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實(shí)用的語(yǔ)文初中作文匯編九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文初中作文9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文初中作文 篇1
幸福是什么?
這么深?yuàn)W的問(wèn)題似乎不適合有著這樣低落心情的時(shí)候思考，但是它卻一直徘徊在腦海，揮之不去。
灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;
睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;
海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命;
可是童話(huà)終究是童話(huà)，不能代替現(xiàn)實(shí)。
幸福是什么?
幸福就是與一知己談詩(shī)論畫(huà)，琴瑟和鳴;
幸福就是與一高手摩拳擦掌，切磋武藝;
可是古代終究是古代，不能代替現(xiàn)在。
幸福是什么?
是早上睜開(kāi)眼睛，看到陽(yáng)光灑滿(mǎn)了房間，用力嗅嗅陽(yáng)光和早晨的味道;
是陽(yáng)光明媚的上午，抱著本自己喜歡的'書(shū)，坐在露天的陽(yáng)臺(tái)上，享受風(fēng)吹過(guò)，文字劃過(guò);
是小雨淅瀝的午后，靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽(tīng)聽(tīng)雨滴落在世界的聲音;
是華燈初上的傍晚，閑散的走在路上聽(tīng)到一首熟悉的老歌，駐足，讓回憶在腦海里逐漸清晰;
是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁邊看星星眨眼，看螢火蟲(chóng)飛舞，看遠(yuǎn)處的霓紅閃爍;
幸福是什么?
是春天看見(jiàn)第一抹綠色映入眼簾，感受溫暖微風(fēng)吹過(guò)發(fā)簾;
是夏天看見(jiàn)驕陽(yáng)四射百花盛開(kāi)，坐在海邊看潮起潮落;
是秋天看見(jiàn)漫天紅葉飛舞，拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子在夕陽(yáng)里散步;
是冬天看見(jiàn)到處白雪覆蓋，咯吱咯吱的奔跑在漫天銀裝素裹的世界;
語(yǔ)文初中作文 篇2
一頭烏黑的短發(fā)，閃亮發(fā)光的眼睛加一副眼鏡，櫻桃似的嘴巴，這就是我的語(yǔ)文老師—吳慶。
吳老師的衣著雖然比較樸素、隨便。但吳老師一定是賞罰分明的。上課時(shí)，我們的發(fā)言都非常積極，非常精彩，所以我們經(jīng)常受到吳老師的表?yè)P(yáng)，甚至是小禮品。
吳老師對(duì)我們管的'既不寬松，也不嚴(yán)格。上課時(shí)，個(gè)別要求喝點(diǎn)水，或個(gè)別人去小一個(gè)便呢，吳老師是肯定讓我們?nèi)サ摹?/p>
吳老師對(duì)工作問(wèn)題盡職盡責(zé)，而且非常認(rèn)真、勤勞、負(fù)責(zé)。吳老師為了區(qū)分每個(gè)同學(xué)，每次作業(yè)的好環(huán)，都會(huì)幫我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的本子上批上一個(gè)大大的“優(yōu)秀”，或者一個(gè)大大的“良好”。而且，每次寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，吳老師總會(huì)幫我們修改病句，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
還記得有一次，做完課間操，我的肚子非常得痛，我臉色蒼白的趴在了課桌上，吳老師見(jiàn)我這樣，便馬上給爸爸打了電話(huà)，讓他快點(diǎn)來(lái)接我�？墒沁^(guò)了好久好久，爸爸他還是沒(méi)有來(lái)。在等的時(shí)候，吳老師一邊讓我喝水，一邊幫我擦汗。
又等了好久，吳老師看了看鐘，說(shuō)：“現(xiàn)在離上課的時(shí)間還早，我把你送你爸爸的辦公室吧！”
在回辦公室的路上，我忍不住熱淚盈眶，我下定決心：將來(lái)，我也要做一名既教學(xué)生知識(shí)，又幫助別人的老師。
語(yǔ)文初中作文 篇3
摘要：在作文教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境積累寫(xiě)作素材，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)文本情景增強(qiáng)寫(xiě)作體驗(yàn)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)情景，最終讓學(xué)生寫(xiě)出更濃情、更哲思、更能抓住讀者心理的優(yōu)秀作文。
關(guān)鍵詞：情景法；寫(xiě)作素材；寫(xiě)作體驗(yàn)
一直以來(lái)，作文教學(xué)既是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。中考分值占整體比重甚至超過(guò)４０％。在現(xiàn)實(shí)的作文寫(xiě)作中，許多學(xué)生難以用有效的語(yǔ)言來(lái)表述個(gè)體思維，寫(xiě)出的作文或者行文枯燥，或者語(yǔ)言不順，或者華而無(wú)實(shí)。作為語(yǔ)文教師要重視作文寫(xiě)作方法的傳授，不僅要讓學(xué)生有興趣寫(xiě)，還要讓其有內(nèi)容寫(xiě)，寫(xiě)得有文字、有情感、有哲思。筆者認(rèn)為情景教學(xué)法可以是作文教學(xué)有益的嘗試�，F(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)作文教學(xué)提出三點(diǎn)建議。
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，積累寫(xiě)作素材
作文的豐滿(mǎn)離不開(kāi)素材的豐滿(mǎn)。在作文教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生素材積累的引導(dǎo)。當(dāng)然，這種引導(dǎo)不是生硬的要求，而是通過(guò)在文本教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在情景中回憶生活閱歷，積淀文字，觀(guān)察生活，讓自己寫(xiě)作的素材庫(kù)更豐實(shí)。如在人教版七年級(jí)上冊(cè)《童趣》一課學(xué)習(xí)完進(jìn)行延伸練習(xí)時(shí)，筆者將一幅幅富有童趣的小畫(huà)置于多媒體幻燈片中，然后導(dǎo)入：“同學(xué)們，小時(shí)候玩過(guò)‘竹馬’么———胯下騎一竹竿，將它當(dāng)馬騎。在我們豐富的童年生活中，相信也有過(guò)跟作者類(lèi)似的經(jīng)歷吧。你能否在回憶中將這些記憶的珍藏，或者再次走入生活觀(guān)察有趣童年游戲，寫(xiě)出來(lái)跟大家一一分享呢？”學(xué)生們頓時(shí)興趣被調(diào)動(dòng)，紛紛說(shuō)著童年的'有趣的事兒，變成相互共享的素材。從生活經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自己童年難忘的故事，而學(xué)生初進(jìn)初中，心理依然很大成分童心未泯。故而筆者創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自身的經(jīng)歷實(shí)際，回味趣事，觀(guān)察生活，思考生活，其積累的素材更加有血有肉，寫(xiě)出的東西更加有情有義，其作文水平也有了提高的動(dòng)力源。
二、創(chuàng)設(shè)文本情景，增強(qiáng)寫(xiě)作體驗(yàn)
隨著進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生們?cè)诓粩嗟c生活的接觸，對(duì)于一些事件缺乏很深的理解與很到位的感悟。故而，有些學(xué)生在積累很多文字材料后，能夠一看題目就有文字可用，但是寫(xiě)出來(lái)終究是素材與詞語(yǔ)的堆砌，缺乏情感的真實(shí)抒發(fā)，這也限制了學(xué)生寫(xiě)作水平從單純復(fù)述到感染人的跨越。這時(shí)候，就需要教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)激發(fā)，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中有更豐富的情感思維，有更真切的情感體驗(yàn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文也就會(huì)變得有血有肉。在人教版八年級(jí)上冊(cè)《背影》第二課時(shí)上，筆者與學(xué)生就朱自清先生與父親車(chē)站離別的場(chǎng)景進(jìn)行了重點(diǎn)的交流與解讀，讓學(xué)生懂得了“情感因?yàn)殡x別而噴發(fā)，生命因?yàn)殡x別而深刻”。其后，結(jié)合學(xué)生對(duì)離別的理解層次，再次啟用了多媒體，并伴隨著《假如愛(ài)有天意》音樂(lè)，播放離別畫(huà)面，朗讀離別經(jīng)典文字，讓學(xué)生在濃濃的離別氛圍與淡淡的離別情緒中感知與重要之人離別時(shí)的情感。學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的認(rèn)為離別時(shí)最大的情感就是不舍得；有的則表示離別就是分開(kāi)，分開(kāi)就會(huì)痛苦；有的認(rèn)為離別僅是為了下一次更加出色的自己與更加成功的對(duì)方更美的重逢。學(xué)生們的發(fā)言有些讓我感到吃驚，他們?cè)陉愂鲋畜w現(xiàn)出他們理解離別的深度與層次，同時(shí)也能夠折射出其在情景體驗(yàn)中理解思維能力有了較大的提升。這也啟示我們，作文教學(xué)的情感不是逼出來(lái)的，而是引出來(lái)的；不是積累得來(lái)的，而是體驗(yàn)激發(fā)的。作為教師，我們應(yīng)該更加反思自己的教學(xué)，反思自己的方法，如何能夠在創(chuàng)意與濃情中調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其有可寫(xiě)之文字，有能抒之情感。
三、創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)情景，抒寫(xiě)優(yōu)秀作文
生活是作文最好的素材來(lái)源。觀(guān)察生活是學(xué)生能夠獲取素材與情感的最好途徑。寫(xiě)作成文的過(guò)程，便是素材剪輯與情感融合與的過(guò)程。初中階段學(xué)生更多的時(shí)間精力都在課堂上，語(yǔ)文教師要想學(xué)生寫(xiě)作達(dá)到一定水平，對(duì)其素材積累與情感體驗(yàn)的教育引導(dǎo)責(zé)任也就陡增。教師可嘗試通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，在細(xì)膩的情景感染下，讓學(xué)生不斷觸及情感點(diǎn)，并厘清思路，將感情抒發(fā)的更加細(xì)膩。如在人教版七年級(jí)下冊(cè)《羚羊木雕》一課中，筆者感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)于文中小主人公要回羚羊木雕后的復(fù)雜情感體會(huì)不深。于是，我嘗試將當(dāng)時(shí)的文中的描述“我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)……‘你拿著，咱倆還是好朋友……’”設(shè)置成現(xiàn)場(chǎng)情景，讓兩個(gè)學(xué)生扮演角色，并輔之以多媒體的ｆｌａｓｈ演示，讓學(xué)生們也隨著體會(huì)這種情景下小主人公復(fù)雜的心情。隨后，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)與要求：“同學(xué)們，想想自己的生活中是否有與小主人公一樣的遭遇來(lái)呢？能否也以第一人稱(chēng)的角度來(lái)介紹你生活中的難忘事呢？文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)可以仿照《羚羊木雕》，倒敘、順敘皆可。”由此，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們情感點(diǎn)被觸發(fā)，他們都迅速下筆成文�？傊�，語(yǔ)文教師需要重視作文教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)，尤其是隨機(jī)課文中的課堂拓展部分，既有文本樣板的學(xué)習(xí)，又有相似話(huà)題的練筆。只要激發(fā)學(xué)生情感，只要讓學(xué)生有可以剪輯書(shū)寫(xiě)的素材與故事，有濃厚的情感抒發(fā)，作文寫(xiě)作水平將更上新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
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�。郏玻萃踉凭辏踔凶魑慕虒W(xué)：從“無(wú)序”走向“有序”［Ｊ］．基礎(chǔ)教育論壇，２０１４（１６）．
語(yǔ)文初中作文 篇4
進(jìn)了中學(xué)，我喜歡上了語(yǔ)文，因?yàn)槲矣龅搅艘晃幌矚g的語(yǔ)文老師，他的課帶給我們快樂(lè)。
語(yǔ)文老師的字寫(xiě)得很漂亮，記得第一節(jié)課時(shí)，他拿著教科書(shū)走進(jìn)來(lái)，鎮(zhèn)定自若地站在講臺(tái)中央，黑板上醒目的標(biāo)題馬上引領(lǐng)我們走進(jìn)課堂。他的粉筆字挺棒，瀟灑漂亮，用同學(xué)們的話(huà)講，那就是一個(gè)粉筆達(dá)人。黑板上板書(shū)的字兒，這是最好的字帖，同學(xué)們偷偷地跟著他模仿。黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，卻把我們疑惑了一堂課的問(wèn)題解決得格外透徹，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)課堂所要求掌握的內(nèi)容便永駐于心。
他喜歡給我們朗誦示范，那中年男子濃厚的嗓音在教室里傳響，時(shí)而溫柔，時(shí)而剛強(qiáng)，時(shí)而優(yōu)雅，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而緊張，時(shí)而輕松，時(shí)而驚駭，時(shí)而悅顏，若青云之碧月，若羞花之傲然。他雄厚的一雙大手，拿著教鞭揮來(lái)?yè)]去，像指揮官一般呼風(fēng)喚雨。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著他，像是在欣賞一場(chǎng)微電影。我們模仿他的語(yǔ)調(diào)，模仿他的姿式，跟著他大聲地朗讀，那朗朗的'讀書(shū)聲震動(dòng)了整個(gè)教學(xué)樓。窗外，飛來(lái)了許多鳥(niǎo)兒，歇在樟樹(shù)上，嘰嘰喳喳，和我們一起忘情地朗讀那精美的文章。他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，文章讀多了，那生硬的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，一會(huì)兒就好似流水細(xì)出，教室里流溢著傳統(tǒng)文化的韻味。
他常說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是聰明可愛(ài)的，而且都是他的孩子。喊同學(xué)答問(wèn)，他與其他老師不一樣，他不怎么光叫前幾號(hào)的學(xué)生，而總是關(guān)心那些“落寞戶(hù)兒”。若那位同學(xué)未回答出問(wèn)題，他沒(méi)有狂風(fēng)暴雨，而是露出幾顆招牌的白牙，微笑著說(shuō)：“原來(lái)這才是今天知識(shí)的難點(diǎn)啊，那可得要專(zhuān)心聽(tīng)講了，就是要這樣，敢于露出自個(gè)兒的缺點(diǎn)�！闭f(shuō)罷，還給那位同學(xué)鼓掌呢。同學(xué)們看得目瞪口呆，本以為能看到學(xué)友的笑話(huà)，沒(méi)想到學(xué)友卻得到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)。語(yǔ)文老師笑了，學(xué)友笑了，教室里每一個(gè)人都笑了。
下課了，同學(xué)們自發(fā)地朗讀著課堂上老師教的內(nèi)容，調(diào)皮的男同學(xué)搖著頭，揮著手，模仿著語(yǔ)文老師的樣子，室內(nèi)室外又傳來(lái)陣陣笑聲。
語(yǔ)文初中作文 篇5
我家養(yǎng)了一只狗，叫大黃，我特別喜歡它。
大黃可愛(ài)極了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黃金黃的，好像披了一件金色的大衣。它圓圓的頭上長(zhǎng)著三角形的耳朵，那耳朵整天豎著，很有警惕性。毛茸茸的臉上，有一雙像玻璃球的眼珠鑲嵌在眼眶里。它有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，只要一張開(kāi)，你準(zhǔn)能開(kāi)到它那又尖又多的牙齒，好像很兇。它那又短又粗的'尾巴，總是向上卷起，好像要展示自己的威風(fēng)。
大黃不僅可愛(ài)，而且還貪吃呢！那次，我正津津有味地吃著美味的面包。這時(shí)，大黃跑到我跟前，兩只眼睛直盯著面包，尾巴不停地?fù)u擺著，好像在說(shuō)：“主人，好香呀，能給我一點(diǎn)嗎？”這貪吃鬼，真是來(lái)得及時(shí)。于是，我便撕了一塊，塞進(jìn)它的大嘴巴里。它立馬吃了，還發(fā)出了“吧吧”的聲音。還沒(méi)等我又吃上一口，大黃又搖起了尾巴，舌頭舔了舔我的手，頭還伸到我身旁。嘿，這條狗真是貪吃到了極點(diǎn)，哼，我就讓你流口水。我又撕下一塊面包，故意站起來(lái)，把面包放到我的下巴處。這下大黃可急了，叫了起來(lái)，還時(shí)不時(shí)地抬起前腳，站了起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著面包。看著它著急的樣子，我便坐了下來(lái)，把面包塞進(jìn)它的嘴里。一眨眼，面包成了它的囊中之物。大黃吃飽了，轉(zhuǎn)身朝它的窩走去。我叫了它幾下，它理都不理我。我生氣極了：這忘恩負(fù)義的狗，吃了東西就拍拍屁股走人。
大黃是我的開(kāi)心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常喜歡它。
語(yǔ)文初中作文 篇6
初中的第一個(gè)學(xué)期就要完美收官了，我們的七位老師也要閃亮退“場(chǎng)”了，就讓我們?nèi)タ偨Y(jié)一下他們吧。
先來(lái)看看他們當(dāng)中的領(lǐng)軍人物――我們的班主任吧。別看他說(shuō)話(huà)那么小聲，他可是我們這群小老鼠們最害怕的貓呀！只要他一聲令下，我們就得乖乖地去做1所以呀，我送他四個(gè)字――甘拜下風(fēng)！
再來(lái)看看這位，年僅30，已經(jīng)滿(mǎn)臉皺紋了，不過(guò)他還是挺敬業(yè)的，每次總是在辦公室呆到夜深人靜的時(shí)候才肯回家，所以我們都叫他“敬業(yè)之師”，他就是我們的數(shù)學(xué)老師。告訴大家一個(gè)秘密，我們老師還有一口罕見(jiàn)的黃牙齒呢(應(yīng)該是抽煙抽出來(lái)的吧)！每次上課時(shí)，他那口黃牙齒總會(huì)迫不及待地露出來(lái)，雖然不太好看，但還是為我們枯燥的`課程添加了不少趣味！
接下來(lái)出場(chǎng)的就是我們七個(gè)老師中的女將――蔡老師，他執(zhí)教語(yǔ)文，操者一口標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的她，上課幽默，生動(dòng)，對(duì)她，我也只能說(shuō)一句――佩服呀！
另外的四個(gè)老師也各有各特點(diǎn)，生物老師的強(qiáng)壯型身材，儼然一個(gè)體育教練；政治老師的開(kāi)場(chǎng)白，讓人五體投地；地理老師的滔滔不絕，不得不讓人佩服他的口才；歷史老師的招牌詞語(yǔ)“那么”，讓我們學(xué)得更認(rèn)真了。七位老師的七個(gè)特點(diǎn)，讓我們受益多多！
就讓我們邊聽(tīng)著七位老師的教導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)吧！
語(yǔ)文初中作文 篇7
爸爸只念過(guò)三年書(shū)，但他愛(ài)讀書(shū)，而且能靈活運(yùn)用，常常拿我書(shū)本里的知識(shí)來(lái)教育我，讓我佩服得五體投地。
三年前的夏天，他給我上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
那天下午，我在陽(yáng)臺(tái)上做作業(yè)，看見(jiàn)鄰居的女孩騎著單車(chē)像蝴蝶似的飛來(lái)，顯擺似的，在我的樓下劃了一道美麗的弧線(xiàn)，又像蝴蝶一般飛走了。我看著她的背影發(fā)愣，腦海里滿(mǎn)是那道優(yōu)美的弧線(xiàn)。
“丫頭，光羨慕?jīng)]用，得行動(dòng)。昨晚不是在背‘臨淵羨漁，不如歸而結(jié)網(wǎng)’嗎？”是老爸的'聲音。他摔斷了腿，在家里休養(yǎng)，不知什么時(shí)候站在我身后。
“對(duì)，‘臨淵羨漁，不如歸而結(jié)網(wǎng)’”受到爸爸的鼓動(dòng)，我飛跑下樓，架著媽媽的單車(chē)出門(mén)。
“等我傷好了教你！”
“不，現(xiàn)在！”
地面還在冒著白煙，我就迫不及待要飛起來(lái)。但很快，夢(mèng)想破碎。不是二十四寸的女裝車(chē)太高，而是我長(zhǎng)得太矮小。我的頭只比車(chē)鞍高出一點(diǎn)點(diǎn)，單車(chē)就像一頭野馬，我不可能馴服它。一種自卑感從心底襲來(lái)，美麗的夢(mèng)想搖搖欲墜。當(dāng)我忐忑不安地爬上車(chē)鞍，摔的命運(yùn)便開(kāi)始了。一連摔了五次，我決定放棄了。想到要與那份瀟灑的夢(mèng)想訣別，我拍打著大腿痛哭起來(lái)。
“丫頭，別哭�！卑职种糁照茸哌^(guò)來(lái)，把我眼角的淚水擦去，指著墻角的月季花和野草說(shuō)：“孩子你看，月季能開(kāi)花，小草也能開(kāi)花，而且，每一種草都會(huì)開(kāi)花！”
“每一種草都會(huì)開(kāi)花！”我驚異于爸爸的話(huà)。這不是中考題上的話(huà)嗎？他把它應(yīng)用上了，而且那么恰當(dāng)，不但讓我頓開(kāi)茅塞，而且讓我重獲信心。
“對(duì)，每一種草都會(huì)開(kāi)花，別人能做到的，我也一定能做到！”我鼓起勇氣再次上車(chē)。
可那車(chē)是個(gè)冤家，我剛抬腿它就躺下了。這回摔得更慘，兩個(gè)膝蓋的皮都擦破了，鮮血流了出來(lái)�！疤y，不學(xué)了！”這念頭剛閃過(guò)，那道優(yōu)美的弧線(xiàn)又出現(xiàn)了。“憑什么她行我不行？每一種草都會(huì)開(kāi)花！”我擦了一把汗水，咬著牙決定再來(lái)。終于蹬了五下！可惜，第六下又摔了。看著手上腳上青一塊紅一塊，咀嚼著汗水浸著傷口的那種火辣辣的滋味，兩股苦澀的液體泉涌而出……
“不經(jīng)一夜寒徹骨，哪得梅花樸鼻香？”又是老爸的聲音。他撐著拐杖站在墻根下，瞇著小眼睛看著我笑。“丫頭，你剛才踩得挺好的，就是太急。世上沒(méi)有不開(kāi)花的草，但也沒(méi)有一生下就會(huì)飛的鳥(niǎo)，‘只要有恒心，鐵棒磨成針’，‘不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？’”
我再次為老爸的話(huà)驚奇。這全是我書(shū)本上的內(nèi)容，他不但背熟了，而且深刻地領(lǐng)悟了它們的涵義，把它們變成了一種教育我的能力。
“對(duì)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功！”我擦干淚，再上……
就這樣，我學(xué)會(huì)騎單車(chē)，這全賴(lài)爸爸的教導(dǎo)。爸爸的教導(dǎo)讓我懂得了行動(dòng)的重要性，爸爸的教導(dǎo)讓我克服了自卑的心理，爸爸的教導(dǎo)讓我明白只有付出才能成功的道理。
那天學(xué)單車(chē)，既是一堂學(xué)習(xí)做人的實(shí)踐課，也是一堂學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用的語(yǔ)文課，它讓我明白了很多做人和學(xué)習(xí)的真諦。
語(yǔ)文初中作文 篇8
“觀(guān)眾朋友們請(qǐng)注意，觀(guān)眾朋友們請(qǐng)注意，此時(shí)我所在書(shū)店的所有書(shū)籍雜志上的文字全部消失！”
“觀(guān)眾朋友們請(qǐng)注意，此時(shí)我所在的街道上的招牌和廣告語(yǔ)全部消失！”
“觀(guān)眾朋友們請(qǐng)注意，公安部文化部已經(jīng)發(fā)出聯(lián)合通告：全國(guó)通緝語(yǔ)文，通緝語(yǔ)文！”
正在為今天的晨報(bào)居然全版空白而詫異的我恍然大悟。作為享譽(yù)全國(guó)的《少年先鋒報(bào)》的最著名的資深記者，職業(yè)的敏感催促我在第一時(shí)間采取行動(dòng)。我打開(kāi)電腦，迅速在新文檔上敲出了標(biāo)題：有史以來(lái)第一次文化災(zāi)難降臨：全國(guó)通緝語(yǔ)文！
忽然，屏幕顯示一陌生的地址有陌生的郵件到來(lái)。我點(diǎn)開(kāi)郵件，郵件的主題攔上赫然寫(xiě)著：
救救我們！
天啊，這竟然是一封語(yǔ)文的求救信！
尊敬的記者：
我就是你們正在通緝的語(yǔ)文。給您這封信，是希望通過(guò)著名記者的筆，向全國(guó)的讀者們申述我們逃跑的理由。
我們的過(guò)去是輝煌的。你們的祖先創(chuàng)造了我們并賦予了我們非常美妙的生命體驗(yàn)。我們?cè)頌槌烧Z(yǔ)，凝練為古詩(shī)，起舞為散文，我們的青少年時(shí)代是那樣的蓬勃和朝氣。然而現(xiàn)在，你們卻毫不憐惜地開(kāi)始踐踏我們。瀟灑的“隨心所欲”變成了惡心的“隨心所浴”，優(yōu)美的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”被蹂躪成了“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬”。這樣的對(duì)我們的身心進(jìn)行殘酷摧殘的事情在你們那里居然成了創(chuàng)新和時(shí)尚。在世界各國(guó)語(yǔ)文的家族中，我們成了遭人恥笑的一族。
更讓我們傷心的是，作為經(jīng)典的我們無(wú)人問(wèn)津，庸俗的地?cái)偽膶W(xué)痞子文學(xué)卻挾持著我們招搖過(guò)市，大受親睞。純凈健康的我們無(wú)人問(wèn)津，被網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)折磨成了瘸子瞎子半身不遂的我們卻受到了熱烈的追捧。最讓我們無(wú)地自容的是，在英語(yǔ)、法語(yǔ)、甚至韓語(yǔ)面前，我們被排擠被冷落，在校園里，我們成了最寂寞的學(xué)科……
這就是我們的命運(yùn)，這就是我們不得已逃亡的'原因。
你們作為文字工作者，一定最能體諒我們的痛苦。所以，我們選擇了你們――各大報(bào)紙的著名記者們，請(qǐng)你們把我們的痛苦傳達(dá)給人類(lèi)。我們希望我們這次萬(wàn)分無(wú)奈的選擇，最后能成為勝利大逃亡，而不會(huì)成為沒(méi)有歸途的死亡之旅。
救救我們！
被侮辱和被損害的中國(guó)語(yǔ)文
20xx年11月11日
我的心，在這封郵件面前顫抖著。我打開(kāi)剛才的文擋，刪去了舊的標(biāo)題，重新敲出了四個(gè)字：
拯救語(yǔ)文！
以最敬畏的心情。
語(yǔ)文初中作文 篇9
作文一：
以下文題，任先其一，寫(xiě)一篇600字左右的文章
(1)我把當(dāng)偶像
(2)我和電腦的故事
(3)我們常可以從報(bào)章、電視、廣播中了解到一些跟我們的生活有密切關(guān)系的新聞，如沙塵暴肆虐中國(guó)大陸;青少年犯罪比例逐年上升，且呈低齡化趨勢(shì);搞**的***在海峽兩岸人民反對(duì)**的聲浪中夾著尾巴下臺(tái)了。請(qǐng)針對(duì)一則你感興趣的新聞寫(xiě)一篇文章。要求：(1)有新意，有創(chuàng)見(jiàn)，有獨(dú)到見(jiàn)解主張。
(2)文體不限，內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文二：
下列文題，任選其一，寫(xiě)出一篇600字左右的文章。
1、現(xiàn)代文明已滲透到了我們生活的每個(gè)角落，使我們的生活發(fā)生了悄悄的，甚至是翻天覆地的改變，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，記敘你與科技的故事，題目自擬。
2、外面的世界
3、，我好羨慕你
要求：(1)要寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，要有新意，有創(chuàng)見(jiàn)。
(2)文體不限
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文三：
下列文題，任選其一，寫(xiě)出一篇600字左右的文章。
1、假如我被克隆
2、，我想對(duì)你說(shuō)
3、《牽手》歌中，有這樣一段歌詞：“因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福，?”這幾句歌詞常使人聯(lián)想起許多關(guān)于人間摯情的故事，請(qǐng)你寫(xiě)出一篇文章，記錄下在你身邊曾發(fā)生過(guò)的這樣的故事，題目自擬。
要求：(1)要說(shuō)真話(huà)，抒真情，有自己的獨(dú)立的思考。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰。
作文四：
下列文題，任選其一，寫(xiě)出一篇600字左右的文章。
1、讀了《沒(méi)有皺紋的祖母是可怕的》一文，你對(duì)美有了怎樣的感受和認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你以“美就在我們身邊”為題寫(xiě)出一篇文章。
2、信任
3、感謝
要求：(1)要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
(2)文體不限。
(3)字跡工整，卷面清晰
作文五：
下列文題，任選其一，寫(xiě)出一篇600字左右的文章。
1、每個(gè)人在年輕時(shí)，都曾經(jīng)為自己設(shè)計(jì)過(guò)美好的未來(lái)，請(qǐng)你以“我愿有這樣的人生”為題寫(xiě)一篇文章。
2、從來(lái)沒(méi)有這樣
一、認(rèn)識(shí)自我
1.我是一個(gè)____________的男(女)孩
2.我的衣食住行
3.我的病歷診斷書(shū)(臺(tái)燈下的自我解剖)
4.我為我驕傲(臺(tái)燈下的'自我欣賞)
5.下一次，我將閃亮登場(chǎng)
6.我在_________(家庭、班級(jí)、小組??)中的角色定位
7.能夠幫助他(你)，我感到榮幸
8.從那以后，我變得__________
二、關(guān)注家庭
1.快樂(lè)雙休(難休的雙休)
2.今天我當(dāng)家
3.孩兒難斷家務(wù)事
4.爸(媽)今天特(不)高興
5.家庭趣語(yǔ)趣事錄
6.溫馨一刻
7.我是小小“太史公”(擬定家庭簡(jiǎn)史)
8.量入為出
-------有關(guān)家庭收支情況的統(tǒng)計(jì)分析
三、回歸自然
1.鄉(xiāng)村黃昏
2.秋天如約而至
3.天光淺黛，我們?nèi)ド蠈W(xué)
4.我所居住的________(小鎮(zhèn)、小山村、街道、居民區(qū))
5.家鄉(xiāng)的____________(菜、果、花、竹)園
6.假日里，我們?nèi)___(野炊、郊游、遠(yuǎn)征、采擷、踏青、垂釣)
7.我最喜歡的___________(一種動(dòng)物或植物)
8.我所發(fā)現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象
四、放飛想象
1.死去活來(lái)(假如人死而能復(fù)生)
2.地球突然調(diào)了一個(gè)頭
3.今天我是________(校長(zhǎng)、班主任、警察)
4.月球運(yùn)動(dòng)會(huì)
5.就讀“三味書(shū)屋”
6.漫步天街
7.我有________(一對(duì)翅膀、一副鹿角、一雙貓眼、一只象鼻)
8.我的一個(gè)怪念頭
五、理解他人
1.我撒了一個(gè)美麗的謊
2.爸(媽)不容易
3.他(她)也很可愛(ài)
4.原諒，是一枚開(kāi)心果
5.何不瀟灑走一回
6.有話(huà)盡管說(shuō)
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