科學(xué)的讀書(shū)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的科學(xué)的讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)的讀書(shū)心得1
眾所周知，要成功地上好一節(jié)課，其前提條件在于課前精心地備課。那么，到底如何才能做到科學(xué)合理地備課，全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？近期，通過(guò)對(duì)《科學(xué)備課》一書(shū)的研習(xí)，深覺(jué)科學(xué)備課應(yīng)該由理性備課和感性備課兩方面著手。 教師們經(jīng)常從事的備課歷程應(yīng)該只屬于理性備課的范疇，我們一貫只強(qiáng)調(diào)所備課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)所在，于是教師們多是對(duì)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)模式以供學(xué)生一步步地按照自己設(shè)定的步驟來(lái)走。就拿英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)吧，每堂課都會(huì)預(yù)先將其定位在英語(yǔ)教學(xué)的某個(gè)方面，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練，還是語(yǔ)法詞匯教學(xué)，雖然使用新教材了，但感覺(jué)還是沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
其實(shí)，這在無(wú)形之中也消除了教師教學(xué)的`積極性，就這樣年復(fù)一年地重復(fù)同樣的知識(shí)體系，任誰(shuí)也都會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒了！如果能夠適時(shí)地調(diào)整一些陳舊的教學(xué)方法，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，就能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的魅力所在，這就需要教師理性備課的同時(shí)也兼顧感性備課了。 所謂的感性備課也就是要在課前準(zhǔn)備如何開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)也滲入對(duì)教師自身和所授學(xué)生的全面思量。作為教師自身，首先要做一次換位思考，假如你是一名學(xué)生，面對(duì)新的一課，你想要知道什么，你對(duì)哪些方面特別感興趣，或是你已經(jīng)懂得了哪些知識(shí)點(diǎn)，不希望老師再把時(shí)間浪費(fèi)在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到這些，相信一定會(huì)有事半功倍的成效。而這就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都有較全面的認(rèn)識(shí)和了解，與他們保持良好的溝通，及時(shí)獲取授課效果的信息反饋。實(shí)踐證明，不同的學(xué)生具有不同的認(rèn)知風(fēng)格差異，教師應(yīng)在其教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮進(jìn)這個(gè)重要因素，從而為他們創(chuàng)造出有利于他們充分發(fā)揮自身認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的教學(xué)情境，以便于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性全面和諧發(fā)展。
另外，現(xiàn)在也比較注重在我們的日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的情感教育滲透。當(dāng)代的學(xué)生多為嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，在待人接物處事方面多有缺憾，常有居高臨下唯我獨(dú)尊之感，因此，在學(xué)校接受知識(shí)傳授期間也有必要接受情感教育。教師們?cè)谶M(jìn)行備課的同時(shí)就要拓展思維空間，思索在傳授知識(shí)的同時(shí)是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學(xué)習(xí)的一篇課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經(jīng)歷的同時(shí)也學(xué)會(huì)了他遇事不輕易放棄的精神，這無(wú)疑能夠幫助他們樹(shù)立積極面對(duì)生活的人生觀。 總之，科學(xué)合理地結(jié)合理性備課和感性備課，不單純局限于設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，嘗試著去評(píng)估自己預(yù)測(cè)學(xué)生，這樣才能夠充分體現(xiàn)備課的宗旨所在，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取得最佳的教學(xué)效果。
科學(xué)的讀書(shū)心得2
我們說(shuō)書(shū)法是有生命的藝術(shù)形式，就是從書(shū)法有骨力的支撐和舞動(dòng)的表現(xiàn)這兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)的。這里是一篇書(shū)法藝術(shù)與中國(guó)哲學(xué)精神，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!書(shū)法藝術(shù)充滿著哲學(xué)內(nèi)涵，哲學(xué)意義在書(shū)法藝術(shù)中得到了最簡(jiǎn)潔明了而又充分的展示。書(shū)法是哲學(xué)的藝術(shù)，哲學(xué)是書(shū)法藝術(shù)的靈魂。
立基于儒家世界觀的書(shū)法家，在進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作之時(shí)，會(huì)自覺(jué)追求那種能蘊(yùn)含天地大美的莊嚴(yán)、磅礴、中和、輝煌、華貴的書(shū)法風(fēng)格，譬如顏真卿的書(shū)法，穩(wěn)健、雍容、雄渾、端莊、陽(yáng)剛，充滿蓬勃的生命力量;立基于道家自然觀的書(shū)法家，他們?cè)谶M(jìn)行書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作之時(shí)，會(huì)把自然精神與個(gè)體精神結(jié)合成一個(gè)整體，一旦捉毫揮翰，便能令書(shū)法風(fēng)格自由舒展，使書(shū)法能夠“任自然”，表現(xiàn)出“自然之妙有”之態(tài)，譬如王羲之、楊凝式等人的書(shū)法瀟灑飄逸，即是如此;盡管是被世人看作是主張清心寡欲，靜心修為的佛學(xué)也能體現(xiàn)出生命精神，佛能體驗(yàn)人間疾苦，觀照世間萬(wàn)物，禪宗教授人們通過(guò)修行或頓悟，體悟生命之“悲”，從而進(jìn)入彼岸的形上世界之“欣”，近代弘一法師書(shū)法是典型代表。儒道釋三家為中國(guó)思想之主流，三家哲學(xué)之精要都具有豐富的生命精神，受此影響下的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)也能體現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命精神。
如果說(shuō)中國(guó)哲學(xué)精神是“道”，中國(guó)書(shū)法藝術(shù)是“藝”的話，那么中國(guó)哲學(xué)就是“生命本身”體悟“道”的節(jié)奏�！暗馈庇缺硐笥凇八嚒�。燦爛的“藝”賦予“道”以形象和生命，“道”給予“藝”以深度和靈魂�！八嚒睂�(duì)“道”的生命體驗(yàn)也主要是通過(guò)“骨”與“舞”表現(xiàn)出來(lái)的。
一、從“骨”談生命
眾所周知，筆墨是中國(guó)書(shū)法的一個(gè)重要特點(diǎn)。筆有筆力。衛(wèi)夫人說(shuō)：“點(diǎn)如墜石”，即一個(gè)點(diǎn)要凝聚了過(guò)去的運(yùn)動(dòng)的力量。這種力量是書(shū)法家內(nèi)心的表現(xiàn)，但并非是劍拔弩張，而是既有力，又秀氣，這就叫做“骨”。“骨”就是筆墨落紙有力、突出，從內(nèi)部發(fā)揮一種力量，雖不講透視，卻可以有立體感，對(duì)我們產(chǎn)生一種感動(dòng)力量。
“骨”之所以能稱為美，成為書(shū)法史上極其重要的范疇，就是因?yàn)橥高^(guò)“骨”能體味到中國(guó)哲學(xué)的生命精神，而生命之力量就美。
“骨”不但使用于中國(guó)書(shū)畫(huà)理論中(如顧愷之《魏晉勝流畫(huà)贊》，幾乎對(duì)每一個(gè)人的批評(píng)都要提到“骨”字)，而且也使用于文學(xué)批評(píng)中(如《文心雕龍》有《風(fēng)骨》篇)�！肮恰笔巧托袆�(dòng)的支撐點(diǎn)(引申到精神方面，就是有氣節(jié)，有骨頭，站得住)，是表現(xiàn)一種堅(jiān)定的力量，表現(xiàn)形象內(nèi)部的堅(jiān)固的組織。因此“骨”也就反映了書(shū)法家主觀的感覺(jué)、感受，表現(xiàn)了書(shū)法家主觀的情感態(tài)度。書(shū)法家創(chuàng)作一幅書(shū)法藝術(shù)作品，就有褒貶，有愛(ài)憎，有評(píng)價(jià)。書(shū)法家一下筆就是判斷。
在古代，中國(guó)人受天人感應(yīng)的思想影響較為嚴(yán)重，書(shū)家們認(rèn)為字也要同人一樣。人具有血肉與筋骨，字也要有血肉和筋骨，筋骨是人身體的支柱，因此，字也要有筋骨作為支撐。這也暗合《周易》中“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。因此中國(guó)書(shū)法講究“骨法用筆”。
所謂“骨法用筆”就是“骨”的表現(xiàn)要依賴于“用筆”。張彥遠(yuǎn)說(shuō)：“夫象物必在于形似，形似須全其骨氣;骨氣形似，皆本于立意，而歸于用筆�！�(《歷代名畫(huà)記》)這里講到“骨氣”和“用筆”的關(guān)系。為什么“用筆”這么重要?這要考慮到中國(guó)書(shū)法的“筆”的特點(diǎn)。中國(guó)書(shū)法用毛筆。毛筆軟而具有彈性，筆頭中心有一簇長(zhǎng)且尖的主毫，主毫周圍包裹著短一些的副毫，這樣制作的毛筆，筆頭中間便于含墨，筆鋒在點(diǎn)畫(huà)中行動(dòng)時(shí)，墨水會(huì)隨著它所行動(dòng)的地方順著尖頭流注下去。這里，主毫是“骨”，名之為“柱”，副毫為“肉”，名之為“被”。以“柱”立“骨”，以“被”豐“肉”，圓柱形的工具成就了書(shū)法線條的立體感。中鋒用筆寫(xiě)出來(lái)的字就具有立體感。如果將這樣的字背著陽(yáng)光一照，就會(huì)引起“骨”的感覺(jué)。這也是我們?cè)谇懊嫣岬降闹袊?guó)書(shū)法以中鋒用筆為根本之法的原因。中鋒用筆使字產(chǎn)生“骨感”，“骨感”是“力”的體現(xiàn)，“力”就蘊(yùn)含著生命之美。
“天之大德曰生�！鄙幌�，骨力剛強(qiáng)，此乃“天之大德”。書(shū)法藝術(shù)之骨力，正是這種生命精神的體現(xiàn)。
“骨力”是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的范疇。在書(shū)法創(chuàng)作時(shí)，要求書(shū)法家將“骨”與“力”結(jié)合起來(lái)，用“力”表現(xiàn)“骨”。中國(guó)自古就有對(duì)“力之美”的追求。所謂“力透紙背”，“筆力能扛鼎”，‘筆底金剛杵”等等說(shuō)法，稱為對(duì)書(shū)法用筆之美的最好贊同。因此，表現(xiàn)“骨”的“力”與“美”經(jīng)常被看做是不可分離的�！傲Α钡谋憩F(xiàn)之所以能成為美，在于美作為人的自我創(chuàng)作，或自我實(shí)現(xiàn)，是同生命運(yùn)動(dòng)及其力量的表現(xiàn)分不開(kāi)的。生命如停止運(yùn)動(dòng)，失去了生動(dòng)活潑的力量，這就是生命的衰頹和死亡，是人自身存在的否定。相反，生命力的充沛，它的不可遏止的力量的表現(xiàn)，則正好是人的生命的自強(qiáng)不息的表現(xiàn)，因而也就是對(duì)人的存在的一種感性現(xiàn)實(shí)的肯定。所以，凡是生命力不受壓制，不屈服于外界力量的自由的表現(xiàn)，都能引起我們的美感。中國(guó)近代史就是中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略，追求民族獨(dú)立自強(qiáng)的奮斗史，中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，書(shū)寫(xiě)了中國(guó)近代史這一壯麗的詩(shī)篇，正是中國(guó)哲學(xué)生命精神的體現(xiàn)。同樣，中國(guó)書(shū)法藝術(shù)幾千年來(lái)熟練地掌握了中鋒用筆的技巧和旨趣，在書(shū)法創(chuàng)作之時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的骨力，也正是中國(guó)哲學(xué)生命精神的體現(xiàn)。
《易傳》所謂“天之大德曰生”這一命題，深刻地蘊(yùn)含著中國(guó)古代重視個(gè)體生命的人本主義思想，把自然看作是生命的源泉，同人的生命保持和發(fā)展處在和諧統(tǒng)一之中，長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響中國(guó)古代關(guān)于美的觀念，把生命力的強(qiáng)大的表現(xiàn)看作是同美不能分離的.東西。這是一種健全而積極的生命精神的體現(xiàn)，它使得幾千年來(lái)中國(guó)書(shū)法極少有否定個(gè)體生命的悲觀主義思想。書(shū)法作為一種高度自由的線的藝術(shù)，它的美恰好同力的表現(xiàn)有著最為密切而直接可見(jiàn)的關(guān)系。正因?yàn)檫@樣，書(shū)法藝術(shù)所體現(xiàn)出來(lái)的“骨”感稟賦著深刻的生命精神，從而給人以美的享受。
可以說(shuō)書(shū)法藝術(shù)的骨感生命性是一種靜態(tài)的，是力的莊嚴(yán)，然而，正如人體骨骼一樣，僅一塊骨頭是靜的，而骨與骨相連結(jié)成為一個(gè)有機(jī)整體之后，飾之以血肉肌膚，這就是一個(gè)活生生的人，活人能動(dòng)、能舞。書(shū)法的筆畫(huà)相連，尤其成之于行草書(shū)，其舞動(dòng)之美就更靈活了。
二、“舞”——《草書(shū)勢(shì)》對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)
應(yīng)該知道，中國(guó)藝術(shù)的共同特征莫過(guò)于對(duì)意境的追求。中國(guó)藝術(shù)意境的創(chuàng)成，既須得屈原的纏綿悱惻，又須得莊子的超曠空靈。纏綿悱惻才能一往情深，深入萬(wàn)物的核心，所謂“得其懷中”。超曠空靈，才能如鏡中花，水中月，羚羊掛角，無(wú)跡可尋，所謂“超以象外”。尤其是“舞”，這最高的韻律、節(jié)奏、秩序、理性，同時(shí)是最高度的生命、旋動(dòng)、力、熱情，它不僅是一切藝術(shù)表現(xiàn)的究竟?fàn)顟B(tài)，且是宇宙創(chuàng)化過(guò)程的象征。書(shū)法家在這時(shí)失落自己于造化的核心，沉冥入神，“窮無(wú)妙于意表，合神變乎天機(jī)”�！笆怯姓嬖�，與之浮沉”，從深不可測(cè)的玄冥的體驗(yàn)中升化而出，形神如空，行氣如虹。在這是只有“舞”這最緊密的律法和最熱烈的旋動(dòng)，能使這深不可測(cè)的玄冥境界具象化，肉身化。
行草書(shū)因其舞動(dòng)的結(jié)字方式，經(jīng)常難以被人品識(shí)。然而正是這種舞動(dòng)的書(shū)體，卻造就了書(shū)法藝術(shù)的至高形式，達(dá)到了動(dòng)與美的完美統(tǒng)一。如果我們認(rèn)為行草書(shū)難以被讀懂，那么大多可能是因?yàn)槲覀冇X(jué)得它雜亂無(wú)章，得其劃者不得其形，得其形者難懂其意。實(shí)際上，這正是我們的拙見(jiàn)。氣勢(shì)，行草書(shū)也有其鮮明的章法，只是我們少有耳聞罷了。行草書(shū)雖然講求舞動(dòng)，但是舞動(dòng)之中自有韻律和節(jié)奏，拋開(kāi)韻律和節(jié)奏的行草書(shū)才是雜亂的，無(wú)章法的，有強(qiáng)烈的韻律和節(jié)奏的行草書(shū)才是審美的，藝術(shù)的。正因?yàn)榫哂辛隧嵚珊凸?jié)奏的舞動(dòng)性，行草書(shū)才承載了生命的意義。
行草書(shū)所能體現(xiàn)的生命性早在東漢就為書(shū)法家崔瑗所闡述。崔瑗是漢代的大書(shū)法家，最善草書(shū)。崔瑗以杜度為師，書(shū)法史上常以崔杜并稱。其后張芝又直接取法于崔杜，作出了新的創(chuàng)造成為漢代草書(shū)的集大成者，被稱為“草圣”。
《草書(shū)勢(shì)》作為崔瑗的重要書(shū)法理論作品，是流傳至今最早討論書(shū)法藝術(shù)的一篇文章。它不但講了書(shū)法的起源和草書(shū)的產(chǎn)生，而且從對(duì)草書(shū)的形象感受出發(fā)講了草書(shū)藝術(shù)的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)在我看來(lái)就是草書(shū)舞動(dòng)的生命性。
“書(shū)契之興，始自頡皇;寫(xiě)彼鳥(niǎo)跡，以定文章。爰暨末葉、典籍彌繁;時(shí)之多僻，政之多權(quán)。官事荒蕪，勦其墨翰;惟多佐隸，舊字是刪。草書(shū)之法，蓋又簡(jiǎn)略;應(yīng)時(shí)諭指，用于卒迫。兼功并用，愛(ài)日省力;純儉之變，豈必古式。觀其法象，俯仰有儀;方不中矩，圓不中規(guī)。抑左揚(yáng)右，望之若欹。獸跂鳥(niǎo)跱，志在飛移;狡兔暴駭，將奔未馳。或黜點(diǎn)染，狀似連珠;絕而不離。畜怒怫郁，放逸后奇�；蛄桢溷防酰魮�(jù)高臨危，旁點(diǎn)邪附，似螳螂而抱枝。絕筆收勢(shì)，馀綖糾結(jié);若山蜂施毒，看隙緣巇;騰蛇赴穴，頭沒(méi)尾垂。是故遠(yuǎn)而望之，漼焉若注岸奔涯;就而察之，一畫(huà)不可移。幾微要妙，臨時(shí)從宜。略舉大較，仿佛若斯。”
雖然僅僅二百二十五言，但無(wú)不體現(xiàn)著草書(shū)的生命精神。崔瑗的《草書(shū)勢(shì)》雖少有對(duì)筆法結(jié)字的闡述，但對(duì)草書(shū)之形象表述實(shí)在精彩。《草書(shū)勢(shì)》在對(duì)草書(shū)藝術(shù)的形象感受的描寫(xiě)中突出了草書(shū)藝術(shù)所具有的一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是對(duì)事物、生命的運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。它用來(lái)形容草書(shū)給人的美的感受的種種事物，如“騰蛇赴穴”，“注岸崩涯”等等，都充滿了強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感。在事實(shí)上，草書(shū)較之于隸書(shū)、篆書(shū)，它的一個(gè)巨大的優(yōu)越性正在于它能最充分地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感。一般看來(lái)，只要一個(gè)事物能夠動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)被視作為有生命的，而一個(gè)事物靜而不動(dòng)，就會(huì)給人感覺(jué)死氣沉沉。書(shū)法藝術(shù)也是如此。草書(shū)的舞動(dòng)更多是給人帶來(lái)一種活躍，是一種生命的美感。
這種活潑使草書(shū)具有了“方不中矩，圓不副規(guī)”，“抑左揚(yáng)右，望之若欹”的特色。這就是說(shuō)，它打破了恰恰是篆書(shū)和隸書(shū)所要求的那種方須中矩，圓必副規(guī)的嚴(yán)格的平衡對(duì)稱的要求，取得了篆書(shū)和隸書(shū)不能比擬的高度自由。但是，《草書(shū)勢(shì)》一面指出草書(shū)的書(shū)寫(xiě)有著高度的自由，另一方面又指出成功的草書(shū)“就而察之，一劃不可移”。這就是說(shuō)，草書(shū)的書(shū)寫(xiě)既是高度自由的，但卻不是主觀任意的，而是有著不可移易的規(guī)律性。正如生命運(yùn)動(dòng)一樣，既有其內(nèi)在的動(dòng)力因素，但也應(yīng)符合外部的限制條件，草書(shū)既是一種自由與規(guī)律性統(tǒng)一的藝術(shù)，也是一種符合自然生命性的理性的藝術(shù)。
無(wú)論從骨的力感，還是從舞的動(dòng)感，都有對(duì)中國(guó)哲學(xué)之生命精神的體現(xiàn)。我們說(shuō)書(shū)法是有生命的藝術(shù)形式，就是從書(shū)法有骨力的支撐和舞動(dòng)的表現(xiàn)這兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)的。正因?yàn)闀?shū)法藝術(shù)有了骨力的支撐和舞動(dòng)的表現(xiàn)，才使得書(shū)法藝術(shù)更具有感染力，使生命之精神在書(shū)法藝術(shù)領(lǐng)域得以延傳下去。
科學(xué)的讀書(shū)心得3
《我們愛(ài)科學(xué)》是一本有關(guān)科學(xué)的雜志，里面介紹了許多我們都不認(rèn)識(shí)的植物，里面還寫(xiě)了嘟嘟和他的朋友；教授的一段旅途，這本書(shū)還有漫畫(huà)；里面講了關(guān)于生活的小實(shí)驗(yàn)，還總結(jié)了實(shí)驗(yàn)后的現(xiàn)象原理。
下課時(shí)，我經(jīng)常和朋友交談科學(xué)之類的.話題。下課后，我經(jīng)�？催@本書(shū)，這樣就不會(huì)覺(jué)得那么無(wú)聊。
這本書(shū)不單單讓我們學(xué)習(xí)到有關(guān)科學(xué)的知識(shí)，還豐富了我們的生活，使我們的生活變得多姿多彩！
我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)杯子能裝多少個(gè)大頭針？答案是一千多枚呢！
三角龍，那尖利的角伸進(jìn)了霸王龍的肚子，肯定是必死無(wú)疑的，但是，霸王龍咬合力強(qiáng)得不行，三角龍可以戰(zhàn)勝霸王龍嗎？這仍然是個(gè)迷。我給大家說(shuō)說(shuō)最意想不到的事，幾乎每期都有“發(fā)燒了”的新鮮事，我們這個(gè)年代的孩子都討厭打針，吃藥的事。但近來(lái)的科學(xué)家研究了一種新型吸入器，可以讓你把藥物快速的吸入肺里，效果不比打針差。
有一期是極地斗鯊，聽(tīng)起來(lái)就害怕，更別說(shuō)去斗了，選手任務(wù)就是從鯊魚(yú)口中拔牙。選手面對(duì)的是南非的食人鯊，居然一點(diǎn)都不怕，當(dāng)鯊魚(yú)咬住了魚(yú)叉，趁這個(gè)時(shí)期一拽，一顆鯊魚(yú)牙掉了下來(lái)，真是不得不佩服他的勇氣。我最喜歡看一期“蟲(chóng)蟲(chóng)總員”里面的小D探長(zhǎng)，每一次都能成功，特別厲害。而且還給讀者當(dāng)偵探的機(jī)會(huì)。
記得有一期中有關(guān)內(nèi)蒙古恐龍生存狀態(tài)想象圖。那時(shí)，內(nèi)蒙古有很多湖泊，植物非常豐富。圖中最大的一只恐龍是查干諾爾龍，是內(nèi)蒙古目前發(fā)現(xiàn)最大的恐龍，它身長(zhǎng)達(dá)26米，抬起頭來(lái)能夠到七八米高的食物，很厲害吧。
有一次我根據(jù)漫畫(huà)做了一個(gè)噴霧器，對(duì)著吸管的另一頭向玻璃吹，還真的有霧，后來(lái)我查了有關(guān)資料。才知道空氣從小口迅速流出，小口附近的壓強(qiáng)小，容器里液面上放的空氣壓強(qiáng)大，液體就沿著小口流出后，受氣流的沖擊，被噴成霧狀。
希望大家多看看這本書(shū)，了解更多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)。
科學(xué)的讀書(shū)心得4
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書(shū)結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書(shū)店，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書(shū)里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物�！吧袢介L(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥(niǎo)巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親，才找來(lái)了許許多多的`生靈。
正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無(wú)二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見(jiàn)，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹(shù)木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無(wú)法降雨，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！讓我們?cè)俅握酒�，把我們大家�?--地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見(jiàn)證輝煌的一刻！
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不被垃圾熏倒，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地！同學(xué)們，站起來(lái)，穿過(guò)這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫(xiě)，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民！所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！
科學(xué)的讀書(shū)心得5
我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》，并且把它介紹給其他的科學(xué)教師，家爭(zhēng)相傳閱，一致認(rèn)為這本書(shū)凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血，是一本助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書(shū)，是科學(xué)教師的好手，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動(dòng)劑，是小學(xué)科學(xué)教師的福音，是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，閱讀完該書(shū)后，我深感自己教學(xué)上的不足。該書(shū)不僅闡述了科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本，也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識(shí)，還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。該書(shū)緊扣國(guó)家科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)，它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全書(shū)編入80個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，介紹了34種儀器的使用方法，還介紹了21種自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分對(duì)許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法�？梢哉f(shuō)一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手，小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁。
在以往的科學(xué)教學(xué)中，我忽視了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法�？茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)探究的過(guò)程，用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問(wèn)，讓學(xué)生膽的提出假設(shè)，敢于質(zhì)疑，最后找到答案，得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學(xué)知識(shí)方面，我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了，學(xué)生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒(méi)有什么好深入的，沒(méi)必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫(xiě)地進(jìn)行了講解和簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都說(shuō)懂了，不要講了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，感到索然無(wú)味。現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得自己太把教材看簡(jiǎn)單了，當(dāng)初學(xué)生是完全懂了，還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問(wèn)題呢?后來(lái)我閱讀了指導(dǎo)書(shū)上《二十六、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后，根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對(duì)《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)并上了一堂公開(kāi)課，教師、學(xué)生響良好，讓一堂原本上得索然無(wú)味的課變得有滋有味。我主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?
表格中列出的有：玻璃球、木頭、銅片、鋁片、鐵片、硬幣、鋼珠、橡皮、棉布等。學(xué)生的爭(zhēng)論就此開(kāi)始了，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，有的認(rèn)為是金屬的都能吸住，有的認(rèn)為只有鐵的能吸住，有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)，學(xué)生的觀點(diǎn)不一，但很明顯，關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識(shí)就很粗淺、模棱兩可，沒(méi)有把握。掌握了這個(gè)起點(diǎn)，接下去的驗(yàn)證活動(dòng)也就水到渠成了，我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn)，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住，學(xué)生們動(dòng)手的興趣很濃，逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)取材方便，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明，教學(xué)效果自然高，提高了課堂效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地思，給了我很的啟發(fā)，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了，就沒(méi)有必要去探究了，在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，處理一定要盡量地細(xì)膩一些，盡量通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣，才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來(lái)的，比較模糊的'科學(xué)知薯順、理清，建立真正的科學(xué)概念。自此，我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨作用。
認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn)，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識(shí)學(xué)生習(xí)以為常，但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要用事實(shí)說(shuō)話，并能親自去證明，就要花一番功夫了，上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對(duì)磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來(lái)源也是各不相同的，學(xué)生各人的認(rèn)識(shí)水平與自主探究的水平都是有差異的，我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，并作好記錄，既讓學(xué)生有了一定的探索自由度，照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性，又給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，收到的效果自然事半功倍，這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路，是它的功勞。
科學(xué)的讀書(shū)心得6
這幾天，我讀了《科學(xué)家的故事》，在這本書(shū)里，令我最敬佩的科學(xué)家是愛(ài)迪生，他在世界上被稱為“發(fā)明大王”，他的一生發(fā)明了兩千多種東西，平均十五天就能發(fā)明一種，他為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。
愛(ài)迪生小時(shí)候家里很窮，靠賣報(bào)紙為生，他很愛(ài)做實(shí)驗(yàn)，有一次，愛(ài)迪生在火車上做實(shí)驗(yàn)，差點(diǎn)把火車點(diǎn)燃了，之后被列車長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，把他的'一只耳朵給打聾了。
愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后想發(fā)明電燈，他就做了上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)，換了六千多種金屬材料做燈絲，他最終選了鎢絲當(dāng)燈絲，既發(fā)光明亮又消耗熱能小，一向到此刻日常用的電燈泡都是鎢絲的。
我很敬佩愛(ài)迪生這種不掘不撓的精神，我也會(huì)像他一樣做一個(gè)有毅力、不怕困難、勇攀高峰的人。
科學(xué)的讀書(shū)心得7
《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》是由世界著名的培生教育出版集團(tuán)DaleSeymour出版社組織兒童早期教育專家和科學(xué)教育工作者聯(lián)合編寫(xiě)的，是美國(guó)目前廣受歡迎的小學(xué)科學(xué)課教師用書(shū)。教育專家們圍繞生命世界、地球與宇宙和物質(zhì)世界等方面，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們展開(kāi)一定深度的探索活動(dòng)，使孩子們獲得進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的信心，并能夠充滿創(chuàng)造力地獨(dú)立解決問(wèn)題。
《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》所顯示的教學(xué)目標(biāo)是：1.為積極自主的發(fā)現(xiàn)提供環(huán)境。2.促進(jìn)基本的解決問(wèn)題的能力與技能。3.培養(yǎng)優(yōu)秀的科學(xué)問(wèn)題解決者的氣質(zhì)。4.提高學(xué)生們對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)以及技術(shù)領(lǐng)域的.意識(shí)和關(guān)注。5.通過(guò)努力糾正學(xué)生們反科學(xué)的偏見(jiàn)，提高他們堅(jiān)定的科學(xué)信心。6.擴(kuò)展科學(xué)基本原理和基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，是孩子們清楚、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物根本，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能減少孩子們接受錯(cuò)誤概念，掃清他們今后掌握更多、更復(fù)雜科學(xué)知識(shí)時(shí)所面臨的障礙。從教學(xué)目標(biāo)看，美國(guó)的課程教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有我們的新課程教學(xué)目標(biāo)具體。為什么沒(méi)有具體化呢?我的思考是為了給教師提高教學(xué)內(nèi)容、方法的伸縮性，為了適應(yīng)不同的學(xué)生，從而更能實(shí)現(xiàn)因材施教。
再看《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》課程的內(nèi)容設(shè)置，共有八大主題，分別是：一、成長(zhǎng)與變化;二、水的奇跡;三、木頭和石頭;四、聲音的秘密;五、神奇的光;六、動(dòng)物的家;七、環(huán)境與人;八、關(guān)愛(ài)地球。每個(gè)主題又分成很多課時(shí)，計(jì)劃是授課八周~十周，具體時(shí)間、要求由授課教師根據(jù)內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生學(xué)情需要而定。翻閱每課時(shí)的教學(xué)要求我發(fā)現(xiàn)，每課所選擇的教學(xué)點(diǎn)很小，但是自主性很強(qiáng)，科學(xué)課的研究性特色得到很好的體現(xiàn)。
科學(xué)的讀書(shū)心得8
我的書(shū)架上放著一本書(shū)——《學(xué)生科學(xué)技術(shù)讀本》，它是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的。
這本書(shū)的主人公是一群小學(xué)生和一名教師，包括菲爾、小鳳、沫沫、馬可、蘭德和馮老師，其中小鳳最令我難忘。她為了幫助生病的`同學(xué)能快樂(lè)起來(lái)，特地為他們建立了一個(gè)游樂(lè)園。
這本書(shū)中有許多有趣的故事，光聽(tīng)篇名就挺吸引人的。如《空氣家族都有誰(shuí)》、《二氧化碳的憤怒》、《植物的救贖》、《臭氧受傷了》等，講的是蘭德和他的妹妹妙妙去空氣王國(guó)游玩了一圈之后，發(fā)現(xiàn)我們地球現(xiàn)在的狀況是如此糟糕：空氣在遭受污染、森林遭遇亂砍濫伐、臭氧層出現(xiàn)空洞而且逐漸變大。這些最終只能給我們的生存帶來(lái)災(zāi)難，讓我們失去環(huán)境適宜、賴以生存的家園。
如果小朋友還想看到各種各樣的小動(dòng)物自由自在奔跑，如果小朋友還想到郊外樹(shù)林中野餐，如果大家還想在藍(lán)天白云下放風(fēng)箏，那就行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起保護(hù)我們的家園，向書(shū)中的主人公學(xué)習(xí)吧！
科學(xué)的讀書(shū)心得9
今天，我讀了一本書(shū)，叫《科學(xué)家的故事》，這里所介紹的科學(xué)家可多了，有波意爾、戴維、伏特、侯光炯等等，而我最喜歡的要數(shù)居里夫人了。居里夫人是一位偉大的女科學(xué)家，她曾獲得過(guò)數(shù)次諾貝爾獎(jiǎng)，得到很多國(guó)家高級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)�。她刻苦鉆研，永不滿足，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了鐳。鐳，是她一生中轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)。雖然我不懂元素是什么，什么叫放射性，但通過(guò)閱讀這本書(shū)，卻使我感到了它的份量。為了從9000千克瀝青、鈾礦渣中提煉出鐳，居里夫人要將礦渣一鍋一鍋地煮沸、一刻不停地?cái)嚢瑁灰黄科康氐惯M(jìn)倒出、一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地結(jié)晶。她每天穿著沾滿灰塵和酸液染漬的工作服，站在大鍋旁，煙熏火燎，眼睛流淚，喉嚨刺癢……就這樣，她整整奮斗了45個(gè)月，1300多天，這是多么繁重的勞動(dòng)，需要何等堅(jiān)韌不拔的毅力��！她既是世界聞名的學(xué)者，又是名副其實(shí)的'工人，還是家庭主婦、孩子的母親！
居里夫人辛勤地開(kāi)墾了一片未曾開(kāi)發(fā)的園地，最后終于取得了近代科學(xué)史上重要的成就之一——發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。為人類做出了重大貢獻(xiàn)，立下了不朽的功勛！
我是多么渴望像居城夫人那樣，在知識(shí)的海洋中遨游，到科學(xué)的世界里去探索，去揭開(kāi)自然界中一個(gè)又一個(gè)秘密。而今，同居里夫人對(duì)照，我真感到慚愧，平時(shí)我做事沒(méi)有恒心，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時(shí)，一旦碰到難一些的題目，就不愿多動(dòng)腦筋，一次做不出來(lái)，就渴望家長(zhǎng)幫助，希望他們能幫我完成……讀了《科學(xué)家的故事》中的《居里夫人》，我悟出了一個(gè)道理：要取得好成績(jī)，是不容易的；要有所成就，更不是輕而易舉的，必須付出艱苦的勞動(dòng)。古語(yǔ)說(shuō)的好：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。因此，從平時(shí)開(kāi)始，就要要求自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能獨(dú)立思考，認(rèn)真鉆研，不怕困難。今后我一定要學(xué)習(xí)居里夫人的頑強(qiáng)進(jìn)取精神，刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，努力攀登科學(xué)高峰。希望自己長(zhǎng)大了做一個(gè)像居里夫人那樣的科學(xué)院家，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)奮斗終身！是的，一個(gè)人要想在事業(yè)上有所建樹(shù)，必須從小一步一個(gè)腳印的去追求，去探索。居里夫人的身后灑下了許許多多的汗水和心血寶”，看了《居里夫人》這本書(shū)以后，我想了很多很多。今后，我將學(xué)習(xí)居里夫人的頑強(qiáng)精神，在學(xué)習(xí)生活的道路上排除萬(wàn)難，闊步前進(jìn)。
科學(xué)的讀書(shū)心得10
“廣告創(chuàng)意人員放棄了他們的職責(zé)，他們把自己當(dāng)做了一個(gè)演員，他們開(kāi)始追求掌聲，而不是銷售額！”，霍普斯金把他科學(xué)的理念寫(xiě)成了一本書(shū)——《科學(xué)的廣告》。
這本寫(xiě)于90多年前的《科學(xué)的廣告》，放在90多年后已經(jīng)全媒體數(shù)字化的今天依然不過(guò)時(shí)。在這本書(shū)里，我們看不到任何有關(guān)電視廣告、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等等信息，只有原始的促銷、郵寄、報(bào)紙、刊物廣告，但作者卻依靠這些原始的媒介得出許多歷久彌新的創(chuàng)作廣告的方法論。
從廣告起源開(kāi)始，直到現(xiàn)在，很多廣告人很難抑制住自己揮灑創(chuàng)意的沖動(dòng)，急切的想在廣告中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意或者藝術(shù)才能。他們心里都有一個(gè)藝術(shù)家夢(mèng)，或者干脆是腦子一片空白地創(chuàng)作“創(chuàng)意”，可以說(shuō)是真正地在天馬行空的做廣告了。
在霍普金斯看來(lái)，這些都違背了廣告的本意。他一開(kāi)始就提出“廣告是推銷術(shù)的一種”，廣告的唯一目的'就是銷售。不成功的廣告要么是試圖推銷人們不需要的東西，要么是缺乏真正的推銷術(shù)，只是為了廠家、經(jīng)銷商而做的廣告，要“把廣告本身當(dāng)作一個(gè)推銷員，讓它自己證明自己�！�
在這本書(shū)里，霍普斯金從2個(gè)方面解釋了如何科學(xué)地做廣告。
第一，要做重視效果的廣告。
我們很多廣告創(chuàng)意人（包括我自己），對(duì)于廣告投入達(dá)到怎樣的效果是不了解、沒(méi)信心的。盡管在數(shù)字時(shí)代的今天，我們有各種各樣的KPI，但仍有諸多廣告人在投放廣告之前沒(méi)有計(jì)算效果預(yù)判，在廣告投放之后沒(méi)有監(jiān)控銷售轉(zhuǎn)化率。而在本書(shū)中，霍普斯金便針對(duì)這一點(diǎn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)“試點(diǎn)”的重要性！選擇一個(gè)樣板市場(chǎng)，在小范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)，通過(guò)優(yōu)惠券的使用比例、贈(zèng)品/兌換券的發(fā)放情況評(píng)估廣告效果，篩選出效果最好的廣告方式。
對(duì)于現(xiàn)今的數(shù)字媒體時(shí)代，“試點(diǎn)”與“大數(shù)據(jù)”密不可分——以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對(duì)渠道選擇進(jìn)行優(yōu)化，測(cè)試不同地區(qū)不同時(shí)段的廣告流量，從而形成針對(duì)品牌的更精準(zhǔn)的“小數(shù)據(jù)”，實(shí)現(xiàn)投入轉(zhuǎn)化率的最優(yōu)化。降低成本，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，把賭博的成分，從廣告中剔除出去，讓客戶知道自己的“另一半廣告費(fèi)用”花在了哪里。
第二，要做以實(shí)現(xiàn)銷售為目的的廣告。
針對(duì)這一點(diǎn)，霍普斯金提出了更多實(shí)際有效的方法和獨(dú)特見(jiàn)解。比如，“提供真實(shí)數(shù)據(jù)，講明確鑿事實(shí)”，采納為考拉媽媽沖奶機(jī)打造的[ 39℃，8秒喝上奶]的主張便是采用這一的文案手法，用明確詳實(shí)通俗的表達(dá)將產(chǎn)品價(jià)值體現(xiàn)最大化。
霍普斯金還強(qiáng)調(diào)“要從用戶心理出發(fā)做能為其提供服務(wù)、優(yōu)惠、有用信息的廣告”，這與《采納十項(xiàng)原則》中的[唯一原則]不謀而合——永遠(yuǎn)站在消費(fèi)者立場(chǎng)洞察商業(yè)，滿足并創(chuàng)造消費(fèi)者的需求才是評(píng)判創(chuàng)意好壞的標(biāo)準(zhǔn)。如采納為“容璽品牌”進(jìn)行品牌價(jià)值構(gòu)建時(shí)，便以大健康自然養(yǎng)膚美學(xué)者的形象向消費(fèi)者提出“越自然，悅年輕”的主張，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)護(hù)膚品的功效、原料，而是通過(guò)“年輕”這一價(jià)值承諾與消費(fèi)者進(jìn)行溝通。
此外，霍普斯金在本書(shū)中亦提出了其他具有現(xiàn)實(shí)意義的方法論，如寫(xiě)一個(gè)有號(hào)召力的標(biāo)題，杜絕負(fù)面宣傳，做符合產(chǎn)品內(nèi)涵的有獨(dú)特性的廣告，對(duì)人性和好奇心的把握……諸多觀點(diǎn)，對(duì)今天的廣告創(chuàng)作都具有指導(dǎo)意義。
現(xiàn)代廣告教皇大衛(wèi)奧格威說(shuō)這本書(shū)不讀七遍不足以做廣告人，身為廣告人的你讀了嗎？
科學(xué)的讀書(shū)心得11
幼兒科學(xué)教育是對(duì)幼兒的科學(xué)啟蒙教育，是通過(guò)幼兒自身活動(dòng)，對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察，并通過(guò)動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 我認(rèn)為幼兒科學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、合理的引導(dǎo)
(一)、提供直接經(jīng)驗(yàn)——引發(fā)探索興趣
好奇心是每個(gè)孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了，有著調(diào)查和探究的本能，幼兒教育中的科學(xué)教育便是滿足孩子的好奇心和探究欲望。
1、隨機(jī)性活動(dòng):直接觀察與從房檐上落下;平臺(tái)上的出氣孔;下雨前小動(dòng)物的變化;立交橋是怎樣長(zhǎng)長(zhǎng)的;下水道的水哪里去了。。。。。
2、生成性活動(dòng):盡量在現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。如:某幼兒園的幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個(gè)光環(huán),教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來(lái)的,原來(lái)是教師手表的反光,從而引出一個(gè)系列活動(dòng)“光與影兒”
3、預(yù)成性活動(dòng):根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)刻意計(jì)劃的活動(dòng)。例如:種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。
(二)、善用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)——形成探索助力
科學(xué)是幼兒每日經(jīng)驗(yàn)的一部分,每天發(fā)生的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的,也是最不容易忘懷的。但如果不加以引導(dǎo),也是會(huì)成為過(guò)眼煙云,不會(huì)產(chǎn)生任何學(xué)習(xí)效
果。例如:春天來(lái)了,幼兒發(fā)現(xiàn)空中飛著許多柳絮,教師和大家一起玩捉柳絮的游戲,游戲過(guò)后引導(dǎo)幼兒思考“柳絮從那里來(lái)的它到底是什么東西有那些好處有什么不好怎樣避免讓它破壞環(huán)境,你能給政府出個(gè)主意嗎
還有很多可以作為隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容:“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機(jī)會(huì),運(yùn)用一些問(wèn)題讓幼兒推理、思考。關(guān)注周圍世界。
二、多樣的方法
（一）、觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本最重要的方法，它可以保證幼兒在直接接觸事物的過(guò)程，運(yùn)用多種感官直接、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，了解事物的`特性，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。觀察也是幼兒經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)科學(xué)的方法。
�。ǘ�(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭變豪斫庖恍┖?jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲望，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。宜采用游戲的形式，幼兒是在十分有趣味的活動(dòng)中生動(dòng)活潑地進(jìn)行科學(xué)探索的。
�。ㄈ⒎N植與飼養(yǎng)既是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，同時(shí)也是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。幼兒對(duì)周圍環(huán)境中最喜愛(ài)的東西莫過(guò)于動(dòng)物和植物了，在對(duì)動(dòng)植物的觀察中，有意識(shí)地讓幼兒親自操作，如可在大操場(chǎng)
上種松樹(shù)、柳樹(shù)等，走廊上種植迎春花、紫藤等；在草坪與戶外活動(dòng)場(chǎng)地周圍種植灌樹(shù)當(dāng)綠籬；這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境，又具有遮蔭隔離的作用，更重要的是為幼兒提供了認(rèn)識(shí)自然植物的教材。
伴隨著動(dòng)植物的生長(zhǎng)，也激發(fā)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的興趣與情感。
（四）、分類的方法，是指幼兒把具有某一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。分類是觀察過(guò)程的延伸和應(yīng)用，幼兒要能對(duì)客觀事物進(jìn)行分類，首先需要對(duì)事物進(jìn)行觀察，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)事物的共同點(diǎn)是分類的基礎(chǔ)，在觀察過(guò)程中幼兒對(duì)事物進(jìn)行分析、抽象、概括，形成概念，進(jìn)行分類。分類既是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，也是幼兒需要發(fā)展的一項(xiàng)技能。例如我們要認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的幾種紙，我們可以找來(lái)幾種不同的紙:報(bào)紙、宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過(guò)觸摸、觀察,大概了解了各種紙的特征,然后分類,通過(guò)自己動(dòng)手嘗試,了解到這些紙的特性。
�。ㄎ澹�、科學(xué)游戲是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。科學(xué)游戲或寓科學(xué)內(nèi)容于游戲之中，或?qū)⒆匀徊牧献鳛橥婢�，使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中豐富科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以鞏固已獲得的知識(shí)，更可以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力等。在“認(rèn)識(shí)電”的科學(xué)教育活動(dòng)中,我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個(gè)線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來(lái),使小燈
泡發(fā)亮。結(jié)果,幼兒很快獲得了成功,并且操作得很熟練。
�。�、早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過(guò)閱讀寓有科學(xué)知識(shí)的作品，包括故事、兒歌、謎語(yǔ)等，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。早期科學(xué)閱讀有利于擴(kuò)展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，幫助幼兒理解科學(xué)概念。早期科學(xué)閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，在已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生豐富的科學(xué)幻想，從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。
幼兒科學(xué)教育使孩子對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
科學(xué)的讀書(shū)心得12
這個(gè)暑假里，我讀了一本書(shū)，名叫《科學(xué)創(chuàng)新故事》。這本書(shū)的每一個(gè)故事都深深地吸引了我，我情不自禁地看完一篇又一篇。這本書(shū)中都是講述科學(xué)發(fā)展過(guò)程中的見(jiàn)新歷程�？茖W(xué)家們嗩得的研究成果，再過(guò)程中一定十分困難。他們是必須經(jīng)過(guò)多重的挫折與辛勤的探索才能成功的。他們往往是廢寢忘食地做研究，付出超出常人的努力。
當(dāng)科學(xué)家們看到自由自在地在水中暢游時(shí)，他們就想;假如人類也能像魚(yú)一樣，在水中任意穿梭就真是太好了。于是他們就這一猜想，按照魚(yú)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了通過(guò)改變自重而任意在水中沉浮的潛水艇，成為了科學(xué)史上的一大創(chuàng)舉。它凝聚了所有從事這項(xiàng)工作人的夢(mèng)想，它是他們刻苦鉆研的成果。 在這本書(shū)中。我最敬佩的科學(xué)家就是牛頓。他發(fā)現(xiàn)了牛頓第三定律以及地球的萬(wàn)有引力，且力的單位即以牛頓為名。牛頓擁有對(duì)世界永不竭盡的探索心與天生熱愛(ài)科技的本能。他發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的起因很奇特。是一天牛頓坐在樹(shù)下休息，蘋(píng)果砸在他的頭上，他就想：為什么蘋(píng)果為什么向下掉而不向上掉呢?從而引起了一連串的猜想與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。讓萬(wàn)有引力這一理論傳遍全球，為一些匪夷所思的迷團(tuán)得到了答案。
也許，你不是最聰明的，也不是最優(yōu)秀的。但是你只要多觀察周圍的事物，堅(jiān)持不懈地探索，學(xué)習(xí)牛頓永不言敗，不斷創(chuàng)新的精神，去深入地研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)科技就在我們身邊。這本書(shū)不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，而且又教育我們要持之以恒，多留心身邊的.事物。它以一個(gè)個(gè)小故事的形式來(lái)讓我們?cè)诳鞓?lè)中銘記大道理，在幽默中品味科學(xué)。像牛頓，愛(ài)迪生那樣具有探索心而又不輕言放棄的科學(xué)家還有很多，正是因?yàn)樗麄兊墓适伦屛耀@得了啟發(fā)與動(dòng)力。平時(shí)，只要多留心觀察，用好奇心來(lái)對(duì)待周圍的科學(xué)事物，用心觀察，用心探索。也許，地球上將會(huì)又多了一條定律或是發(fā)明物。記住，天才是用99%的汗水與1%的觀察能力而得來(lái)的，要?jiǎng)?chuàng)新，為人類科技作貢獻(xiàn)。
科學(xué)的讀書(shū)心得13
這樣一顆星球，名喚地球，她……
她掀起一場(chǎng)嚴(yán)重而緊迫的危機(jī)，令氣候逐漸變暖，她為何那般殘害自己，同時(shí)殘害著她的子女——人類的身體。她無(wú)可奈何，因?yàn)槿祟惏l(fā)展造成的污染早已遍布了她的身體的每個(gè)角落。
我們?cè)撊绾握燃覉@？那似乎是個(gè)無(wú)解的計(jì)算題。
有一天，我們聽(tīng)說(shuō)，到21世紀(jì)末，北極的冰有可能會(huì)消滅；有一天，我們聽(tīng)說(shuō)印度洋美麗的島國(guó)馬爾代夫會(huì)被淹沒(méi)在海平面以下；有一天……
中國(guó)在努力，世界在行動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界污染最嚴(yán)重的30個(gè)城市中，有20個(gè)在中國(guó)。過(guò)去，在世人的眼中，中國(guó)是科技落后、技術(shù)落后的國(guó)家的'貧困國(guó)家，那么科學(xué)能拯救中國(guó)，拯救地球嗎？國(guó)家在修補(bǔ)地球，就好比2008北京奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)創(chuàng)舉，環(huán)保的創(chuàng)舉，“世界之最”。城市在修補(bǔ)地球，就好比政府大力懲治亂排亂放現(xiàn)象，PM2.5隨時(shí)檢測(cè)站點(diǎn)……
即使我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)初愚蠢無(wú)知的行為給地球帶來(lái)的無(wú)以言表的巨大傷害，但還是追悔莫及。自然早已不復(fù)美妙，它被工業(yè)廢氣、廢水圍繞環(huán)抱著；自然不再青春，它在茍延殘喘著；自然早已離我們遠(yuǎn)去，皺著眉頭，痛苦的去了……
水，水，無(wú)處不在嗎？那水還純凈嗎_空氣被破壞得慘不忍睹，灰塵可以肆無(wú)忌憚地進(jìn)入人體；可為什么我們?nèi)砸茐馁囈陨娴乃Y源吶？！在遠(yuǎn)離城市的貧苦地區(qū)，村民們往往長(zhǎng)途跋涉去獲取珍貴的水來(lái)引用并澆灌莊稼，世界每年都有數(shù)百萬(wàn)人死于旱災(zāi)或是飲用了遭受污染的水。現(xiàn)在，我們?nèi)匀灰揽總鹘y(tǒng)的方法解決水問(wèn)題，但是需要做的還有很多很多。所以，拿起你的水壺行動(dòng)吧，節(jié)約每一滴來(lái)之不易的水。
這樣一顆星球，名喚地球，她最終是否會(huì)像傳言說(shuō)的在億年之后大爆炸，何去何從，其實(shí)關(guān)鍵在于——人類。人類多一份環(huán)保意識(shí)，地球就能多存活一年！
科學(xué)的讀書(shū)心得14
《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》是由教育出版集團(tuán)社組織兒童早期教育專家和科學(xué)教育工作者聯(lián)合編寫(xiě)的，是美國(guó)目前廣受歡迎的小學(xué)科學(xué)課教師用書(shū)。教育專家們圍繞生命世界、地球與宇宙和物質(zhì)世界等方面，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們展開(kāi)一定深度的探索活動(dòng)，使孩子們獲得進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的信心，并能夠充滿創(chuàng)造力地獨(dú)立解決問(wèn)題。
《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》所顯示的教學(xué)目標(biāo)是：
1.為積極自主的發(fā)現(xiàn)提供環(huán)境。
2.促進(jìn)基本的解決問(wèn)題的能力與技能。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀的科學(xué)問(wèn)題解決者的氣質(zhì)。
4.提高學(xué)生們對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)以及技術(shù)領(lǐng)域的意識(shí)和關(guān)注。
5.通過(guò)努力糾正學(xué)生們反科學(xué)的偏見(jiàn)，提高他們堅(jiān)定的.科學(xué)信心。
6.擴(kuò)展科學(xué)基本原理和基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，是孩子們清楚、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物根本，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能減少孩子們接受錯(cuò)誤概念，掃清他們今后掌握更多、更復(fù)雜科學(xué)知識(shí)時(shí)所面臨的障礙。從教學(xué)目標(biāo)看，美國(guó)的課程教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有我們的新課程教學(xué)目標(biāo)具體。為什么沒(méi)有具體化呢？我的思考是為了給教師提高教學(xué)內(nèi)容、方法的伸縮性，為了適應(yīng)不同的學(xué)生，從而更能實(shí)現(xiàn)因材施教。
再看《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》課程的內(nèi)容設(shè)置，共有八大主題，分別是：
一、成長(zhǎng)與變化
二、水的奇跡;
三、木頭和石頭;
四、聲音的秘密;
五、神奇的光;
六、動(dòng)物的家;
七、環(huán)境與人;
八、關(guān)愛(ài)地球。
科學(xué)的讀書(shū)心得15
在我讀了《未來(lái)的科學(xué)家》，使我知道了我們的家園時(shí)刻在變幻著，在以后的日子里貧困人家會(huì)變得更富裕。
在科技不發(fā)達(dá)的時(shí)候我們過(guò)的日子不好，每天都饑寒交加，我們疼痛不已，那時(shí)候只能用牛拉又費(fèi)力氣，在熱的時(shí)候沒(méi)有電風(fēng)扇只能拿東西對(duì)自己扇，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)覺(jué)得手非常痛，可是又能怎么變。
地球除了自轉(zhuǎn)外，還被太陽(yáng)領(lǐng)著圍繞銀河系的中心高速運(yùn)動(dòng)，速度是每秒250千米，你還可以計(jì)算一下，以這個(gè)速度我們每天可以運(yùn)行多少千米？
以這么快的速度運(yùn)動(dòng)，為什么我們沒(méi)有感覺(jué)到呢？原因是地球就像一艘開(kāi)得十分平穩(wěn)的'大輪船，幽州空間有沒(méi)有大風(fēng)大浪，我們又都像小螞蟻一樣住在船艙里，所以就沒(méi)有什么柑橘。
我看了之后，我知道了我們未來(lái)會(huì)變得更好，不會(huì)像以前這樣累，會(huì)讓人省勁，不過(guò)也不能全靠他們幫你做事情，自己也要多勞動(dòng)勞動(dòng)才行。
我相信未來(lái)會(huì)變得更好。
看了《未來(lái)的科學(xué)家》的一系列雜志后，讓我十分著迷，原來(lái)我們生活的世界有這么多的奧秘，從書(shū)中我了解了在野外野營(yíng)時(shí)要注意的問(wèn)題;還了解了人類腦袋、脊椎的一些知識(shí);并學(xué)習(xí)到自然界中的許多的知識(shí)。
《未來(lái)的科學(xué)家》里有一個(gè)“尺子穿過(guò)磚塊”的故事：程小真要量一量從一塊磚的一個(gè)頂點(diǎn)到和隔著磚的中心對(duì)稱的另一個(gè)頂點(diǎn)有多長(zhǎng)?結(jié)果用3快磚頭擺出了一個(gè)東西：兩塊磚并排著，其中一塊磚上還另外疊加著一塊�？墒窃趺醋尦咦由爝M(jìn)磚頭里去量呢?我思索了好長(zhǎng)時(shí)間，終于弄明白了是怎么量的：原來(lái)是從上面的一塊磚的靠近內(nèi)側(cè)的上面的頂點(diǎn)，量到?jīng)]有疊加磚的外側(cè)的對(duì)稱的頂點(diǎn)，相當(dāng)于是把3塊磚空下的位置當(dāng)做了一塊磚，真是可以直接用尺子量出了磚頭，不是要真的用尺子來(lái)穿過(guò)磚塊。這個(gè)故事是不是很有意思?讓你大受啟發(fā)?
《未來(lái)的科學(xué)家》里有一個(gè)個(gè)有趣的故事，每一個(gè)故事都會(huì)告訴我們一些道理和知識(shí)。我仿照“自制小噴泉”的故事，自己還制作了一個(gè)小噴泉，用一個(gè)飲料瓶，第一步是往瓶子里吹氣，使瓶子里氣壓增加，把水“擠”出來(lái);第二步是在外面倒開(kāi)水，使瓶?jī)?nèi)的空氣體積受熱膨脹，把水“擠”出來(lái)�！段磥�(lái)的科學(xué)家》還通過(guò)漫畫(huà)的形式告訴了我們鼻子的作用、毛毛蟲(chóng)的防身術(shù)….
《未來(lái)的科學(xué)家》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往，知識(shí)也增加了。我覺(jué)得《未來(lái)的科學(xué)家》是值得閱讀的好雜志，只要認(rèn)真地閱讀一下，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
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