(精品)初中的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的初中的作文5篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
也許，理想正擱淺在現(xiàn)實(shí)的彼岸；也許，人生路中夢想夭折；也許，成功之舟還在流浪飄蕩。人生往往是這樣，充滿了艱難和苦澀。于是我們累了，倦了，失意了，彷徨了，我們尋覓著，救命稻草在哪里？
是父母親嗎？不是。父母兩尺長的胳膊哪里挽得住我們?nèi)f里長的人生路？我們總要走出父母的羽翼庇護(hù)。是老師嗎？不是。老師帶著我們通往人生智慧之門，可是開啟那扇門的，終歸是我們自己。是朋友嗎？不是。朋友可以相互扶持走一段路，但是踩在崎嶇的人生路體會坎坷的終歸是我們自己的腳。是陌生人嗎？更不是。陌生人伸出援助之手可能會幫你一時(shí)，可是人生旅途中，我們可能邂逅帶那么多好心的陌生人嗎？
苦難中，我們惟有自救。只有奮勇向上，才是強(qiáng)者的風(fēng)范；只有自強(qiáng)不息，才是勇士的`姿態(tài)。我們沒有救命稻草，能救我們自己的，只有自己。
霍金在讀大學(xué)的時(shí)候，身患絕癥，如此美好的前途眼看著將要成為泡沫，誰來救他？他自己！常人難于想象的堅(jiān)韌和努力，才把他擺渡到宇宙，和黑洞打交道，成為聞名世界的科學(xué)家。
勾踐從一國之君淪為夫差的階下囚，忍受著吳人的羞辱和嘲弄，誰來救他？他自己！勾踐臥薪嘗膽，十年隱忍，振興國家，才一雪前恥。
比爾?蓋茨曾經(jīng)說過，他不會留一個(gè)子給自己的孩子，可能正是因?yàn)樗栏改傅呢?cái)富并不能給孩子的人生鋪就金光大道，孩子人生中總要遇到很多的困難和險(xiǎn)阻，而困難中，能救他們的，只有自己。
跌倒了，我們自己爬起來，并像皮球一樣跳得更高；失意了，我們自己安慰自己，并勉勵(lì)自己奮勇向前；苦難中，我們自救。惟有這樣，承載著理想的人生之舟，才會遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)堤岸乘風(fēng)破浪，駛向彼岸的成功之花！
初中的作文 篇2
我，愿以人生為筆，時(shí)間為紙，去描述一首首詩，一幅幅畫，一個(gè)個(gè)人……
——題記
花，不是為了凋零而盛開；星星不是為了隕落而發(fā)光；人，不是為了死亡而誕生……
看到那一幅畫時(shí)，我震驚了！漫天的紅色，紅的如火，紅的似茶。她，開在黃泉路邊的花，名曰：曼珠沙華。她含著人前生的回憶，開在黃泉……
那是一副很美很美的圖，那時(shí)一副很美很美的畫，有藍(lán)天，白云，和那漫天的曼珠沙華。她，是死亡之花，有一別稱：彼岸之花。她，代表著死亡，為你帶來地獄的制裁。但，另我所震驚的'，不止是那紅……
彼岸花的花田沒有普羅旺斯薰衣草花田的陽光，也沒有日本櫻花的夢幻，但卻吸引著我，慢慢沉淪……我們的一生，站在生與死的邊緣，醉與夢的交界，我們又何曾不是那朵朵彼岸花？！親情，友情，愛情，在三者之中徘徊著，祈禱著，相信著，囑咐著……她的花語是哀傷的回憶，的確，她自己畢竟也很悲傷�；ㄩ_時(shí)不見葉，葉長時(shí)則無花，苦苦等待三千年，只換來一世世輪回。奈何橋上無根蓮，仰首飲盡孟婆湯，前世愛戀，銷然皆忘。忘川河邊彼岸花，花枝已亂妖紅落，遙望前塵纏綿無休。宙斯給了我們生命，雅典娜給予我們智慧，維納斯贈送我們?nèi)菝玻⒎髀宓姨兀◥凵瘢┵x予我們愛。既是這樣，我們?yōu)楹我悦�。在暮年之時(shí)，覺得不曾后悔；死亡之時(shí)，把今生回憶增予那黃泉之路，彼岸之花，開始輪回，有緣即再見，無緣擦肩而過。
菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃。
現(xiàn)在，我愿拿起手中的這一支筆，學(xué)悠世那樣，將所見沉淀心底，卻將思緒飛馭其上；將時(shí)間寫進(jìn)文字，而將現(xiàn)實(shí)融入夢想。
只因，一生太短，一世太長……
初中的作文 篇3
你，很平凡，或許在別人眼中毫無存在感的你，在我的眼中卻能和四季爭奇斗艷，你，很平凡也很耀眼。
春天的你。二月的初春還帶著一點(diǎn)冬的寒意，但很快就被春暖融化，推開窗，讓那似剪刀的春風(fēng)吹走冬的單一，迎面清新的空氣，一眼望到你。你依然穿著橘色的工作服，單一而平凡，但沒有了上一個(gè)冬天的厚重，變得輕盈了，你快速而認(rèn)真的掃著那依舊結(jié)著薄霜的柏油路，不時(shí)哼一兩首小曲，我仿佛被你的快樂渲染了，像春天一樣暖暖的`。
夏天的你。炎熱的太陽毒辣辣的曬著，屋里雖然有空調(diào)，但擋不住外面蟬的叫囂，心煩意亂，我推開窗，一眼望去，依然是你。你那橘黃色的制服，慢慢變了色，豆大的汗珠從額頭上留下，你掃的時(shí)那么的麻利，仿佛感受不到炎熱，樹上的蟬鳴仿佛是你的啦啦隊(duì)，鼓勵(lì)你一步步進(jìn)行，炎熱被涼爽替代，你消失在馬路盡頭。
秋天的你�！甭湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色“蕭瑟的秋風(fēng)夾著幾片落葉飛進(jìn)屋內(nèi)，心情仿佛一下變得沉重。透過窗外，你還在那里，落葉一片片下落，你掃走了一堆又是一堆你的制服與泛著白色的發(fā)絲上沾了幾片落葉，你卻眼含笑意，仿佛想著老家果園的豐收。金色的樹，金色的你，留下金色的背影。我的心也像落葉一樣變得輕盈了。
冬天的你。天和地都白茫茫的一片，真應(yīng)了”千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅“那句詩。壓抑，推開窗，還有誰？是你，衣服早已濕透并結(jié)滿了白霜，發(fā)絲眉眼已被雪染白，雙手通紅，卻仍然把雪鏟走，使人民安全得到保障。夕陽的余溫將雪染紅并融化，我仿佛看到了下一個(gè)春天的你。
沒錯(cuò)，你就是那個(gè)環(huán)衛(wèi)工，一個(gè)平凡而耀眼的環(huán)衛(wèi)工，敢于與歷史上無數(shù)文人墨客灑淚的四季比美。而且在我的眼中你比窗外的四季更美。。平平凡凡卻綻放出不一樣的光彩，明年，會不會見到窗外的四季和你。
初中的作文 篇4
我的父母相貌平平，卻有一顆>溫暖的心。我的父母給予我的愛是那么的溫暖，那么的甜蜜，父母給予我無限的愛，可我常常感受不到�，F(xiàn)在，就讓我懷著感恩的心，說說父母對我的.愛吧！
父親
父親他工作很忙，小的時(shí)候不懂事，以為父親只忙工作，不顧我，便討厭父親，長大后才知道，父親那么忙，全都是為了我能豐衣足食。記得有一次，我玩游戲輸了，便大哭起來，父親對我說：“孩子，失敗乃成功之母，沒有人會因?yàn)槟阈《幪幾屩�。”我一直以父親的這句話永往直前。
還有一次，我到父親的檔鋪玩，這時(shí)有一個(gè)人來了，說要買什么東西，便和爸爸談了起來。爸爸把貨給了那人，那人把錢給了父親，之后就走了，父親數(shù)完錢后，發(fā)現(xiàn)錢多了100，便馬上追上去把錢還個(gè)了那人，我的父親有一顆誠實(shí)的心，我感到十分自豪。
母親
母親她平日沒什么工作，就是在家忙忙這，忙忙那，母親好像一臺紡織機(jī)，沒事時(shí)就坐下來給我織毛衣，只見母親織完一件又織一件，我的衣柜都快放不下了。我問母親怎么不給自己織，她卻說她還有，先給我織，我看看母親的衣柜沒幾件是想樣點(diǎn)的毛衣，母親！>這就是我的父母，時(shí)時(shí)刻刻為我著想，時(shí)時(shí)刻刻給予我溫暖，時(shí)時(shí)刻刻給予我愛！
初中的作文 篇5
當(dāng)全國人民都在歡慶20xx年的國慶節(jié)的時(shí)候，我，一條愛國的“小蛇”降生了。曾幾何時(shí)，我還是個(gè)小嬰兒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)九歲半了，是三年級的小學(xué)生了。我叫章詩華，據(jù)說“詩”通“師”,學(xué)習(xí)，承繼的意思；“華”通“花”，精英的意思，總之，寄托著父輩們對我的種種期望和愛撫。查明名字的意義（腹有詩書氣自華）
我總體來說對自己的相貌挺自信的：一對柳葉眉下有著不明顯的雙眼皮，在長長的眼睫毛底下有著一雙不大不小的眼睛，像兩顆晶瑩的黑葡萄，雙腮微紅，證明著我健康；雖然美中不足的是我長了個(gè)“塌鼻子”，但是，整體來看卻顯得精神。細(xì)致描寫自己的外貌，讓人對你多了幾分了解。
我的愛好不少：彈琵琶、寫字、爬山、看書……我都喜歡。
當(dāng)然，我的最愛還是看書，不是因?yàn)椤皶凶杂熊囻R庫”、“書中自有黃金屋”，也不是為了“萬般皆下品，唯有讀書高”，而是為了書能教會我許多不懂得知識，更為了書中那跌宕起伏的故事情節(jié)，以及吸引人的未知的結(jié)局。
真的，一邊享用著美食，一邊看著對自己有吸引力的書，那是飽腹與健腦的雙重享受。這真是人生一大樂事啊�？偲鸲我鱿挛摹�
為了看書，我還挨過爸爸的挖苦、“責(zé)難”呢——去年暑假的'一天，爸爸從廈門市圖書館借到了我從介紹中得知，從而企盼已久的“衛(wèi)斯理”系列，所以一有時(shí)間我就舒適地抱著書倚在木沙發(fā)上看了起來……爸爸也許是因?yàn)樘鞜幔苍S是嘉許我愛看書，買了我愛吃的雪糕，擱上小勺子，讓我趕緊吃，別化了……此“啃書”及“冰淇淋”事件生動有趣，令人忍俊不禁。
“怎么搞的？”忙乎完別的事后的爸爸，看著我發(fā)問。原來，我因?yàn)楸弧兜氐灼嫒恕匪。幸淮顩]一搭地用勺子挖了下，送進(jìn)嘴里，竟沒留意，雪糕都化作冰水了！
爸爸望著我，三分責(zé)備，七分嘉許地?fù)u著頭，苦笑著說“書呆子？！書蛀蟲？！”語言生動寓意深刻這就是我，一個(gè)愛啃書的“小書蟲”、“小蛇”——小姑娘。
中心明確，重點(diǎn)突出。緊緊圍繞“愛啃書”選材。由概括到具體，由略到詳，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事例具體生動，成功地塑造了一個(gè)“愛啃書”的“小書蟲”形象。
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