[熱門]初中的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的初中的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

初中的作文 篇1

　　陽光通過巨大的棉窗簾射進(jìn)空洞的房間，射在那一堆堆的學(xué)習(xí)資料上，我通過窗簾看窗外的世界，瓦藍(lán)的天空，明媚的陽光，我無奈地嘆氣，回到座位上，繼續(xù)筆滿尖的舞蹈，潦草的筆跡布滿了整個書桌。灰塵通過呼吸進(jìn)入心臟，與細(xì)碎的煩惱而在一起，讓煩惱在心中蔓延開來。

　　學(xué)業(yè)越來越重，放學(xué)越來越晚，書越來越高，誰說少年不知愁滋味��！每天對著燦爛的布滿紅色的生物基訓(xùn)哀聲嘆氣，一邊埋怨著人體為什么要有如此多的器官，望著密密麻麻的英文字母，埋怨著中國人為什么學(xué)英語，越來越大的書包壓得我喘不過氣，然而，煩惱還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只有這些

　　窗外的陽光明媚得可怕，直直地射在吉它上，上面帶有去年的灰塵。我知道，我那有邊角的童趣已被時間的長河磨光。我知道，我的`想象力已被時間的海洋所淹沒。

　　心靈的鉛華越來越濃郁，浪漫的花田，明媚的陽光都不足以讓我心動，那些如流水似的年華的記憶我都已經(jīng)扔掉。

　　煩惱像風(fēng)，無時無刻不在我周圍游蕩。煩惱像灰塵，通過呼吸進(jìn)入我的內(nèi)心，它們在那里生長，然后將我的快樂一點(diǎn)點(diǎn)地掩蓋。

　　我知道，我已經(jīng)習(xí)慣了離群所居的生活，很久沒有看見我的風(fēng)箏高傲地游走在天空中；很久沒有看見秋千在飛舞；很久沒有看見小船游蕩在碧波蕩漾的湖水之上。

　　我知道，那些煩惱像烏云擋住了陽光，像風(fēng)雨擋住了春天的氣息，像森林帶來陰暗。

　　我知道，我有多久沒有聽見春天的腳步，有多久沒有看見一抹燦爛的夕陽。

　　我知道，這些都是成長的煩惱，我知道，這些我都有能力去解決，我知道，一路風(fēng)雨一路歌，我知道，抹去那些煩惱，就是一片瓦藍(lán)的天空。

初中的作文 篇2

　　一個星期日，我和媽媽以及周軼一家三口去人民廣場捉魚。

　　那天，雖然天氣炎熱，可是在我和周軼的眼里，這可是我們對魚兒“大展拳腳”的好時機(jī)，哈哈，我們仿佛已經(jīng)看到魚兒們跳著進(jìn)入我們簍子里的樣子了！周軼用羽毛球拍做了一個網(wǎng)，而我則用鐵絲做了一個圓形的網(wǎng)，一路上，倆人蹦蹦跳跳，巴不得早點(diǎn)到廣場。

　　到了人民廣場河邊的石頭灘，我把網(wǎng)放進(jìn)水里，過了一會，我和周軼就去拉網(wǎng)，周軼一拉，有一條魚在網(wǎng)子里跳來跳去，我興奮地喊：“捉到魚嘍！我捉到魚嘍！媽媽，快把簍子拿來！”媽媽趕緊把簍子拿給我，我小心地把魚放進(jìn)去。哈，這可是我捉到的第一條魚呀，看著魚兒活蹦亂跳的樣子，我心里別提有多高興了！這時周叔叔也捉到魚了，有七八條呢。我和周軼放好了手里的魚網(wǎng)，趕緊去看周叔叔捉魚。周叔叔可挑了一個好地方——兩塊大石頭中間，因為石頭間隙很狹窄，游過的魚就特別多，當(dāng)魚游進(jìn)網(wǎng)的時侯，他快速地把網(wǎng)收起來，盡管魚兒們在網(wǎng)里亂蹦亂跳，可是也于事無補(bǔ)，只能乖乖地“束手就擒”了！

　　看到周叔叔捉了那么多魚，我趕緊回頭看看我的網(wǎng)。唉，網(wǎng)上面空蕩蕩的，偶爾有一條小魚經(jīng)過，尾巴一甩，又游走了。我把魚網(wǎng)又換了個地方放下去，又沒抓到。正在我有些喪氣的時候，這時前方的水面上，一條小魚來了個“鯉魚跳龍門”，好像在笑話我：小樣，就憑你還想捉到我？“哼，擺明了是在挑釁我，就不信抓不到你們！”我在心里暗暗下決心。媽媽也在一旁鼓勵我：“放時間長一點(diǎn)，再試試�！蔽野丫W(wǎng)又放到原來的地方，盡量讓網(wǎng)往下沉，接著就坐在旁邊靜靜地看著網(wǎng)。有好幾次，魚兒要游走的.時候，我都想提起網(wǎng)，可是，我知道如果速度慢還是白忙活一場，看來，還是得耐心地等待時機(jī)。突然，我看到網(wǎng)里好像有什么東西，還沒等自己看清楚我就迅速一拎，哈哈，終于又抓到了一條魚。我小心翼翼地把我好不容易捉到的“寶貝”放進(jìn)了簍子里，生怕它跑了，要知道，這可是我辛辛苦苦，花費(fèi)了多少精力才抓到的呀，看來，要想成功還真的要有耐心和細(xì)心！有了這條魚的“鼓勵”，我信心大增，又加入了“捉魚大戰(zhàn)”……

　　夕陽漸漸地往下沉，我們帶著“戰(zhàn)利品”滿載而歸。捉魚這次經(jīng)歷，我們收獲了歡樂，歡聲笑語中，更讓我懂得了成長中的許多道理……

初中的作文 篇3

　　在七年級“數(shù)學(xué)報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：

　　以前，美國舉行了一次“全美數(shù)學(xué)能力測驗”，有83萬中學(xué)生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側(cè)面后，還露出幾個面？標(biāo)準(zhǔn)答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當(dāng)他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標(biāo)答案是七個面。可是一位十七歲的中學(xué)生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當(dāng)然判他錯。丹尼爾為了證明自己的.結(jié)論是對的，回家后做了個模型，當(dāng)他把這個模型交給老師時，老師不得不承認(rèn)丹尼爾的結(jié)論也是對的。

　　從上面似乎可以得知，有兩個標(biāo)準(zhǔn)答案：一是原來的標(biāo)準(zhǔn)答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準(zhǔn)和四棱錐的側(cè)面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應(yīng)是9-2-2=5（個）面

　　單新的問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側(cè)面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標(biāo)準(zhǔn)答案錯了。我又仔細(xì)讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點(diǎn)構(gòu)成了一個特例：

　　1·正四棱錐

　　2·它們的棱長相等（即底棱和側(cè)棱都相等，并和上一條構(gòu)成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）

　　3·側(cè)面（限定了貼合方式）

　　只要有以上三點(diǎn)，就一定是5個面，而不能使7個面。

　　看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！

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