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以教育為主題的初三優(yōu)秀作文（通用26篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的以教育為主題的初三優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 1
人們常說(shuō)，青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)的最好時(shí)光，我們擁有著美好的生活，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，十分幸福。但是有一些跟我們同齡的青少年們，因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，導(dǎo)致自己失去了幸福美好的的青少年時(shí)期，只能在高墻電網(wǎng)下望著那四角天空，獨(dú)自嘆息、悔恨。
10月21日，我們初一、初二的全體師生進(jìn)行了一次意義非凡的法制教育參觀少管所。少管所是對(duì)已滿14周歲未滿18周歲的少年犯進(jìn)行教育、挽救、改造的場(chǎng)所，實(shí)際上就是一所小監(jiān)獄。在這里關(guān)押著許多犯了罪的青少年們。他們因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，走上了犯罪的道路。
當(dāng)我來(lái)到少管所旁，望著那高墻電網(wǎng)，不禁倒吸了一口涼氣，暗自心說(shuō)：以后一定不要進(jìn)來(lái)。當(dāng)我看到那巨大的帶有齒輪的`鐵門時(shí)，心中又是一陣顫抖。這些和我們同齡的少年，就生活在這個(gè)門里面嗎？隨著大門的漸漸打開，此次的活動(dòng)才剛剛開始。
首先，我們?nèi)⒂^了他們的宿舍。雖然他們身為囚犯，但宿舍內(nèi)卻是十分的整潔。那豆腐塊似的被子，那平平整整的床單，無(wú)不令我驚嘆。在這方面，我可要向他們學(xué)習(xí)。隨后，我們進(jìn)入了一個(gè)大廳，上了一節(jié)令我永生難忘的法制教育課。
在這節(jié)特殊的課上，我們通過(guò)短片了解了什么是犯罪，還觀看了三個(gè)案例。之后有一些少年犯?jìng)兘o我們表演了舞臺(tái)劇和各種才藝。從中，我真切地感受到了這些少年犯?jìng)儗?duì)自由的渴望，對(duì)光明的向往，對(duì)父母的思念和對(duì)自己過(guò)去的懺悔。令我印象最深的是舞臺(tái)劇《如果給我一天自由》。一天，一生中有多少個(gè)一天啊，我們能在這眾多的一天中隨心所欲，自由翱翔。而他們卻渴望給他們一天的自由，去陪父母吃飯，和妹妹玩耍這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道的事在他們眼里卻高不可攀，只能在高墻電網(wǎng)中期待、盼望。
在表演過(guò)后，李主任還給我們做了總結(jié)。通過(guò)李主任的講話，我懂得了許多道理�！皼_動(dòng)是魔鬼”，在少管所中，有眾多人都是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而做出了令他后悔一生的事，對(duì)不起父母、老師、同學(xué)。有些人“身在福中不知福”，他們有吃有穿，卻還嫌生活不夠好。我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的美好生活，孝敬自己的父母，努力學(xué)習(xí)，“三思而后行”，不要沖動(dòng)做事，要冷靜去分析后果，如不計(jì)后果的莽撞做事，那就會(huì)后悔終生。
“啪”地一聲，門關(guān)住了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那緊閉的大門，心中感慨萬(wàn)千。想著那些少年犯?jìng)�，只能在沒有自由的高墻電網(wǎng)中生活，我不僅為他們憐憫與嘆息，更在心中告誡自己：我一定要好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守法律，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 2
一把好弓，張弛有度方顯其效；一副好畫，張弛有度方顯潑墨之美；為人處事，張弛有度方顯睿智人生。家庭教育更是如此，張弛有度才能讓和煦春風(fēng)在家庭中育人成長(zhǎng)。
家庭教育拒絕溺愛。“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”的故事想必大家都聽過(guò)，那種父母過(guò)度溺愛孩子，導(dǎo)致其走上歪路的故事近日竟然又在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，最終結(jié)果想必也和故事結(jié)尾一般，“如此”父母最后只會(huì)收到孩子的怨恨而已。在現(xiàn)在的開學(xué)季，也在網(wǎng)上看到不少各個(gè)大學(xué)的大學(xué)生抱怨軍訓(xùn)各種苦和累，有的甚至表示第一次住校有種種的不習(xí)慣，抱怨宿舍條件太差。軍訓(xùn)期間的各種抱怨以及倒下的孩子也讓父母更加的心疼不已，但是在學(xué)校為何別人能夠堅(jiān)持？過(guò)度的溺愛或許會(huì)讓你的孩子變得比常人更加的脆弱易倒，如此一來(lái)反倒不利于孩子以后的發(fā)展。所以不管什么時(shí)候，溺愛式的家庭教育都不可取，他會(huì)讓一個(gè)人失去本來(lái)應(yīng)該有的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。
家庭教育拒絕暴力。談及家庭暴力，最近幾年倒是時(shí)有發(fā)生�！盎只尅币彩菍覍页霈F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，看到“某某”用棍棒將三個(gè)女兒送上大學(xué)的各種例子，“捆綁底下出孝子”的信條仿佛一下子又風(fēng)靡了起來(lái)。讓我印象最深刻的就是2016年的那場(chǎng)高考語(yǔ)文作文，教育問題在那年固然是受到了國(guó)家關(guān)注，只是沒想到會(huì)用漫畫的形式出現(xiàn)。那四幅小小的帶著諷刺意味的漫畫，在給當(dāng)時(shí)學(xué)子們始料未及的同時(shí)，也讓人不得不關(guān)注時(shí)下的教育問題。就在生活當(dāng)中我也看到過(guò)許多的家長(zhǎng)一直以獨(dú)生子女之類的.緣由給孩子過(guò)分的壓力，至于他們?cè)谏町?dāng)中，養(yǎng)成了過(guò)分內(nèi)向的性格，而在學(xué)習(xí)當(dāng)中迫于過(guò)多的壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)日漸下滑，與父母的關(guān)系也漸行漸遠(yuǎn)了起來(lái)�！肮靼舻紫鲁鲂⒆印辈⒎沁m合在所有的家庭之中，每個(gè)家庭都應(yīng)該注重孩子內(nèi)心的心理需求。棍棒會(huì)把人趕上正途，亦會(huì)把人逼入胡同。
如今中國(guó)的家庭教育方面確實(shí)存在著很多的問題，應(yīng)試教育的沉悶與學(xué)習(xí)壓力的沉重，或許需要家庭更加有利的疏導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)心理，對(duì)每一個(gè)不同性格的孩子和每一個(gè)不同情況的家庭來(lái)說(shuō)，需要的是自成的一套教育方法。
張弛有度方顯家庭教育之本色，教育不是為了一個(gè)大學(xué)，也不是為了一個(gè)名聲。教育的最終目的就是為了讓人能夠在康莊大道中走出更美好的人生。家庭教育拒絕溺愛，拒絕暴力，張弛有度方為明智之舉。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 3
一直想寫一篇分析應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的文章，可是沒那個(gè)膽量，可能認(rèn)為自己寫議論文的功底還是“菜鳥”。在擬這個(gè)題目之前，我一直在猶豫，因?yàn)槲恼乱坏┥婕啊皣?guó)”，那將會(huì)很難下手。但是既然擬了這個(gè)題目，那我就會(huì)認(rèn)真寫。
前幾天看焦點(diǎn)訪談，節(jié)目中就提到了教育改革，上面說(shuō)什么十年之后教育的春天將會(huì)來(lái)臨，在那時(shí)考試與招生將會(huì)由兩個(gè)部門來(lái)組織，實(shí)現(xiàn)“考招分離”。
說(shuō)實(shí)話看了之后真的很爽，因?yàn)槭臧。瑢⒂卸嗌偃瞬疟粦?yīng)試教育所埋沒，而如今的我們怕是享受不到那美麗的春天了。
在初二時(shí)上網(wǎng)，我就經(jīng)常會(huì)上網(wǎng)查找什么熱門話題。一天，在百度里找到了一點(diǎn)擊率超高的貼子，帖子的名字叫《我的文章成了高考題目而我卻不會(huì)做》，我好奇點(diǎn)擊查看，文中就寫道：在浙江省的高考試卷上，把我的文章作為題目出了一個(gè)深層閱讀，這篇閱讀總共有15分，而我卻僅得一分。其中有一題是“在《寂寞錢鐘書》一文中，這一句錢鐘書先生那一生不羈的靈魂，也正是他一生的格調(diào)中的格調(diào)二字用得非常好，請(qǐng)問好在哪兒？”我看了這后頓時(shí)傻眼了，我當(dāng)時(shí)也沒想這么多，就順手一寫，我哪知道怎么回答�。�
看了這個(gè)貼子，我感觸頗多，也跟了一個(gè)兩三百字的帖。
是的，現(xiàn)在的教育越來(lái)越公式化，越來(lái)越圓圈化，學(xué)生答題必須在指定的范圍內(nèi)，按照一定的公式，比如說(shuō)像什么：“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。生動(dòng)形象地寫出了什么東西。引出文章中心論題；使文章更有說(shuō)服力”等等這樣的話。試想這些真的是我們想出來(lái)的嗎？答案是NO，老師教的必須這么答，才能得分。
曾經(jīng)童話大王鄭淵潔說(shuō)過(guò)：“道德有了標(biāo)準(zhǔn)是值得慶喜的，可是考試有了標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)民族的悲哀�！迸e一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，在上次語(yǔ)文詩(shī)句默寫中有一題：“站在高山之巔你會(huì)想到？”答案是：“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小�！笨墒俏覍懙氖牵骸安晃犯≡普谕�，只緣身在最高層”卻錯(cuò)了，我不禁想問改試卷的老師：“中國(guó)五千年的文化，寫高山之巔的詩(shī)難道只有一個(gè)《望岳》這種公式化的中國(guó)教育必須改變！”
我還記得老師在講怎樣寫議論文的時(shí)候，說(shuō)的是先提出論點(diǎn)，再舉例論證，然后再總結(jié)。說(shuō)實(shí)話我真的不想聽，而且對(duì)議論文產(chǎn)生巨大反感，因?yàn)樗芟衩髑鍟r(shí)期的八股文。而且老師還強(qiáng)調(diào)在議論文中最好不要出現(xiàn)“我”，為什么不能有“我”？難道文章不是“我”自己的看法嗎？
這就是中國(guó)式教育的.格式化，它在扼殺一代又一代學(xué)生的創(chuàng)造力。
再談中國(guó)教育的定式化。
這一點(diǎn)廣泛分布于理科學(xué)習(xí)方面，老師們總是注重講定式、定理，卻很少讓我們自己動(dòng)手去探究，這一點(diǎn)幾乎導(dǎo)致所有中國(guó)學(xué)生最致命的一點(diǎn)動(dòng)手能力差。曾經(jīng)有上海一所中學(xué)，老師讓一位物理尖子生去換電燈泡，這個(gè)學(xué)生弄了半天也沒有成功，最后急得大哭。我也不會(huì)換燈泡，我的物理電學(xué)也學(xué)得不夠好。但我想連燈泡都不會(huì)換，那些公式又有何用？
教育還一直在吵著改革，姓“考”還是姓“素”這誰(shuí)也不好說(shuō)。應(yīng)試教育縱然有“公式化、格式化、定式化”的缺點(diǎn)，但終究也不是一無(wú)是處。如果中國(guó)式教育要改變，作為學(xué)生我更希望是介于應(yīng)試與素質(zhì)教育之間，就像治國(guó)一樣要走“中國(guó)特色的社會(huì)主義道路”，教育也要注上“中國(guó)特色”的商標(biāo)。
最后用一位教育家評(píng)論應(yīng)試教育的話結(jié)尾：“我們都是坐在火車上的人，突然發(fā)現(xiàn)火車走錯(cuò)了方向，我們誰(shuí)都不敢跳車�！辈贿^(guò)我相信敢跳車的人大有人在，我就是其中一個(gè)，教育改革，我期待！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 4
帶著一身疲憊的身軀回到家中，意念隨著書包的下落，隨即消沉，翻轉(zhuǎn)，落地，破碎。沉浸在沙發(fā)中的自己，回想著所發(fā)生的一切�？荚�，依舊是中國(guó)的教育原動(dòng)力啊。心中有著憤憤不平，因?yàn)槔蠋熢谡n中曾說(shuō)：如今我們已經(jīng)沒有選擇自己有所興趣的課了，因?yàn)槲覀儧]有資本。為何沒有資本，因?yàn)榭荚�，考試使我們失去了興趣，難道不是這樣么？
教育，應(yīng)該是快樂的，激動(dòng)的，有所想法的。而不是成天背，默，考，更不是為了考試而讀書，我想。也許有些人就是這么認(rèn)為，但若是這樣，所謂“人才”又是什么東西呢？是在學(xué)前人東西學(xué)得非常好的基礎(chǔ)上練一點(diǎn)自己的突破都沒有的，這便叫“人才”？讀書要讀好必然重要，但更重要的是在前人的基礎(chǔ)上也有著自己的一點(diǎn)想象力。而教育，培養(yǎng)的便是這東西，現(xiàn)在我想反倒成為其扼殺的`更本來(lái)源了。曾在古文上看到過(guò)一句話：在中國(guó)，我們都是學(xué)習(xí)的機(jī)器和機(jī)器破壞者罷了。這句話說(shuō)的相當(dāng)有道理，我們每天學(xué)，每天又去破壞別人的信心，到頭來(lái)我們獲得了什么？
“考試又考差了”這句話我想在全國(guó)各地都是在學(xué)生口中代代相傳的，可見的，教育，不僅僅是老師教書，學(xué)生讀書的問題這么簡(jiǎn)單了。
其實(shí)老師也是受害者，因?yàn)樗麄儽贿@教育式給深深的改變了，而讓一群被改變的人來(lái)教育還沒有完全改變的人，正如一位嚴(yán)厲的繼母對(duì)孩子的管教，倒不見得有多少成效，引發(fā)的仇恨倒是不小。真的不知說(shuō)什么好。我認(rèn)為中國(guó)教育改變的是學(xué)生的內(nèi)心，只知道考試考好了便是好，差了便是不好，就要挨罵。試問：考試最好的一定會(huì)受到社會(huì)的表?yè)P(yáng)嗎，會(huì)得到流芳百世的好名嗎，更功利點(diǎn)，會(huì)賺到全亞洲首富么？這教育太客觀了不能完全的按照學(xué)生的意愿去學(xué)習(xí)總是有著什么需要檢驗(yàn)有時(shí)候像我們?nèi)ミx體育課就會(huì)想著萬(wàn)一學(xué)不會(huì)就不會(huì)得到學(xué)分還掛科會(huì)影響成績(jī)于是就選了已經(jīng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)試問這樣的課又有什么價(jià)值呢？我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的真正學(xué)了就是有了就是知道了不一定要有那么多的考核啊作業(yè)啊有時(shí)候這都會(huì)適得其反本來(lái)感興趣的東西都會(huì)被這些東西澆沒。
周立波先生在《壹周立波》中，將中國(guó)的教育與美國(guó)的教育進(jìn)行了對(duì)比，認(rèn)為中國(guó)教育培養(yǎng)的是”全才”，美國(guó)教育培養(yǎng)出來(lái)的是”專才”，因而中國(guó)的教育不如美國(guó)，對(duì)中國(guó)的教育進(jìn)行了一番抨擊。他說(shuō)：“這些老師，不過(guò)是把一群正常人關(guān)在一起，叫他們?nèi)绾巫優(yōu)榀傋拥臉蛄毫T了~”正確不正確我不發(fā)表評(píng)論，但我看了以后是真的有了深深的共鳴。也許在外國(guó)人的眼里，我們的一生就是為了考試而生的“悲劇”，可到頭來(lái)我們可以做什么？若是有創(chuàng)新力的幾個(gè)也被外國(guó)拉去發(fā)展他們了，真正留下來(lái)的卻不知如何。教育，真的要改革��！
我想，叫一個(gè)什么都不會(huì)做的人，會(huì)做一些事情，會(huì)去想做一些事情，愿意去做一些事情，這便是教育的真正意義，與其他任何東西都沒有關(guān)聯(lián)。但這，只能成為他人飯后閑談的幾句空話罷了，待得真正的教育實(shí)行，我恐怕真的，看不見了。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 5
“感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而在當(dāng)今社會(huì)，感恩意識(shí)的缺失卻已是普遍現(xiàn)象，在如此時(shí)代背景下，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。”不錯(cuò)，這是一種美德。既然是美德，那就要有德行方面的修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)感恩，珍藏感恩的禮物，那種禮物是金錢買不到的。
感恩是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，而磕頭是每年過(guò)春節(jié)時(shí)拜年必須做的禮節(jié)，這是約束，只不過(guò)，現(xiàn)在你不做也可以的，至少人家說(shuō)你沒禮節(jié)。如果你不希望走后被人家說(shuō)的話，你就做做。
《詩(shī)經(jīng)》里說(shuō)，“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤，匪報(bào)也，永以為好也�！保短覉�(bào)李就是感恩，可是卻并不是為感恩而感恩，而是為了“永以為好”，即尋求一種和諧美好的人際關(guān)系。
這是大眾化的，不是每個(gè)給父母的感恩之節(jié)，也不是給父母的頭。我們需要的是對(duì)父母的體貼，對(duì)父母的珍惜，對(duì)父母的理解。這樣才會(huì)感恩，仁義也盡到了，作業(yè)也完成，兩全其美�？墒牵瑢W(xué)校說(shuō)這是作業(yè)，既然是作業(yè)就應(yīng)該有交的期限，到時(shí)間了就必須交，因此，這些孩子就要拿上自己對(duì)父母的關(guān)愛、體貼和珍惜來(lái)到學(xué)校，完成任務(wù)交差。
這樣是感恩嗎?是真情的體恤嗎?到底有沒有恩?誰(shuí)都知道啊，他們是為了完成老師布置的作業(yè)，而不是純粹的.感恩。
說(shuō)到底，我們?yōu)椤案卸鳌倍M(jìn)行的“感恩教育”，可能無(wú)法達(dá)到“感恩”的目的，我們?nèi)狈Φ氖恰叭说慕逃报D―讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”的首要前提是要其成為一個(gè)“人”，給他們以“人的教育”。
親情之愛是人世間最樸素、最純潔、最自然的感情，它融于我們生活的細(xì)節(jié)之中，教育者如果僅僅把它當(dāng)成一種作業(yè)和任務(wù)讓學(xué)生去完成，其結(jié)果是可想而知的。
上面的這是論壇的結(jié)果。也許，就這樣吧!如果把教育教成這樣的話，那就是學(xué)校的可悲，父母的遺憾，孩子的無(wú)奈。
“我以為，給父母磕頭盡孝，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的行為，它必須在特定的事情發(fā)生之后，在心靈受到極大的沖擊之后的磕頭盡孝才具震憾力。而硬性規(guī)定的給父母磕頭盡孝，不僅會(huì)流于形式，更會(huì)使學(xué)生覺得可笑而對(duì)此不給予理會(huì)�！边@才是我們要說(shuō)的!
感恩：父母需要的是真誠(chéng)，是孝心，是關(guān)照!呼吁教育，請(qǐng)不要把孩子束縛在“感恩哲學(xué)”中吧，解脫他們的身上沉重的枷鎖，讓他們們的靈魂回歸自由，從心而發(fā)，真正學(xué)會(huì)感恩!
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 6
曾在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)這樣的笑話：從前，有一個(gè)人，他握著他兒子的手說(shuō)：“等中國(guó)教育制度改革了，一定要告訴我……”N年后，這人的兒子拉著這人的孫子說(shuō)：“等中國(guó)的教育制度改革了，一定要告訴我和你爺爺……”……世界末日時(shí)，一位老人對(duì)著大海說(shuō)：“祖宗，子孫不肖，看不到中國(guó)的教育制度改革了……
中國(guó)的教育，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，不過(guò)是那幾套。中國(guó)人確實(shí)是世界上最有心機(jī)的人，翻來(lái)覆去的玩朝三暮四的把戲改革教育制度，誓要把應(yīng)試教育進(jìn)行到底。素質(zhì)教育，您教出來(lái)的素質(zhì)在哪里？一如官場(chǎng)，培養(yǎng)幾個(gè)點(diǎn)，做點(diǎn)欺上瞞下的把戲。您那兒鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，教出來(lái)了幾個(gè)有素質(zhì)的？沒錯(cuò)，口號(hào)確實(shí)有素質(zhì)，行動(dòng)有素質(zhì)嗎？心理脆弱，理想淡漠，思想混亂，素質(zhì)教育教出幾個(gè)人來(lái)了？決策環(huán)節(jié)做得真不錯(cuò)，實(shí)施環(huán)節(jié)做得真……決策是豐滿的，實(shí)施是骨感的。因?yàn)�，沒有人把它當(dāng)回事兒。
就好比天上突然拋了句話下來(lái)，地上的人一合計(jì)，得，咱現(xiàn)在挺好的，上頭要改，咱不想改，上頭的命令很明確，下頭的'做法很離譜。做了幾個(gè)點(diǎn)，咱給上頭看看，天高皇帝遠(yuǎn)，上頭也沒那么大精力來(lái)查，再做幾篇報(bào)告上去，能瞞咱就瞞，誰(shuí)都不說(shuō)，鬼才知道。
就這么瞞著，上頭也知道是怎么回事，一看，都這樣，而且效果也不錯(cuò)，得，假裝不知道吧。
就這么過(guò)下去了，接著過(guò)。地球照樣轉(zhuǎn)，咱照樣吃飯，吃白飯。白天在學(xué)校里接受素質(zhì)教育，晚上在家里大搞應(yīng)試教育。一個(gè)壓抑時(shí)代的自由少年，注定是不會(huì)被認(rèn)可的。我們多多少少受過(guò)壓抑，對(duì)于應(yīng)試教育的痛苦，我們感同身受。尤記得一二年級(jí)的時(shí)候，老師拿著竹板打手心，作業(yè)錯(cuò)題搬個(gè)凳子跪在講臺(tái)邊上把錯(cuò)題放在凳子上更正。不知道現(xiàn)在的孩子有沒有像當(dāng)年我那樣。
教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必須放棄升學(xué)率，有得必有失。應(yīng)試教育教出來(lái)的不是人才，是蠢材。沒有落實(shí)的素質(zhì)教育同樣是如此。如何改革？君不見，逐年升學(xué)率蹭蹭往上漲，失業(yè)率也蹭蹭往上漲。大學(xué)畢業(yè)等于社會(huì)失業(yè)。我們需要的不再是知識(shí)性人才，而是實(shí)踐與知識(shí)結(jié)合的綜合性人才。知識(shí)不能改變命運(yùn)，真知才能。真知？！實(shí)踐出真知！中國(guó)的教育面臨的問題是，你隨便拉來(lái)一個(gè)中學(xué)生，他能把科學(xué)道理給你說(shuō)的頭頭是道，但若你問他，如果在以后的工作中遇到難題怎么辦，如何處理好人際關(guān)系，緩解心理壓力，絕對(duì)是100%的死亡率。
這樣一直下去，中國(guó)的未來(lái)，我不敢想象……
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 7
春天來(lái)了，湖邊小草綠得刺眼，朵朵小花點(diǎn)綴在綠茵中，呼吸著新鮮空氣，感受著春風(fēng)溫柔拂過(guò)，書本上“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的詩(shī)句不再停留在紙上，而是生動(dòng)地浮現(xiàn)在我們眼前。研學(xué)游讓學(xué)生們對(duì)書中一知半解的知識(shí)在實(shí)踐中找到答案，也對(duì)詩(shī)句中描寫的場(chǎng)景和情感有了更深的感悟。研究性學(xué)習(xí)和旅游結(jié)合，讓學(xué)生們參與自我實(shí)踐，鍛煉和鞏固知識(shí)，并產(chǎn)生新的理解。
親身體會(huì)是感悟的前提。
文字是個(gè)奇妙的東西，寥寥幾筆，便可描繪壯美秀麗的山河和看不到摸不著的萬(wàn)家煙火。我們能從文字中感受到溫暖，是因?yàn)槲覀凅w會(huì)過(guò)。當(dāng)讀到杜甫的“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”時(shí)，我們會(huì)留下眼淚，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)抗日勝利，知道抵御外敵入侵的喜悅。同樣，當(dāng)參加研學(xué)游時(shí)，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，田園的悠閑寧?kù)o，書本上的語(yǔ)言好像都活了。只有經(jīng)歷過(guò)真正的田園生活，才明白陶淵明筆下“采菊東籬下，悠然見南山”的淡雅；只有自己親自登上雄偉的高山，才能體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯闊；只有參與過(guò)志愿者服務(wù)，幫助過(guò)處于貧困和疾病的人群，才能同百年前發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉人產(chǎn)生心靈的碰撞。
真正的教育是心靈的教育。
古人有“讀書”，也有“出戶”。研學(xué)游不再僅局限于知識(shí)的授予，更多的是心靈的教育。孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，擺脫了對(duì)知識(shí)片面的認(rèn)知，從實(shí)踐中獲得心靈的感知。帶領(lǐng)孩子們到鄉(xiāng)下去，認(rèn)識(shí)各種果蔬，見證它們從小小的嫩芽長(zhǎng)成食物的過(guò)程，讓他們知道農(nóng)民的辛勞，懂得珍惜糧食。同他們一起幫助需要幫助的'人，讓他們感受到幫助的快樂和被感激的滿足，不再讓書本上的“樂于助人”是個(gè)名詞，而是化為一張張感激的笑臉和內(nèi)心巨大的滿足感。讓他們腳踏實(shí)地，不居于高高的學(xué)習(xí)寶座，親自感受人間煙火，獲得從課本上學(xué)不到的知識(shí)，而這，便是研學(xué)游的目的。
教育是一顆樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！把袑W(xué)游”是當(dāng)今的教育趨勢(shì)，說(shuō)明了我們更重視真正的教育。顧炎武曾說(shuō)“天下興亡，匹夫有責(zé)”。若是未嘗體會(huì)過(guò)真正的人間溫暖，天下興衰，又怎么珍惜現(xiàn)在的美好生活并為之奮斗？“研學(xué)游”讓我們?cè)趯?shí)踐中更好地獲得教育，而這種良性教育應(yīng)該成為教育的趨勢(shì)，讓知識(shí)更生動(dòng)形象，學(xué)生們也更愿意去學(xué)，去思考。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 8
最近一段時(shí)間，北大學(xué)子吳謝宇弒母案鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，它本該是向著成功的彼岸一步步走去，但他卻轉(zhuǎn)身，回頭，走向了犯罪的不歸路。
吳謝宇弒母案只是其中一件，而如今弒母案越來(lái)越多。而也有許多學(xué)生因不滿老師管理而對(duì)老師大打出手，甚至發(fā)生了一起又一起弒師案。這也許這是學(xué)生的道德問題念。但還有一批又一批國(guó)家辛辛苦苦品樣的人才奔向美國(guó)為美國(guó)做研究，留在中國(guó)的卻在少數(shù)。為什么？因?yàn)榻逃�，因�(yàn)榻逃氖。∫驗(yàn)橹袊?guó)式家長(zhǎng)逼迫讓孩子做自己不喜歡的，因?yàn)樵谥袊?guó)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)，還是會(huì)選擇現(xiàn)實(shí)。而美國(guó)支持他們的科研，有專門的辦公室，可以投身自己喜愛的事業(yè)中，而中國(guó)，大多數(shù)父母只是逼迫你選擇另一條人生，而這樣的人生又有什么意義呢？家長(zhǎng)也為此給你報(bào)一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，不關(guān)你是否喜歡。只是為了你不在社會(huì)上淘汰。但是，他們忘記，興趣是最好的老師，他們卻不支持你的興趣。因?yàn)槟愕娜松呀?jīng)被他們計(jì)劃好了，從你出生那一刻，就像一個(gè)牽線木偶。壓抑了自己的個(gè)性，必須服從權(quán)威。也許這有些可怕，但現(xiàn)實(shí)就是如此，當(dāng)然，只是大多數(shù)家長(zhǎng)。
現(xiàn)在八股式作文越來(lái)越多，許多作文空淡無(wú)奇，寫來(lái)寫去都是那幾件，乏味，空洞。為什么？因?yàn)槔蠋熅透嬖V你這樣寫，因?yàn)槟銢]有創(chuàng)造力。教育的權(quán)威，不但扼殺了個(gè)性，而且扼殺了創(chuàng)造力。一位美國(guó)教授對(duì)中國(guó)教授說(shuō)：”你們比我們聰明，你們的學(xué)業(yè)比我們優(yōu)秀，你們的奧林匹克也是第一，你們也學(xué)習(xí)能力也是最強(qiáng)，但是，你們還是要買我們的東西�！安坏貌徽f(shuō)，這樣的教育真的很失敗 。
也有些家長(zhǎng)，太過(guò)溺愛。
在中國(guó)，一個(gè)孩子跌倒，媽媽扶，爺爺奶奶哄，爸爸清理傷口，其實(shí)就破了點(diǎn)皮。仿佛一點(diǎn)挫折也不養(yǎng)孩子收，殊不知，挫折才是成長(zhǎng)。一次在超市，以為孩子因?yàn)閶寢寷]有給他買心愛的'玩具，對(duì)媽媽拳打腳踢，媽媽在一旁躲閃，爸爸要出出手教訓(xùn)孩子，卻被媽媽攔住，可想而知，這個(gè)孩子平日在家中的地位。一次我回家，手里拿著拼圖，一個(gè)孩子突然指著我的拼圖說(shuō)；”我想要�！彼哪赣H用祈求的目光看著我，孩子見我不給，竟大聲哭了起來(lái)，還對(duì)我吼你到：“你為什么不給我。”我沒理他，走了。這位家長(zhǎng)也許沒有讓孩子明白：世界上有許多東西不是你想要就能得到的。
我勸家長(zhǎng)和老師們醒醒吧，教育不是權(quán)威，不是扼殺個(gè)性，扼殺創(chuàng)造力，分?jǐn)?shù)并不代表一切，不能太過(guò)于看重分?jǐn)?shù)了，也不能過(guò)于溺愛，不要走向兩邊的極端，請(qǐng)給孩子自己的一片天空！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 9
教育看似是一個(gè)嚴(yán)肅、神圣的詞語(yǔ)，它的形式多種多樣。但教育的背后，也包含著濃濃的愛。
一年暑假，我去了外婆家，在那發(fā)生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海里至今記憶猶新。
那是一個(gè)艷陽(yáng)高照，有著三十八攝氏度高溫的中午。一家人都待在房間里享受著空調(diào)帶來(lái)的清涼�？晌矣X得房間太悶，想出去玩一會(huì)兒，于是我趁著媽媽和外婆午睡時(shí)溜了出來(lái)。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹成蔭的小樹林�？吹侥菨M片的綠色，我興奮不已。我就像一個(gè)好奇的小孩，穿過(guò)茂密的`草叢，鉆進(jìn)樹林里。令我驚喜的是，樹林里竟是那么的清涼！我望著天空，天空被高大的樹枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過(guò)樹葉的間隙照到地面，形成一個(gè)個(gè)明亮的光斑。我沉浸在大自然的美好中，愜意極了！
過(guò)了一段時(shí)間，我想著我是時(shí)候該回去了。還沒到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”于是我加快腳步回到家里，只見外婆躺在床上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按著額頭，好像很痛苦的樣子。
我不明所以，問道：“外婆，你怎么了？”外婆緩了緩說(shuō)：“這么熱的天，你跑到哪里去了？不規(guī)規(guī)矩矩地在家待著，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆說(shuō)這話時(shí)，表情非常嚴(yán)肅。我當(dāng)時(shí)很害怕她會(huì)打我，于是說(shuō)：“我去小樹林玩了，我以為你跟媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的�！闭f(shuō)到后面，我的聲音越來(lái)越弱。外婆皺了皺眉頭，嘆了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下后，她又對(duì)我說(shuō)：“我這次不打你，但你要知道，這么熱的天氣你跑出去中暑了怎么辦？你想過(guò)后果嗎？你媽媽跟我都出去找你那么久，卻沒找到你，你知道我們有多么著急嗎？你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，做事要多個(gè)心眼兒，多往遠(yuǎn)處想想！你好好檢討一下自己！”
我垂著頭，哭著說(shuō)：“外婆對(duì)不起，我真的沒想那么多，這種讓你們擔(dān)心的事我再也不會(huì)做了！您就原諒我吧！”外婆拍著我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子！外婆教育你、管束你都是因?yàn)閻勰悖≈绬�？下次出門干什么都要跟大人們說(shuō)一聲，不要讓別人擔(dān)心你！”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。
外婆對(duì)我的教育就是她對(duì)我無(wú)盡的愛，她望我成材，時(shí)刻護(hù)我左右。外婆，謝謝您對(duì)我的愛我，一定會(huì)謹(jǐn)記您的教誨，讓自己變得更好！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 10
今日，甘肅省中小學(xué)將迎來(lái)新的學(xué)期。甘肅省教育廳昨日發(fā)出通知部署今年秋季學(xué)期學(xué)校安全工作，要求甘肅省各級(jí)各類學(xué)校(幼兒園)要把安全教育作為秋季學(xué)生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，結(jié)合夏末秋初季節(jié)交替和秋季安全事故的規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用開學(xué)典禮、集會(huì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)等形式上好開學(xué)第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。
重點(diǎn)做好學(xué)生返校后的`行為規(guī)范教育
甘肅省各級(jí)各類學(xué)校(幼兒園)要重點(diǎn)做好學(xué)生返校后的行為規(guī)范教育和防溺水、防雷電、防洪、防火、防煤氣中毒等專題教育，特別是要加強(qiáng)對(duì)新生和新上崗教師的安全教育，把學(xué)校安全常規(guī)教育落實(shí)到重點(diǎn)活動(dòng)區(qū)域、關(guān)鍵活動(dòng)時(shí)段中，保證學(xué)校開學(xué)平安有序。要切實(shí)落實(shí)“一把手負(fù)責(zé)制”和“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，將安全工作責(zé)任層層落實(shí)，做到崗位明確，人人有責(zé)，堅(jiān)決防止安全事故發(fā)生。各地各校加強(qiáng)對(duì)秋游、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型集體活動(dòng)的組織管理，嚴(yán)防交通、溺水和其他意外傷害事故發(fā)生，特別要加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、寄宿制學(xué)校的管理，避免發(fā)生食物中毒、火災(zāi)、擁擠踩踏等事故。暑假期間實(shí)施校舍維修、抗震加固等工程的學(xué)校，要進(jìn)行室內(nèi)裝修污染檢測(cè)，確保師生健康。
各地教育行政部門和各高校要密切與當(dāng)?shù)鼐C治部門、公安機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)配合，配齊配強(qiáng)保安和安全管理人員，安全設(shè)施到位、技防設(shè)施達(dá)標(biāo)，努力構(gòu)建校園安全防范長(zhǎng)效機(jī)制，確保每一所學(xué)校(幼兒園)都有人管、有人看、有人巡、有人防。要嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)制度，嚴(yán)防因保安脫崗或管理疏漏而引發(fā)事故。
開展安全演練排查各類安全隱患
各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步完善各類應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急措施，提高應(yīng)急能力，確保一旦有事能妥善應(yīng)對(duì)、科學(xué)處置。各中小學(xué)、幼兒園要把應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和防范校園傷害作為重點(diǎn)，在開學(xué)后普遍開展一次安全演練活動(dòng)。全面提升師生應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。各高校也要有針對(duì)性地加強(qiáng)日常演練。同時(shí)各級(jí)各類學(xué)校更要?jiǎng)?chuàng)新安全教育方法，切實(shí)提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。
各地各校要對(duì)學(xué)校宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室及危險(xiǎn)化學(xué)品、教室、圖書館、會(huì)議室、電教室、體育器材、用水、用電、用氣、冬季取暖設(shè)施設(shè)備、食品、校車、消防以及校園及周邊環(huán)境安全再進(jìn)行一次梳理，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要采取切實(shí)可行的措施，及時(shí)消除。并積極配合相關(guān)部門開展專項(xiàng)整治活動(dòng)，防止各類意外事故發(fā)生。要加強(qiáng)與師生的交流和溝通，及時(shí)排查和掌握不穩(wěn)定、不安定、不安全的問題和矛盾，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 11
跟著信息技能，特別是互聯(lián)網(wǎng)技能的高建開展，常識(shí)獲取的辦法發(fā)生了根本性改變，教與學(xué)都突破了時(shí)刻、空間的約束，常識(shí)獲取的途徑也愈加靈敏與多樣化。
姑蘇的線上教育便是其間的佼餃者。海量的材料，精密的分類，她給予了姑蘇學(xué)子高度的挑選權(quán)，讓我們可以依據(jù)自己的愛好，自主地挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)刻，也打破了傳統(tǒng)教育固定時(shí)刻、固定地址對(duì)學(xué)生和教師的限制，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺乏。
記住是在初一，那時(shí)的我成果還算不錯(cuò)，加之上課時(shí)仔細(xì)聽講，回家仔細(xì)溫習(xí)，在學(xué)習(xí)上并不是特別費(fèi)勁。但有時(shí)我想要拓寬一下新的常識(shí)點(diǎn)，可是校外的補(bǔ)習(xí)班大多時(shí)刻很長(zhǎng)，或許無(wú)法完結(jié)校內(nèi)作業(yè)。
但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)考試越來(lái)越難，卷子上都是些平常上課不會(huì)著重的類型。我的成果逐漸地開端下滑！我非�；艔�，懼怕同學(xué)訕笑自己，懼怕跟不上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的腳步。我努力地尋覓自己的問題所在，但苦于很多的辦法都試過(guò)了，便是找不出合適的辦法。
后來(lái)校園里和網(wǎng)上都在宣揚(yáng)教育局主辦的線上教育的.開播。在教師的引薦下，我刻不容緩地嘗試了。
陽(yáng)光打在書桌一角，臺(tái)上教師侃侃而談，班上同學(xué)奮筆疾書，曾認(rèn)為，這便是教育的姿態(tài)。而科技的前進(jìn)，卻讓我有幸遇見你，有了不一樣體會(huì)，更好地生長(zhǎng)。跟著運(yùn)用頻率的增多，我對(duì)線上教育中心的了解越來(lái)越多。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在一次偶爾與教師的互動(dòng)中，讓我體會(huì)了線上教育的功用。與教師的交流中，我也可以對(duì)教師所講的內(nèi)容由更深層次的了解。記住有次在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我有一個(gè)關(guān)于浮力的問題不明白，由于怕他人訕笑我，便一向沒有問詢教師，直到后來(lái)看到許多的同學(xué)都在線上談?wù)撝袉柫�，便抱著試試的心思在問答中將這個(gè)問題提交出去。很快教師就回了，教師將這道題的解題過(guò)程都細(xì)說(shuō)了一遍，還讓我觸類旁通的做了其他標(biāo)題。直到我徹底了解停止。
在當(dāng)今的社會(huì)上，想要在課外學(xué)習(xí)更多的課內(nèi)常識(shí)，面臨大型考試比他人更有掌握的，大約只要在外面上其他補(bǔ)習(xí)班了，但相對(duì)的補(bǔ)習(xí)班價(jià)格非常昂揚(yáng)，一般的家庭不肯出那么大的一筆錢。不過(guò)幸虧這時(shí)線上教育渠道建立了這樣不需要錢，在家就可以承受課外的教導(dǎo)和進(jìn)步。讓家境不同的學(xué)生承受到盡或許相對(duì)公正的教育。
科技的五顏六色絢爛著教育的畫板，你帶給我如此光輝的收成，這個(gè)夏天，和你的故事終是我生命中一抹亮色。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 12
家是菜園，我是菜苗，而良好的家風(fēng)則是甘露。我是一棵在甘露滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的菜苗 。
孩提時(shí)，我依稀記得媽媽不怎樣溺愛我，走路跌倒了要自己爬起來(lái)，到三四歲時(shí)穿衣吃飯“靠自己”了。最早記住的第一首詩(shī)《鋤禾》是媽媽教給我的，因?yàn)槟赣H從小告訴我，這碗里的每一粒糧食，都是農(nóng)民伯伯辛勤耕耘所收獲的來(lái)的，都是他們每天揮灑汗水得來(lái)的，民以食為天，沒有他們的勞動(dòng)，怎么會(huì)有這些糧食，所以我一直謹(jǐn)記母親的話，每次都把飯吃完，沒有剩余。雖然我家現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)還寬裕，但媽媽還是經(jīng)常告戒我：”要勤儉節(jié)約，不可鋪張浪費(fèi)。記得有一次，我在外面洗衣服，正要把洗衣服的水倒掉，媽媽就上前說(shuō)：“別倒，拿去澆菜，”我說(shuō)，“媽，這么一點(diǎn)水也澆不了什么的，而且很麻煩�！眿寢尰卮穑骸澳悻F(xiàn)在拿這些水去澆，就不用浪費(fèi)自來(lái)水，自來(lái)水一噸要2塊多嘞，記著：節(jié)約一分錢就是賺得一分錢，聚少成多�！敝T如此類的'事情經(jīng)常在我家發(fā)生，又如：洗菜洗碗的水拿去澆菜，隨手關(guān)掉用的燈，收集整理家中廢舊書報(bào)拿去賣，正是在媽媽的影響下，我養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣，生活中不攀比，穿的用的，只要實(shí)用就行。
爸爸是個(gè)愛講故事的人。從我打小理事起，一有空就給我講有關(guān)做人方面的故事。他經(jīng)常教導(dǎo)我說(shuō)：”做人要信守承若，不能言而無(wú)信，因?yàn)檎\(chéng)信是立身之本。記得有一次，我在家里淘氣，不小心把爸爸心愛花瓶弄碎了，我擔(dān)心害怕極了。事后，爸爸發(fā)現(xiàn)便興師問罪，把我們一個(gè)個(gè)叫到客廳里很生氣的說(shuō)：”你們誰(shuí)把我房間那個(gè)花瓶弄碎了？”“我沒有“，我膽怯地說(shuō)，爸爸接著說(shuō)：“沒有嗎？是誰(shuí)弄的？誠(chéng)實(shí)點(diǎn)，我平常怎么跟你們說(shuō)的，誠(chéng)信是立身之本，一個(gè)人連最基本的有信都沒有，還如何做人。”見到爸爸這么說(shuō)，我才站出來(lái)，支支吾吾地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我弄的。對(duì)不起�！苯又职置嗣业哪X袋，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“記得以后一定要誠(chéng)實(shí)做人，不要欺騙�！睆拇艘院�，我只要犯了什 么，就會(huì)毫無(wú)避諱的去面對(duì)，自己擔(dān)當(dāng)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初中，成為一名初中生，早已養(yǎng)成了勤儉節(jié)約，言而有信，敢于擔(dān)當(dāng)，樂于助人等好習(xí)慣。仔細(xì)想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。良好的家風(fēng)，愿它常駐我家，更愿良好的家風(fēng)永駐中華民族的大家園中。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 13
教育是一個(gè)沉重的話題。唯分?jǐn)?shù)論者所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于淡視分?jǐn)?shù)之人。夏明的漫畫以簡(jiǎn)約而深刻的形式，再次讓人們思考分?jǐn)?shù)與教育的問題。
對(duì)于孩子的分?jǐn)?shù)，不同的家長(zhǎng)有不同的想法。漫畫里的家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度可謂大相徑庭，一類是只重分?jǐn)?shù)，而且不能有瑕疵，即使退步了2分也用巴掌“伺候”，棍棒相加;一類則淡視成績(jī)，只要不會(huì)太差，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也可以。兩種類型的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育態(tài)度迥然相異，這不能不令人深思。
說(shuō)實(shí)話，自有考試以來(lái)，絕大多數(shù)人都希望考試取得高分，不論是學(xué)生，還是家長(zhǎng);哪怕是為人師者皆然，因?yàn)椤叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的觀念還一直左右著人們的思想。即使時(shí)代已經(jīng)進(jìn)步到科技文明的今天，依然有許多人固執(zhí)地秉持這一想法。
毋庸諱言，這一想法并沒有什么差錯(cuò)，代表著大多數(shù)人的態(tài)度�？墒牵鐣�(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們的觀念也在悄悄地發(fā)生變化，就像漫畫里的其中一類家長(zhǎng)。他們明白“讀書并非唯一的出路”，在學(xué)校里念書，不用學(xué)得太好，只要過(guò)得愉快、健康即可;若要追求高分，肯定會(huì)被沉重的書包壓得喘不過(guò)氣，如此一來(lái)，身心俱疲，自然沒有快樂可言。
如果說(shuō)，前個(gè)家長(zhǎng)代表的是“虎媽”一類的人，那么后者顯然是排斥“虎媽”做法的人。我們姑且不論哪類家長(zhǎng)的對(duì)錯(cuò)，然而現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種人都活生生地存在于這個(gè)世界。到底要如何看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)，到底要如何教育學(xué)生，這的確是我們必須深入思考的話題。
對(duì)于普通家庭而言，讀書可以改變門庭，改變命運(yùn)，尤其是農(nóng)家子弟。在生產(chǎn)力落后的過(guò)去，這一想法是社會(huì)的主流思想;即使是今天，它仍然還有巨大的“市場(chǎng)”。所以，當(dāng)孩子考到滿分時(shí)，做家長(zhǎng)的'異常高興的送給孩子一個(gè)吻，而一旦看到孩子成績(jī)退步，便狠狠地給他一個(gè)教訓(xùn)。父母心意，不言自明。
然而，個(gè)體都有差異，并非所有的孩子都愛讀書，也并非所有的學(xué)生都讀得好。每個(gè)人的志向不同，追求不同，自然呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別的景象。哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，不是每一片葉子的長(zhǎng)相都相同。既然每個(gè)人的形態(tài)不同，個(gè)性有異，何不保持這種“姹紫嫣紅”之姿呢?要知道，這個(gè)世界之所以精彩，就在于它擁有的生命豐富多樣。
有一句話說(shuō)得好，一切順其自然。對(duì)于教育來(lái)講，道理也是如此。不必過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)論英雄，以分?jǐn)?shù)定命運(yùn)。有時(shí)候，無(wú)為其實(shí)就是有為。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 14
從我呱呱落地那一刻到現(xiàn)在，已經(jīng)有10多個(gè)年頭了。在這10年間，爸爸媽媽的一言一行和良好的家庭氛圍一直深深地影響著我。無(wú)論是生活學(xué)習(xí)，還是做人做事，有無(wú)數(shù)的記憶讓我難以忘懷，在我的成長(zhǎng)歷程中時(shí)時(shí)激勵(lì)著我、鞭策著我。
記得有一次，我被一道數(shù)學(xué)思考題難住了，在百思不得其解之后只好去請(qǐng)教媽媽。媽媽給我講了一遍，可還是沒有聽懂，因怕媽媽說(shuō)我笨，便撒謊說(shuō)聽懂了。于是，媽媽又給我出了一道類似的題讓我做，我因弄不清題里的數(shù)量關(guān)系，半天也沒做出來(lái)。媽媽見狀，狠狠地把我批了一頓，我很委曲，豆大的.淚珠從臉上滾落下來(lái)。媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“做學(xué)問要誠(chéng)實(shí)，有一是一，有二是二，不能不懂裝懂�！甭犃藡寢尩脑挘胍幌胱约旱乃魉鶠�，我才深深認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“是呀，如果剛才讓媽媽多給我講幾遍，問題也許就解決了。”于是，我如實(shí)向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求媽媽再給我講幾遍。媽媽耐心地給我講了起來(lái)……，她邊講邊用線段圖把題里的數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)，這樣便于我更好地理解。一遍又一遍，我終于明白了。而媽媽呢，臉上也露出了滿意的笑容。從此以后，每當(dāng)我遇到難題時(shí)，總能靜下心來(lái)認(rèn)真分析，實(shí)在想不出來(lái)，就虛心向別人請(qǐng)教，直到弄懂為止。這個(gè)習(xí)慣，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。
我的爸爸也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。他答應(yīng)了別人的事情從不食言；自己做不到的事情也從不許諾�！把员匦校斜毓笔撬淖毅�。他經(jīng)常教育我，做人要誠(chéng)實(shí)。有一次，我在家里玩，不小心打碎了一個(gè)爸爸特別珍愛的杯子。當(dāng)時(shí)我嚇壞了，心想：這下完了，爸爸肯定饒不了我。怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊收拾殘局，到時(shí)就說(shuō)不知道。說(shuō)干就干，我手腳麻利地收拾好，然后坐到書桌前裝模作樣地看起書來(lái)。平時(shí)我最喜歡的故事，這會(huì)卻怎么也看不下去，心里老想著杯子的事。我想到爸爸的誠(chéng)實(shí)守信，想起爸爸平時(shí)對(duì)我的教育，我對(duì)自己剛才的愚蠢想法感到羞愧，我決定大膽向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤。爸爸回家后，我如實(shí)向爸爸說(shuō)明了情況；沒想到，爸爸不但沒批評(píng)我，反而還表?yè)P(yáng)了我呢。
我們這個(gè)和睦的三口之家，我是爸爸媽媽的寶貝，是他們快樂的源泉。爸爸媽媽勤奮工作，為我創(chuàng)造舒適的生長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，我在這溫馨的家庭里快樂成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，我會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛尠职謰寢屢蛭叶湴�，因我而自豪�?/p>
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 15
母親就像老師一樣，為我指引前進(jìn)的方向；母親就像一片荷葉，不管刮風(fēng)，還是下雨，她都堅(jiān)持為我遮擋。
過(guò)年時(shí)，親戚朋友們都來(lái)到我們家做客，表弟、表妹們也都找我玩。于是，我把自己收藏的玩具全都拿了出來(lái)，和表弟、表妹們一起分享。我的玩具可多了，有變形金剛、數(shù)碼寶貝、神奇寶貝等等，其中最引人注目的是“大黃蜂”。所有玩具中，它是我最喜歡的一個(gè)。表弟玩了一會(huì)兒玩具后，看上了我手中的“大黃峰”。于是，走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“哥哥，你能把你手中的這個(gè)玩具給我玩一下行嗎？”我毫不猶豫地?fù)u了搖頭。可是，他沒有放棄，依然苦苦地哀求著，眼睛里充滿了渴望。但，我依然沒有答應(yīng)。表弟見這方法不行，于是，改用搶的手段。畢竟，我比他大幾歲，力氣也比他大，他哪是我的對(duì)手。表弟搶了好一陣子，沒有得逞，于是，用了招苦肉計(jì)，在地上打滾，一邊哭，一邊喊著：“三姨，三姨……”
過(guò)了一會(huì)兒，母親來(lái)了，問表弟：“你怎么了？”表弟哭著對(duì)母親說(shuō)：“三姨，哥哥不給我玩他的玩具。”于是，母親把我拉到一邊，對(duì)我說(shuō)：“你是哥哥，比弟弟大好幾歲呢，你應(yīng)該讓著他才對(duì)呀�！薄翱墒牵俏易钕矚g的玩具呀！萬(wàn)一他給我弄壞了怎么辦？”聽到這里，母親給我講了一個(gè)關(guān)于她小時(shí)候的故事。在媽媽小時(shí)候，沒有什么好玩的.游戲，也沒有什么玩具，那時(shí)候，有一枚踺子，就是非常自豪的事人，正好我有一枚。我的妹妹，也就是你的小姨，她也很喜歡它，想要借我的玩一玩。當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫的借給了她。聽了這個(gè)故事后，我有些想給弟弟，但又有些舍不得，我想了一會(huì)兒，最終，還是猶豫不決地借給了他。
還有一次，我正在做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，做了很久，也都沒有得出答案。于是，我放棄了做這道題，對(duì)著遠(yuǎn)處發(fā)呆。母親看見了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你在做什么，還不做作業(yè)？”“這道應(yīng)用題我不會(huì)做。”于是，媽媽坐下來(lái)，給我講解應(yīng)用題的一般步驟：首先，要畫出示意圖，在圖上把已知的量和未知的量表示出來(lái)。然后，一邊看示意圖，一邊看題。思考題中哪兩個(gè)量是相等的，接著，把算式列在草稿本上，算出答案代入題中，如果正確。最后，就把答案寫在練習(xí)本上。說(shuō)完，母親按照這樣的解題思路給我做出了這道題。母親還送我拿破侖的一句名言“我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇。”
如果我學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)忍讓，如果我學(xué)到一絲一毫的堅(jiān)持——我都得感謝我的母親。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 16
教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。如果說(shuō)成就是魚，那么教育就是水；如果成就是鳥，那么教育就是天空；如果成就是奔馬，那么教育是廣闊的大地。所以說(shuō)好的成就源于教育。因此人人都想尋找那最好的教育，我想說(shuō)：不用找了，其實(shí)它就一直在我們的生命之中，最好的教育就是磨難！
每當(dāng)我聽著第九交響曲那激昂富有節(jié)奏的旋律，我就會(huì)想起那個(gè)在磨難中盡情揮灑自己才華的音樂巨人——貝多芬。年少的貝多芬當(dāng)時(shí)已成名，此時(shí)他應(yīng)滿足于自己的生活�？山舆B的災(zāi)難打破了他看似完美的一切：他的耳朵聾了，與他相戀的女友也走了。面對(duì)這雙重打擊，貝多芬沒有退縮，他張開雙臂，充分地接受著這次磨難的洗禮。這次磨難，使他深刻體會(huì)到了人生的多變無(wú)常與人生的價(jià)值，從此他并不滿足于自己先前所得到的榮譽(yù)與鮮花，而是全身心的投入到創(chuàng)作事業(yè)中去。他要用辛勤的汗水來(lái)填滿那磨難所教給他的生命的價(jià)值。磨難——最好的教育，使他成為了最偉大的音樂家。
還記得那飽含硝煙與屈辱的年代嗎？1900年的火燒圓明園、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中的南京大屠殺、《馬關(guān)》《北京》《南京》那一個(gè)個(gè)不平等的條約……還能想起那些悲慘的畫面嗎？一處處房屋被焚燒、一座座設(shè)施被轟炸，那些貪婪的強(qiáng)盜門舉起手中的`刀向苦難的人們砍去。天上飛機(jī)一顆顆炮彈扔下，地上坦克將一座座房屋推倒……硝煙散后，街上一片狼藉，到處是無(wú)家可歸的人們。侵略者們認(rèn)為中國(guó)人民從此倒下了，但令他們想不到的是，他們恰恰給了中國(guó)人民最好的教育——磨難。
磨難中，人們學(xué)會(huì)了怎么跌倒后再爬起；磨難中，人們學(xué)會(huì)了怎樣自強(qiáng)；磨難中，人們學(xué)會(huì)了怎樣反抗；磨難中，人們學(xué)會(huì)了要用西方的先進(jìn)技術(shù)來(lái)建設(shè)我們的國(guó)家；磨難中，人們看到了自己的不足；磨難中，人們找到了前進(jìn)的方向！從此以后，侵略都們就再也沒有占到過(guò)一一絲一毫的便宜，而我們的人民經(jīng)過(guò)磨難的洗禮后愈戰(zhàn)愈勇，最終將侵略者趕回了自己的老家。雖然這樣，人們也沒有忘記這個(gè)“最好的教育”，而是朝著目標(biāo)堅(jiān)定地向前踏步，如今，中國(guó)已成為世界上占有重要地位的超級(jí)大國(guó)，這難道不要?dú)w功于最好的教育——磨難嗎？
放眼望去，一個(gè)個(gè)鮮活的事例再次詮釋了磨難是最好的教育：姚明成名前身體的缺陷、海倫成為名作家之前的黑暗、朱元璋稱帝前的悲慘不都是最好的事例嗎？所以說(shuō)，讓我們用一顆學(xué)子之心來(lái)面對(duì)磨難——這最好的教育的洗禮吧！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 17
隨著信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高建發(fā)展，知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本性變化，教與學(xué)都突破了時(shí)間、空間的限制，知識(shí)獲取的渠道也更加靈活與多樣化。
蘇州的線上教育就是其中的佼餃者。海量的資料，精細(xì)的分類，她給予了蘇州學(xué)子高度的選擇權(quán)，讓我們可以根據(jù)自己的興趣，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，也打破了傳統(tǒng)教育固定時(shí)間、固定地點(diǎn)對(duì)學(xué)生和老師的局限，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。
記得是在初一，那時(shí)的我成績(jī)還算不錯(cuò)，加之上課時(shí)認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)上并不是特別吃力。但有時(shí)我想要拓展一下新的知識(shí)點(diǎn)，但是校外的補(bǔ)習(xí)班大多時(shí)間很長(zhǎng)，可能沒法完成校內(nèi)作業(yè)。
但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)考試越來(lái)越難，卷子上都是些平時(shí)上課不會(huì)強(qiáng)調(diào)的類型。我的成績(jī)逐漸地開始下滑！我十分驚慌，害怕同學(xué)嘲笑自己，害怕跟不上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的步伐。我努力地尋找自己的問題所在，但苦于好多的方法都試過(guò)了，就是找不出適合的方法。
后來(lái)學(xué)校里和網(wǎng)上都在宣傳教育局主辦的線上教育的開播。在老師的推薦下，我迫不及待地嘗試了。
陽(yáng)光打在書桌一角，臺(tái)上老師侃侃而談，班上同學(xué)奮筆疾書，曾以為，這就是教育的樣子。而科技的進(jìn)步，卻讓我有幸遇見你，有了不一樣體驗(yàn)，更好地成長(zhǎng)。隨著使用頻率的增多，我對(duì)線上教育中心的了解越來(lái)越多。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在一次偶然與老師的互動(dòng)中，讓我體驗(yàn)了線上教育的功能。與老師的溝通中，我也能夠?qū)蠋熕v的內(nèi)容由更深層次的理解。記得有次在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我有一個(gè)關(guān)于浮力的問題不懂，因?yàn)榕聞e人嘲笑我，便一直沒有詢問老師，直到后來(lái)看到許多的'同學(xué)都在線上評(píng)論中問了，便抱著試試的心理在問答中將這個(gè)問題提交出去。很快老師就回了，老師將這道題的解題步驟都細(xì)說(shuō)了一遍，還讓我舉一反三的做了別的題目。直到我完全理解為止。
在當(dāng)今的社會(huì)上，想要在課外學(xué)習(xí)更多的課內(nèi)知識(shí)，面對(duì)大型考試比別人更有把握的，大概只有在外面上別的補(bǔ)習(xí)班了，但相對(duì)的補(bǔ)習(xí)班價(jià)格十分高昂，一般的家庭不愿出那么大的一筆錢。不過(guò)幸好這時(shí)線上教育平臺(tái)建立了這樣不需要錢，在家就可以接受課外的輔導(dǎo)和提高。讓家境不同的學(xué)生接受到盡可能相對(duì)公平的教育。
科技的五光十色絢爛著教育的畫板，你帶給我如此輝煌的收獲，這個(gè)夏天，和你的故事終是我生命中一抹亮色。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 18
今天是星期六，早晨本來(lái)想睡個(gè)大懶覺。可是，一大早，爸爸就把我叫了起來(lái)，說(shuō)：“早起的鳥兒有蟲吃，晚起的鳥兒被蟲吃。”我聽了這話，迷惑不解，不知爸爸這葫蘆里賣的是什么藥。爸爸又說(shuō)今天天氣很好，帶我去晨練，呼吸點(diǎn)兒新鮮空氣。我一聽就來(lái)了精神，趕忙爬了起來(lái)。
樸素是一種美德
趁我穿衣服的時(shí)候，爸爸告訴我平時(shí)要勤儉節(jié)約，樸素是一種美德。
接著爸爸就給我講了一個(gè)故事：那是在我三四歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶去一個(gè)小朋友家玩。這個(gè)小朋友家很富裕，他有很多衣服。穿衣服時(shí)總是挑挑揀揀的，嫌這件衣服不合身，穿上丟人；嫌那件太平凡，穿上不威風(fēng)。他的父母生氣了，一個(gè)勁兒地打他。說(shuō)到這里，爸爸夸說(shuō)我穿衣服從不挑肥揀瘦，希望我發(fā)揚(yáng)下去，再次告誡我“要和別人比學(xué)習(xí)，不和別人比吃穿”。
聽爸爸這么一說(shuō)，我想起了狄老師給我們上的一節(jié)課。那節(jié)課上，狄老師給我們讀了一封信，信中的大哥哥上學(xué)時(shí)總讓父母給他些錢，和別人攀比穿衣服，胡亂花完后又向父母要錢，父母為此很苦惱。接著狄老師話鋒一轉(zhuǎn)，提起我三八節(jié)給媽媽寫的一封信，夸我懂得感恩，衣服雖然說(shuō)非常樸素，但很整潔。
掙錢的艱難
爸爸給我算了一筆賬。我一年的學(xué)雜費(fèi)等費(fèi)用大約是3000元，按我每發(fā)表一篇作文能掙20元稿費(fèi)計(jì)算，3000元錢需要發(fā)表150篇作文。一年按照50個(gè)星期計(jì)算，報(bào)紙上每星期至多有一次作文版面，即使每星期發(fā)表一篇作文（當(dāng)然這也是不可能的），這3000元學(xué)雜費(fèi)需要三年才能掙回來(lái)。
哇塞！我驚出了一身冷汗，這樣一算，掙錢真是不容易。
怎樣花錢
在晨練的時(shí)候，爸爸告訴了我一些花錢的原則：一是該買的'東西才買，不該買的千萬(wàn)不要買，可買可不買的一定不要買。即使遇到低價(jià)促銷活動(dòng)，不是自己需要的也不能買，因?yàn)樵俦阋说臇|西如果自己不需要買了也是一種浪費(fèi)。二是不要看見別人買什么自己就和別人攀比著買。三是量入為出，自己有多少錢辦多少事，不能超支、透支。四是不能把自己的錢全部花完，以防有緊急事情時(shí)沒有錢。五是把多余的錢存在銀行里。
爸爸的理財(cái)教育讓我受益匪淺，使我學(xué)到了很多知識(shí)，我也明白了以后如何理財(cái)。對(duì)了，今天的話題既然是“錢”，那我給大家出道關(guān)于“錢”的腦筋急轉(zhuǎn)彎題：什么動(dòng)物最有錢？什么植物最有錢？
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 19
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是十分密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的，人的一生就僅有一次生命，我們應(yīng)當(dāng)愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。此刻因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔�，難道他們不是死的太冤枉了嗎我以往就聽說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的.日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原先是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎樣會(huì)騎得那么快呢但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去�！鞍 蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎樣被車撞了我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐�。偛挪患�(xì)心撞上了一輛大卡車，連人帶車一齊飛了出去�！薄叭绻@個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開車的開慢一點(diǎn)，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可此刻只能眼睜睜看著自我的孩子離去，讓父母悲
痛萬(wàn)分……
此刻城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交警在不在場(chǎng)，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅僅自我要遵守交通法規(guī)，并且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)批評(píng)、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么，交通安全便是你的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做禮貌守法的好少年吧！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 20
一年365天，而在這每個(gè)365天的夜晚，都有一個(gè)人一直陪伴在我的左右，用她的方式關(guān)心我，教育我，鼓勵(lì)我。
有一段時(shí)間，我沉迷于看本格推理小說(shuō)，可以說(shuō)已經(jīng)上癮了，手不釋卷。一開始我只是抽出空閑時(shí)間來(lái)看，但是作者筆下的故事曲折、驚險(xiǎn)、令人好奇不已。我是越聲看越著迷，就有點(diǎn)不受控制了。一天晚上，我在寫作業(yè)，我忍不住就拿出書看了起來(lái)。突然間，我聽見客廳的腳步聲響了起來(lái)。我順勢(shì)把書往書桌的抽屜里一塞，繼續(xù)寫作業(yè)。媽媽推門而入，問道：“作業(yè)還沒寫完啊，這都幾點(diǎn)了。先吃點(diǎn)水果休息一下在寫吧�！�
“不用，不用�！蔽覐囊巫由险酒饋�(lái)，邊說(shuō)邊把媽媽向外推，“我還有很多作業(yè)要寫呢，沒時(shí)間了�！�
我重新坐下來(lái)，余光卻掃到了那篇課文《小巷深處》。我靜下心來(lái)想，我和媽媽也開始疏遠(yuǎn)了，我現(xiàn)在不愁吃不愁穿，那是為什么呢！回想起媽媽為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪一樣不是面面俱到。而我現(xiàn)在竟然不認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，而是在看這些對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)幫助的書。媽媽還一直那么相信我，覺得我每天學(xué)習(xí)還很認(rèn)真挺辛苦的。媽媽每天早上準(zhǔn)點(diǎn)叫我床上學(xué)，下班回來(lái)給我?guī)Ш贸缘狞c(diǎn)心，晚上一直陪我到深夜……而我卻總是覺得那沒什么，是媽媽該做的，還覺得別人的媽媽更好�；貞涍^(guò)去，這十幾年來(lái)媽媽爸爸從未打過(guò)我，幾乎也沒罵過(guò)我。只有那么一次我沒完成老師布置的學(xué)校任務(wù)就溜回家甚至還說(shuō)自己機(jī)智地騙過(guò)了老師。媽媽聽了當(dāng)場(chǎng)把我關(guān)到了門外，任憑我的哭喊聲驚動(dòng)了整幢樓的住戶。這次之后，我是徹底的好好反省了一次，以后不敢騙人了……
回憶一幕幕涌出來(lái)，悔悟的淚水不自覺地流了下來(lái)。我馬上收拾好心情，開始奮筆疾書，完成作業(yè)。我快速地完成作業(yè)，整理好書包走出書房。我看到媽媽正在客廳在補(bǔ)我的`校服——在外面完時(shí)留下的裂開的口子�！按饶甘种芯�，游子身上衣�！蹦且会樢痪�都是母親對(duì)孩子的愛。
媽媽看到我出來(lái)了，突然開口：“你看書可以，寫好作業(yè)再看，好嗎？”我著實(shí)一驚，媽媽這都發(fā)現(xiàn)了啊。“我可把你的小動(dòng)作看得一清二楚啊，可別小看我�。 蔽腋纱嗟鼗卮鸬剑骸靶�！我以后不會(huì)邊寫作業(yè)邊看書了。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”媽媽笑道：“我是相信你的！不管看什么書，都能長(zhǎng)知識(shí)，喜歡看書總是好事，但一定要挑好時(shí)間。我不怪你，相信你能合理安排好自己的時(shí)間的。”
在這樣無(wú)數(shù)平常的夜晚，媽媽那形影不離的關(guān)愛，溫暖了我，激勵(lì)著我前進(jìn)。這就是屬于媽媽的愛的教育讓我健康的成長(zhǎng)！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 21
迎面而來(lái)的初中教育 像是一轉(zhuǎn)眼的功夫，孩子們正式步入了初中生活。我先前的愿意實(shí)現(xiàn)了，終于把孩子們都周托到學(xué)校去了，我再也不用下了班就急忙忙地往家跑，往補(bǔ)習(xí)班去送飯。
那些充實(shí)忙碌的日子一去不復(fù)返了，我愜意的感覺才享受沒幾天，新的煩惱又找上門了。
初一、初二的孩子好像一夜之間長(zhǎng)大，瞬間有了強(qiáng)烈的自主意識(shí)，要尊重，要自我，要憑自己的感覺處理問題。家里有了青春期的躁動(dòng)和氛圍，突然有一天，孩子直接頂撞了我們，我表面上和解勸慰，但心里更多是難以釋懷的震驚。父母與孩子之間的問題，孩子們之間的問題，孩子與同學(xué)老師的問題，一系列地問題突然像山一樣堵住了正常的溝通渠道。
也許，我的反應(yīng)有些遲鈍，也許，原先的問題沒能完全凸顯出來(lái)�？傊�，我要好好地反思了，因?yàn)�，初中教育已�?jīng)迎面而來(lái)。
我想我應(yīng)該分幾個(gè)方面來(lái)反思吧！ 首先是家庭生活中，如何協(xié)調(diào)好、溝通好每個(gè)家庭成員的關(guān)系，尤其是青春期的`孩子們，我和孩子的爸爸統(tǒng)一思想，改變以往“訓(xùn)斥多、商量少；包辦多、自主少；動(dòng)嘴多，走心少”的教育理念，對(duì)孩子們多些耐心傾聽，換位思考理解他們的真實(shí)想法，讓孩子們擁有真正的快樂，健康的身心。具體做法：孩子們的事盡量讓他們自主安排，原則性的事情家長(zhǎng)提建議，溝通好后共同決定。
其次是孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校里的相處。這也是一個(gè)矛盾難點(diǎn)，從小學(xué)就有的問題，往往因?yàn)殡u毛蒜皮的小事而爭(zhēng)論不斷，一個(gè)太強(qiáng)勢(shì)不講理，一個(gè)太較真不容忍，小時(shí)候只是鬧鬧，青春期越發(fā)難以化解，影響了整個(gè)家庭氛圍。我和孩子的爸爸統(tǒng)一思想，不驕縱，不和稀泥，有理講理，無(wú)理自省，有錯(cuò)批評(píng)，無(wú)錯(cuò)安慰。從現(xiàn)在起引起重視，慢慢地化解不和諧音符。
生活上、心理上理順了，就要談原到學(xué)校的學(xué)習(xí)。一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)校提供了良好的基礎(chǔ)，好老師，好校長(zhǎng)，好環(huán)境，好校規(guī)。除此以外，就要有力爭(zhēng)上游的信心，有適合自己的學(xué)習(xí)方法，孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，要把較真、好勝的勁頭放在學(xué)習(xí)上，而不是無(wú)用的瑣事上，這還需要家長(zhǎng)好好的引導(dǎo)、幫助。每?jī)芍芑貋?lái)我要關(guān)注詢問學(xué)習(xí)情況，打電話和老師溝通在學(xué)校的表現(xiàn)，不間斷地了解孩子們的一切動(dòng)態(tài)。這也是初中教育的一個(gè)最簡(jiǎn)單有用的方法吧。
暫時(shí)能想到的只有這些，為了時(shí)時(shí)提醒自己，我每周按時(shí)查看學(xué)習(xí)校訊通彩信，希望自己堅(jiān)持下去，繼續(xù)把自己的家庭教育夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)下去。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 22
面對(duì)川流不息的車輛，我的腦海中映出了八個(gè)字‘文明交通，平安出行’!讓我們珍愛生命，讓交通安全成為我們的朋友。
——題記
讓我們與交通安全同行吧!在疾馳的車輛中，每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人倒在罪惡的車輪底下，血泊中，有個(gè)聲音在呼喚著：那個(gè)司機(jī)師傅啊，您要是再慢那么一點(diǎn)，何至于發(fā)生了這樣一場(chǎng)嚴(yán)重的事故呢?這位同志，您要是再慢點(diǎn)，何至于將自己送入這不明不白的深淵呢?這樣的聲音譴責(zé)著人們：慢行一秒鐘，就多珍惜這一條生命!讓我們與文明交通并肩吧!在密密麻麻的人群和車輛中，有許許多多的人不等綠燈亮起就強(qiáng)行過(guò)馬路，紅燈明明就亮著還硬闖。
在兩個(gè)路口之間的時(shí)間差，趕快爭(zhēng)取時(shí)間，哪怕再等一秒都如坐針氈。
他們不知道，在這不文明的交通中，有個(gè)聲音在呼喚著：多等幾秒吧，多等幾秒你就撿回了自己的生命和應(yīng)有的價(jià)值，哪怕你僥幸過(guò)關(guān)，每一次都僥幸過(guò)關(guān)，但不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一，這萬(wàn)一就把你置之死地了!這樣的聲音責(zé)備著人們：文明交通下，就撿回許多生命!讓我們與平安出行相伴吧!在川流不息的人流中，有多如牛毛的人不顧他人與自己的生命，拿他們開玩笑。
他們?cè)綑跅U，爬護(hù)欄，在車道上飛速行駛。
在這形形色色的各種行為中，有一個(gè)聲音在呼喚著：多走幾步路去過(guò)斑馬線吧，自行車要騎非機(jī)動(dòng)車道，萬(wàn)一人家車把你撞了，飛了，解決了，這也是你自己的'責(zé)任啊!人司機(jī)頂多賠你點(diǎn)精神損失費(fèi)，后果你自己吞，多不值得啊!這樣的聲音時(shí)時(shí)刻刻責(zé)備著人們：平平安安出行，幸幸福�；丶�，千萬(wàn)別讓悲劇發(fā)生在你我身上。
上帝是慷慨的，也是吝嗇的，他只賦予我們一次生命。
生命是寶貴的，正因?yàn)槿绱�，我們就要注意安全�?/p>
而交通安全是安全的一部分，我們與它的關(guān)系十分密切，它就像是我們的朋友，日夜守在我們的身邊，教育我們有文明的交通，告誡我們要平安的出行。
怎樣才能做到呢?我們就應(yīng)該遵守交通規(guī)則。
騎車要在規(guī)定的道內(nèi)，不逆行，不撐傘騎車，不帶人，不扶肩并行;不鉆爬隔離欄桿，要走人行道，不在馬路上嬉戲玩�！覀冎挥兄�(jǐn)記交通規(guī)則，才能走好人生的每一步。
讓我們把“交通安全”扎根在心中，讓“交通事故”從我們的字典中刪除，讓我們的明天充滿陽(yáng)光與鮮花吧!關(guān)愛生命，安全出行;遵規(guī)守紀(jì)，一生平安。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 23
有一次，我在上海圖書館查閱資料，不小心把一只mp3忘記在了座位上，等我回去找時(shí)，發(fā)現(xiàn)mp3被一個(gè)老人拿在了手里。我對(duì)老人說(shuō)：“這只mp3是我的，請(qǐng)你還給我�！�
老人說(shuō)：“首先，我并沒有占有你的東西，現(xiàn)在你要取回，也不可能�！蔽衣犃T，心里就有了想法。
正要發(fā)作之際，老人說(shuō)：“我先把mp3交到圖書館工作人員手中，然后你再到工作人員那取�！�
于是我跟著老人一起來(lái)到一位工作人員那里，工作人員收了mp3，對(duì)老人表示感謝。我對(duì)工作人員說(shuō)，這mp3是我的，請(qǐng)還給我。工作人員卻說(shuō)，那請(qǐng)你出示閱覽證，我們需要登記一下。
我十分不解，失主就在眼前，為什么要給我制造那么多的麻煩？我站在那說(shuō)了很多理由，工作人員一直聽著，待我說(shuō)完，他說(shuō)了一句：“先生，這是規(guī)則，請(qǐng)你理解�！�
我不得不取出了閱覽證和身份證，工作人員仔仔細(xì)細(xì)地填好，然后把那只mp3交到我手中。
后來(lái)，我再回想這件事，覺得老人和圖書館工作人員是有道理的。上海是一個(gè)世界大都會(huì)，人口有1800多萬(wàn)。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，上海不是一個(gè)“熟人社會(huì)”，而是一個(gè)“陌生人社會(huì)”，“陌生人社會(huì)”就要求講規(guī)則，也只有規(guī)則才能使這個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。美國(guó)法學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗里德曼這樣分析“陌生人社會(huì)”：“當(dāng)我們走在大街上，陌生人保護(hù)我們，如警察；或陌生人威脅我們，如罪犯。陌生人撲滅我們的火災(zāi)，陌生人教育我們的孩子，建造我們的房子，用我們的.錢投資。走進(jìn)醫(yī)院，陌生人切開我們的身體……”“陌生人社會(huì)”不像“熟人社會(huì)”那樣，以相互的信任作為前提，而是以規(guī)則和契約作為前提，所有事情都應(yīng)該是理性的，否則這個(gè)社會(huì)就會(huì)亂套。
以前聽到一個(gè)故事：在上海復(fù)旦大學(xué)，外省的大學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)和打架，不服氣的，雙方會(huì)約個(gè)地方再打一次，自己來(lái)解決。而如果外省人打了上海籍的大學(xué)生，他們不會(huì)還手，而是跑到教務(wù)處去告狀，然后讓老師來(lái)處置打他的人。許多人認(rèn)為上海大學(xué)生嬌氣，沒有野性，很軟弱。其實(shí)，上海的這些年輕人并不軟弱，他們生活在這個(gè)大城市里，看待和處理問題的視角與我們不同，因?yàn)樗麄儚男「嗟厥艿搅恕耙?guī)則”方面的教育。
而這種教育，應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)文明起來(lái)、有序起來(lái)、安全起來(lái)的前提。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 24
周四下午兩點(diǎn)，我們四到六年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)們聚集在操場(chǎng)上。我們會(huì)做什么？原來(lái)，學(xué)校要舉辦感恩教育講座，邀請(qǐng)我校學(xué)生家長(zhǎng)參加。
講座開始，只有一位校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“今天我們學(xué)校有感恩教育講座，請(qǐng)以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師。”于是大家鼓掌，看向門口�？赡苁亲粑南壬t虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經(jīng)上臺(tái)了。我們沒有意識(shí)到。校領(lǐng)導(dǎo)把話筒遞給鄒文老師。就聽左文老師說(shuō)：“大家好，我是左文老師，今天我們來(lái)開這個(gè)感恩教育講座。首先給大家講一個(gè)故事：不久前一個(gè)地方發(fā)生了地震，事情就這樣發(fā)生了。就在這時(shí)，正在上課的一位女老師感覺到地面在劇烈晃動(dòng)，這位女老師意識(shí)到發(fā)生了地震，趕緊讓學(xué)生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來(lái)，正要撞到三個(gè)不著急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個(gè)孩子，用身體蓋住了三個(gè)孩子。剪成兩段，最后救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿面。此時(shí)，我感到非常難過(guò)，仿佛我也在那里。
鄒文老師讓大家都站起來(lái)，讓老師站在我們面前，讓我們面對(duì)老師十次，“老師，您辛苦了�！蓖ㄔ捊Y(jié)束后，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因?yàn)槲蚁肫鹆宋业睦蠋熛裥燎诘膱@丁一樣培育了我們祖國(guó)的花朵。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，她的頭發(fā)是灰色的。最后我們回到座位上，向老師鞠躬詢問了十秒鐘。
然后左文老師叫我們向右轉(zhuǎn)，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽，我愛你”。我大喊大叫，淚流滿面。我的眼睛出來(lái)了，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的父母會(huì)不惜一切代價(jià)讓我接受最好的教育，以培養(yǎng)我成為一個(gè)人才。過(guò)了一會(huì)兒，左文老師讓一些同學(xué)上臺(tái)，其中我，左文老師問我：“誰(shuí)陪你上這個(gè)感恩教育講座？”“是媽媽�！薄澳悄銓�(duì)你媽喊五聲，媽，我愛你，好嗎？”然后，我對(duì)觀眾席上的媽媽喊了五聲“媽媽，我愛你”。喊完后，我發(fā)不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無(wú)法形容此時(shí)的心情，只能用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。觀眾也被我的.哭聲感動(dòng)了。很多學(xué)生哭了，家長(zhǎng)也流下了眼淚。
這場(chǎng)感恩的教育講座將給我留下終生的啟迪和永恒的回憶。
老師評(píng)語(yǔ)：你真誠(chéng)的文字，讓讀者感同身受，仿佛身臨其境。最美的文章是表達(dá)你的真實(shí)感受。希望一顆感恩的心能陪伴你健康成長(zhǎng)！
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 25
每當(dāng)我回憶起那件事，它就像一盞指路明燈，照耀著我前進(jìn)的道路，讓我的未來(lái)充滿希望。
題記
那是我人生中一次最重要的考試，每每憶起，它就像給予我無(wú)限的力量，讓我把每件事都做得更好。
一個(gè)星期六的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，火辣辣的太陽(yáng)斜射著大地。一大清早，媽媽便把我從床上拎起來(lái)，說(shuō)是要帶我去考試。我百思不得其解，今天不是星期六嗎？考什么試啊，我的心里打了一個(gè)問號(hào)，媽媽究竟要我考什么試呢？同媽媽去的一路上，我一直追問著媽媽，究竟要我考什么試，可媽媽總是說(shuō)：“別急別急，待會(huì)你就知道了�！眿寢岊I(lǐng)我到了一座很高的山腳下，對(duì)我說(shuō)：好我們上去吧！啊？我驚訝的叫道。上去？爬上去？對(duì)！怎么了？媽媽疑惑地望著我。這。這么高……高！我懷著緊張的心情指著那座山說(shuō)。哎呀！別管那么多！世上無(wú)難事，只怕有心人！走！媽媽信心十足地說(shuō)。我被她的精神所感動(dòng)，便與她一同上了山。
一個(gè)星期六的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，火辣辣的太陽(yáng)斜射著大地。一大清早，媽媽便把我從床上拎起來(lái)，說(shuō)是要帶我去考試。我百思不得其解，今天不是星期六嗎？考什么試啊，我的心里打了一個(gè)問號(hào)，媽媽究竟要我考什么試呢？同媽媽去的一路上，我一直追問著媽媽，究竟要我考什么試，可媽媽總是說(shuō)：“別急別急，待會(huì)你就知道了�！眿寢岊I(lǐng)我到了一座很高的山腳下，對(duì)我說(shuō)：好我們上去吧！��？我驚訝的叫道。上去？爬上去？對(duì)！怎么了？媽媽疑惑地望著我。這。這么高……高！我懷著緊張的心情指著那座山說(shuō)。哎呀！別管那么多！世上無(wú)難事，只怕有心人！走！媽媽信心十足地說(shuō)。我被她的精神所感動(dòng)，便與她一同上了山。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我們費(fèi)了九牛二虎之力，終于被我們登上了山頂，我們倆都累得筋疲力盡。這時(shí)媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問我：“兒子，經(jīng)過(guò)這次爬山，你懂得了什么？我？我……我從中知道了做事不能半途而廢，要腳踏實(shí)地，一步一步去完成，這樣才能把事情做好。對(duì)嗎？對(duì)，這次考試通過(guò)了！成績(jī)是優(yōu)！媽媽說(shuō)時(shí)臉上露出了欣慰的.笑臉�！半y道你說(shuō)的考試就是這個(gè)�。俊薄皩�(duì)��！”這時(shí)，媽媽笑了，我也笑了�；▋郝冻隽烁訝N爛的笑容，天空也更加的藍(lán)……
啊！這真是一次讓我受益終生的考試�。∷鼰o(wú)時(shí)無(wú)刻都像警鐘，警示著我前進(jìn)的道路。
以教育為主題的初三優(yōu)秀作文 26
我是個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，鄰居婆婆們每次看到我都說(shuō)我是個(gè)有禮貌、孝順的乖孩子。今天我能得到大家的喜愛完全是父母的功勞，尤其是我的媽媽！在我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，是媽媽耐心的教導(dǎo)。當(dāng)我沾染惡習(xí)時(shí)，是媽媽苦口婆心的勸解幫我改正的。當(dāng)我考到一百分時(shí)媽媽激動(dòng)的流下眼淚還不忘告訴我：“洋洋你真棒，但是，不能取得了成績(jī)就驕傲哦，要繼續(xù)努力！”，當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，她說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人，遇到困難一定要想辦法解決戰(zhàn)勝困難，媽媽相信你能行的！”
上幼兒園后，我最喜歡睡覺前媽媽給我講故事了，以前最愛聽得是童話故事了，后來(lái)，有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)，我們是中國(guó)人不能老聽老外的`童話，還應(yīng)該看我們自己傳統(tǒng)的故事。說(shuō)完就拿出一本精美厚重的圖書給我看，哈哈，結(jié)果上面的三個(gè)字剛好是我最近才學(xué)會(huì)的—《三字經(jīng)》。
她先給我講了“竇燕山五子登科”的故事。當(dāng)時(shí)，我聽不懂，但是，在后來(lái)的學(xué)習(xí)上我明白了，媽媽不光是給我講故事，她還落在實(shí)處上。每次學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽都嚴(yán)格要求我，不讓我馬虎蒙混過(guò)關(guān)。每當(dāng)我想蒙混過(guò)關(guān)時(shí)，她都像有火眼金睛一樣，馬上就發(fā)現(xiàn)了，我只好重新認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然，我有時(shí)覺得很郁悶，同時(shí)也明白，這就是媽媽的愛！愛里包含了：教不嚴(yán)，師之惰。媽媽雖然對(duì)我的學(xué)習(xí)是嚴(yán)格的。但是，除了學(xué)習(xí)以外的生活，她又是我最好的朋友，她陪我一起看動(dòng)畫片，和我一起打羽毛球、滑滑板、聽最流行的歌。周末，她常常帶我去看電影，我們一起做游戲，一起聊天說(shuō)笑話……
“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”這句話也來(lái)自于《三字經(jīng)》，意思是說(shuō)：“漢代人孔融四歲就知道要把大的梨給兄長(zhǎng)，這種尊敬兄長(zhǎng)，友愛兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道�！弊x著《三字經(jīng)》，我感悟深刻，不知不覺書中人的言行舉止已刻在我心中了。
一次，媽媽給我?guī)讉�(gè)梨，讓我分給大家吃，我想都沒想，就把大的分給爺爺奶奶哥哥姐姐們吃，等所有人都拿到了，我才拿最小的那個(gè)吃。媽媽笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“真乖！”我說(shuō)：“孔融四歲就能讓梨，我都五歲了，我覺得孔融比我乖得多，我還要多多學(xué)習(xí)呢！”媽媽聽了，笑得更甜了。
正因?yàn)橛辛四鸁o(wú)私的愛和無(wú)微不至的照顧，我才能成為懂禮貌、孝順好學(xué)的好孩子。我的生活才能變得多姿多彩、無(wú)憂無(wú)慮。媽媽，您辛苦了，我愛您，你是世界上最好的媽媽！
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