(推薦)初中優(yōu)秀作文5篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中優(yōu)秀作文 篇1
生命在于運動，而生命的價值卻體現在許多方面。時時刻刻都將生命暫滿，日而久之，就會感到十分乏味，而缺少前進的動力了。給生命留些空隙，感受更多的人間情趣。
一位享有盛名的文學家，已年過花甲，文學家將他自己的時間排的滿滿的，幾乎沒有出去旅游過，他的大部分時光都交給了一張紅木書桌和窗前那一棵不知道什么時候枯死的梧桐樹；每天的朝陽和夕陽陪伴著他，在他的身上鍍上了一層金色的光芒。事實也證明：他十分成功，文學家的許多作品倍受人們的青睞和推崇，他是中老年眼中的學者、文人，他就是知識的體現；亦是青年學子心中的.偶像，他們以他為目標、向他看齊。他所出版的書籍，文章的內容十分貼切生活，讓每一個看到他的文章的人著迷。人們期待著看到他的新作品。他也不負眾望，隔幾個月，便出版一次作品，有時是一首小詩、有時是一篇文章、有時也是一點生活體會，但這種讓人十分著迷，讓人忍不住看一遍又一遍。
在一個黃昏，文學家寫作之后，看向了窗外。這一看，卻再也挪不開眼了。窗外的夕陽，剛觸到地面線，天邊的云彩被照得通紅。天空中一片霞光，窗外光禿禿的梧桐樹上，立著一只黑色的不知名的鳥兒，他一打開窗，那一只鳥兒便撲凌著翅膀飛向了遠方，只是留下紅霞映射在枝杈上的一層薄薄的金光。那張紅木書桌靜靜地站在文學家的面前，在霞光里散發(fā)出淡紅的、柔和的光芒，將文學家籠罩在中間。文學家呆呆地站立在窗前，思緒飄了很遠很遠，直到太陽完全落下去的那一刻，文學家才回過神來。
這一次多么偶然的畫面，卻改變了文學家的主觀意識。在這之前，文學家認為生命的價值體現在他自己的文學作品上，這是不可否認的。但現在，他認為，體現生命的價值有多種方式，不一定要將生命的所有時光用來做一件事，如果一個人一生只做一件事，即使他自己不感到厭倦，他周圍的人也不能理解他。
窗外的草地，在寒冬中顯得十分哀歡，文學家不由自主地嘆了一口氣，寒冬蕭條的景象在無形之中感到了一絲絲悲涼的氣氛。
文學家的內心感到十分澎湃，因為他找到了生命中的另一份情趣。
給生命留些空隙，讓自己人生更加精彩，讓自己體會更多的人間情趣。
初中優(yōu)秀作文 篇2
我讀過一篇小說，叫《誰能把春天留住》，“我的父母總是在春天開始時出去打工，我真希望能把春天留住，這樣我就能永遠和他們在一起了�！陨成W四年級作文《誰能把春天留住》。”
沙莎只有一個，可像沙莎這樣的留守孩子有千千萬萬。不僅是留守孩子，每一個孩子心里都有一個春天。我想，世界上的每一個人都有一個美好的、有感而發(fā)的春天吧！
老師的春天是讓學生們讀好書；家長的春天是讓孩子們健康快樂地成長；包括小說中沙莎的春天是能有父母陪伴，小說中家美的春天是能讓弟弟妹妹們讀好書，吃好飯（家美14歲，上小學一年級），小說中高麗瑋的春天是讓全家人能住上新平房，吃上大米，穿上新衣服新鞋……
我心里也有一個春天，就是愿全世界沒有戰(zhàn)爭，一片和平，每一個少年兒童都露出甜甜的.笑臉。
我心里也有一個春天，就是希望自己快快長大，我憧憬著未來，憧憬著未來的美好生活以及各種波折。
誰能留住全世界人民的春天？
初中優(yōu)秀作文 篇3
那一天，我們剛剛上完體育課，回來后，班主任就讓我們做卷子，若是此次題目簡單，我絕不會問同桌答案，可是，每當做完一道題后，我總是忍不住去問問他，這樣下來，不到一節(jié)課，我就做完了卷子，趴在桌子上。我并不有十分把握我全對，所以，我也并不指望自己有多好。
試卷交上去了，可當卷子發(fā)下來以后，我驚呆了“滿分��？”我有些驚訝，再看看別人，卻都在唉聲嘆氣，不是不認真，就是漏了題，看到這兒，我有些心酸，但是，我卻依舊為我的到一百分而自豪。
上課了，老師開始講評試卷，在上課的第一句話中，她就提到全班只有我和班里的另一名同學得到滿分。什么？他，他坐在這間教室的角落里況且還是最后一排，關鍵是最后一排只有一個人，看到他那并不顯出高興的臉，我無地自容。他學習并不是那么出色，但在同學們口中的他并不遜色，這究竟是為什么呢？我并不多想，抬起頭，繼續(xù)聽著老師講的課。但顯然有些心不在焉，聽著聽著我就聽出了問題，老師講的怎么和我寫的不一樣？再看看他，臉上顯出一陣緊張的心情，突然，他舉起手說道：“老師，這道題您判錯了，我不是一百分！”哈哈，天助我也，我心里想著，但汗水卻從我手心中冒了出來，這道題比竟我也錯了呀！可不管怎么說，我已經拿到一百分了呀！怎么說放棄就放棄了呢？于是，我拿出筆，把正確答案寫了上去，又劃除了錯誤答案。
下課后，他主動找到老師，老師將他的成績改為了九十八分，成為了全班第三名，而我，卻還是穩(wěn)穩(wěn)當當地坐在了滿分的寶座上，多愜意呀！但是我的內心卻并不好受我感覺到我的靈魂在掙扎，我的心在猛烈地撞擊著我的思想，讓我掙脫不了精神壓力所帶來的束縛�？墒牵磺卸紱]有用，一百分還是一百分，我，還是全班“第一”。
時隔一度春秋，我仍深記此事，但已經讓我足夠地受到了懲罰，這并不是任何人都能感受到的，那一次，我真后悔。我把那張一百分的試卷壓在箱子的最底下，因為我怕見到它，影響我那以被洗刷的心靈！
“本人急求后悔藥！急求后悔藥！”這是誰在大聲吆喝呀。那呀，就是我呀！這世界上無奇不有卻偏偏沒有那后悔藥，真是千金難買呀。為什么我要買那后悔藥？那就請你接著往下看吧。
那是一個春光明媚的上午。我把教室的黑板擦干凈后，耿輝從教室門口走來，身上帶著一個最新款的隨身聽，我兩眼放光，情不自禁地問：“耿輝，這款最新的隨身聽是哪里買的？多少錢呀？有多少功能呀……”我一連問了好幾個問題，我對那款隨身聽實在是愛不釋手。耿輝滔滔不絕地說：“在學校的小賣部抽獎中的，獎品有隨身聽、腳踏車、還有電腦呢！我中了這隨身聽后，又中了一個文具盒、鉛筆……”他講得口若懸河，滔滔不絕，我早按捺不住心中的喜悅，沖向小賣部。后來才發(fā)現自己沒有錢，只好第二天從長計議。
第二天，我接過爸爸給我買文具盒的十塊錢，向學校飛奔而去。我心里早已打好了如意算盤，我先用五塊錢中個隨身聽，再用五塊錢中一個文具盒，這樣不是一舉兩得。我心里一陣得意，三步并作兩步像離弦的.箭一樣向小賣部飛奔而去。
到了小賣部，我氣喘呼呼地對老板說：“抽一次獎多少？”老板笑容滿面地對我說：“五角�！薄皝砹鶑�。”我接過老板的抽獎卡，麻利的扒開表面的那張紙，只見“謝謝惠顧”四個字印入眼簾，連扒幾張都是如此。老板見我都沒有中，便和藹可親地對我說：“再來幾張吧�！蔽倚难獊沓�，一下子全都買了抽獎卡，心想這回一定會中的�？墒菦]想到，那張紙片上的四個字“謝謝惠顧”卻一直出現。我突然覺得心好像裂開了似的，又仿佛晴天霹靂，一上午我都呆若木雞。
中午，放學回家，爸爸知道了，火冒三丈，五道印痕便留在了我的臉上。
從此，我再也不敢去“抽獎”了(后來爸爸告訴我這是變相賭博)。
我真后悔！
初中優(yōu)秀作文 篇4
上午的放學鈴已經打響，同學們三三兩兩地離開教室。我從媽媽為我準備的保溫袋中取出飯盒，依次擺放在桌上，可稱得上是饕餮盛宴了�！斑@么豐盛啊，是你媽媽做的吧，可真是貼心呀!”我見同桌一臉艷羨，心忽然被觸動了一下。是啊，媽媽，您的確是我最貼心的人。
猶記得一次考試后，大雨傾盆而下，恍若銀河倒瀉。這雨來得突然，幾乎所有人都沒帶傘，不得不坐在教室中焦躁不安地等待父母。漸漸地，班級里的人陸續(xù)離開，他們迎接家長時那溢于言表的喜悅與我的落寞形成了鮮明的.對比。很快，只剩我一個人了。我在走廊的欄桿前望著外面如注的暴雨，不禁開始責怪你：怎么還不來?一分鐘，兩分鐘……表上的時針指向了數字7。我自暴自棄地闖進雨幕中，從人潮中擠出，抄著近路直往前沖。豆大的雨點猛烈地擊打著我，好像在嘲笑我的落魄。
暴雨狂襲我的衣物，本不寬松的衣物在被浸透之后，嚴絲密縫地貼在身上，幾縷發(fā)絲也調皮地趴在臉上，刺骨的寒意驅使我愈走愈快，隱而不發(fā)的委屈迅疾化為熊熊怒火。
站在家門前，我正欲掏出鑰匙開鎖，不料沒帶鑰匙。我無奈地抬起頭，發(fā)現門竟是虛掩著的。溫暖的橘色燈光透過縫隙，點亮了一束空氣中上下翻飛的塵土。我怔怔地拉開門，只見父親端坐在餐桌一旁，微皺著眉，擺弄著手機。“你怎么一個人回來了?你媽做好了飯就去接你了�！蔽乙徽�，有些茫然無措�！鞍ィ慊貋砹�，我怎么——”你一臉疲憊地進了門，淺色的褲腿沾滿了泥水。我鼻頭一酸，豁然開朗——我抄近路回來的，你走大路去接我，怎么會碰到我呢�！笆菋寢尣缓�，應該早點去接你的。”我望著桌上熱氣騰騰的菜肴，愧疚與懊喪如潮水般將我牢牢包裹，凝滯的空氣令我喘不過氣來。明明是我的錯，你卻貼心地解釋，怕我責怪你。你見我面露痛苦之色，便溫柔地拍拍我的肩，又猛地捏緊：“呀，你全身都濕了，快去洗個熱水澡，以免感冒�！闭f著便不顧你濕透的褲腿，將我推進浴室后，又忙到櫥柜里為我取干凈的衣服。我想，還有誰能比你更貼心呢?
媽媽，你是我最貼心的人，請你耐心等一等，等我成長到能為你遮風擋雨時，我也要成為你最貼心的人!
初中優(yōu)秀作文 篇5
書籍是人類的階梯，是人類進步的階梯，沿階梯而上，我，不斷進步。——題記
光陰似箭，日月如梭，一天天，都印上了點點書的墨跡。一路沿階梯走來，我從未停止過不斷奮進的腳步。從中也不斷收獲的，是無數知識與品德的寶藏。
第一階：小時候，大約從幼兒園開始，我便登上了這書的階梯，那是我還只能讀出拼音，我便是在一個個注音童話中不斷攀爬著。到了《狼來了》我收獲了“誠信”的寶石，因此直致今日我一直恪守誠實；到了《青蛙王子》看到了“善良”之玉，愛心在我身上永存；又來到《龜兔賽跑》我又得到了“謙虛”這塊翡翠……這一階，我收獲甚多。
第二階：上了小學一年級，我又開始向第二階階梯進發(fā)。這時那些科普讀物吸引了我。我讀了《十萬個為什么》這本書，從中得知了為什么我們的胃有時會發(fā)出咕嚕聲；為什么人的皮膚有不同顏色；為什么年青人臉上會長青春痘；為什么我們每次打噴嚏時都會閉眼睛……。這些知識使我在同學們面前講起來頭頭是道，使我受益良多。
第三階：我是在我三、四年級踏上第三階的`行程的，這一階與其他不同，也是優(yōu)美而深遠的。中國的詩詞令我心動，我悲卻“孤帆遠影碧空盡，惟見長江夫際流”的無奈送友；我感嘆“韓看水東流，暮看日西沉”的時光飛逝；驚嘆于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景觀；向往“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的悠然美景……這一階，我走過，走得自在又悠閑。
第四階：轉眼間，我已經處在六年級了，這時，中國的四大名著讓我登上了第四階。在《西游記》中，我與師徒四人一起踏上西游之旅；在《水滸傳》里我與一百零八位好漢一同反抗昏庸的政府與貪x；又在《三國演義》里不禁感嘆歷史的“分久必合，合久必分”。一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，映在腦海，令我回味無窮。
“書是人類進步的階梯”這句話真不假，我智慧的提升、理想的升華、道德的修養(yǎng)完全自書中來。 “腹有詩書氣自華”印照在我的身上。沿書的階梯而上我感到快樂，不斷進步，不斷成長。
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