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    《人類的老師》讀后感

    時間:2024-09-29 23:33:43 讀后感作文 我要投稿
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    《人類的老師》讀后感

      當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《人類的老師》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

    《人類的老師》讀后感

    《人類的老師》讀后感1

      今天,我讀了一篇《人類的老師》,我有說不盡的感慨。

      這篇文章主要描寫了科學(xué)家從廣大的生物界里,得到的各種各樣的啟示,來除掉生活或生活中的某些用品的缺點。讀了這篇文章,我的感受很多,我想到孔子說的那句頗有名氣的話:"三人行,必有我?guī)!蹦切┲拇罂茖W(xué)家苦心鉆研了那么長時間也沒有什么收獲,可是,卻從生物界的那些動物、植物身上取得了巨大的收獲?茖W(xué)家們通過蝙蝠會發(fā)出音波而發(fā)現(xiàn)敵人,發(fā)明了利用電磁波發(fā)現(xiàn)敵人的雷達;通過鳥兒會在天空中自由自在的飛翔,發(fā)明了也可在空中飛翔的重要交通工具,戰(zhàn)斗中的王牌----飛機;通過蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一點的厚斑點,解決了機翼劇烈抖動而破碎的問題;通過鯨的外形解決了船的航行速度慢的問題;通過袋鼠造出了會跳躍的越野汽車……這些動物、植物不僅組成了這個美好的生物界,讓大自然伴隨著我們,還給我們?nèi)祟愒S多的啟示,讓這個美麗的星球更完美、完善,美好的'生活更上一層樓。

      讀了這篇文章,我不僅感受很多,受到的教育也很大。我今后要謙虛謹慎,多向別人請教,徹底的消滅自己的缺點,做一個完美的我。另外,我還受到了一個啟發(fā),如果我長大了,成為一名科學(xué)家后,要先研究好生物界,通過生物界的“成員”,創(chuàng)造出更好的設(shè)備,創(chuàng)造出一個更美好的明天。

    《人類的老師》讀后感2

      今天,我讀了一篇閱讀題——《人類的老師》,我有說不盡的感慨。

      這篇文章主要描寫了科學(xué)家從廣大的生物界里,得到的各種各樣的啟示,來除掉生活或生活中的某些用品的缺點。讀了這篇文章,我的感受很多,我想到孔子說的那句頗有名氣的話:"三人行,必有我?guī)!蹦切┲拇罂茖W(xué)家苦心鉆研了那么長時間也沒有什么收獲,可是,卻從生物界的那些動物、植物身上取得了巨大的收獲?茖W(xué)家們通過蝙蝠會發(fā)出音波而發(fā)現(xiàn)敵人,發(fā)明了利用電磁波發(fā)現(xiàn)敵人的雷達;通過鳥兒會在天空中自由自在的飛翔,發(fā)明了也可在空中飛翔的重要交通工具,戰(zhàn)斗中的王牌----飛機;通過蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一點的厚斑點,解決了機翼劇烈抖動而破碎的問題;通過鯨的外形解決了船的航行速度慢的.問題;通過袋鼠造出了會跳躍的越野汽車……這些動物、植物不僅組成了這個美好的生物界,讓大自然伴隨著我們,還給我們?nèi)祟愒S多的啟示,讓這個美麗的星球更完美、完善,美好的生活更上一層樓。

      讀了這篇文章,我不僅感受很多,受到的教育也很大。我今后要謙虛謹慎,多向別人請教,徹底的消滅自己的缺點,做一個完美的我。另外,我還受到了一個啟發(fā),如果我長大了,成為一名科學(xué)家后,要先研究好生物界,通過生物界的“成員”,創(chuàng)造出更好的設(shè)備,創(chuàng)造出一個更美好的明天。

    《人類的老師》讀后感3

      現(xiàn)實生活中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

      在這一篇課文:《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發(fā),這樣而發(fā)明了許多現(xiàn)在生活中必不可少的一樣?xùn)|西,例如:飛機啦、輪船啦、運用“薄殼結(jié)構(gòu)”的`北京火車站啦……

      文中,我最喜歡文章的結(jié)構(gòu):總——具體——略寫——總。這種結(jié)構(gòu)讓我們學(xué)到了許許多多的知識。

      其實,交給我們只是的,不只是課文中的這幾種。人們還通過蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達;通過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生活的功能制造了潛水艇,根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的好幫手——鐮刀。

      自然界的種種生物的確使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煛卑?所以,我們要保護地球,愛護我們的好朋友——動物。

      現(xiàn)實生活中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生活中的只是,讓我們有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

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