做一個會偷懶的班主任優(yōu)秀讀后感

　　讀完一本名著以后，相信大家都增長了不少見聞，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的做一個會偷懶的班主任優(yōu)秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今年剛當班主任，沒有經(jīng)驗，所以總是很擔心帶不好班，在沒有更好的辦法之前，只能勤快、勤快再勤快。每天早上到學校要先到教室看一看，是否有不來的孩子。然后備課、上課，批改作業(yè)等等一系列工作，這其中還要盯一個課間操、盯課間安全，還有中午的午自習。臨時的工作也讓我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，這表格那表格還沒填完，這種比賽那種活動又安排下來了，我很希望自己能長出三頭六臂來。上班期間每一天我?guī)缀醵际沁@樣忙著、累著度過的，并且只要孩子們在學校，心就不敢有絲毫放松、半點懈怠，惟恐孩子們再有點什么問題，等什么時候孩子們?nèi)�部離開學�；丶伊�，心才會踏實下來。

　　看了鄭學志老師的《做一個“偷懶”的班主任》一書，其中有一篇文章是《累，一定是我們做錯了什么》。細細地品味這句話，用心地讀每一段文字：“很多時候，我們總想管住學生，因此，當我們管不住學生的時候，我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度，想方設(shè)法去說服壓制，想方設(shè)法去各個擊破。但是，我們從沒想過：管不住，是不是我們的管理方式有問題，是不是一開始我們的管理方向就錯了？”這段話，讓我陷入深深的思索，難道是我的管理方式有問題，或者是一開始我的管理方向就錯了？

　　“學生并不需要老師盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多時候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我們做班主任的太不信任他們，總以為他們離開了班主任就不行�！遍_篇的這段話，讓我深刻意識到自己的大包大攬，累著，但是效果并不是非常理想。也常聽老師們念叨，某某老師在管理學生方面很有一套，老師在與不在教室，孩子們都一個樣，有時老師不在，孩子們上自習，那叫一個靜。細想想，這樣的老師肯定是有方法。

　　“一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。”是的，對于我的學生們，如果都能有了這種動力，我想我真的可以做個可以“偷懶”的班主任�！拔疑羁痰卣J識到，教育的本質(zhì)是影響，而不是說教、批評和指責。我也意識到，教育最根本的任務(wù)并不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生學習的方法，教會他們?nèi)绾巫鋈��！睂τ谛�學的孩子們更須如此，養(yǎng)成一個好習慣，是終生受用的。學習再優(yōu)秀，如果沒有學會做人，恐怕對人、對己，甚至對社會都是沒有益處的�！拔疫�認識到，教育不是萬能的，教師不是萬能的，教師只不過是學生成長路上的一個參考、一個路標……”作為老師的我們明白了這一點，對我們的教育是大有益處的。

　　鄭學志老師的《做一個會“偷懶”的班主任》別出心裁，讓我們眼前一亮，無論觀點還是內(nèi)容都讓人耳目一新，感受到教育管理智慧的魅力和精致。更讓我明白了班主任還可以做得這么機智、這么有趣、這么另類。鄭學志老師就像一部活字典，讓我們從中查閱到了自己治班的方法；又像一本“教科書”，指導我們輕松、快速、高效地學習班級管理知識，讓我們不知不覺地在耳濡目染中掌握實踐本領(lǐng)。

　　看完這本書后知道了：如果發(fā)現(xiàn)錯了，如果感覺不對了，“勇敢、及時地轉(zhuǎn)變工作思路”是對人、對己負責，會少走許多彎路，會讓我們的工作更加得心應(yīng)手。

【做一個會偷懶的班主任優(yōu)秀讀后感】相關(guān)文章：

《做一個會偷懶的班主任》讀后感05-01

偷懶作文500字09-17

《做一個專業(yè)的班主任》讀后感06-30

偷懶作文500字【常用5篇】01-16

偷懶作文500字集錦[5篇]02-07

《做一個智慧型班主任》讀后感12-10

做一個幸福的人03-06

《做一個最好的你》讀后感04-30

做一個奮進的人真好02-18

做一個幸福的人作文02-28