危及孕產(chǎn)婦以及圍產(chǎn)兒生命安全的各種產(chǎn)科并發(fā)癥或相關(guān)合并癥的重大搶救，疾病類(lèi)型例如產(chǎn)科出血、重度休克、妊娠高血壓、妊娠糖尿病、心力衰竭以及心臟驟停等病癥。
2結(jié)果
2.1危急重癥病因危急重癥孕產(chǎn)婦由產(chǎn)科加護(hù)病房轉(zhuǎn)入ICU后，進(jìn)行多學(xué)科綜合監(jiān)護(hù)以及必要的臟器治療，當(dāng)臨床癥狀消失、臟器功能恢復(fù)正常后，再轉(zhuǎn)回加護(hù)病房繼續(xù)治療。產(chǎn)科加護(hù)病房孕產(chǎn)婦轉(zhuǎn)入ICU的主要原因有產(chǎn)科出血、羊水栓塞、妊娠高血壓、心衰以及合并顱腦損傷等。
2.2孕產(chǎn)婦分娩所有孕產(chǎn)婦中有89例進(jìn)行剖宮產(chǎn)，占比69.53%，有39例進(jìn)行自然分娩，占比30.47%。
2.3圍產(chǎn)兒死亡率
128例孕產(chǎn)婦中共有3例生產(chǎn)雙胞胎，因此共131例圍產(chǎn)兒。其中有15例死亡，圍產(chǎn)兒死亡率是11.45%。
3討論
對(duì)于危急重癥孕產(chǎn)婦來(lái)說(shuō)，在搶救初期，產(chǎn)科醫(yī)師要發(fā)揮主要作用，在加護(hù)病房中可以進(jìn)行初步、緊急搶救措施。一旦出現(xiàn)多個(gè)臟器功能受損，嚴(yán)重者甚至器官衰竭時(shí)，ICU醫(yī)師則發(fā)揮主導(dǎo)作用。ICU內(nèi)齊全的醫(yī)療設(shè)備以及完善的圍產(chǎn)期護(hù)理，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孕產(chǎn)婦的管理與監(jiān)測(cè)，在很大程度上控制孕產(chǎn)婦病情，降低圍產(chǎn)兒的死亡率，提升搶救成功率，對(duì)于確保危急重癥孕產(chǎn)婦的搶救成功具有非常重要的意義。已有研究指出，產(chǎn)科加護(hù)病房聯(lián)合ICU搶救危急重癥孕產(chǎn)婦能夠明顯提高搶救成功率，降低孕產(chǎn)婦以及圍產(chǎn)兒死亡率。本文經(jīng)回顧性分析孕產(chǎn)婦臨床資料可知，所有孕產(chǎn)婦中有89例進(jìn)行剖宮產(chǎn)，占比69.53%，有39例進(jìn)行自然分娩，占比30.47%；共131例圍產(chǎn)兒中共有15例死亡，圍產(chǎn)兒死亡率是1145%。
綜上所述，產(chǎn)科加護(hù)病房聯(lián)合ICU專(zhuān)科醫(yī)師，應(yīng)當(dāng)確切掌握婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)技能，具有冷靜的急診分析能力，準(zhǔn)確判斷、識(shí)別孕產(chǎn)婦的危急重癥，并及時(shí)進(jìn)行處理，全力治療危急病癥，嚴(yán)格監(jiān)測(cè)生命指征，妥善進(jìn)行圍產(chǎn)期護(hù)理，最終保證孕產(chǎn)婦以及圍產(chǎn)兒的生命健康安全。
200字左右的作文5
【摘要】 我院自2009年5月至2011年5月共治手足口病84例，其中一例合并有肺炎，目前還沒(méi)有特殊的方法，但我們經(jīng)過(guò)對(duì)癥治療和精心的護(hù)理，患兒均康復(fù)出院，現(xiàn)將我們的護(hù)理體會(huì)介紹如下。
【關(guān)鍵詞】 手足口��；護(hù)理；消毒隔離；健康指導(dǎo)
1 臨床資料
84例患兒，男，52例，女32例，最大的為5歲零6個(gè)月，最小的為1歲零9個(gè)月，其中62例已上幼兒園。這說(shuō)明幼兒園是一個(gè)易感群體。
手足口病是由多種腸道病毒引起的常見(jiàn)傳染病，致病病毒以柯薩奇A組（COXA16），腸道病毒71型（EV71）多見(jiàn)，多發(fā)生5歲以下的嬰幼兒，好發(fā)于春夏，5—7月高峰期，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2009年5月至2011年5月84例患兒有65例是5—6月份住院的。傳染源為患兒和隱性感染者，但以患兒為主要傳染源，傳染源通過(guò)空氣、唾液、糞便以及破潰皰疹液傳播疾病。發(fā)病一般較急，患兒常有發(fā)熱，體溫38℃—40℃，熱程多為4—7天病初患兒有流涕，咽痛，厭食，嘔吐腹瀉等癥狀，手指、足趾以及口腔出現(xiàn)小丘疹，并迅速轉(zhuǎn)為皰疹。手足口病目前沒(méi)有特殊的治療方法。自2009年5月至2011年5月收治84例患兒，其中一例合并有肺炎，在給予抗炎、抗病毒支持對(duì)癥治療及按傳染病采取一系列護(hù)理措施，平均在7—8天痊愈出院。
2 病 例
患兒陳奇文，女，3歲于2011年4月26日8時(shí)40分?jǐn)M“手足口病待查”入院，體溫：38.7℃，心率：102次/分，呼吸：32次/分，口腔未見(jiàn)異常，左手中指靠無(wú)名指指?jìng)?cè)可見(jiàn)1—2個(gè)小丘診，足趾未見(jiàn)丘診，兩肺呼吸音清析，醫(yī)囑給予按傳染病兒科常規(guī)進(jìn)行護(hù)理，并給予抗炎，抗病毒治療，但是第二天患兒的體溫仍在38.5℃，下嘴唇內(nèi)側(cè)黏膜可見(jiàn)一個(gè)小皰疹，而且比較煩躁，呼吸較急，42次/分，右下肺可聞及少許濕羅音，并有咳嗽咳痰的癥狀，給予低流量給氧，繼續(xù)使用抗生素和抗病毒治療，口腔皰疹處外涂了維生素B2粉劑，經(jīng)過(guò)10天的治療和護(hù)理，患兒于2011年5月6日痊愈出院。
3 護(hù) 理
3.1 消毒隔離 主要是切斷手足口病的傳播途徑，患兒是主要的傳染源，病毒通過(guò)唾液、皰疹、糞便污染手、手巾、玩具、餐具等等各種日用品引起間接接觸傳染。因此，消毒隔離工作，防止院內(nèi)交叉感染至關(guān)重要。手足口病潛伏期通常2—7天，一旦確診，即按傳染病進(jìn)行消毒隔離，一般隔離2周。患兒用過(guò)的物品應(yīng)徹底消毒，用含氯消毒液浸泡，不宜浸泡的物品可放日光下曝曬或紫外線照射，病室每天至少開(kāi)窗通風(fēng)2次，每次30分鐘，每天用紫外線照射病房2次，每次30分鐘至1小時(shí)，物品表面，地面用500MG/L含氯消毒劑擦拭。
3.2 心理護(hù)理 由于患兒病情急，皰疹破潰所致疼痛，哭鬧不眠，加上不善于表達(dá)，護(hù)士要有母愛(ài)之心，對(duì)他（她）們態(tài)度熱情和藹，多贊揚(yáng)，多鼓勵(lì)，使其配合治療。此外，不能疏忽家屬的心理工作，應(yīng)指導(dǎo)他（她）們有關(guān)治療和護(hù)理應(yīng)配合的`事項(xiàng)，減少患兒及家屬的恐懼心理。
3.3 一般護(hù)理
3.3.1 臥床休息，給予高蛋白，高維生素易消化，清淡的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，食物溫度不宜過(guò)高，禁生冷，辛辣，咸等刺激性食物。
3.3.2 注意生命體征的變化，如高熱者除物理降溫外，鼓勵(lì)患兒多飲水，有嘔吐、腹瀉者需適當(dāng)補(bǔ)充鹽水和營(yíng)養(yǎng)，防止水、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂。
3.4 口腔護(hù)理
3.4.1 患兒因口腔皰疹潰爛、疼痛而拒食、流涏、哭鬧不眠。要保持口腔清潔，飯前飯后用生理鹽水漱口，不會(huì)漱口的，可用生理鹽水棉球輕輕的清潔口腔。
3.4.2 可用維生素B2粉劑直接涂于口腔糜爛部位，亦可口服維生素B2、維生素C或涂魚(yú)肝油。
3.5 皰疹的護(hù)理
3.5.1 床鋪保持清潔、平整、干燥、經(jīng)常更換床單。
3.5.2 保持皮膚清潔，勤洗澡防感染。不宜用刺激沐浴露洗澡，用溫水即可。
3.5.3 應(yīng)修剪患兒的指（趾）甲，必要時(shí)戴棉質(zhì)手（足）套，防止抓破皮疹。
3.5.4 手足部皮疹初期可涂爐甘石洗劑，有皰疹形成或破潰時(shí)，可涂安爾碘嚴(yán)重者可用1%的硼酸濕敷。
3.5.5 進(jìn)行各種注射時(shí)盡量避開(kāi)皰疹處。
3.5.6 臀部有皰疹的保持肛周清潔，干燥，對(duì)皰疹破潰處局部使用抗生素軟膏外涂。
3.6 有并發(fā)癥應(yīng)按并發(fā)的疾病進(jìn)行護(hù)理。
4 健康宣教
告訴家屬疾病的相關(guān)知識(shí)，做好住院期間的健康宣教和出院指導(dǎo)。護(hù)理患兒時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。要注意不讓生病的孩子接觸其他兒童；孩子的唾液、痰液等其他分泌物要用衛(wèi)生紙好丟入垃圾桶；看護(hù)人接觸孩子前、替換尿布后或處理孩子糞便后要洗手洗臉；生病孩子的衣服、玩具、餐具、枕頭、被褥等要保持衛(wèi)生，孩子的日常用具要消毒。
參考文獻(xiàn)
[1] 顧紅英.手足口病的家庭護(hù)理《求醫(yī)問(wèn)藥》，2011年第5期.
[2] 邱玉紅.手足口病的護(hù)理《實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志》，2011年14期.
200字左右的作文6
【摘要】目的探討在心血管內(nèi)科實(shí)施護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的效果。方法選取20xx年6月～20xx年6月我院收治的患者240例，隨機(jī)分成觀察組和對(duì)照組，對(duì)照組的患者采用常規(guī)護(hù)理的方式，觀察組的患者采用風(fēng)險(xiǎn)護(hù)理。結(jié)果兩組患者的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論在心血管內(nèi)科，采用護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理效果非常好，值得在臨床上應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理；心血管內(nèi)科；效果
護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)指的是在護(hù)理過(guò)程中存在很多不確定因素，這些因素會(huì)對(duì)患者造成意想不到的傷害，甚至?xí)䦟?dǎo)致患者死亡，而且護(hù)理中，存在風(fēng)險(xiǎn)高和各類(lèi)不確定的因素。心血管內(nèi)科患者的病情比較嚴(yán)重，而且患者的病情變化很快，常常會(huì)出現(xiàn)心功能不全的問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)心肌梗死和心力衰竭，威脅著患者的生命。
1資料與方法
1.1一般資料
選取20xx年6月～20xx年6月我院收治的患者240例為研究對(duì)象，隨機(jī)分成觀察組和對(duì)照組，各120例。兩組患者的臨床資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。
1.2風(fēng)險(xiǎn)因素
1.2.1意外事件因素患者在治療過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)器官衰竭的問(wèn)題，也會(huì)出現(xiàn)跌倒等意外的損傷，并且心血管內(nèi)科的患者的血液循環(huán)能力比較差，他們長(zhǎng)期臥床，會(huì)出現(xiàn)壓瘡。
1.2.2藥物因素心血管疾病的患者平時(shí)要服用不同的藥物，所以，在藥物控制的環(huán)節(jié)上會(huì)出現(xiàn)藥物濫用或者誤用的情況。
1.2.3管理因素很多護(hù)理人員缺乏相關(guān)的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谧o(hù)理中，各項(xiàng)技能并不是特別的熟練，所以，會(huì)導(dǎo)致各類(lèi)糾紛的產(chǎn)生。
1.2.4人為因素在護(hù)理的過(guò)程中，有個(gè)別的護(hù)理人員沒(méi)有樹(shù)立較高的責(zé)任意識(shí)，在對(duì)患者搶救的過(guò)程中，不能將藥物準(zhǔn)備齊全，導(dǎo)致患者錯(cuò)過(guò)搶救的最佳期限[1]。
1.3護(hù)理管理方法
對(duì)照組的患者僅僅采用常規(guī)的護(hù)理方法，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，患者還接受護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理。
1.3.1完善管理的制度在風(fēng)險(xiǎn)管理的過(guò)程中，要做好相關(guān)的.基礎(chǔ)工作，防止在護(hù)理過(guò)程中導(dǎo)致醫(yī)療事故的發(fā)生，按照病房的特征，建立搶救機(jī)制，護(hù)理工作應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范化的引導(dǎo)，將各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)事件進(jìn)行總結(jié)。對(duì)護(hù)理過(guò)程中的危險(xiǎn)因素進(jìn)行評(píng)估，對(duì)患者進(jìn)行健康教育，提高他們的生活自理能力，幫助患者掌握一些基本的自救措施。如果在護(hù)理工作中發(fā)生了不良事件，應(yīng)該填寫(xiě)報(bào)告單，對(duì)患者造成的后果進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)措施[2]。
1.3.2成立管理小組在心血管內(nèi)科，應(yīng)該成立健全的護(hù)理質(zhì)量管理小組，科室的護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行全權(quán)負(fù)責(zé)，定期對(duì)科室的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，找到問(wèn)題，及時(shí)的反饋，定期對(duì)科室內(nèi)的護(hù)理情況進(jìn)行綜合，完善護(hù)理的質(zhì)量，相關(guān)的護(hù)理人員應(yīng)該進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解起作用，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。
1.3.3藥物護(hù)理在使用藥物中，護(hù)理人員應(yīng)該向患者及其家屬明確的解釋藥物的機(jī)制，告知患者在使用藥物后可能會(huì)出現(xiàn)的不良反應(yīng)，如在采用靜脈注射的方式進(jìn)行硝酸甘油的注射中，應(yīng)該對(duì)硝酸甘油的滴速進(jìn)行嚴(yán)格的控制。
1.3.4完善安全管理患者的病床周?chē)鷳?yīng)該設(shè)計(jì)好護(hù)欄，防止患者出現(xiàn)跌傷，確保病房?jī)?nèi)的地面清潔干燥，防止患者滑倒。護(hù)理人員應(yīng)該與患者的家屬經(jīng)常的溝通，應(yīng)該在患者上廁所的時(shí)候陪伴患者。
1.3.5完善業(yè)務(wù)素質(zhì)通過(guò)對(duì)護(hù)理人員的實(shí)際能力的分析，應(yīng)該對(duì)科室內(nèi)的護(hù)理人員強(qiáng)化培訓(xùn)，尤其是一些年齡小而且經(jīng)驗(yàn)不足的護(hù)理人員，應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)的培訓(xùn)工作，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的力度，使護(hù)理人員熟練的掌握藥物的使用和醫(yī)療器械的使用，在發(fā)生突發(fā)狀況后，可以及時(shí)的采取應(yīng)急措施，對(duì)護(hù)理人員的工作進(jìn)行定期的考核，完善規(guī)范操作技術(shù)[3]。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
運(yùn)用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2討論
隨著我國(guó)醫(yī)療體制的不斷完善，人們的生活水平得到了極大的改善，人們對(duì)護(hù)理提出了更高的要求。風(fēng)險(xiǎn)管理可以對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)起到良好的預(yù)防作用，提高護(hù)理人員防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，盡量防止各類(lèi)安全問(wèn)題的產(chǎn)生。在心血管內(nèi)科，進(jìn)行完善的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理，可以對(duì)患者進(jìn)行更加有效的干預(yù)，通過(guò)本次研究，可以發(fā)現(xiàn)，觀察組患者的評(píng)分明顯比對(duì)照組高，所以，在心內(nèi)科進(jìn)行護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理后，護(hù)理人員可以掌握護(hù)理中存在的風(fēng)險(xiǎn)，在工作中可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，效果很好，防止患者在治療中出現(xiàn)各類(lèi)事故。
參考文獻(xiàn)
[1]徐小雅,王永生,王效惠,胡敏,江美芳.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在心血管、呼吸內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)[J].四川醫(yī)學(xué),20xx,05:906-908.
[2]韓瑩.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在心血管內(nèi)科重癥患者護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值[J].實(shí)用心腦肺血管病雜志,20xx,01:148-149.
[3]關(guān)薇.基于護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在心血管內(nèi)科、呼吸內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志,20xx,04:707-708.
200字左右的作文7
1、內(nèi)科各常見(jiàn)疾病健康教育實(shí)施質(zhì)量控制研究
2、內(nèi)科新技術(shù)應(yīng)用的觀察與護(hù)理
3、內(nèi)科病人的心理護(hù)理
4、對(duì)內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究
5、內(nèi)科病人護(hù)理評(píng)估、護(hù)理評(píng)價(jià)與方法的研究
6、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護(hù)理
7、精神疾病患者管理模式的研究
8、社區(qū)健康評(píng)估與方法的研究
9、社區(qū)護(hù)理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究
10、臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問(wèn)題
11、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會(huì)
12、中西醫(yī)結(jié)合開(kāi)展健康教育的實(shí)施與效果評(píng)價(jià)
13、臨床辨證護(hù)理要點(diǎn)
14、兒科常見(jiàn)病的健康教育
15、兒科護(hù)士的素質(zhì)要求與特點(diǎn)
16、護(hù)理教育管理的內(nèi)容、特點(diǎn)探討
17、護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、范圍等探討
18、高等護(hù)理臨床教學(xué)管理的創(chuàng)新
19、慢性阻塞性肺部疾病康復(fù)期患者呼吸肌功能鍛煉的護(hù)理
20、胰島素泵對(duì)2型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究
21、舒適護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復(fù)的效果觀察
22、新生兒重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染原因分析與護(hù)理
23、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護(hù)理
24、氣管切開(kāi)患者氣道內(nèi)濕化不同護(hù)理方法效果觀察
25、病例查房教學(xué)模式在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
26、護(hù)理干預(yù)對(duì)社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察
27、康復(fù)護(hù)理對(duì)急性腦梗塞病人肢體功能恢復(fù)的效果觀察
28、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護(hù)理
29、ICU危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的'預(yù)防及護(hù)理
30、心理護(hù)理干預(yù)減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察
31、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護(hù)理
32、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量控制經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
33、基礎(chǔ)護(hù)理新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的進(jìn)展
34、護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的法律問(wèn)題
35、如何在基礎(chǔ)護(hù)理操作中體現(xiàn)人文關(guān)懷
36、健康教育在基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用
37、基礎(chǔ)護(hù)理理論研究新領(lǐng)域的探討
38、產(chǎn)房及母嬰同室的管理
39、婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進(jìn)展
40、陪伴分娩的探討
41、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健
42、心理危機(jī)干預(yù)在急診自殺患者護(hù)理中的應(yīng)用
43、在手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理的體會(huì)
44、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復(fù)護(hù)理
45、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護(hù)理
46、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對(duì)策
47、性傳播疾病患者中常見(jiàn)的心理問(wèn)題分析及護(hù)理
48、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護(hù)理干預(yù)
49、產(chǎn)婦產(chǎn)后實(shí)施健康教育程序的效果與體會(huì)
50、精神分裂癥再?gòu)?fù)發(fā)相關(guān)因素分析及護(hù)理干預(yù)
51、經(jīng)股動(dòng)脈穿刺冠狀動(dòng)脈造影術(shù)后臥床時(shí)間探討
52、護(hù)理干預(yù)對(duì)消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響
53、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀察與護(hù)理
54、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的應(yīng)用及護(hù)理
55、胸腹部手術(shù)后病人早期活動(dòng)的心理護(hù)理
56、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護(hù)理
57、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護(hù)理
58、腦癱患兒生活自理能力的訓(xùn)練及護(hù)理體會(huì)
59、護(hù)理干預(yù)對(duì)腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮(zhèn)痛效果的影響
60、護(hù)理干預(yù)對(duì)哮喘患兒治療效果的影響
61、乙肝患兒父母焦慮及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查與護(hù)理對(duì)策
62、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見(jiàn)安全問(wèn)題及護(hù)理對(duì)策
63、胃癌患者知情程度對(duì)心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)
64、護(hù)理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用
65、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護(hù)理中的應(yīng)用
66、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
67、康復(fù)護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響
68、康復(fù)體位護(hù)理及腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)干預(yù)對(duì)急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響
69、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護(hù)理
70、腹式深呼吸和人性化護(hù)理對(duì)減輕分娩疼痛的效果觀察
71、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)生活護(hù)理認(rèn)知情況的調(diào)查
72、門(mén)診護(hù)理投訴原因的思考及對(duì)策
73、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
74、預(yù)見(jiàn)性護(hù)理干預(yù)對(duì)初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響
75、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀察及護(hù)理
76、急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護(hù)理體會(huì)
77、護(hù)理干預(yù)對(duì)腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響
78、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問(wèn)題與護(hù)理干預(yù)模式探討
79、早期人工通便在低出生體重兒護(hù)理中的應(yīng)用
80、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對(duì)策
81、人工流產(chǎn)疼痛干預(yù)的效果觀察及護(hù)理
82、急診科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教方法的探討
83、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析
84、經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)成形術(shù)后早期體位護(hù)理效果觀察
85、護(hù)理干預(yù)對(duì)肝癌介入治療患者的心理影響
86、舒適護(hù)理在自然分娩待產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用
87、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護(hù)理對(duì)策
88、對(duì)老年高血壓患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的效果觀察
89、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討
90、護(hù)理干預(yù)對(duì)下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響
91、GCS評(píng)分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用
92、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識(shí)和實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查
93、住院老年患者失眠原因分析及護(hù)理干預(yù)
94、我國(guó)社區(qū)護(hù)理發(fā)展的必然性和存在的問(wèn)題
95、肝性腦病患者的預(yù)見(jiàn)性觀察與護(hù)理
96、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護(hù)理
97、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護(hù)理干預(yù)
98、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
99、早期康復(fù)治療和護(hù)理對(duì)周?chē)悦姘c患者的療效評(píng)估
100、分級(jí)護(hù)理質(zhì)量對(duì)護(hù)患糾紛的影響與護(hù)理干預(yù)
101、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關(guān)因素分析及治療護(hù)理
102、新生兒醫(yī)院感染與護(hù)理行為危險(xiǎn)因素分析
103、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復(fù)護(hù)理的效果觀察
104、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護(hù)理對(duì)策
105、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護(hù)理干預(yù)
106、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護(hù)理觀察
107、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)
108、高血壓病患者生活方式的健康教育及護(hù)理干預(yù)
109、護(hù)理人員發(fā)生意外針*傷原因分析及預(yù)防措施
110、GCS評(píng)分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用
111、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者飲食依從性的影響
112、中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對(duì)潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響
113、重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施
114、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護(hù)理對(duì)策
115、護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響
116、護(hù)理干預(yù)對(duì)經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響
117、CCU患者睡眠障礙原因分析與護(hù)理對(duì)策
118、不同護(hù)理干預(yù)對(duì)新生兒臍部皮膚感染效果觀察
119、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護(hù)理對(duì)策
120、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護(hù)理
121、護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中偏癱患者的影響分析
122、護(hù)理干預(yù)對(duì)前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響
123、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響
124、護(hù)理干預(yù)對(duì)上消化道出血病人治療效果的影響分析
125、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫(yī)行為的護(hù)理干預(yù)
126、肺癌患者知情程度對(duì)心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)
200字左右的作文8
1教學(xué)效果
1.1轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式Seminar教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性得到了激發(fā)。在問(wèn)題研討過(guò)程中，教師與學(xué)生平等參與，學(xué)生之間、師生之間相互討論，進(jìn)一步建立起師生之間、特別是學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)模式由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握、思考和創(chuàng)新知識(shí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。
1.2培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力Seminar倡導(dǎo)教師啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析、判斷、設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)，Seminar教學(xué)由學(xué)生自己收集整理相關(guān)信息、共同討論、制定流程、實(shí)施操作，最后通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方法共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)提高了學(xué)生積極思考、分析解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)、與人溝通等能力也得到了提高。
1.3培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神seminar教學(xué)法以小組為單位開(kāi)展教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供了平等的參與和與他人合作的機(jī)會(huì)，從選題到文獻(xiàn)資料查閱、分類(lèi)整理及匯報(bào)等都要求由本組成員共同完成，此過(guò)程充分融匯大家的思路和知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何與他人相處、開(kāi)展合作，加強(qiáng)了學(xué)生的合作性和互補(bǔ)性，可以有效地發(fā)展學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)和能力，具有良好的整合效應(yīng)。
1.4提高了教師的素質(zhì)和授課水平實(shí)施Seminar教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師在進(jìn)行Seminar教學(xué)前需要提煉課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)研討主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備等。課堂研討中，教師要充分駕馭課堂，使研討過(guò)程順利進(jìn)行。課后要及時(shí)總結(jié)、追蹤反饋。這些都需要教師投入很多的精力，但這一過(guò)程也促進(jìn)了教師的不斷學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也在不斷的積淀過(guò)程中得以提高。
2存在的不足及改進(jìn)
2.1對(duì)教師的要求提高教師是Seminar教學(xué)法的組織者和主持者，教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、人格魅力、敬業(yè)精神等是Seminar教學(xué)成敗的極其重要的因素。這就要求任課教師不僅要有豐富的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力。由于是初次使用Seminar教學(xué)法，盡管課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，但經(jīng)驗(yàn)欠缺，設(shè)計(jì)的問(wèn)題深度和廣度不夠。此外授課老師長(zhǎng)期單純從事教學(xué)活動(dòng)和科研工作，無(wú)參加臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)臨床用藥情況和新藥臨床研究等方面的知識(shí)比較缺乏。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，成立由專(zhuān)業(yè)教師組成的問(wèn)題設(shè)計(jì)小組，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使其既要有一定的深度和廣度，又要符合學(xué)生的需求和興趣。同時(shí)邀請(qǐng)臨床醫(yī)生開(kāi)展臨床用藥的專(zhuān)題講座，以拓寬教師的知識(shí)面。教師不定期到醫(yī)院去了解目前臨床用藥的最新動(dòng)態(tài)，收集臨床用藥中遇到的問(wèn)題，把握臨床藥理學(xué)科的研究前沿，在授課時(shí)真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。
2.2學(xué)生能力的培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)性，是Seminar教學(xué)法成功的關(guān)鍵。Seminar教學(xué)中，要求學(xué)生具備一定自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)參與課堂、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的積極性。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生習(xí)慣傳統(tǒng)被動(dòng)接受的教學(xué)方法，不習(xí)慣自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找資料、討論并解答問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。有些主講學(xué)生由于資料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致一些Seminar的內(nèi)容質(zhì)量不高。而對(duì)于聽(tīng)講者而言，如果預(yù)先沒(méi)有一定的準(zhǔn)備，難以提出更多的問(wèn)題，討論過(guò)程中不能做到人人積極參與。因此今后有必要細(xì)化獎(jiǎng)懲措施，教師在教學(xué)中要合理予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。
2.3Seminar教學(xué)法有一定的局限性該教學(xué)法不適合大班教學(xué)，也并非適用于所有教學(xué)內(nèi)容。由于受我國(guó)教育體制的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程較多、負(fù)擔(dān)較重，而Seminar教學(xué)法在準(zhǔn)備過(guò)程中需要花費(fèi)大量的.時(shí)間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。因此結(jié)合藥理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)針對(duì)課程內(nèi)容選擇性地開(kāi)展Seminar教學(xué)，在比較容易理解、實(shí)踐性較強(qiáng)的章節(jié)采用Seminar教學(xué)法，而在知識(shí)點(diǎn)抽象、理論性較強(qiáng)的章節(jié)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將Seminar教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，另一方面可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有效提高教學(xué)效果
3結(jié)語(yǔ)
總之，我們將Seminar教學(xué)法引入到藥理學(xué)教學(xué)中是一種教學(xué)互動(dòng)的新的嘗試，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)參與的現(xiàn)象，營(yíng)造了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生的雙向互動(dòng)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生充分理解和吸收知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神及集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。充分體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)作為一種交流與互動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)特征。因此Seminar教學(xué)法不失為一種較好的教學(xué)模式。
200字左右的作文9
臍炎是圍產(chǎn)兒最常見(jiàn)的并發(fā)癥之一，是臍部炎性反應(yīng)的總稱，通常由臍部護(hù)理不當(dāng)或院內(nèi)感染引發(fā)。以厭氧菌為主的病原微生物通過(guò)新生兒臍斷端入侵感染引發(fā)炎性反應(yīng)，嚴(yán)重時(shí)甚至可導(dǎo)致敗血癥，危害新生兒的生命安全，因此，做好正確的新生兒臍部護(hù)理對(duì)于預(yù)防新生兒臍炎的發(fā)生相當(dāng)關(guān)鍵。本文回顧了20xx年1月~20xx年12月在我院正常分娩的250例新生兒的臨床資料，將其隨機(jī)分為兩組，分別給予不同的臍部護(hù)理方法，通過(guò)比較兩組新生兒臍部護(hù)理效果，探討不同臍部護(hù)理法對(duì)預(yù)防新生兒臍炎的價(jià)值。
1資料與方法
1.1一般資料：本組250例新生兒，均經(jīng)陰道或剖宮產(chǎn)正常分娩，無(wú)宮內(nèi)感染，其中男119例，女131例，足月兒236例，早產(chǎn)兒14例，Apgar評(píng)分均多8分，體重均多2500g。隨機(jī)將其分為I組和n組，各125例，給予不同的臍部護(hù)理法，兩組新生兒在性別、胎齡、Apgar評(píng)分及體重方面比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05)，具有可比性。
1.2方法臍部護(hù)理方法：斷臍，兩組新生兒出生后，即用5%聚維酮碘消毒臍部皮膚，臍帶根部用氣門(mén)芯結(jié)扎，在距結(jié)扎處左右剪斷臍帶，并擠盡殘留血液，臍帶斷面用5%碘伏消毒，殘端用無(wú)菌紗布覆蓋，每次沐浴后I組新生兒，給予5%碘伏消毒臍部皮膚，包括臍根、臍帶殘端及臍輪周?chē)?4h后完全暴露臍部；n組新生兒，給予75%乙醇消毒臍部皮膚，24h后完全暴露臍部，48h后根據(jù)新生兒臍帶干枯程度，行二次斷臍，注意氣門(mén)芯要離開(kāi)臍帶根部受壓處2，操作人員用左手上提牽引線，在與腹壁呈30°左右的角度按順時(shí)針?lè)较蚣舫殠埗�，消毒臍部皮膚后，貼上臍貼，24h后暴露臍部。
評(píng)價(jià)方法：本組采用護(hù)理人員評(píng)價(jià)和家屬評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)法，新生兒住院期內(nèi)由護(hù)理人員根據(jù)其臍帶、臍窩及臍周皮膚情況評(píng)價(jià)，出院后，由家屬根據(jù)護(hù)理人員教授的檢查方法評(píng)價(jià)，并通過(guò)電話或復(fù)診告知護(hù)理人員，由護(hù)理人員記錄整理總結(jié)，并實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：對(duì)資料實(shí)施統(tǒng)計(jì)，并用SPSS11.0軟件處理數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)以例數(shù)或百分比表示，組間比較采用；X2檢驗(yàn)的方法，計(jì)量數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s)表示，組間采用t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
n組新生兒行二次斷臍處理后，相較于I組新生兒，其臍帶平均脫落時(shí)間短，臍部出血和臍炎的發(fā)生情況少，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，這說(shuō)明二次斷臍護(hù)理可以有效地減少新生兒臍部感染的發(fā)生率。3討論為新生兒斷臍后，臍帶殘端為開(kāi)放性創(chuàng)口，其內(nèi)原本血運(yùn)豐富，停止供應(yīng)一段時(shí)間后，臍帶逐漸干枯、硬化，最后自然脫落，脫落時(shí)間一般在7d左右，創(chuàng)口愈合一般在10~14d左右3。脫落過(guò)程常伴有少量膠質(zhì)分泌物，易滋生以厭氧菌為主的`病原菌，引發(fā)臍部感染。因此護(hù)理時(shí)要注意保證臍部干燥，及時(shí)清除臍部分泌物和消毒，以減少臍部感染的發(fā)生率。
新生兒通常僅住院5d左右，出院時(shí)部分新生兒的臍帶未能完全脫落，因此，家庭護(hù)理很重要，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)新生兒家屬實(shí)施健康教育和護(hù)理指導(dǎo)，告知家屬重視臍部護(hù)理，定期消毒，勤換尿布，沐浴時(shí)注意，囑咐家屬若發(fā)現(xiàn)臍部出現(xiàn)紅腫，膿性分泌物、滲血等情況，或15d后臍帶仍未自然脫落，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，避免并發(fā)臍部感染，甚至更為嚴(yán)重的疾病。
本組研究發(fā)現(xiàn)，I組新生兒并發(fā)臍部出血和臍炎情況較多，因?yàn)樵摻M用5%碘伏為新生兒消毒，碘雖有較強(qiáng)的殺菌作用，可有效抑制細(xì)菌的繁殖，但其同時(shí)具有較強(qiáng)的保濕作用，不利于臍部干燥，易致臍部滲血，誘發(fā)臍部感染。n組僅有1例新生兒因家屬護(hù)理不當(dāng)引發(fā)輕度臍炎，該組用75%乙醇為新生兒消毒臍部，乙醇易揮發(fā)，可保證臍部干燥，而結(jié)合二次斷臍可有效的減少臍帶的自然脫落時(shí)間，減少臍部出血和臍炎的并發(fā)情況（P<〇.〇5)。但要注意時(shí)間應(yīng)選在新生兒出生后1~2d左右，視臍帶的干枯情況而定，若選在24h前，臍帶潮濕，未完全干枯，且血管閉塞不完全，導(dǎo)致剪臍后，殘端滲血，加劇細(xì)菌繁殖；若超過(guò)48h，臍帶完全干燥，并開(kāi)始出現(xiàn)硬化，斷臍時(shí)，操作人員要注意無(wú)菌操作，避免醫(yī)源性感染的發(fā)生；剪臍位置的控制也很重要，要注意避免氣門(mén)芯結(jié)扎位置過(guò)高6，導(dǎo)致臍留過(guò)長(zhǎng)，增加剪臍難度；剪臍要細(xì)致徹底，防止殘端遺留過(guò)多，或并發(fā)出血，加劇發(fā)生臍部感染的可能性。
綜上所述，新生兒臍部護(hù)理在傳統(tǒng)的護(hù)理基礎(chǔ)上，可加入二次斷臍護(hù)理，可以明顯改善臍部護(hù)理效果，減少臍帶的自然脫落時(shí)間，減少臍部出血和臍炎的并發(fā)情況，降低新生兒臍部感染的發(fā)生率。
200字左右的作文10
[摘要]目的做好社區(qū)護(hù)理工作。方法 理論與實(shí)際結(jié)合加強(qiáng)社區(qū)工作的普及性思想上重視觀察分析并解決現(xiàn)存為題。結(jié)果 通過(guò)不斷的強(qiáng)化社區(qū)護(hù)理逐漸被認(rèn)可和接受，社區(qū)護(hù)理工作質(zhì)量逐漸在提高。討論 社區(qū)護(hù)理工作在我國(guó)目前還處在不成熟階段，只有不斷學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理念結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況加強(qiáng)社區(qū)護(hù)士素質(zhì)的提高才能搞好社區(qū)護(hù)理工作。
[關(guān)鍵詞]社區(qū)護(hù)理
1 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步社區(qū)也相應(yīng)的產(chǎn)生，社區(qū)護(hù)理工作作為社區(qū)的重要組成部分也日趨成熟和完善。社區(qū)護(hù)理是將公共衛(wèi)生學(xué)及護(hù)理學(xué)理論相結(jié)合用以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康的一門(mén)綜合學(xué)科。社區(qū)護(hù)理以健康為中心，社區(qū)人群為對(duì)象，以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康為目標(biāo)。社區(qū)護(hù)士是從事此項(xiàng)工作的人力資源，要提高社區(qū)護(hù)理工作質(zhì)量社區(qū)護(hù)士的整體素質(zhì)的提高尤為重要，社區(qū)護(hù)士首先要確定社區(qū)護(hù)理服務(wù)的宗旨是提高社區(qū)人群的健康水平以預(yù)防疾病，促進(jìn)健康為主要工作目標(biāo)，通過(guò)一級(jí)預(yù)防途徑如健康教育，傳染病管理，精神病的管理，衛(wèi)生防疫，意外事故防范等達(dá)到促進(jìn)健康維持健康的目的。
社區(qū)護(hù)理屬于可及性護(hù)理服務(wù)，社區(qū)護(hù)理屬于初級(jí)衛(wèi)生保健范疇，保證所管轄的社區(qū)居民得到相應(yīng)的服務(wù)要達(dá)到就近性，方便性，主動(dòng)性，人性化，滿足居民的健康要求。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)衛(wèi)生六位一體工作中除治療外護(hù)士均能承擔(dān)，作為社區(qū)護(hù)士要掌握其工作職責(zé)范圍：了解國(guó)際與政府衛(wèi)生組織和衛(wèi)生法令，進(jìn)行生命評(píng)估，協(xié)助環(huán)境衛(wèi)生和團(tuán)體衛(wèi)生工作，協(xié)助公共安全與傳染病管理，從事家庭訪視及護(hù)理，心理衛(wèi)生指導(dǎo)，執(zhí)行醫(yī)囑，巡回服務(wù)，運(yùn)用社會(huì)資源，保存正確記錄
2 建立健全的社區(qū)護(hù)理組織機(jī)構(gòu)制定相應(yīng)管理制度，制定統(tǒng)一的社區(qū)護(hù)理工作目標(biāo)，范圍，崗位人員職責(zé)，網(wǎng)絡(luò)管理，質(zhì)量評(píng)價(jià)，互相督導(dǎo)的.工作，定期培訓(xùn)護(hù)理人員提高業(yè)務(wù)能力。社區(qū)護(hù)士在社區(qū)護(hù)理工作中起著主導(dǎo)作用，由于社區(qū)衛(wèi)生工作的特性社區(qū)護(hù)士具有相對(duì)的自主性，獨(dú)立性，在整個(gè)社區(qū)衛(wèi)生工作中起著連接協(xié)調(diào)樞紐作用。要搞好社區(qū)護(hù)理工作就要求社區(qū)護(hù)士具有相應(yīng)的溝通和協(xié)作能力，社區(qū)護(hù)理是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，要求與醫(yī)療，居委會(huì)，居民及各相關(guān)單位及政府各部門(mén)合作，就要求社區(qū)護(hù)士要有溝通與組織性，人脈關(guān)系要好，居民信任度要高，醫(yī)學(xué)知識(shí)要豐富，這要求社區(qū)護(hù)士要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握新理念，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)同時(shí)要與實(shí)際工作相結(jié)合，要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)應(yīng)對(duì)能力，尤其要加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵S多社區(qū)護(hù)士不懂心理知識(shí)導(dǎo)致不理解居民的思想意圖，造成居民的誤解，不信任。提高社區(qū)護(hù)士的整體素質(zhì)是開(kāi)展社區(qū)護(hù)理工作的關(guān)鍵。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的管理人員要與下設(shè)的各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站護(hù)士及時(shí)保持溝通，聯(lián)系，指導(dǎo)并把各站出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析匯總，提出解決方案，既保證社區(qū)護(hù)士工作的獨(dú)立性又能克服其中的弊端，保證社區(qū)工作的整體與協(xié)調(diào)性。
3 加大對(duì)社區(qū)護(hù)理工作的資金投入，制定社區(qū)護(hù)理工作人員獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，樹(shù)立典型，發(fā)揮社區(qū)護(hù)理人員的主觀能動(dòng)性，以科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，要不斷加強(qiáng)社區(qū)護(hù)士的思想教育工作，不可因?yàn)樯鐓^(qū)護(hù)理工作的瑣碎，細(xì)小而忽視，一定要端正服務(wù)理念，真正理解社區(qū)護(hù)理含義，重視社區(qū)護(hù)理工作。社區(qū)護(hù)士應(yīng)協(xié)助社區(qū)醫(yī)生為居民建立健康檔案，對(duì)所轄區(qū)居民的健康心中有數(shù)，電子管理該區(qū)居民的同時(shí)還要有書(shū)面相關(guān)資料的保存，做到動(dòng)態(tài)管理。建立的健康檔案要保證真實(shí)性，對(duì)疑難疾病及時(shí)給予轉(zhuǎn)診并協(xié)助聯(lián)系相關(guān)醫(yī)院，在病人入醫(yī)院時(shí)社區(qū)護(hù)士不能就此結(jié)束對(duì)該病人的監(jiān)護(hù)工作，其間要電話詢問(wèn)，待病人出院后要針對(duì)性的采取具體的社區(qū)護(hù)理方案。建檔的同時(shí)要完成健康篩檢工作，確認(rèn)所服務(wù)地區(qū)和社區(qū)中的高危人群并給予持續(xù)性照顧以防疾病的發(fā)生，針對(duì)居民群體出現(xiàn)的普遍問(wèn)題有針對(duì)性的重點(diǎn)宣教，達(dá)到預(yù)防保健與健康教育的目的，通過(guò)利用輿論，大眾傳媒進(jìn)行廣泛的宣傳使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念形象深入人心。例如我社區(qū)為北方生活習(xí)慣，居民普遍嗜鹽，針對(duì)性發(fā)放健康鹽勺，每勺食鹽量?jī)煽耍⒃敿?xì)講解使用方法及食鹽過(guò)量所造成的危害，讓居民思想上認(rèn)同，逐漸消除生活中存在的危險(xiǎn)因素。在宣教工作中社區(qū)護(hù)士要有耐心，因?yàn)橐环N習(xí)慣不是一兩次說(shuō)教就能改變的，必須通過(guò)不斷的思想及行為模式的強(qiáng)化才能慢慢糾正。
4 討論 社區(qū)護(hù)理目前在我國(guó)還處在不成熟階段，要做好此項(xiàng)工作一定要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)開(kāi)展具體工作，同時(shí)還要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理念，提高社區(qū)護(hù)理人員的整體素質(zhì)，逐漸完善社區(qū)護(hù)理工作，提高工作質(zhì)量，把利國(guó)利民的這項(xiàng)工作做到普及化，深入化，科學(xué)化，社會(huì)化。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉素珍，主編。社區(qū)護(hù)理[M]。第1版。北京：人民衛(wèi)生出版社;2006，1—272。
200字左右的作文11
【摘要】目的研究安全教育在神經(jīng)內(nèi)科患者安全護(hù)理中的作用。方法選取我院2014年7月～2015年7月收治的54例患者進(jìn)行安全護(hù)理教育的回顧性研究，將其分為觀察組和對(duì)照組，各27例。對(duì)照組給予常規(guī)安全知識(shí)教育，觀察組給予針對(duì)性的安全教育。對(duì)兩組患者安全教育后發(fā)生不良事件的次數(shù)進(jìn)行比較。結(jié)果通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的安全護(hù)理知識(shí)教育，其不良事件發(fā)生次數(shù)低于常規(guī)護(hù)理，且患者家屬滿意度得到顯著提高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。結(jié)論通過(guò)安全教育知識(shí)的普及，制定針對(duì)性護(hù)理計(jì)劃，對(duì)神經(jīng)內(nèi)科患者進(jìn)行安全護(hù)理，對(duì)降低不良事件發(fā)生次數(shù)有顯著效果；同時(shí)也提高了護(hù)理滿意度。
【關(guān)鍵詞】安全教育；神經(jīng)內(nèi)科；安全護(hù)理
護(hù)理安全是長(zhǎng)期以來(lái)醫(yī)患雙方共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。神經(jīng)內(nèi)科患者以老年、意識(shí)障礙、精神異常及感覺(jué)、認(rèn)知障礙、肢體癱瘓為特點(diǎn)，且在疾病的各個(gè)階段常有不同程度的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)等功能障礙�；颊卟∏樽兓�，安全隱患多，任何疏忽都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。隨著現(xiàn)在醫(yī)療規(guī)模的壯大，在進(jìn)行安全護(hù)理管理期間，為了避免事故的發(fā)生，需要從傳統(tǒng)意識(shí)上進(jìn)行改變，才能更有效的減少不必要的事故發(fā)生。在進(jìn)行安全教育的實(shí)施中，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)患者進(jìn)行安全護(hù)理知識(shí)普及，制定預(yù)見(jiàn)性護(hù)理計(jì)劃，提供有效的處理方案，可減少事故的發(fā)生[1]。我院選取2014年7月～2015年7月收治的54例患者進(jìn)行研究，現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院2014年7月～2015年7月收治的54例患者進(jìn)行安全護(hù)理教育的回顧性研究，將其分為觀察組和對(duì)照組，各27例。對(duì)照組男14例，女13例，年齡45～63歲，平均年齡（50.6±6.5）歲；觀察組男15例，女12例，年齡44～62歲，平均年齡（51.1±6.2）歲。
1.2易發(fā)安全隱患
神經(jīng)內(nèi)科患者易引發(fā)各種不良事件，其中主要集中在意外傷（跌倒墜床、舌咬傷、燙傷）、壓瘡、誤吸窒息、走失、靜脈炎、非計(jì)劃性拔管等方面[2]。具體如下。燙傷：昏迷患者和局部知覺(jué)障礙者，感覺(jué)不到燙痛感，家屬使用熱水袋不當(dāng)極易造成燙傷。跌倒墜床：患者年老體弱、頭暈、體位性低血壓、肢體無(wú)力或偏癱而導(dǎo)致行動(dòng)不便，容易發(fā)生跌倒，夜間容易墜床。意識(shí)障礙、未及時(shí)上護(hù)欄、無(wú)陪護(hù)等會(huì)增加墜床的危險(xiǎn)。誤吸窒息：患者因疾病導(dǎo)致吞咽功能障礙，飲水嗆咳，導(dǎo)致誤吸引起吸入性肺炎；痰多咳嗽，鼻飼不當(dāng)?shù)纫l(fā)窒息。靜脈炎：常用甘露醇脫水降顱壓，每8h或12h應(yīng)用1次，常規(guī)使用留置針，易引起靜脈炎。壓瘡：由于臥床時(shí)間久致局部血液循環(huán)障礙，大小便失禁使皮膚潮濕及排泄物的刺激，床單位不平整、各種導(dǎo)管護(hù)理不當(dāng)如尿管、心電監(jiān)測(cè)探頭等致局部皮膚受壓，均可引起壓瘡。意外傷：患者的生活自理能力較差，易發(fā)生各類(lèi)意外事件，如行動(dòng)不便跌倒、大小便失禁、壓瘡等。因抽搐時(shí)防護(hù)不到位致舌咬傷；患者對(duì)生活失去希望，思維紊亂，容易走失。非計(jì)劃性拔管：意識(shí)不清者躁動(dòng)不安，未約束肢體者，會(huì)不自覺(jué)的拔掉輸液管道、氧氣管道、鼻飼管道及尿管等[3]。
1.3安全護(hù)理教育方法
對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)安全知識(shí)教育和指導(dǎo)；觀察組進(jìn)行針對(duì)性的安全教育，制訂安全流程，如家屬告知簽字、預(yù)防壓瘡、墜床、跌倒等流程。3天內(nèi)進(jìn)行疾病相關(guān)知識(shí)和注意事項(xiàng)的宣教，并根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行個(gè)性化宣教，健康宣教、安全宣教要貫穿于整個(gè)護(hù)理工作中。在預(yù)防墜床方面，利用安全教育模式對(duì)患者進(jìn)行幫助，主動(dòng)攙扶和日常指導(dǎo)患者，告知患者鍛煉中要有人陪伴，循環(huán)漸進(jìn)，切忌急于求成。將日常生活用品放在患者能夠接觸到的位置，培養(yǎng)患者的自信心。在衣食住行方面，選擇合適的衣服，方便進(jìn)行排泄，鞋子需要舒適防滑，避免跌倒。病房布置合理，設(shè)施齊全，通道安全，張貼醒目的地面防滑標(biāo)志，讓患者在洗浴和入廁時(shí)，能夠感受到周邊環(huán)境的安全性，保障患者的日常生活得到照顧[4]。防窒息方面，應(yīng)做好飲食護(hù)理，提高飲食安全性，進(jìn)食時(shí)避免交談；給予易消化、含豐富粗纖維的食物，保持大便通暢；嗆咳患者在床旁準(zhǔn)備吸引器。輸液時(shí)留置針及長(zhǎng)時(shí)間輸注高濃度藥物時(shí)，均對(duì)血管產(chǎn)生刺激性，加之高血脂、年老體弱者的血管彈性較差，易發(fā)生靜脈炎。
1.4評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)不良事件發(fā)生次數(shù)對(duì)安全教育效果的.性質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。調(diào)查患者家屬對(duì)安全教育的滿意度，采用問(wèn)卷調(diào)查方式，滿分為100分，75分以上為滿意。
1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本次研究數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.01為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2討論
本次研究中，針對(duì)患者及家屬進(jìn)行安全護(hù)理知識(shí)普及，實(shí)踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，安全教育后，極大降低了神經(jīng)內(nèi)科病房不良事件發(fā)生次數(shù)，同時(shí)提高了護(hù)理滿意度。建立健全安全防護(hù)措施，正確評(píng)估病情和環(huán)境，個(gè)性化的制定安全教育計(jì)劃，及時(shí)召開(kāi)公休座談會(huì)，確立高危人群進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)意外事件多發(fā)時(shí)段的管理，合理配備夜班護(hù)理力量，加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)間段巡視。加強(qiáng)護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高護(hù)士對(duì)危險(xiǎn)因素的識(shí)別，做到防患于未然[5]。綜上所述，通過(guò)安全教育知識(shí)的普及、制定預(yù)見(jiàn)性護(hù)理安全教育流程計(jì)劃，對(duì)神經(jīng)內(nèi)科患者進(jìn)行安全護(hù)理，對(duì)降低不良事件發(fā)生次數(shù)有顯著效果，同時(shí)可提高護(hù)理滿意度。
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200字左右的作文12
【摘 要】保健病房的老年住院患者的心理需求是整個(gè)治療過(guò)程中很重要的一個(gè)方面，也是現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理的一個(gè)重要組成部分。本文將從患者心理需求點(diǎn)的分析入手，提出關(guān)于心理護(hù)理過(guò)程中的建議，在幫助患者很好的積極治療下，也能緩和緊張的醫(yī)患關(guān)系，使保健病房的老年住院患者的心理護(hù)理得到最優(yōu)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】保健病房；老年患者；心理護(hù)理策略
保健病房老年患者的心理護(hù)理不僅僅是一種技巧，更是一種語(yǔ)言和行為藝術(shù)，如何適應(yīng)患者的需要來(lái)建立以患者為重心的整體護(hù)理體系是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理的必然要求，而心理護(hù)理作為現(xiàn)代護(hù)理的重要組成部分，慢慢得到醫(yī)護(hù)人員的重視，懂得從患者的心理需要點(diǎn)出發(fā)來(lái)給予心理上的相關(guān)安慰和正確引導(dǎo)是至關(guān)重要的。下面從保健病房老年住院患者的心理需求進(jìn)行分析，來(lái)要求有關(guān)心理護(hù)理工作的切入點(diǎn)。
1 保健病房老年住院患者的心理問(wèn)題
家庭經(jīng)濟(jì)壓力大
有些老年人因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，擔(dān)心住院開(kāi)支過(guò)大，可能保健流程還未結(jié)束就著急出院，這給已經(jīng)完成的工作流程帶來(lái)了很多不完善的地方，既讓患者得不到全面的保健功效，長(zhǎng)期以來(lái)，保健病房的口碑也得不到認(rèn)可。
對(duì)老年慢性病產(chǎn)生焦慮
老年人隨著年齡漸長(zhǎng)，生理功能也隨之退化，容易出現(xiàn)一些老年易患疾病。而部分老年人存在未雨綢繆的想法，認(rèn)為自己有可能會(huì)得各種常見(jiàn)的慢性疾病，從而加劇心理壓力，讓神經(jīng)不斷緊張，最后這種心理壓力容易誘發(fā)抑郁、焦慮、神經(jīng)官能癥等非器質(zhì)性疾病。
子女工作忙，與他人溝通少
如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，工作強(qiáng)度高，子女忙于事業(yè)，忽略家里老人的心理溝通需求。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)導(dǎo)致老年人溝通減少，心理抑郁，不愿敞開(kāi)心扉跟他人聊天，不愿傾訴，從而產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。而這類(lèi)老人由于長(zhǎng)期存在這樣的情況，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)生活無(wú)望的想法，更甚產(chǎn)生輕生的念頭。
自身性格內(nèi)向
性格內(nèi)向的老年病人，凡事藏在心里，不愿與他人多交談，長(zhǎng)久以來(lái)，由于內(nèi)心積壓的事情太多，很可能會(huì)沖動(dòng)的做出離譜的事情。保健病房必須針對(duì)這種類(lèi)型的老人積極引導(dǎo)，讓他們走出內(nèi)向的圈子，多接觸他人，多與他人溝通交流，逐漸往性格外向方面發(fā)展。
女性患病率普遍高于男性
女性的心理承受能力普遍比男性要低，對(duì)于很多事情由于女性的心理承受能力有限，會(huì)出現(xiàn)一些女性特有疾病，再加上年齡的增大，患病的風(fēng)險(xiǎn)大大的高于男性。所以，很多女性的心理需求比男性多，我們必須從女性實(shí)際的角色出發(fā)，站在她們角度多考慮問(wèn)題，同時(shí)積極引導(dǎo)她們，宣傳樂(lè)觀的思想，以便于分散注意力，緩解緊張情緒。
2 心理護(hù)理人員應(yīng)具備相關(guān)素質(zhì)
首先，保健病房老年住院患者的心理護(hù)理工作者應(yīng)該注意自己的用語(yǔ)用詞恰當(dāng)，禮貌待人，這是心里護(hù)理工作者必須要遵守的最基本要求。在護(hù)理過(guò)程中，要盡量多用“請(qǐng)”、“麻煩”等字眼，讓患者感受到護(hù)理工作者的親切感，不但能拉近醫(yī)患關(guān)系，更容易達(dá)到預(yù)期護(hù)理效果。
其次，對(duì)老年患者要認(rèn)真、耐心，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，很多老年人會(huì)有聽(tīng)力下降、反應(yīng)減慢、腦退化等現(xiàn)象，很可能會(huì)重復(fù)相同問(wèn)題，或?qū)λ涣鞯脑掝}有不理解的現(xiàn)象。此時(shí)，護(hù)理工作人員應(yīng)該耐心講解或重復(fù)問(wèn)題，切記不能產(chǎn)生厭惡的情緒，這樣只會(huì)加重老人不被人理解的孤獨(dú)感，既不利于患者本身的生理發(fā)展，對(duì)患者本身的心理發(fā)展也只會(huì)產(chǎn)生惡化的效果。
第三，要積極聯(lián)系家屬，滿足老人患者的內(nèi)心歸屬感，強(qiáng)調(diào)社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)患者心理的重要影響，讓患者家庭成員來(lái)探視患者、和他們聊天等，幫助患者樹(shù)立預(yù)防和戰(zhàn)勝疾病的堅(jiān)強(qiáng)信心。
最后，要把心理護(hù)理工作當(dāng)成改善醫(yī)患關(guān)系之間的橋梁，對(duì)于醫(yī)生的治療方式，心理護(hù)理工作者可以細(xì)心的跟患者講解，因?yàn)獒t(yī)生可能沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)跟每一位患者耐心講解，而很容易造成患者覺(jué)得醫(yī)生不重視自己或者對(duì)自己治療方式隨意性太大的誤解，導(dǎo)致醫(yī)患緊張的出現(xiàn)，這不僅會(huì)在一定程度上加重患者的病情，對(duì)醫(yī)生的誤解也會(huì)導(dǎo)致醫(yī)生工作不良情緒的.產(chǎn)生。為避免這種情況的產(chǎn)生，保健病房老年住院患者的心理護(hù)理尤為重要，從心理上讓患者感覺(jué)被重視，從而信賴醫(yī)生等工作人員，也是社會(huì)良性發(fā)展循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。
3 保健病房針對(duì)老年住院患者的其他護(hù)理建議
醫(yī)院針對(duì)保健病房提供良好的環(huán)境�？陀^生活環(huán)境是影響人心境的一大重要因素，而老年住院病人更容易出現(xiàn)煩躁的心情，對(duì)自身疾病恢復(fù)的焦急和對(duì)未來(lái)生活的擔(dān)憂，都是產(chǎn)生這種心理的原因，醫(yī)院方面應(yīng)該為保健病房的老年住院患者提供一個(gè)安靜、整潔、舒適、放松的環(huán)境，貼近大自然的花草樹(shù)木，遠(yuǎn)離社會(huì)的嘈雜和快節(jié)奏，使他們?cè)谧∵M(jìn)保健病房后學(xué)會(huì)改變自己的生活方式，擺脫喧擾和嘈雜，讓病情能恢復(fù)的更快，也幫助他們自身找到一種合適養(yǎng)生的生活方式。
要對(duì)保健病房老年住院患者本身進(jìn)行對(duì)自我身體認(rèn)識(shí)的教育。每個(gè)患者都非常關(guān)心自己所患的病情的發(fā)展情況，單方面依賴醫(yī)生認(rèn)知自己的身體是不全面的，患者應(yīng)該在醫(yī)護(hù)工作者的指導(dǎo)下，對(duì)自己的身體狀況有相對(duì)全面的了解，醫(yī)護(hù)工作者應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)的健康教育，使他們對(duì)自己的病因、臨床表現(xiàn)、預(yù)后和預(yù)防等有所了解，并根據(jù)患者的具體情況和承受能力，讓患者逐步了解自己的身體狀況，避免出現(xiàn)盲目緊張、焦慮的不良心理狀態(tài)。
綜合來(lái)說(shuō)，保健病房的老年住院患者的心理護(hù)理是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理的一個(gè)重要組成方面，加強(qiáng)對(duì)患者心理需求的研究和滿足，不僅有助于治療效果的提升，更能緩解如今緊張的醫(yī)患關(guān)系，把患者的利益放到實(shí)處，為患者著想，豐富患者的精神生活，改變因生病而容易引起的壓抑、焦慮、寂寞和厭煩情緒，根據(jù)患者心理特點(diǎn)，幫助患者轉(zhuǎn)移單純關(guān)注病情的心理注意力，調(diào)節(jié)情緒，有利于患者康復(fù)后更快的適應(yīng)生活。
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200字左右的作文13
1臨床資料
選取我科2012年6～12月的危重患者120例，均為經(jīng)口氣管插管行機(jī)械通氣患者，其中男60例，女60例。年齡20～80歲，平均50歲。神經(jīng)系統(tǒng)疾病30例，呼吸系統(tǒng)疾病30例，胃腸外科術(shù)后30例，多發(fā)傷10例，心胸外科術(shù)后10例，其他10例。插管時(shí)間2～35d�；颊唠S機(jī)分兩組，對(duì)照組與試驗(yàn)組各為60例，兩組患者在性別、年齡、病種及氣管插管時(shí)間等方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，具有可比性。
2方法
2．1操作前準(zhǔn)備
為了保證操作安全與有效性由2名護(hù)士共同完成操作，準(zhǔn)備好用物，清醒患者應(yīng)注意做好解釋工作，確�；颊吣軌蛎芮信浜�;煩躁患者適當(dāng)給予鎮(zhèn)靜。先用氣囊測(cè)壓器檢測(cè)導(dǎo)管氣囊充氣是否足夠，保證氣囊壓力25～30cmH2O，操作前先檢查經(jīng)口氣管插管的刻度，充分吸凈人工氣道及口腔內(nèi)分泌物。
2．2操作前評(píng)估
評(píng)估患者年齡、病情，觀察患者舌苔及口腔黏膜有無(wú)充血、水腫、糜爛、潰瘍，如分泌物顏色及氣味異常應(yīng)留取標(biāo)本做細(xì)菌培養(yǎng)，以便選擇正確的漱口液。
2．3口腔護(hù)理方法
操作時(shí)必須固定好氣管插管，預(yù)防脫管，對(duì)昏迷、不合作、牙關(guān)緊閉的患者，護(hù)士另外準(zhǔn)備無(wú)菌開(kāi)口器、舌鉗、壓舌板。操作過(guò)程中，嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防操作原則，如果清醒患者可協(xié)助進(jìn)行口腔護(hù)理，昏迷或不配合的患者必須適當(dāng)約束或鎮(zhèn)靜。
口腔護(hù)理操作輕柔，操作中最危險(xiǎn)的并發(fā)癥是誤吸，操作中必須保證氣囊足夠壓力，并且床頭抬高30°，頭偏向一側(cè)，防止發(fā)生誤吸導(dǎo)致呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎。操作中由1名護(hù)士固定患者的氣管插管，另1名護(hù)士進(jìn)行操作，操作時(shí)先進(jìn)行一側(cè)口腔護(hù)理，然后將氣管插管移至對(duì)側(cè)口腔，再進(jìn)行對(duì)側(cè)的口腔護(hù)理。操作完畢后更換膠布、牙墊及系帶，檢查導(dǎo)管深度與操作前是否一致。
2．3．1對(duì)照組操作
患者頭偏向一側(cè)，床頭抬高取半臥位，按照口腔護(hù)理操作常規(guī)步驟，用彎鉗夾緊浸有生理鹽水的棉球擦洗牙齒、兩側(cè)頰部、硬腭、舌面、舌下、口唇，擦去患者口角、面部水漬，如有口腔潰瘍、出血者，酌情涂藥;口唇干裂者，涂潤(rùn)唇膏;整理用物、脫手套、洗手，協(xié)助患者取舒適臥位，整理床單元。
2．3．2試驗(yàn)組操作
備生理鹽水1瓶，50ml灌注器1個(gè)，吸引連接管1根，抽吸式牙刷1個(gè)，含氟牙膏1支，中心負(fù)壓吸引裝置。用灌注器抽取生理鹽水，沖洗時(shí)床頭抬高大于30°，頭偏向一側(cè);牙刷柄末端環(huán)形接口處連接帶負(fù)壓引流管，打開(kāi)負(fù)壓吸引器，掌握好吸引壓力，調(diào)節(jié)負(fù)壓范圍在0．04～0．06MPa。
用牙刷蘸少許含氟牙膏從不同方向?qū)颊哐烂�、頰部、舌面、咽部、硬顎進(jìn)行涮洗，然后將吸好的生理鹽水用灌注器沖洗口腔，將拇指按壓住牙刷柄的抽吸控制孔即可抽吸口腔內(nèi)的液體。邊沖洗邊用抽吸式牙刷將口腔內(nèi)的液體吸凈及邊刷牙。對(duì)舌苔黃厚者，還可以邊刷邊吸邊沖水，刷吸從舌根部向舌尖部輕輕涮，勿刷吸舌根接近懸雍垂的部位，以免刺激引起惡心嘔吐。涮洗過(guò)程中觀察患者神志、面色變化，有無(wú)嗆咳、嘔吐、缺氧，保持血氧飽和度大于90%，最后用潤(rùn)唇膏外涂唇部�；颊呖谇蛔o(hù)理完畢后，整理用物，擺好患者舒適體位。
2．4評(píng)價(jià)標(biāo)指標(biāo)
口腔炎癥:口腔黏膜、牙齦有紅腫�？谇粷�:口腔黏膜有糜爛、出血。
2．5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用PEMS3．1統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)數(shù)資料的比較采用2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0．05。
3討論
3．1氣管插管患者，口腔護(hù)理尤為重要
口腔護(hù)理目的是去除口腔異味，保持患者舒適，預(yù)防和治療并發(fā)癥發(fā)生。正常人每天都必須進(jìn)行2～3次刷牙，ICU患者長(zhǎng)期臥床已經(jīng)喪失了生活自理功能，這就意味著ICU護(hù)士必須掌握正確有效口腔護(hù)理方法。
口腔護(hù)理是基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)中的重要操作之一，隨著新的醫(yī)療技術(shù)的開(kāi)展及抗生素的大量應(yīng)用及更新，口腔感染率也隨之增高，傳統(tǒng)的口腔護(hù)理方法已經(jīng)不能滿足患者基本的生理需要。經(jīng)口氣管插管患者，由于病情影響，生理及心理都受到重大打擊，機(jī)體內(nèi)部及外部結(jié)構(gòu)均出現(xiàn)異常，患者吞咽功能喪失，因不能經(jīng)口進(jìn)食，口腔分泌物也就相繼殘留在口腔內(nèi)，如不進(jìn)行有效的口腔護(hù)理就會(huì)成為細(xì)菌的培養(yǎng)基，細(xì)菌的大量繁殖分解，產(chǎn)生吲哚、硫氫基及胺類(lèi)等，發(fā)生口臭。同時(shí)由于氣管插管與牙墊對(duì)口腔長(zhǎng)期壓迫，極易引起口腔黏膜潰瘍、糜爛，所以有效口腔護(hù)理是ICU護(hù)理人員必需掌握的技術(shù)之一。
3．2傳統(tǒng)口腔護(hù)理存在的缺陷
口腔護(hù)理在ICU中已經(jīng)是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)護(hù)理，但隨著人們生活水平的提高，傳統(tǒng)的棉球擦洗法進(jìn)行口腔護(hù)理已經(jīng)不能滿足患者的需要，因傳統(tǒng)口腔護(hù)理不能有效清洗牙縫之間的殘留物，也不能清洗較厚舌苔，更難清除牙菌斑，從而會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌的滋生，增加口腔感染及口臭的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的發(fā)生。
3．3使用抽吸式牙刷含氟牙膏進(jìn)行口腔護(hù)理的有效性
抽吸式牙刷是專(zhuān)為ICU經(jīng)口氣管插管患者設(shè)計(jì)的舒適牙刷，從生理上基本滿足患者的需要。使用抽吸式牙刷不僅能有效去除口腔分泌物、牙菌斑，減少口臭、防止口腔炎癥及預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎發(fā)生。抽吸式牙刷還能減少護(hù)士的工作量，提高護(hù)理質(zhì)量，提高患者及家屬的.滿意率，促進(jìn)患者康復(fù)，是最有效降低口腔細(xì)菌所致院內(nèi)感染的方式。
獨(dú)有的刷頭及雙吸水和刷柄抽吸控制孔可迅速把口中液體排走，方便護(hù)理人員操作。牙刷柄末端有環(huán)形接口可輕松牢固連接帶負(fù)壓的引流管，護(hù)理人員將拇指按住牙刷柄的抽吸孔即可以邊刷牙邊快速利用負(fù)壓抽走口腔內(nèi)的沖洗液，而且細(xì)小柔軟的刷頭特別適用于機(jī)械通氣患者狹小的口腔空間，柔軟刷毛不傷牙齦，保護(hù)患者口腔黏膜。另外，含氟牙膏能抑制口腔細(xì)菌產(chǎn)酸，改變口腔細(xì)菌適宜生存的環(huán)境，口感清新，符合患者的日常生活習(xí)慣，患者感覺(jué)舒適易于接受，更為人性化。
4小結(jié)
ICU經(jīng)口氣管插管患者使用抽吸式牙刷蘸含氟牙膏并結(jié)合生理鹽水沖洗法進(jìn)行口腔護(hù)理，可以去除口腔異味和殘留物質(zhì)，保持患者舒適，預(yù)防和治療口腔感染，符合患者基本生理需要，提高患者護(hù)理質(zhì)量，增加患者舒適度，更為人性化;解決了臥床及昏迷患者的刷牙問(wèn)題，抽吸式牙刷是ICU經(jīng)口氣管插管患者進(jìn)行口腔護(hù)理的最佳選擇。
200字左右的作文14
1臨床資料
選取我院20xx年1月到20xx年1月間，腎內(nèi)科收治的32例腎病綜合征患者，其中男性23例，女性9例，年齡在14到66歲之間，平均年齡36。5歲。其中原發(fā)性腎病綜合征患者19例，繼發(fā)性腎病綜合征患者13例。32例患者均符合第十二版《使用內(nèi)科學(xué)》中關(guān)于腎病綜合征的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
2臨床護(hù)理
2。1合理安排休息
腎病綜合征患者不宜勞累，應(yīng)該安排患者臥床休息，臥床時(shí)間的長(zhǎng)短根據(jù)患者病情的嚴(yán)重程度來(lái)決定，一般至少為2至3周。此外，患者臥床期間，要避免不良因素的影響，保持病房的舒適度，要保持溫暖的室溫，清新的空氣，盡量減少探視和陪護(hù)。特別需要注意的是，出現(xiàn)特殊情況的患者，要嚴(yán)格控制其行動(dòng)，避免其過(guò)度勞累，例如：出現(xiàn)嚴(yán)重水腫的患者，必須要等水腫和體腔積液消失后，才可以下床活動(dòng)；出現(xiàn)感染的患者，必須嚴(yán)格控制其活動(dòng)，感染控制后，才可以下床活動(dòng)。
2。2飲食護(hù)理
對(duì)于腎病綜合征患者，必須嚴(yán)格控制其飲食，提醒并指導(dǎo)患者家屬注意飲食中營(yíng)養(yǎng)成分的合理搭配，注重飲食多樣化的同時(shí)，也要減少對(duì)過(guò)甚營(yíng)養(yǎng)的攝取。例如：對(duì)于出現(xiàn)水腫、高血壓、尿少的患者，要嚴(yán)格將其的鈉鹽攝入量控制在3g/d以內(nèi)；尿少、血鉀含量高的患者，要限制其使用含鉀量高的水果、蔬菜。對(duì)于血脂高的患者，要盡量減少食用富含飽和脂肪酸的食品，增加富含不飽和脂肪酸的食品的食用量。對(duì)于患有糖尿病的患者，要依據(jù)糖尿病患者的飲食規(guī)定進(jìn)食。對(duì)于蛋白質(zhì)和熱能的攝入方面，腎功能正常的患者于腎功能不正常的患者需要區(qū)別對(duì)待：腎功能正常的患者，每人每天蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)該在0。8—1。0g/（kg*d）之間，熱能攝入量在126—147KJ之間；腎功能不正常者，每人每天蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)該在0。6—0。8g/（kg*d）之間；此外，對(duì)于重度水腫且尿少的患者，要嚴(yán)格控制其每天的進(jìn)水量。
2。3感染護(hù)理
腎病綜合征患者由于水腫，長(zhǎng)期服用、注射大量的含激素藥品，造成其免疫功能低下，極易導(dǎo)致各種感染并發(fā)癥。因此，在對(duì)腎病綜合征患者的護(hù)理中，首先要將感染與未感染患者的.病房隔開(kāi)；其次要保持患者病房的空氣清新，最好每天消毒；再次要保障患者自身的衛(wèi)生清潔，做好口腔、皮膚的護(hù)理；最后，在對(duì)患者的護(hù)理中，護(hù)理人員要嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作。此外，護(hù)理人員應(yīng)該指導(dǎo)患者及其家屬如何加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，提高患者自身的免疫能力，并叮囑患者注意防寒保暖，不與上呼吸道感染者接觸等。
2。4心理護(hù)理
大多數(shù)腎病綜合征患者其心理上，都存在恐懼、煩躁、憂愁、焦慮等負(fù)面心理，這些負(fù)面心理會(huì)嚴(yán)重影響病情的治療。對(duì)于存在負(fù)面心理的患者，醫(yī)護(hù)人員要讓患者及其家屬及時(shí)的了解腎病綜合征的發(fā)病原因、特點(diǎn)、過(guò)程等，鼓勵(lì)患者講出自己承受疾病的感受；針對(duì)患者提出的各種問(wèn)題護(hù)理人員要及時(shí)的解答，并且注意言行舉止。因?yàn)榇藭r(shí)的患者最需要關(guān)心和尊重，和藹的態(tài)度、熱情服務(wù)，能使患者的心理得到安慰。對(duì)護(hù)理人員產(chǎn)生信任感，然后，護(hù)護(hù)理人員需要根據(jù)患者不同的心理特征，結(jié)合客觀實(shí)際，向患者疏導(dǎo)正確的思想；確�；颊咴谠褐委熎陂g保持良好的心態(tài)，積極的配合治療。
2。5藥物治療護(hù)理
在藥物治療護(hù)理中，醫(yī)護(hù)人員首先要讓患者及其家屬了解所用藥物的治療作用、用藥方法、注意事項(xiàng)、不良反應(yīng)等，讓患者及其家屬可以對(duì)藥物治療可能產(chǎn)生的副作用有知情權(quán)，更重要的是，患者及其家屬了解了藥物治療的不良反應(yīng)后，當(dāng)出現(xiàn)不良反應(yīng)時(shí)，就可以及時(shí)通知醫(yī)護(hù)人員，爭(zhēng)取到急救的寶貴時(shí)間。
2。6出院前指導(dǎo)
腎病綜合征的基本注意事項(xiàng)是合理飲食、防止疲勞，因此，在患者即將出院時(shí)，護(hù)理人員要對(duì)患者及其家屬進(jìn)行指導(dǎo)，讓患者回家后，根據(jù)醫(yī)囑服藥，定期到醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查，注意合理飲食，注意防風(fēng)寒，注意在不造成過(guò)度疲勞的前提下，加強(qiáng)體格鍛煉，增強(qiáng)自身抵抗力。
3結(jié)果
我院20xx年1月到20xx年1月間，腎內(nèi)科收治的32例腎病綜合征患者中，22例患者得到治愈、7例患者病情明顯好轉(zhuǎn)、3例患者未治愈。
4護(hù)理體會(huì)
腎病綜合征是一種發(fā)病機(jī)理較為復(fù)雜的疾病，在臨床用藥中喊激素成分的藥物較多，在加上此類(lèi)病癥的患者自身的免疫力較為低下，長(zhǎng)期服藥容易引起多種不良反應(yīng)，導(dǎo)致患者的心理多比較脆弱，因此，在對(duì)此類(lèi)患者的治療過(guò)程中合理的護(hù)理是相當(dāng)重要的，護(hù)理人員要堅(jiān)持臨床護(hù)理、心理護(hù)理、藥物治療護(hù)理、出院前指導(dǎo)等護(hù)理相結(jié)合，盡量激發(fā)患者戰(zhàn)勝病魔的信心，讓患者理解病理，懂得出院后的各種自治和護(hù)理方法，是減少患者病情復(fù)發(fā)的重要因素。
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臨床護(hù)理路徑是患者在住院期間的照顧模式，是針對(duì)特定的患者群體，依時(shí)間為橫軸，以入院指導(dǎo)，接診時(shí)診斷、檢查、治療、護(hù)理、用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、健康教育、出院指導(dǎo)等為縱軸，制定每日日程計(jì)劃表，對(duì)何時(shí)該做哪些檢查、治療、護(hù)理、疾病治療應(yīng)達(dá)到的效果、何時(shí)出院做出安排和計(jì)劃，醫(yī)生依據(jù)疾病臨床路徑安排患者的治療，護(hù)士依據(jù)臨床路徑有預(yù)見(jiàn)性的安排護(hù)理工作，從而使診療護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，既保證了醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量又降低醫(yī)療成本。開(kāi)展臨床護(hù)理路徑可實(shí)現(xiàn)護(hù)理流程的標(biāo)準(zhǔn)化，有利于提高護(hù)理效率，減少護(hù)理差錯(cuò)，整體提升護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度。我院從2010年開(kāi)始對(duì)小兒支氣管肺炎進(jìn)行臨床護(hù)理路徑護(hù)理，取得了較好的效果，現(xiàn)作如下報(bào)道。
1資料與方法
1.1一般資料
隨機(jī)抽取2009年5月至2010年2月在我院按照傳統(tǒng)治療護(hù)理模式進(jìn)行治療的25例單純小兒支氣管肺炎患者作為對(duì)照組，其中男16例，女9例，年齡32d～9歲，平均年齡1.81歲。2010年3月至2011年1月我院收治的單純支氣管肺炎患者均按照臨床護(hù)理路徑模式進(jìn)行治療，
隨機(jī)抽取25例作為實(shí)驗(yàn)組，其中男15例，女10例，年齡35d歲，平均年齡1.78歲。兩組病例在年齡、性別、病癥表現(xiàn)等方面無(wú)顯著性差異。
1.2方法對(duì)照組：按照常規(guī)護(hù)理方法治療及護(hù)理。實(shí)驗(yàn)組：嚴(yán)格按照臨床護(hù)理路徑進(jìn)行治療和護(hù)理。小兒支氣管肺炎入院后，由接受過(guò)臨床護(hù)理路徑知識(shí)培訓(xùn)的責(zé)任護(hù)士接收，并向患者及家屬介紹住院環(huán)境、主管醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士以及疾病知識(shí)，入院后需要做的各項(xiàng)檢查及其意義、注意事項(xiàng)等，以取得患者配合。另外，要向患者介紹臨床護(hù)理路徑的優(yōu)點(diǎn)、目的、護(hù)理流程等。接診醫(yī)生及時(shí)了解患兒病情，全面查體，制定治療方案，及時(shí)下達(dá)醫(yī)囑，護(hù)士遵醫(yī)囑對(duì)患兒實(shí)施正確的治療、護(hù)理。在患兒住院期間，所有治療、護(hù)理按照臨床護(hù)理路徑表制定的程序進(jìn)行，醫(yī)生每日查體了解患兒病情，護(hù)士深入病房隨時(shí)觀察患兒病情變化，出現(xiàn)情況及時(shí)解決。出院時(shí)向患兒家長(zhǎng)發(fā)放健康教育知識(shí)測(cè)評(píng)表和患者滿意度調(diào)查表，叮囑患者定期復(fù)查。
2結(jié)果
兩組患者住院天數(shù)、治療費(fèi)用、疾病知識(shí)掌握情況及滿意度。
3討論
臨床護(hù)理路徑把護(hù)理工作以流程表的形式加以規(guī)范，把護(hù)理內(nèi)容細(xì)化，對(duì)患者每一天該進(jìn)行的檢查、治療、護(hù)理以及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)的記錄；在對(duì)患者病情進(jìn)行全面評(píng)估之后，制定治療與護(hù)理計(jì)劃，責(zé)任護(hù)士按照臨床路徑表主動(dòng)完成各項(xiàng)護(hù)理工作，減少了護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生，提高了護(hù)理質(zhì)量與工作效率。
我院針對(duì)小兒支氣管肺炎的治療與護(hù)理制定的具有嚴(yán)格工作程序和準(zhǔn)確時(shí)間要求的臨床護(hù)理路徑計(jì)劃，使患者在預(yù)定的`時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)檢查、治療與護(hù)理，減少了住院天數(shù)，使得醫(yī)療費(fèi)用也大大降低。另外，在臨床護(hù)理路徑的規(guī)范化護(hù)理中，護(hù)士詳細(xì)向患者講述疾病知識(shí)、治療方法以及出院后的注意事項(xiàng)，提高了患者對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)識(shí)�？傊R床護(hù)理路徑應(yīng)用于小兒支氣管肺炎的治療與護(hù)理，使得護(hù)理流程更加規(guī)范，護(hù)理質(zhì)量大幅提高，有效的縮短了患者住院時(shí)間，降低了治療費(fèi)用，患者滿意度大幅提高。
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