《窗邊的小豆豆》讀后感大全（15篇）
讀完一本名著以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
今年的寒假過得非常的充實，非常有意義，那是因為一本書的緣故，它就是《窗邊的小豆豆》。放寒假前，團里給我們這些團員們布置了一個任務，閱讀《窗邊的小豆豆》這本書，并進行摘抄和寫一篇讀后感，如果不是這任務，我還不知道有這么一本好看的書。
《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子根據(jù)自己上小學時的故事寫成的，這本書講述了作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
作為一名幼兒教師，就應該多看看這樣的書，因為你可以從書中找到許許多多有用的東西，這對今后的發(fā)展有很大的幫助。在生活中，處處都有像小豆豆這樣的孩子存在，這些孩子對于一般人來說，應該是像小豆豆一樣算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是時不時的做一些小動作，又或者是和旁邊的孩子講講悄悄話等等。一般來說，這樣的孩子是最讓校長和教師頭疼的學生，但是從書中我同時也感受到了一個小姑娘的聰明、可愛與熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”就是這樣一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。在書中我尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法，善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的`眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我有時在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示，這也讓我再一次了解到欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
我們所教育的對象是3——6歲、天真可愛的孩子，在教育他們的時候，更需要老師的肯定和鼓勵，有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話就刺傷害孩子稚嫩的童心，尤其是那些調皮的讓老師頭疼的孩子，他們更需要我們老師用更多的耐心、愛心去幫助他們，老師的肯定鼓勵對他來說比任何獎勵都有效。
在書中所寫到的巴學園，它上課的方式很特別，不像其他學校有著一成不變的課程表，它的每節(jié)課都是由孩子決定，孩子喜歡什么就上什么。在小林校長看來，這種看似“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長，因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”然而，現(xiàn)在很多的成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式?是否應該走一條屬于自己的路?
雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》這本書記述的是關于日本作家黑柳徹子童年上小學的一段真實的故事，講述的是一位可愛頑皮的日本小姑娘----小豆豆，她在自己的母�！鞍蛯W園”所經歷的改變她一生的真實故事。因為小豆豆小時候老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣，所以才上一年級，就因為老師受不了她那“不尋常的邏輯”而被其它學校退學了。后來她的媽媽帶她來到了巴學園，幸運的她遇到了和藹可親的小林校長，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受并越來越招人喜歡的好孩子。
雖然書中的小豆豆很頑皮，但她的天真可愛，活潑開朗是毋庸置疑的。她頑皮起來會不顧一切地向一張報紙?zhí)r，沒想到卻掉進了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。然而小豆豆也會誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹并和校長勇敢地交流自己的想法，這又讓我很佩服小豆豆的大膽和自信。
書中那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長也給了很多人溫暖，奇特的巴學園也是很多孩子向往的地方。遇到小林校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學校退學后，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學園讀書。作為老師的我們，在與孩子進行交流時，我們應該向小林校長學習，學會聆聽孩子的心聲，因為只有孩子向我們敞開心扉，我們才能知道孩子的需求。然后我們才能對孩子進行對癥下藥，從而讓孩子有所進步。小林校長確實與眾不同。文中小林校長說的'一句話讓人深思：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”所以小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績如何好，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長這樣充滿鼓勵式的教育不僅改變了小豆豆的人生，也給了很多教育人啟發(fā)。
另外“巴學園”也是一個與眾不同的學校。 “巴學園”不像正規(guī)的學校那樣有圍好的城墻，它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂，給了孩子新穎的感覺。 “巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起�！鞍蛯W園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W園”的活動是上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園"就是這么的與眾不同，它總是以孩子為出發(fā)點，能夠讓孩子充分的發(fā)揮其能動性。
這本書中的天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學園都會在我的人生旅途中留下美好的回憶，正是因為讀了這本書才讓我真正懂得了自由，真正懂得了傾聽，也真正懂得了每一位孩子都是"造物主"。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
我曾慕名拜讀過《窗邊的小豆豆》這本書，感慨萬千�？此破胀ǖ囊槐緯�，卻將我?guī)нM了一個童話般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛。
文中講述的是一個叫小豆豆的女孩，因為淘氣，在一年級的時候被原學校退學。后來，小豆豆到了小林先生創(chuàng)辦的巴學園—— 一個只有不足50人的電車學校。在這所特殊的學校里，一般人眼中有些“怪怪”的小豆豆逐漸成長為一個良好性格、心地善良、樂于助人、快樂單純、熱愛學習的好孩子。
其中，“大冒險”這一章節(jié)寫到“小豆豆與泰明有個約定，那就是‘請?zhí)┟魃闲《苟沟臉?,不過，泰明因為患過小兒麻痹癥，從來沒有爬過樹，也沒有自己的.樹。最后是在小豆豆的幫助下，終于爬上了樹。對于泰明來說，這是第一次，也是最后一次爬樹�！毙《苟惯@種關心同學，幫扶弱小、珍惜友誼的優(yōu)良品質，正是我們當代青少年所少有的。
這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險樹”的藍線，那可是所有挑戰(zhàn)線中關卡最多、難度最大的線了。我們兩個小孩在穿上專用的挑戰(zhàn)服并經過短暫訓練后，開始挑戰(zhàn)。
我和表妹爬上了藍線�！巴邸� 好高�。 蔽液捅砻貌唤袊@。表妹嚇得瑟瑟發(fā)抖�！安慌�，來，抓住我的手，不要看下面！”我邊說邊移動到鋼絲中間。表妹害怕是不無道理的。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒有安全繩吊著，萬一踩空，整個人就會重重地摔下去。
“抓緊我，我過來啦！”表妹既緊張又好奇。
“好，保證萬無一失！”我說。
我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時使勁地支撐著自身，真累啊！
不過，表妹開始“報答”我——到了走繩梯時，上面的繩結老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時表妹說：“姐姐，我來幫你！”表妹二話不說，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖扣打開又系上，系上又打開，在關鍵時刻助了我一臂之力。
其中有一關是要從河面上掠過的長長的滑索，我和表妹不由得膽戰(zhàn)心驚，生怕自己一頭栽水里去，誰也不敢身先士卒。最后，我們還是在互相鼓勵中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過去，完成了挑戰(zhàn)。
唉！真正的友誼是多么的珍貴。在遇到巨大的困難時，一個真朋友會給予你溫暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個人都應該學會友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。
在“真是一個好孩子”這個章節(jié)里寫到：小豆豆也有不少缺點，當她看到奇怪的事情、有趣的事情時，為了滿足自己的好奇心，經常做出讓老師們大吃一驚的事來。但是，在發(fā)生這種事情的時候，校長先生絕對不會把小豆豆的爸爸媽媽請到學校來。別的孩子也一樣，校長先生總會耐心地聽每一個孩子的解釋。每當校長先生有機會，就要對小豆豆說：“你真是一個好孩子�！被蛟S正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長這種包容、理解、無私、偉大的愛。
其實在我們的生活中，這種愛也無處不在。所以，我們應該感恩一切給予我們愛的人。
最后，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《大話西游》結尾，夕陽武士看著孫悟空的背影說：“他好像一條狗哎�！�
看星爺?shù)碾娪�，讓人哭，讓人笑，讓人唏噓。至尊寶化身為孫悟空是個隱喻：一個孩子如何長成一個大人。唐僧，父親之名；緊箍咒，則代表成人世界的法則。只有戴上它，至尊寶才能成為孫悟空，才能獲得打敗牛魔王的身份和力量，才有可能拯救紫霞仙子。
但無論孫悟空再怎么牛，他依然覺得自己“像一條狗”。因為，說這話的夕陽武士正是他的化身。
有著一顆孩子心的星爺，內心藏著深深的不配得感。在一個訪談節(jié)目中，周星馳談到他的童年時說，有一次，他們全家人一起上街。他上看中了一個特別喜歡的玩具，就央求媽媽買下來。媽媽不但沒有買，還打了他。最后他說：“他們不買也就算了，為什么還要打我呢？”即便兩鬢已霜，即便功成名就如此這般，他依然緊縮眉頭，看著主持人的眼睛嚴肅地問。我寧可相信，在“像一條狗”和“被打”之間，有著河流一樣的聯(lián)系。
如果條件許可，對于孩子非�？释臇|西，父母應該滿足孩子的需要。
在《一生的心愿》中，小豆豆在廟會上看到毛茸茸的小雞，就央求爸爸媽媽買回家。爸爸媽媽擔心養(yǎng)不活，可小豆豆是一個很會表達自己需要的孩子。她既不哭也不鬧，反復懇求，甚至說出了：“求求你們，這是我一輩子的心愿”。爸爸媽媽抵擋不住這樣的攻勢投降了。
能真實表達出自己的需要，并不是一件容易的事。常常的，一個人的不配得感讓自己不敢說出自己的需要，或者粉飾和掩蓋自己真實的.需要。星爺?shù)膵寢尡緛砜梢哉f：“孩子，我們家沒有那么多錢。有一點錢還要用在別的地方呢！”她沒這么說，而是打了他。也許是因為她覺得孩子不懂事才打了他，實際上，她是不愿面對和承認她買不起玩具這個事實。她的潛臺詞是：“我不配買這個東西，我不配做你的媽媽�！�
如果孩子在小時候被灌輸了很多成見，他們的意識和靈性就被困住了。在這些成見面前，他們因為做不到而感覺羞恥和無力，而不能真實表達自己的需要。
這樣的成見有很多，特別是道德上的。比如不愿意分享就是自私，大孩子應該讓著小孩子，撒謊是可恥的，不聽話就不是好孩子……
不知從什么時候開始，全國中小學都流行起讓孩子為父母洗腳的活動�；顒拥闹黝}和邏輯不外乎：“父母很辛苦，父母不容易，父母都是為孩子好……所以，孩子，你應當感恩。如果不感恩，就妄為人子�！�
感恩是美德。但我總對這樣的活動有一種說不出的不適感。本來，孩子和父母血脈相連，孩子不感恩父母才是最應該奇怪和反思的事情。就像豆媽說的：“孩子們小的時候，如果有什么不足之處，那一定是我的教育方法有問題。”大人們不去反求諸己，卻合謀以道德來綁架孩子，來滿足大人“我付出了很多”或“我的孩子很懂事”的虛榮。如果父母不能從對孩子的態(tài)度和關系上去考慮，這樣的活動，反而有可能讓孩子背負愧疚感和不配得感，也有可能加大孩子和父母之間關系的疏離和裂痕。
當一個人說“我愛你”的時候，TA的意思其實是說：“我需要你”。或者更進一步，TA的意思是說：“我愿意被你馴養(yǎng)”——《小王子》里狐貍這么講。
能每天對孩子說一句“我愛你”，并不是一件容易的事。敢于表達出自己的弱小和需要，要比讓孩子給自己洗腳好得多。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
一位曾經的同事推薦給我《窗邊的小豆豆》，我好讀雜書就看了一下，沒想到被深深的吸引了。作者黑柳徹子是聯(lián)合國親善大使，日本人，一個可以改變很多人對日本人印象的日本人。翻開這本書剛讀幾頁就被這里的主人公小豆豆逗得夠嗆，覺得天真活潑的小豆豆比櫻桃小丸子還有意思，她做的種種事情讓人立刻想起自己童年的往事，快樂的感覺充滿了全身。這座用活的大樹做校門、用電車車廂做教室的巴學校簡直就像童話里的校園一樣，太神奇了。學校里的'校長是那么的和藹、耐心、真心為孩子著想，于細節(jié)中不知不覺的展開了其高超合理的教育理念和教學方法，讓每一個孩子都可以平等、健康、快樂的成長。那么快樂之余回想了一下，小林校長的教育理念到底什么樣的？是如何去做的？仔細看了一遍看到書里提到成蹊小學的創(chuàng)立者中村春二先生的教育理念，給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人，他認為“教育必須從小學開始”，每一個班級的學生，絕對不超過三十人。他還倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學習計劃，下午就散步、采集植物標本、寫生、聽老師說話、唱歌后來，小林先生也實行這種授課方式。原來不僅僅是一個教育者在探索，小豆豆的背后是她開明、愛好和平、堅定的父母；優(yōu)秀的小林老師；中村老師，一批教育者搭成階梯培育出了這樣一批成功的學生�！盁o論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”這和現(xiàn)在的應試教育泯滅個性忘記了教育的根本目的的做法差別太大了。山的味道海的味道、特別設計的運動會、游泳、散步時教授自然知識、地上繪畫然后清理干凈、旱田老師，這些一步一步做到的細節(jié)上小林校長不僅僅做到了自由教育而且教育教學方法設計的很巧妙，由于出發(fā)點和國內現(xiàn)有教育體系不同就更是高下立現(xiàn)了。學生們則回報以真心的熱愛這所學校，那首孩子們自發(fā)繞著校園唱響的好學校之歌就是真心的大喊。
小豆豆因為被男孩子大榮君揪辮子而哭泣，校長讓男孩去給女孩道歉不僅僅小豆豆驚訝，這也讓我有些驚訝。日本學習了中國的封建體系至今仍然擁有明晰的等級體系和觀念，這方面的書籍很多例如可以看一下《菊與刀》，這本書對日本民族的性格分析和二戰(zhàn)前后日本民族的表現(xiàn)描述堪稱經典。但我在這件事里卻看到了平等、英語的孩子那一節(jié)讓我看到了開放。小豆豆的校長、父母做到的事情我們又能做到什么呢？難道僅僅感嘆一下沒能在這所學校就讀就完了嗎？看到那些讓孩子從巴學校退學的父母和國內周圍的現(xiàn)實生活，這再次讓我感到了不安。后來想想也有些杞人憂天，看到這么多喜歡這本書的人，那么這本孩子讀后雖然不懂其中深意但很高興，父母讀后感動的書只要大家能多讀多傳播也就可以了。
這真是一本適合從小到大不同人都可以反復讀的好書。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
元旦長假里，女兒的班主任蔣老師讓我們親子共讀《窗邊的小豆豆》由于本人一直比較懶惰，好久沒看這么厚的書了，為了完成老師布置的作業(yè)，我開始隨意的翻了起來，但是翻著翻著被書中描述的那個“巴學園”里親切，隨和的教學方式而傾倒。我開始細細品讀起來。
看完整本書，留給我印象最深刻的還是巴學園里老師的教育方式，他們善于肯定和表揚孩子，讓每個孩子在學校盡情發(fā)揮自己的天性。其實因材施教并沒有說說的那么容易，但是巴學園的老師做到了，他會一直告訴小豆豆“你真是一個好孩子”，這對于小豆豆來說是極大的肯定和支持，也正是在這樣的鼓舞下，改變了小豆豆的一生。
《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給大人提供了深刻的啟示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？
沉浸在巴學園這所特殊教育的學校氛圍中，總是會聯(lián)想到現(xiàn)在的教育環(huán)境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？女兒看完的第一個問題是：“媽媽，真的有這樣的學校嗎？”我想，像巴學園這樣的學校在現(xiàn)實社會中是不實際的吧？在目前應試教育的大環(huán)境下，很多學校和老師的教育理念被埋沒，根本得不到實施。從《窗邊的小豆豆》一書中，讓我們更清楚地認識到要是目前的學校和老師能借鑒一下巴學園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點點肯定和表揚，保護好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來不一樣的明天。
我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優(yōu)良的品質，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的`模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大�！笔聦嵣�，無拘無束成長的小豆豆長大以后就非常成功，被譽為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。
書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學后，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦�！睍蠈懙溃骸斑@個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著�！�
如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
我們也曾有過對學校的夢想。
我們希望一所好學校里，有博學可親的老師，友愛和善的同學，有五彩繽紛的校園，很多插畫的書本，和煦的風，永遠新鮮的知識。
什么時候，這些種種已經隨著年齡的增長逐漸淡忘。特別是當我們自己成為一名老師的時候，工作的忙碌，生活的快節(jié)奏，逐漸地，已經忘記了我們童年的夢想。
直到，我看到那本書——《窗邊的小豆豆》，抱著久聞大名一睹為快的心情，我翻開了淡粉色的封面。
作為一個女性，作者的筆法細膩，文筆流暢，語言淺顯而富于童趣。封面上托腮出神的小女孩正是本書的`主角：小豆豆。故事一開始，就是她因為淘氣做出一些稀奇古怪的舉動被第一所小學退學了，經過媽媽的尋找，最后，一個很不一樣的新學�！鞍蛯W園”接受了她，小豆豆也從此開始了全新的學習生活。
那么，很不一樣的新學校有什么特別呢?
教室是一個個廢棄不用的電車車廂，每個班的學生人數(shù)不超過10人。學生的座位也不是固定的，他們想坐哪兒就能坐哪兒。午餐叫做“山的味道”和“海的味道”，每天都會檢查，教給他們很多書本上學不到的知識，讓孩子們不偏食，要求他們蔬菜、肉類、魚類都得吃。課程也是不固定的，每天都可以從自己喜歡的課程開始學。下午時間會有老師帶領外出散步體驗大自然，當然，還有項目設計得稀奇古怪的運動會，還有孩子們都很期待的露營……
更特別的是，這個學校有個很不一樣的校長。
原來的學校讓每個老師都感到很頭痛、被老師們公認為壞學生的小豆豆，她第一次來到巴學園，和小林校長見面講了四個小時的話，校長一直微笑著傾聽，沒有一絲不耐煩和厭倦，最后，還給了她一句真心的評價：你真是一個好孩子。我們自己也是做老師的，捫心自問，我們認真傾聽過學生的心聲沒有?我們知道他們心里真正在想什么、需要什么?隨著小林校長的視角去觀察并走近小豆豆，其實我們很容易就能發(fā)現(xiàn)，小豆豆身上的確不乏好孩子的優(yōu)秀品質：比如被牧羊犬洛基咬傷耳朵后，她首先擔心的是洛基會被父母懲罰，這是她的單純和善良;為了讓患有小兒麻痹癥的同學泰明看得更遠，她千方百計用盡全力幫助他生平第一次爬上了樹，這是她的熱情與友愛;當患有侏儒癥的同學高橋君被外校學生欺負時，她立即跑出去打抱不平，這是她的仗義與勇敢;當發(fā)現(xiàn)別的學校有校歌自己所喜愛的巴學園卻沒有時，提議要寫一首校歌，這是她愛校和集體榮譽感……等等，不是小豆豆缺少優(yōu)點，是之前學校的老師都沒發(fā)現(xiàn)。即是是她退學的理由，也是因為對外界事物的好奇心，這點對于一個孩子來說，是無傷大雅的，只是某些教師太過武斷，認定她這樣會影響其他同學，影響教學工作，先幫她下了一個“壞孩子”的定論，沒有好好引導。
每個人的童年都意味著快樂，還處在童年邊緣的小學教育就應把快樂還給孩子，將他們從單純的知識學習中解放出來。一位優(yōu)秀的老師，應該放低身段，以平等的姿態(tài)去面對學生，走進他們的內心世界，傾聽他們的真實心聲，努力去尋找每一個學生身上的閃光點，適時給予鼓勵和慰藉，與學生一起分享快樂，與學生一起分擔憂愁，真正讓學生懂得人生的價值。多年前那所巴學園的真實存在，也是對現(xiàn)行教育模式的一種創(chuàng)新性探索，它的成功讓我們有理由相信，只有有夢想，理想化的教育模式還是可以實現(xiàn)的。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
是否已經忘了童年的味道呢？
是否還記得小時侯因為走神或上課說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被家長責怪呢？
這些都是童年時候的舊事了吧？已經被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。
整本書由作者小時侯在巴學園的學生生活故事作為主要內容。
文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。。 一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
豆豆的校長，規(guī)定一個班的孩子不能超過三十個。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學歷，而只要學生能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成為巴學院的老師，譬如說巴學院有一次請了一位農民來為學生們當老師，教導學生們如何除草，插秧。
而巴學院最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長真正地實現(xiàn)了這一點。
而如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現(xiàn)別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。所以在這里，還是請家長和老師們注意一下，怎么樣培養(yǎng)孩子自重，及自信心。而且對身體上有缺陷的.孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。
其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導。而巴學院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。
還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動力！
童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，〈〈窗邊的小豆豆〉〉。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
讀完了《窗邊的小豆豆》后有三個人給我留下了深刻印象。
一個是小豆豆。小豆豆是一個隨意而為的小孩子，她不懂什么是規(guī)距，不知道什么是上課，她可以在別人上課的時候和路邊的藝人說話，請他們表演，她可以和窗外的燕子說話，她甚至因為不知道為什么要罰站把別的班的老師都問得不知所措，所以她被退學�？墒牵诎蛯W園里，她還是一如既往地隨性而為，可以跳到糞池中，可以鉆鐵絲網(wǎng)把衣服刮破，但是在巴學園里，她又是一個快樂的學生。
另一個小豆豆的媽媽。出于對女兒的愛，媽媽沒有告訴小豆豆被退學的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽懂，小豆豆的每一個新奇的未來職業(yè)設想，媽媽都表示贊成，從來不反對孩子的天真想法，雖然是不可能實現(xiàn)的，但還是表示了贊同。
最后一個是校長。校長可以聽小豆豆四小時的講話，他還是那么耐心，他可以讓孩子們穿最臟最破的衣服來學校，只是為了讓孩子玩得開心，他可以為一個孩子設計一個運動會為的是讓這個身材特別矮小的孩子增強自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。
三個人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺得不可思議的行動，完全憑自己的意愿行動，完全不考慮別人的想法，只有在巴學園里才能讓這樣的孩子成長，甚至成才。媽媽是一個典型的日本婦女形象，我覺得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的`天性。但我最佩服的是校長，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼里無法教育的孩子才能被教育得很好。
校長要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個小小的要求，其中蘊含著不挑食不偏食的習慣培養(yǎng)，包含了營養(yǎng)要全面、均衡的要求，能把復雜的事情，如此簡單地進行要求，真令人心折。
校長給巴學園的孩子完全的自由活動時間，每天的放學前都有一段時間自由活動，學生愛干什么干什么，沒有人會干涉，在他看來，讓孩子有充分的時間做自己喜愛的事情是最重要的。孩子的個性在這個自由活動的時間里形成了，雖然這個時候沒有什么顯現(xiàn)，但這個時間的活動為將來的發(fā)展奠定了基礎。
校長可以求小豆豆不要戴一個特別的蝴蝶結上學，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學園里，所有人對對方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見慣的事情。如果沒有校長的教育，這種事情恐怕不會發(fā)生吧。
窗邊的小豆豆被退學了，也幸而被退學，她才有機會到巴學園進行學習，她才有機會最終成長，成才�！澳阏媸且粋�好孩子�！边@句話是校長對小豆豆說的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成為了真正的好孩子。
這是一所非正規(guī)的學校，可是卻是一所孩子們真正想要的學校，不適合正規(guī)學校的學生在這里受到了正規(guī)的教育。我不知道我們的這些正規(guī)學校怎樣去理解巴學園，怎樣去理解小豆豆的成長，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機會讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？
小豆豆是幸運的，她遇到了巴學園，而在我們學校里面的一些“小豆豆”命運如何？他們也會像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？
《窗邊的小豆豆》讀后感10
《窗邊的小豆豆》，是日本女作家黑柳徹子寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”。文中的第一篇章就講了小豆豆的媽媽和班主任老師見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是玩筆，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼、說話，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這個樣子，老師還怎么講課呢?老師不停的說呀說。一大堆的事情，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。緊接著，精彩奇妙的巴學院生活才剛剛開始……
說心里話，我挺羨慕小豆豆的，調皮的`她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個慈祥的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽如果說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”這樣的話，小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每位老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索我們孩子的內心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長與小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，愛護自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”，而小林校長就真正地實現(xiàn)了這一點。
我們應該如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實現(xiàn)別人對小孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，小林校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實天下沒有壞學生。每個孩子都是一樣的，只是某些孩子生性好動(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是無論他們因此犯了錯誤或是怎么樣，都不可以胡亂給我們下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。
巴學園，一個教育的理想學園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意，會把廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重著每一個人，并擁有著博大的胸懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打哈欠;他細心呵護著每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。
這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師(校長)，記住了一個慈祥的“小豆媽”，讀出了怎樣去面對一個人的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要性。讓我們好好思考一下過去的我是如何，現(xiàn)如今該如何，將來又要如何吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感11
《窗邊的小豆豆》這本書在我還在讀書的時候就很出名，以前總沒耐心看完，當時只覺得是單純描寫童年瑣碎小事的書，還天真地幻想能去那個用廢棄電車做教室，用樹木做圍墻的“巴學園”上學。到如今工作，再次翻開這本《窗邊的小豆豆》，卻不由得被書中的小林校長所吸引。
書中的主人公小豆豆是大人眼中的“壞孩子”，被退學的她剛來到巴學園就遇到了小林校長，小豆豆在校長先生面前絮絮叨叨說了四個小時，可他卻沒有絲毫的厭倦和不耐煩，面帶微笑認真地聽著她說完，小豆豆第一次感受到了被重視的溫暖，一下便喜歡了上眼前這位老師。之后的日子里，當“巴學園”的學生發(fā)生問題，小林校長也會認真地聽每一個孩子解釋。這些點點滴滴，讓我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校長，他那些與眾不同的教育理念，他對待孩子的那份認真，讓我無比感慨那些能遇到小林校長的孩子是多么幸運。
試想如今已工作的自己，如果我也和小林校長一樣，在孩子們需要的時候，認真地傾聽，眼睛看著眼睛對話，孩子們會不會也和小豆豆一樣感受到老師的關心和尊重呢？傾聽孩子和讓孩子有機會說話是同等重要的，那些“童年無忌”的話語，或許就是孩子內心真實的反映，孩子犯錯了聽聽他怎么說，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較“心甘情愿”。沒有什么“壞孩子”，他們只是需要被老師們“看到”，我們應該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽。
在我看來，小林校長就真正做到了這一點，他全身心關注著每一個孩子，他沒有做什么偉大的事情，但對孩子們每一個細小的關懷卻也無比讓人動容——當身體有缺陷的孩子因為自己和別人不同會自卑時，小林校長特意設計了運動會的比賽項目，來激發(fā)這個殘疾孩子的自信；當怯懦的小男孩在大家面前支支吾吾說不出話，小林校長一直在給男孩鼓勁，哪怕男孩“蹦”出一個字他都為他感到高興；每當看到小豆豆，小林校長總會對她說：“你真是一個好孩子”。我想那一刻，小豆豆一定是無比滿足，無比幸福的。正如書中寫到：“把孩子培養(yǎng)成有個性的人，任何人都有閃光之處，如果老師們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的好，就會讓孩子們自信起來，逐漸變成真正的好�！泵恳粋�孩子都有閃光點，老師們認真的發(fā)現(xiàn)便是成就孩子的階梯，仰望星河，教育真正的目的不就是希望孩子成為那一顆顆獨特綻放的星星嗎？
每個老師的一言一行都會在孩子心里留下什么，或許很小，或許很大。我曾在書上看過一位老師說過這樣一句話：“無論是與我相處三年還是三十分鐘，我都不應該是孩子成長歷程的'過眼云煙”，故事的最后那個因“無法管教”而被退學的小豆豆，最終成為了聯(lián)合國兒童基金會親善大使�？赐甏藭�，我明白了小林校長對教育的熱愛和追求，也明白了為什么作者會將緬懷小林校長的話放在扉頁。小林校長對小豆豆的教誨改變了她一生，足以讓她銘記一生。我知道像小林校長那樣的人太少，但對我來說，小林校長可以是榜樣，在他創(chuàng)辦的“巴學園”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是貼近孩子，理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的個性，再用合適的方式引導孩子，教育孩子。
我想每一位老師都不應成為孩子成長中的過眼云煙，而當如涓涓細流，潤物無聲，慢慢走進孩子的內心。這條路，或許漫長又艱辛，但越艱難，越美好，這份美好永遠值得我們用愛心和耐心去感受……
《窗邊的小豆豆》讀后感12
幾乎是流著淚看完《窗邊的小豆豆》這本書的。書中字里行間流露出來的濃濃的愛還有那平靜，溫馨，淡定的氛圍一直縈繞在我心里。我不得不佩服那位小林校長，內心的大度和寬容，還有他那獨特的教育方式深深地感動著我�？赐赀@本書我最大的感動就是，我們在教育的時候，真的需要走進孩子的內心。因為，只有站在他們的角度來看問題，才能真正理解孩子的方式，才能真正搞好教育。
在書中多次出現(xiàn)了這樣的例子。作者塑造了一個好媽媽，還有一個好校長。正是他們的“好”，成就了小豆豆這樣的孩子快樂的童年。其實說起來，小豆豆在我們現(xiàn)實生活中是存在的。如果真按照我們的思維來看這個孩子，她的確是個問題比較多的孩子。經常會做一些大人們無法理解的事情。在我的教學經歷中就有這樣的孩子。但是看完這本書后，我能理解，很多時候，孩子們有他們自己的想法，如果按照他們那個年齡層來看問題的話，很多事情也就只能那樣解決的，但是我們往往很多時候是用自己的成人的經歷和經驗來教育孩子。孩子們很多時候不能做到，那么就會出現(xiàn)分歧，出現(xiàn)批評，出現(xiàn)責怪，那多么傷害孩子的心��！
里面有一篇寫到小豆豆撿錢的事情。我真的很震驚，拾金不昧這樣的故事在我們當學生的時候經常聽說也經常遇到過。但是，看完了那篇文章后我才知道原來一個孩子在撿到錢了的時候他原來會有這么多的心理壓力，會有這么多的想法，小豆豆隱瞞了硬幣，不了解的人可能就認為小豆豆品質有問題了。但是當我們了解了小豆豆的想法后，我真的為小豆豆那善良的純凈的心感動了。
書中同時還塑造了一個善解人意的好媽媽。面對孩子的撒謊，小豆豆的媽媽顯得是那么地沉著，冷靜，甚至認為孩子撒謊說明孩子對那撕破了的衣服也同樣很在意。還對小豆豆爬進爬出感到很有興趣，甚至試圖想走進孩子的游戲方式中！這樣設身處地為孩子著想真的太難得了！真佩服小豆豆的媽媽有這樣的想法！不得不羨慕小豆豆生活在這樣一種充滿著幸福和愛的氛圍中！
其實這本書倡導的教育觀念，是西方很多國家都倡導的觀念，就是站在孩子的角度來教育孩子。很多問題都能夠迎刃而解了。站在孩子的角度，能更深入地理解孩子的想法，理解孩子做某件事的目的'，能讓孩子心靈上有更多的余地，感情上能夠得到更多的理解和安慰。但是在很多原則問題上，我們同樣要持堅定的態(tài)度，這樣教育出來的孩子才是性格健全，內心充滿愛和感激的。其實書中塑造的小豆豆就是這樣一個內心充滿了愛的孩子。幫助殘疾的泰明爬樹，看似很危險很沒原則的事，但是背后透露出來的小朋友之間那種純凈的愛深深地感動著我。為了讓泰明感受爬樹的樂趣，小豆豆費盡心思。這樣純凈的愛，我們作為大人，舍得去破壞嗎？還有那小兒麻痹的孩子，在參加運動會時校長特意設計了適合他的運動，讓他得到了第一名。這個第一名不重要。重要的是孩子在第一名的榮譽后樹立了自信！如此良苦用心，我不得不為小林校長鼓掌叫好！
這是本好書，幾乎顛覆了我教育的觀念！給我心靈極大的觸動！值得一看！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
在漫長的暑假里，我不顧夏天的炎熱，一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本風靡全球、深受讀者喜愛的好書。讀完之后，回味無窮，我完全被書中饒有趣味的故事情節(jié)深深吸引，尤其是書中那個對世界充滿好奇、活潑可愛的小豆豆給我留下難以磨滅的印象，那位和藹可親、有獨特教育方式的小林校長以及那個充滿童趣、改變小豆豆命運的學�！蛯W園，都讓我羨慕不已。
這本書講述的是日本女作家黑柳徹子小時候的真實故事。書中上一年級的小豆豆由于上課時淘氣，不循規(guī)蹈矩，時常問一些稀奇古怪的問題而讓老師頭疼不已，最后只好被退學，幸運的小豆豆也因此因禍得福，來到巴學園一個童話般美妙傳奇的學校。在巴學園里，一切都是那么的與眾不同，完全是學生們的天堂，可以隨心所欲，按學生自己的'方式理解、看待事物。
巴學園為什么讓學生如此癡迷呢？巴學園為什么能讓一個常人認為的“壞孩子”逐漸變成一個充滿愛心的人呢？我想，應該是因為巴學園里有一位真正了解孩子、愛孩子的小林校長。在巴學園里，學校沒有固定的課程表，學生們可以根據(jù)自己的喜好選擇課程；在巴學園里，可以享受到平等和尊重，不分年齡和尊卑；在巴學園里，還可以品嘗到“山的味道”和“海的味道”的午餐�？纯葱腋５男《苟�，想想我們，如果我們的學校也像巴學園一樣，那該多好呀！我們再也不用每天在書海、題海艱難前行，再也不會因做錯了事情而受到老師的懲罰。我們也就可以盡情的揮灑自由，擁抱藍天，感受快樂，享受美好的童年了。
“你真是一個好孩子!”小林校長每天都會對小豆豆說，正是因為這句看似平常的話讓小豆豆忘記了自己是其他老師認為的壞孩子。一句看似平常的話語，讓小豆豆找到了自信，找到了快樂。其實，我也和小豆豆一樣，希望得到老師和家長的認可和表揚。我也曾因為老師的一句夸獎、表揚，在親戚、朋友面前炫耀半天，就像今天，因為媽媽的一句“兒子你太厲害了！”我忙活到半夜寫這篇征文卻樂此不疲。我好希望我們的老師和家長多鼓勵孩子，讓我們在贊賞的陽光下成長。
書中小豆豆的媽媽是我理想中的媽媽，我也想擁有這樣一位偉大的媽媽。小豆豆退學，媽媽怕她不理解自己做錯了什么，在心里留下自卑的情結，一直沒有告訴她被學校退學了。直到小豆豆二十歲那年，在她的追問下，媽媽才輕描淡寫地說“其實是退學了”。小豆豆的媽媽從不限制孩子的自由想法，也從不責怪和埋怨孩子。每次小豆豆問媽媽一些不著邊際的問題，她的媽媽總是耐心地一點一點給她講解，就連小豆豆被退學、露營、掏廁所便池里的錢包等怪異行為她也一一包容，為小豆豆創(chuàng)造了一個良好的成長環(huán)境。假如是我們做錯了事，像小豆豆一樣淘氣，家長會輕易原諒我們嗎？我想應該不會，家長不罵我們就已經不錯了，更不敢奢求要他們心平氣和、包容理解了，我真羨慕小豆豆有這樣善解人意的好媽媽！
我陶醉了，我把書翻了一遍又一遍，閉上眼睛，我浮想聯(lián)翩，我仿佛走進了這個夢寐以求的童話世界：無憂無慮的童年生活，幸福而又幸運的小豆豆，與眾不同的巴學園，令人敬佩的校長。唉!遺憾的是，因為這所我們理想的學校在第二次世界大戰(zhàn)中被炸毀了！假如巴學園沒有被炸，有多少孩子可以走進這所學校，又有多少“壞”孩子會被改變��！
可愛的巴學園！
《窗邊的小豆豆》讀后感14
《窗邊的小豆豆》，這個聽起來充滿童稚的名字，是媽媽小時送予我的，最近翻來重新品讀，又會有不同的樂趣和發(fā)現(xiàn)。
《窗邊的小豆豆》是日本黑柳砌子的作品，雖然我不喜歡日本人，但是這本記錄作者童年的一段真實生活的作品卻讓我改變了對日本人的看法。這本書主要寫小豆豆來到新學校巴學園的一段美好的時光——電車教室、健康樹皮、溫泉旅行、海的味道山的味道、野炊、韻律操……這些事情多么使人留戀。每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，看完了厚厚的整本書后，又一遍一遍的回味。
這本記錄小豆豆的在“巴學園”真實時光的書，每一處都值得一遍一遍慢慢品讀，那篇《散步》，一路上的一花一木都讓人覺得愜意至極：“出了校門后，女老師走在中間，九名一年級的小學生沿著小河邊走著。小河的兩岸生長著成排的高大櫻花樹，就在不久前，櫻花剛剛怒放過�！本拔镆r托出散步的悠閑、美好、愜意。
我至今為止記得最清的是那篇《泰明死了》。這篇是從一個友人的視角描寫的一件極悲傷的事情，這篇的神態(tài)描寫很不錯，關于小豆豆的心理、神態(tài)描寫：小豆豆的腦海里涌起了關于泰明的影像：春假前，大家分手的時候，泰明把書遞給自己，他那彎曲的'手指；第一次遇見泰明的時候，小豆豆問：‘為什么你要那樣走路呢’，泰明沉靜的回：‘我得過小兒麻痹癥’時，他那溫和平靜的聲音和微笑著的臉龐；那年夏天，兩個人進行大冒險——秘密爬樹的時候，年齡和身體都比小豆豆大的泰明，卻完全信賴小豆豆，把一切都托付給她。那時候感受到的泰明身體的重量，現(xiàn)在想起來，是那么令人留戀。而正是泰明告訴小豆豆，“美國有一種叫做電視機的東西”……
還有那段雖然只有一個人說話，但另一個人會知道的對話：“再見了�！�
小豆豆悄悄地和泰明道別：“也許，等我們長大以后，有一天會在什么地方碰到。那時候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好�。 �
說完，小豆豆站起來，又看了看泰明。對了，忘了一件要緊的事！
“《湯姆叔叔的小屋》，已經不能還給你了。就讓我替你保存著吧，一直到再見到你的那一天�！边@段對話寫出了小豆豆的天真和對世界的懵懂，讓人眼淚被迫流了一臉，小豆豆不會再見到他了，她卻沉溺于自己的世界，自顧自說話，但是我相信泰明是一定會知道的。
《一生的心愿》，小豆豆一生的心愿——買那只馬上可能就會死去的小雞，結果第四天、第五天，兩只小雞接連死去了。那句：還供上一枝小花，體現(xiàn)出小豆豆的天真。盒子里還落了幾根羽毛、不由得咬緊牙關，都顯出小豆豆對一件小事物的懷念，畢竟是她“一生的心愿”��！最后那句總結的也很好：“一生的心愿就這么早早的夭折了，這是小豆豆一生中第一次品嘗到“別離”的滋味。
此外，小豆豆怕記不住野炊的地方，竟在回家時一遍一遍反復念，野炊時捏耳垂的動作；舍不得把手里的車票交出來，一口氣說了四個小時的話……小豆豆的天真和可愛是誰也不能及的。小林宗作校長，在《放回原處》小豆豆掏廁所時，只是說“弄完放回原處�！保灰粋�瞌睡不打的聽小豆豆說了四小時的話，也是對一個小孩兒的尊重；他獨特的教育方式，每一節(jié)課可以自己學習自己喜愛的課程；還有飯前歌，讓學生開心的吃飯。他帶給人一種值得信任、依戀的感覺，就算在書上，依舊也能感受到。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
我有一個習慣，看書之前先看書的封面，這次也不例外，從封面的圖片中我猜想這是一個關于一個小女孩的故事，從封面的文字介紹中我知道了這是一本很受大家歡迎的書籍、獲得了諸多的大獎，我于是產生了好奇，是什么樣的書得到了這么大的肯定，帶著好奇打開了圖書，用了一天的時間看完了此本書，也明白了這本書為什么會這么暢銷，因為書中的學校環(huán)境及教育工作者都是人們心中所想的，但卻是絕大多數(shù)的人遇不到的，越是得不到，人們對書中的描繪就越加向往……
這本書我看完后有了以下幾個感悟：
1、故事主角小豆豆的開朗和豁達，當所有人把關注點全都放到小林校長和她的環(huán)境時，我首先看到的是小豆豆身上自身的可貴品質，當豆豆把錢包掉在了糞池里時，她沒有像其他同學一樣哭泣、或者干脆放棄，或者找老師找同學幫忙，而是自己特別有主見的去拿夠錢包的工具，我看到了她的獨立和自主，接著就是自己掏糞池，掏了半天也沒掏出來自己的東西，臟東西堆的像一座山時還是沒有找到，換位思考如果是我的話會滿腹抱怨：哎呀，我的錢包還是沒找到，白干了�？墒切《苟共贿@樣想，她覺得雖然沒找到，但是很滿足，因為她干了很多活啊！你瞧，多好的心態(tài)，我們成人似乎就太注重結果了，如果結果如我們所愿，我們可能對前期的付出不會太多的計較，但是如果發(fā)現(xiàn)付出沒有結果時，就會滿腹牢騷，看不到過程之美。
2、豆豆偉大又寬容的媽媽：比如當老師把豆豆媽媽叫來，一直給豆豆媽媽說豆豆的缺點，甚至說要退學，如果普通的媽媽估計會被氣憤沖昏了頭腦，不停的訓斥孩子，可是她的媽媽并沒有，而是很平和的和豆豆聊天，繼續(xù)為其選擇了一個合適的學校。最終功夫不負有心人，終于找到了一所合適的`學校，小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎，我也明白了小豆豆為什么會有這么優(yōu)秀的性格，作為一個孩子的母親，我此時也給自己提了一個警鐘。
3、懂孩子愛孩子尊重孩子的小林校長：在小林校長創(chuàng)辦的“巴學園”里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，新鮮的上課環(huán)境使學生們特別興奮，其實我們在日常的生活中也可以時常變化一下孩子們的學習環(huán)境，比如調換一下座位，更換教室的裝飾都可以保持他們的新鮮感，另外巴學園里的午飯也很特別，用小林校長的話來說是“山里的東西”和“海里的東西”。普普通通的菜被小林校長用幽默的話語一說，一下子就變成了山珍海味，可見語言的重要性，不容小覷。還有小林校長對每一位同學都用了欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)了每個人的優(yōu)點，并能做到因材施教，作為一名母親，我希望我的孩子遇到的老師也是理解孩子、愛孩子的、能引導孩子朝著自己最善長的方向健康成長，作為一名教師，面對這么多的孩子，我總覺得能看到他們父母眼中對孩子及對我的期望，我也會以我對自己孩子老師的期望要求自己，一開始我時常覺得自己30歲入職教師這個行業(yè)太晚了，再加上已經有了家庭和孩子太過于分神，但在實際工作之中，我反而特別慶幸，我覺得先成為了一名母親之后再去做老師是一個很好的起點，能對孩子們更理解一些、包容一些，我很喜歡我的工作，我也希望自己能始終不忘初心，用心用愛去教育，若干年后再遇到這幫孩子們能無愧的面對他們，敢說一句：對你們，老師盡心了！
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