讀《嘻嘻哈哈學作文》有感

　　當閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的讀《嘻嘻哈哈學作文》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《嘻嘻哈哈學作文》有感1

　　今天，我讀了《嘻嘻哈哈學作文》這篇文章。這篇文章寫的是老師帶著作者輕松、快樂地學作文。

　　現(xiàn)在，很多同學一提到作文就頭大，原因就是：作文中無話可寫；寫不好老師和你翻臉；老是跑題……這都是寫作文時常見的問題，但作者的老師卻用講故事，講笑話的方式來教作者。這樣，既學到了寫作技巧，也學得快活、輕松。很多老師都在講作文課時生搬硬套，真就容易使學生產(chǎn)生抵觸心理。

　　這篇文章最令我有所啟發(fā)的是第四自然段中的一節(jié)：一個兒子寫給遠方的`父親一封信，信的本意是：我家養(yǎng)了只老兔，生了幾只小兔，如果父親回來，就殺兔給他吃。

　　結(jié)果，兒子把“兔”寫成了“鬼”，這下可好，意思全變了：他家里養(yǎng)了只老鬼，生了幾只小鬼，如果父親回來，就殺鬼給他吃。這是文中老師說的話。短短幾句，就生動地講了“寫作文千萬不要挾錯別字”的道理。

　　讀了這篇文章，我在捧腹大笑的同時，也想給我的老師提個建議：上課時，最好多臨場根據(jù)課文和學習目標編些故事。這樣，既可以顯現(xiàn)出您的工底，讓同學們更加敬重您，再一個，可以提高同學的學習積極性，可以讓同學們輕松學到知識，還可以讓同學們在您的熏陶下提高文化程度。

讀《嘻嘻哈哈學作文》有感2

　　今天，我讀了《嘻嘻哈哈學作文》這篇文章。這篇文章寫了老師帶著作者輕松、快樂地學作文�，F(xiàn)在，很多同學一提到作文就頭大，原因就是：作文中無話可寫；寫不好老師和你翻臉；老是走題……這都是寫作文時常見的問題，但作者的老師卻用講故事，講笑話的方式來教作者。這樣，既學到了寫作技巧，也學得快活、輕松。很多老師都在講作文課時生搬硬套，真就容易使學生產(chǎn)生抵觸心理。

　　這篇文章最令我有所啟發(fā)的是第四自然段中的`一節(jié)：一個兒子寫給遠方的父親一封信，信的本意是：我家養(yǎng)了只老兔，伸了幾只小兔，如果父親回來，就殺兔給他吃。結(jié)果，兒子把“兔”寫成了“鬼”，這下可好，意思全變了：他家里養(yǎng)了只老鬼，生了幾只小鬼，如果父親回來，就殺鬼給他吃。這是文中老師說的話。短短幾句，就生動地講了“寫作文千萬不要挾錯別字”的道理。

　　讀了這篇文章，我在捧腹大笑的同時，也想給我的老師提個建議：上課時，最好多臨場根據(jù)課文和學習目標編些故事。這樣，既可以顯現(xiàn)出您的工底，讓同學們更加敬重您，再一個，可以提高同學的學習積極性，可以讓同學們輕松學到知識，還可以讓同學們在您的熏陶下提高文化程度。

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