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(優(yōu))八年級下冊作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的八年級下冊作文，希望能夠幫助到大家。
八年級下冊作文 篇1
說起誠信，我的腦袋里就不由自主地回想起不久前的一件事。上個星期五，我借了王光順一元錢，并和他說好星期一還。
星期一早上我慌慌忙忙地起來，因為周一有升國旗儀式，我連忙刷牙、洗臉、穿衣出門。匆忙中總覺得少點兒什么，于是邊下樓邊問媽媽：“媽媽，我好像有什么事沒做，幫我想一下。”“想什么？”媽媽不耐煩地說，“快去學(xué)校�！�
一路上我都在想，到底忘了什么事？“要不要回去看一看？”我自言自語，“萬一是很重要的事呢？可如果回去，又快趕不上自習(xí)了�！彼妓髌�，我決定不回家，直接向?qū)W校走去。到了教室，我放下書包，正在交作業(yè)，這時，王光順突然走了進來。我一下子就記了起來：上周五我找王光順借了一塊錢。哎呀，忘帶錢了！忘記帶錢是小事，失去朋友可是大事，這可怎么辦？我偷瞄了王光順一眼，看他沒有在意我，我也就放心了。連續(xù)兩節(jié)課，他都沒找我要錢。為此，我十分緊張，心里像十五個吊桶打水——七上八下，上課也為這事分心。我多么希望王光順能夠忘記這件事��！然而，現(xiàn)實不是誰都能猜到的.，你越是不想發(fā)生的事，它就越要發(fā)生。第三個課余時間，王光順向我走來，我不由得很慌張，連忙閃身向廁所走去，好讓王光順慢一點找我要錢。我本來以為沒事了，但我剛走出廁所，就發(fā)現(xiàn)王光順站在門口。他來到我身邊拍了拍我的肩膀，問：“我的錢呢？”這四個字猶如給我當(dāng)頭一棒，我愣在那一動不動。還是他打破了僵局，說了一句：“明天還我�！�
望著他遠去的背影，我心中很內(nèi)疚。人不守信用，終究會受到懲罰。
八年級下冊作文 篇2
我的媽媽很愛我，從小對我無微不至的照顧使我感到很幸福，今天我在表達我對媽媽的感激之情。
記得有一次媽媽騎著電瓶車來接我放學(xué)，騎到半路，天上就下起了雨。車了只帶了一件雨衣，于是媽媽就把雨衣披在我身上，她自己冒雨騎車送我回到了家里。到了家，媽媽的全身都濕了，后來就感冒了。但媽取卻說：“不要緊的，只要你沒事就好了�！�
還有一次，我寫完作業(yè)，已經(jīng)很晚了，就洗洗睡了，一覺睡醒，看到媽媽還燈下仔細地檢查我的作業(yè)。我覺得做媽媽可真是辛苦啊，我一定要好媽做作業(yè)，不讓你操心。
其實我明白媽媽深深地愛我，所以我想我能為媽媽做些什么呢?不如從小事做起吧。這天，媽媽一下班，我就泡了杯茶給媽媽，媽媽笑了，我發(fā)現(xiàn)媽媽的`笑容真是好美。然后，我又端來熱水，對媽媽說：“媽媽，我?guī)湍阆聪茨_吧�！眿寢屜仁呛荏@訝，后又高興地點頭。正當(dāng)我用手搓著媽媽的腳時，媽媽摸著的我頭說：“我的兒子長大了，開始懂事了。”我聽了這話，心里暖乎乎的。
是啊，每個人的媽媽都愛她的子女，所以我們也要感恩父母，讓他們溫暖，我們也就快樂了。
八年級下冊作文 篇3
探究是一切的基礎(chǔ)，是生命的本質(zhì)。我們應(yīng)該善于探究身邊的科學(xué)，科學(xué)就像一位神奇的魔法師，莫測：科學(xué)就像五彩的萬花筒，千奇百怪：科學(xué)一位多藝的表演者，向展示著科學(xué)的火花……
小時候，我看見小鳥在天空中自由的飛翔，也想像小鳥一樣飛，可是怎么也飛不起來，姑姑家有一對鳥的翅膀，我想鳥兒是有翅膀才會飛，我用翅膀不就可以飛起來�？墒牵@是不可能的。于是，我便想知道鳥兒為會飛。
詢問，觀察、上網(wǎng)……我知道了鳥兒為會飛。
鳥類的身體外面覆蓋著輕而溫暖的羽毛，羽毛保溫作用，而且使鳥類外型呈流線形，在空氣中運動時受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時，兩只翅膀上下扇動，鼓動氣流，就會巨大的下壓抵抗力，使鳥體向前飛行。
鳥類的骨骼堅薄而輕，骨頭是空心的，里面充有空氣，解剖鳥的身體骨骼還可以看出，鳥的頭骨是完整的骨片，身體各部位的骨椎也愈合在一起，肋骨上有鉤狀突起，互相鉤接，強固的胸廓，鳥類骨骼的'獨特的結(jié)構(gòu)，減輕了重量，了支持飛翔的能力。
我在鳥類身體中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官機能的構(gòu)造，都趨向于減輕體重，飛翔能力，使鳥能克服地球吸引力而展翅高飛。
探究身邊的科學(xué)，的造福于人類，造福子孫后代，它無處不在。
八年級下冊作文 篇4
往事不斷地在我的記憶中流淌著，它們像一滴滴小水珠，在我的腦海里匯成一條記憶的長河。每每此時，有一件事就像美麗的浪花又在我心頭跳躍.
記得那是一個冬天的中午，老師布置的作業(yè)非常多，放學(xué)到家，媽媽還沒有把飯做好。我就沖媽媽大喊：“飯還沒有熟啊，今天的作業(yè)可多極了!”這時，媽媽停下手中的活，用手理了理頭發(fā)，擦了擦頭上的汗水說：“晨晨，你怎么也不為大人想想啊，媽媽也沒閑著呀……”沒等媽媽把話說完，我“哐”的一聲把門關(guān)上了。那聲音好響�？晌倚睦飬s有一種說不出的滿足。連媽媽長長地嘆息也全然不顧，我轉(zhuǎn)身上學(xué)去了。不知什么時候，有人在叫我，啊，是媽媽，她手里拿著飯盒，站在我面前。媽媽小心翼翼地把飯盒放在課桌上，叫著我的名字。我賭氣地低下頭，只管寫作業(yè)，但思路已經(jīng)很亂了。媽媽語重心長地說：“天冷了，不吃東西怎么能行呢?”媽媽邊說邊用手理著我的頭發(fā)。她的手觸到了我的臉，冰冰的，我打了一個寒顫，我抬起頭，看見媽媽被寒風(fēng)凍紅的雙手和零亂的頭發(fā)，她正用慈愛的目光望著我，我被媽媽感動了。媽媽平時非常忙，為了我能吃上可口的飯菜，媽媽每天中午回家后給我做飯，拿個涼饅頭就去上班了。想到這里，一股暖流涌向我的全身，我鼻子一酸，眼淚像泉水一樣涌出來。望著媽媽遠去的背影，我心中萌起深深的自責(zé)，我恨自己的'蠻橫，恨自己的任性，但我更深深地感到，母愛是無私的，偉大的，我愛我的母親，所以我想用我的行動來報答母親的養(yǎng)育之恩，把女兒的愛源源不斷地還給母親。
八年級下冊作文 篇5
五月，獻給母親的歌
小時候坐在媽媽的膝蓋上，
聽媽媽講外婆的故事。
明明知道自己也會長大，
但有時也會忘記。
自己也會有成為母親的那一天，
只知道自己是個孩子，
不會思考往后的事情。
看著母親用可樂瓶子做成工藝品，
羨慕的看著上下翻飛的靈巧雙手，
明白無論母親走多遠，
都會和孩子在一起。
少年期挽著媽媽的手臂，
聽媽媽訓(xùn)導(dǎo)刻苦的學(xué)習(xí)，
明知道母親有一天終會老去，
卻總是忘記自己也會老去。
看著母親的光滑一點一點淡去，
看著那日漸暴露缺點的母親，
明白原來再完美的人，
缺點也會顯露無疑。
成年后推著母親的輪椅，
聽著母親那呢喃地神神叨叨，
卻總是忘記自己也會離去。
看著母親欣慰的'笑意，
才發(fā)現(xiàn)自己也已經(jīng)老去。
自己的女兒坐在自己的膝蓋上，
聽著自己講母親的故事。
知道女兒也會長大，
循環(huán)著屬于自己的故事。
明知自己會老去，
歷史終究會將一切埋葬，
也滿足欣慰。
因為已經(jīng)想起了母親，
以及自己也已經(jīng)是母親。
八年級下冊作文 篇6
我渴望飛進無邊無際的大海;我渴望走到海邊聽一聽海浪拍打礁石的聲音;我渴望在海邊享受日光浴，這個暑假，我就奔向了那里，去了一個我夢寐以求的地方——日照。
早上六點半的時候，我們就坐上了大巴車，開始了去日照的旅程。一大早起來的我，缺乏睡眠，便在車上睡了起來，醒來以后，這肚子吧，也在那抗議了，哎，沒有辦法啊，只好找一點零食墊墊肚子啦，到了，導(dǎo)游大聲的說，我們迫不及待的下了車，呼吸著海邊的新鮮空氣，我呢?則忙著在找貝殼，從沙子里挖出來了好多，媽媽用DVD拍我和弟弟，我們倆在海邊自由自在的玩著，又拍了很多照片，我踏著浪花，旋轉(zhuǎn)著舞步，想著自己在海里舞蹈一樣，一個小時就像飛得一樣，很快就過去了，玩了很久，也就是下午6.00多，導(dǎo)游說帶我們?nèi)コ燥�，說去漁家吃飯，我一聽，糊涂了“瑜伽?”那不是鍛煉的嗎?導(dǎo)游知道我想偏了，說是就是以捕魚為生活的人他們所住的地方，就是漁家，這時候我才明白啊，呵呵，我們吃的很豐富呢?這樣，一天也就過去了，晚上的時候，睡不著覺，和媽媽弟弟到街上去逛一逛，不逛不知道，一逛嚇一跳，太好玩了。
第二天了，我們就和導(dǎo)游一起去出海，我們帶好了裝備，桶和魚網(wǎng)。我們上了船以后，吹著海風(fēng)，好涼爽啊。船上的人把網(wǎng)子拉了回來，里面有好多東西，有魚，有蝦，還有一個海星，我眼疾手快，把那個海星直接弄到我的桶里，同時，也捕了好多的魚蝦and螃蟹(小的)，我們又到岸上買了2只美人蟹放到桶里,便做了大巴車去下一個地方，我們?nèi)サ哪怯幸粋�大火炬，我在那里還合了影，然后又在那里騎自行車，很是快樂。
第三天了，早上起來呢?有點下雨的感覺，果不然，早上的時候，淅淅瀝瀝的下起了小雨，雨水打在臉上，很是舒服。我們?nèi)チ撕Ｑ笫澜�，我看到了許多有趣的東西，還和大家一起看了3D電影，很精彩，仿佛融入進大海里去了，感受了大海的神奇之處。接下來我們又去參觀了潮汐塔，站在高高的塔上，看著風(fēng)平浪靜的大海，金黃色的'沙灘，吹著涼爽的海風(fēng)，讓人感到輕松，愜意，舒適。“帶好東西，準(zhǔn)備去金沙灘游泳”導(dǎo)游拿著喇叭說，我們準(zhǔn)備好了就下車了，換好衣服，就直奔向海邊，“大海，我來啦”我拿著游泳圈在水里撲騰著，后來覺得有游泳圈太麻煩了，就給了媽媽，媽媽叮囑我說，不敢去太深處了，我笑著說，知道了。再一次飛撲進了大海，和同齡的人一起玩。我看了潮汐塔，水位有點高，而且有點冷，所以我就上了岸，去洗了一個澡，把衣服一換，和弟弟在旁邊玩起了沙子，玩的不亦樂乎。
要離開了，我真的舍不得離開這個美麗而又富有詩情畫意的地方，我舍不得那金燦燦的沙灘，舍不得變幻莫測的大海，舍不得那樂于助人的日照人民，日照，等著我下一次的到來吧!
八年級下冊作文 篇7
在杭州玩了一段時間后，媽媽也來到了杭州，她來的目的就是帶我去開開眼界，去南京玩一玩，我們是坐高鐵去的南京。南京的景點很多，一次性玩不過來，我們就去了幾個主要的景點。
最美的景點莫過于中山陵了，中山陵也就是孫中山的陵墓，中山陵有392級臺階，還有一座非常大的孫中山像，聽媽媽說，各個城市里面都會有一處景點是專門講孫中山的歷史故事。因為孫中山是中國近代民主主義的先行者，中華民國和中國國民黨的創(chuàng)始人，是中華民國大總統(tǒng)。
中山陵非常高，要費盡九牛二虎之力才能爬到頂，爬到最高處才能看到最美的風(fēng)景，在媽媽的鼓勵下，我堅持到底了，因此也就看到了南京最美的風(fēng)景。
最壯觀的景點當(dāng)然是總統(tǒng)府了，總統(tǒng)府內(nèi)有孫中山的起居室，和蔣介石的辦公室，以及蔣介石的會議廳，總統(tǒng)府的門很有講究，門是外圓內(nèi)方的，帶便對客人很大度，對付內(nèi)官員很嚴(yán)厲。
我們還去了雨花臺，雨花臺原本是一個國民黨槍殺共產(chǎn)黨的地方，據(jù)說雨花石是被革命先烈的鮮血給染紅的，我很難想象那么漂亮的雨花石是怎么和一個屠宰人類的屠宰場聯(lián)系在一起，但無論怎么想，雨花臺都是一個沾染過無數(shù)革命烈士鮮血的地方，雨花臺這個地方是值得我們尊敬的地方，雨花臺的代表性建筑物就是一個大石碑了，那個大石碑代表著無數(shù)烈士的.生命。
夫子廟離我們住的賓館很近，不一會兒就到了，夫子廟是孔夫子廟，而不是孟夫子廟，夫子廟是幾年孔夫子的，他有三千余個弟子，其中最得意的弟子有八個，有子路、顏回等等，夫子廟里面有幾條街，有南京最最著名的鴨血粉絲湯，非常美味。但夫子廟的里面還不止這些，再往里面走，就可以看到孔夫子和他的八個弟子的石像，石像栩栩如生，非常逼真。
這次的南京之旅，給我留下了很深的印象，在我就要開始學(xué)習(xí)歷史之前，游覽了6朝古都--南京，就像為自己做了一個熱身運動，為我今后學(xué)習(xí)歷史打下了良好的基礎(chǔ)。
八年級下冊作文 篇8
滴水巖風(fēng)景區(qū)位于四川省白玉縣城正南，在建設(shè)鄉(xiāng)扎盤村境內(nèi)，距縣城約5公里，它以頗具神姿仙態(tài)的奇山異景，吸引著縣內(nèi)外游客，是著名的旅游勝地。沿著白章山腳，順偶曲(河)而上，步行約1小時許，即到滴水巖下。舉目仰望，絕壁凌云，一條瀑布從懸?guī)r上掛下，宛如一條白龍抖動著渾身水珠，飛墮入潭;又像一匹綴滿珍珠的銀綢，從天上直垂人間，令人自然想起李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的名句。
飛瀑左側(cè)，有蜿蜒盤山小道可達“龍頭”。原來這是由石縫中噴簿而出的一般清泉，它像是掙離了身上的重壓，歡快地蹦跳著，恨不得要飛起來，去加入飛瀑的大合唱!也許是經(jīng)過長途跋涉，它又累了，慢慢地順溪流入水潭。藍藍的天空，映在它的身上，是那樣的潔凈;白蒙蒙的水汽從潭中蒸騰而上，在太陽光的折射下，似五彩祥云，如海上日出，像雨后彩虹，迷離撲朔，令人仿佛進入了一個神話中的境界，圓形的光環(huán)圍繞著你，七色相襯，璀璨無比!不，這不是神話，而是這里嘆為觀止的奇景—-弧光。
“龍頭”上端有繁茂的青松，郁郁蔥蔥，傲然屹立;山腰是望不穿的桃林杏叢，山櫻桃夾雜其間;中間是綠茵茵的草坪，野花把它染得東紅一塊，西紅一片，嬌得如同少女的紅臉蛋，一陣山風(fēng)吹過，紅的桃花，白的杏花，黃的松花，五顏六色的草花，如一群不同裝束的調(diào)皮的孩子，嬉戲在翠綠的海洋里。此時，你聽到的是小鳥碗轉(zhuǎn)地歌唱聲，游人拍手叫絕的贊美聲，宛如欣賞一支優(yōu)美動聽的小提琴獨奏曲那樣舒適;此刻，你看到的是姑娘在草毯上跳，小伙在果樹上笑，恰似一群彩蝶在紅花綠樹中翩翩起舞。朋友，此時此刻，你自會興趣盎然，恨不得把曲聲全注心田，把美景盡收眼底，哪里還有疲勞的影子與你做伴呢!
這會，你可別忘了吃幾塊餅干，填填肚子�？诳�?那不要緊，再向北而行，不到10分鐘，就是神獅巖了，一塊巨石狀如獅口，口中一線清泉流出，晶亮透瑩，巖上的棵棵青松，叢叢野花，都爭先對著這面大圓鏡梳妝，連一葉一瓣都映照得清晰分明;獅口右側(cè)，還有一洞，深不見底，相傳是仙女煉丹之所，丹煉好后，即放入獅口中，故泉水分外可口。別以為這是神話，如果你嘗一口這從青山的胸膛里沁出的'乳汁，卻硬是那么甘甜清冽，頓覺精神一振!此時，只要你稍稍留意，就會看到：當(dāng)伸手捧水的時后，碧波跳蕩起來，巖影、樹影、花影、人影，一齊抖動起來，仿佛大自然在舉行盛大的舞會，一齊彎腰，互相追逐，緊緊擁抱。待欣賞夠后，一切復(fù)舊于平靜，清泉又顯出以藍色為基調(diào)的靜態(tài)的美。置身這藍藍的泉畔，似乎覺得整個世界都是藍色的，生命也是藍色的�？刹皇牵@清泉的玉液瓊漿，使藍天醉了，游人醉了，一切都醉得藍瑩瑩的。
滴水巖，真是山水有情。當(dāng)夜色悄悄降臨，催人歸返，一盤明月又笑著從山間升起，著意為你送行，使你在歸途中思緒如潮，給人一種“登山始信滴水美，別有天地非人間”之感。
八年級下冊作文 篇9
我努力將春天安放在時間之中，猶如我對肖培東老師及其《尋找春天》一樣。我只想把暫時的騷動變成永恒的寧靜。當(dāng)“春天”與“尋找”這樣的語詞鋪展在我面前，我久久凝望。的確，春天是需要被尋找的，因著她的即逝感：當(dāng)我們還在感嘆冬日的凜冽，一不小心，我們就已處在夏日的燥熱之中了。“春天，不是只有一個季節(jié)”，四月物語，四月悟語，我們充滿了太多的想象，對春天，對肖老師，對語文……春天、肖培東、語文，當(dāng)我摩挲這些詞語的時候，我深切體會到文字的溫度，語言的質(zhì)感，語文的那些個深深淺淺。
第一次聽肖老師的課，是很多年前的事了，似乎無須努力回想，那情形便如昨日。當(dāng)時的印象便是：這個男子好精致、好雅致！
我極少去定義一個人，因為作為個體的人是很難被定義的；更重要的是，在我看來，草草定義無異于一種粗暴與不恭。我能做的便是盡量尋找更多的證據(jù)來印證我最初印象的可靠性與合理性。閱讀肖培東，從此便開始了……
一、讀肖培東，正是“二致”。
以怎樣的姿態(tài)來讀肖培東老師，這是一個不小的挑戰(zhàn)。讀他的博客“我們的語文”，讀出了他的熱愛與堅守；讀他的課例，讀出了他的智慧與靈動；讀他的“鏡頭點評”，讀出了溫暖與真誠……但這些或許會被時空的距離感消解。
2017年4月24日，廣東中山，全國三新作文教學(xué)活動。
第一次直面肖培東老師，我有些局促與不安。奇怪的是，這樣的小心很快就在我倆的聊天中消散了。
“不著急”“慢慢來”，他總是對我這樣說。
“你看看課例吧，覺得有用的，就記錄一下吧。”他也這樣對我說。
“你休息會兒吧�！彼粩嗟靥嵝盐�。
他總是喜歡以45度角來看這個世界，眼里滿是溫情與和善。他看到停留在木棉樹上精致的小鳥，他會歡脫地叫出“好可愛”卻不去驚擾它們。
肖老師喜歡用他的文字來歌唱美好，而我相信歌唱美好的事物能夠喚起人們的理想。這或許就是肖老師的生命姿態(tài)。我猜想：這樣的姿態(tài)一定會激蕩、回響于他的語文課……
這雖是我第一次與肖老師面對面的交流，但已堅定我之前對其精致與雅致的評價了。“精，擇也�！边@是凝視與選擇；“雅者，正也�！边@是思考與啟發(fā)。我能明顯感覺到肖老師用他的行動在教我——語文是關(guān)乎生命的。
二、讀“肖文”，確如“二致”。
黃厚江老師主張，語文老師要帶著活的種子進課堂。這不只是主張，也是一種心志，更需付諸心力。肖培東老師的精致恰恰呼應(yīng)了黃老師的主張。肖培東老師上課極少用課件，在這些極少之中，“肖文”的圖標(biāo)很別樣，這二字指向多元、內(nèi)蘊豐厚，但我愿意相信：這恰是肖老師的別樣——別樣的`理解、別樣的設(shè)計、別樣的期待……這也正是肖老師語文課的別樣。
《尋找春天》就這樣開始了。
請讓我——讓我們一道開始耐心地還原肖老師這節(jié)作文課的里里外外吧。
【片段一】
“我換件衣服�！逼�，身著春天顏色的肖老師出現(xiàn)在面前，他欣喜得像個春天的孩子，出發(fā)了。
“這節(jié)課，就從‘落葉’開始吧�！毙だ蠋熆吹街猩酱河曛袧M地的落葉，捕捉到了“綻放——凋零”的輪回結(jié)構(gòu)。
春天顏色的衣服、片片落葉。這是課堂的第一顆種子。于是：
師：同學(xué)們，不用緊張，我們只是聊聊天。老師來的路上，看到了被春雨打落一地的落葉。當(dāng)老師看著這些落葉，想起了很多。請同學(xué)們猜猜，老師想到了什么？
一時間孩子們暢所欲言。
我以為看似簡單的提問背后蘊含著肖老師的匠心，讓孩子們在猜想中敞開心扉走進老師的內(nèi)心深處，拉近了師生之間的距離，更重要的是，通過對春天外顯物語的知覺喚醒師生對春天共通的情感體驗。在這樣的情感激發(fā)與平等之中，肖老師呈現(xiàn)了自己對春天的詩意表達。
【片段二】
師：一片落葉，讓我們想到了春天。想到春天，我寫下了兩句詩：
春天，不是只有一個季節(jié)；
春天，不是只有一種綻放。
——肖培東
請同學(xué)們讀讀這兩句詩，你喜歡這首詩嗎？說說看。
對春天的表達，最好不過詩歌了。詩歌獨具的韻律與節(jié)奏、凝練的意象，與明媚、多情、憂傷……春天的諸多氣質(zhì)切合，尤其著“季節(jié)”“綻放”二詞，將課堂聚焦的同時，由時間性的考察轉(zhuǎn)向?qū)Υ禾熳藨B(tài)（更多的是生命姿態(tài)）的體悟。這兩句詩，便也成了第二顆種子。它的功能在于：將上一環(huán)節(jié)孩子們對春天零碎的感知聚合，在此基礎(chǔ)上，再次將課堂打開，為孩子們后續(xù)表達定調(diào)的同時將思維層級往前推進了不小的一步。
【片段三】
師：春天，不是只有一種綻放。意思有不同的姿態(tài)和色彩。下面幾幅圖，老師以為每一幅都能看到春天。請你談?wù)�，從這些圖中，你能感受到什么呢？
此環(huán)節(jié)，我首先關(guān)注的是教師指令的發(fā)出。肖老師用了“看到”一詞而非“找到”或“蘊含”，我猜想這并非只是教師話語的習(xí)慣而是有意為之�！翱吹健背朔献x圖的特質(zhì)之外，還能調(diào)動甚至打通學(xué)生感官理解的通道，具有光影之效。是為精致的又一例證。
再次，就圖片呈現(xiàn)的策略而言，肖老師首先呈現(xiàn)了“荷葉露珠滾動”“小草鉆出大地”“瀑布流動”“奔跑的駿馬”四幅圖片。待學(xué)生表達后，再呈現(xiàn)了“千手觀音的舞蹈”“小女孩閱讀”“5·12汶川大地震”及“一個孩童行走在延展的道路上”。
倘若為了節(jié)省課堂教學(xué)時間，這些圖片本可以同時呈現(xiàn)。肖老師為何先后呈現(xiàn)？！這值得思考。我們不難發(fā)現(xiàn)：同為圖片，就類型而言，前一組側(cè)重自然，后一組側(cè)重生命。從自然感悟生命，由生命走向哲理，這是學(xué)生思維的延展與視閾的擴大，也暗合那兩句詩的內(nèi)蘊。于是乎，肖老師讓學(xué)生背誦兩句詩。
圖片，自然成了第三顆種子。就課堂效果而言，孩子們由前一組轉(zhuǎn)向后一組的“思考——發(fā)現(xiàn)——表達”，思維呈螺旋式上升之態(tài)。
【片段四】
師：在文學(xué)家筆下，春天或許是這樣的。（展示朱自清先生《春》的片段，并請學(xué)生齊讀）
春天不僅僅限于花開和綠草，在我們的文章里也有很多關(guān)于春的足跡，請同學(xué)們看看以下兩個單元的題目，你在課文里找到春天了嗎？
其實，順著課堂的思路，在展現(xiàn)《春》片段之后，本可以截取單元篇目中的部分帶有“春意”與“春味”的片段，如《藤野先生》《海燕》等，然后讓學(xué)生談?wù)剬Α熬`放的春天”的理解。這樣似乎也可以達到尋找春天的目的，但肖老師并未這樣做。而是呈現(xiàn)第一二單元的目錄包括單元寫作主題，又將學(xué)生帶入一個更廣闊的思維空間。一則學(xué)生要復(fù)現(xiàn)相關(guān)篇目的具體內(nèi)容，二則要遴選具有春天內(nèi)蘊的片段，三則要合理有效的表達。這樣的教學(xué)立意顯得尤為高妙與開放，將學(xué)生放置于對單元內(nèi)容的整合、具體體味作家的言語智慧之中，以水養(yǎng)水，以文學(xué)文，為下一環(huán)節(jié)張本。這也是“活種子”的“活處”。
至此，學(xué)生在與老師的對話中從生活經(jīng)驗、思維發(fā)散、語料體驗等維度完成了對春天多元立體的尋找，課堂與思維的種子已萌芽，只待表達。
【片段五】
師：現(xiàn)在我們以“我找到了春天”為題寫一篇文章，談?wù)勀愕臉?gòu)思吧。
學(xué)生構(gòu)思列舉如下：
生1：小到自己的突破，大到國家社會民族，都可以迎來屬于自己的春天。
生2：面對學(xué)習(xí)生活中困難，我們敢于直面并戰(zhàn)勝它，從而實現(xiàn)自己的突破，我們也會有屬于自己的春天。
生3：我們總是被教育“不要和陌生人說話”，其實陌生人的一個微笑，一個善意的舉動，都會溫暖我們，這也是一種春天。
……
師：同學(xué)們從實體的春天，走向了多樣的春天。請同學(xué)們回憶，你們期中考試作文題目是……（生答：幸福一直都在）那么，（1）請回想當(dāng)時如何構(gòu)思？寫了什么？（2）重新構(gòu)思會寫什么？
�。▽W(xué)生思考交流。）
師：（總結(jié)）在創(chuàng)作的過程中，我們應(yīng)該注重“化”，即化大為小、化虛為實、化寬為窄。
如果說前四個環(huán)節(jié)是為尋找春天的蹤跡，處于口頭表達的層面，那么此環(huán)節(jié)則就成了思考結(jié)果的外顯，用書面語言組織“找到春天”的沖動、興奮與歡愉，側(cè)重對孩子們思維與言語優(yōu)劣的評估，消除口頭表述之“輕”從而坐實書面表達之“重”，使課堂落地�；蛟S我們會有這樣的疑惑：“回憶并重構(gòu)期中作文”這一環(huán)節(jié)是否有必要？我的思考是：（1）喚醒學(xué)生最近的作文記憶，“幸�！笔翘摶拇禾臁W(xué)生在“反思——重構(gòu)”中可以印證之前思考表達的有效性與合理性；（2）從課堂結(jié)構(gòu)來看，我們總是習(xí)慣于以封閉性的結(jié)尾保有課堂結(jié)構(gòu)的謹(jǐn)嚴(yán)與完整，但肖老師的課堂處在“開合”的思考與行動結(jié)構(gòu)中，讓孩子們學(xué)會遷移、應(yīng)用與拓展。
當(dāng)然，我以為在構(gòu)思與重構(gòu)之前，如能記錄并呈現(xiàn)師生共同探討的結(jié)果（或板書或課件），或重錘敲打或為學(xué)生后續(xù)寫作提供依據(jù)，會不會更好一些？
公眾對語文教師的想象似乎是這樣的：具有豐厚的學(xué)識與儒雅的氣質(zhì)、具有悲憫的同情心與同理心、具有人文視野與詩意的情懷、具有獨立之思想與自由之意志、具有科學(xué)理性的論辯精神……以此為先在的觀念，人們對語文課的期待自然不會將就。肖培東老師的“肖文”對語文、對語文課堂從不將就——款款的眼神、詩意的語言、優(yōu)雅的動作、自然的生成……總讓我們覺得時間走得太快。
八年級下冊作文 篇10
我家住甘肅巴丹吉林沙漠邊緣。但我沒有看到過“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀景象。我見過的沙漠并不浩瀚，而且被勤勞的人民改造成了公園。公園里行行白楊樹挺立在路旁，沙丘上種滿了梭梭、紅柳、胡楊、甘草、沙棘等，芳草萋萋，綠陰如蓋，我實在叫不出更多的沙生植物的名字。公園里建了跑馬場、滑沙場，涼亭，還修了人工湖，絲毫讓人感覺不到“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的凄涼景象。
如今，我們處在信息時代，有幸趕上了網(wǎng)絡(luò)的末班車，電話和網(wǎng)絡(luò)使我們“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，讓我們與全中國乃至全世界的朋友彼此激情互動，歡暢溝通。
我的家鄉(xiāng)是葡萄酒的.故鄉(xiāng)�！捌咸衙谰埔构獗�，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回!”王翰的這首《涼州詞》就是家鄉(xiāng)葡萄美酒的寫照�！澳摺迸聘杉t、干白葡萄酒、冰葡萄酒已享譽省內(nèi)外。文化搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲，深厚的歷史文化積淀，使我家鄉(xiāng)特產(chǎn)如虎添翼。今年全國“鄉(xiāng)洽會”上絲綢之路上的眾多制酒公司與港商簽定了大批訂單，為地方經(jīng)濟的騰飛奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
我和我的家鄉(xiāng)將不負祖國的重望，將發(fā)揮老一輩“兩彈一星”精神和新一代“載人航天”精神，在誕生了“兩彈一星”、“載人航天”的土地上再創(chuàng)輝煌。
八年級下冊作文 篇11
“到民間采風(fēng)去?什么風(fēng)啊?”也許你會有些疑問，不過看了下面，你就會明白了。
人情風(fēng)
這第一風(fēng)自然是要采這人情風(fēng)了。俗話說得好：“遠親不如近鄰”，咱這諾大的中國若是沒了這鄉(xiāng)里互相幫助的人情風(fēng)，恐怕是安寧不了了。鄉(xiāng)親之間你幫我、我謝你，和睦融洽，何樂而不為?所以人情風(fēng)就是這民間最亮麗的風(fēng)景線了。
節(jié)日風(fēng)
家鄉(xiāng)的節(jié)日多的很!雖不比那“洋”節(jié)排場、但也是這泱泱大國的'傳統(tǒng)啊!“每逢佳節(jié)倍思親”，節(jié)日是游子對家鄉(xiāng)的深切思念、親人的不舍與牽掛。對于現(xiàn)在的90后來說，比較潮的就是情人節(jié)了，不過他們只曉得二月十四日的情人節(jié)，哪里知道七月七日的牛郎與織女啊!
特產(chǎn)風(fēng)
說到這特產(chǎn)風(fēng)咱安徽最出名的便是那徽菜與茶了�；詹嗽厶焯於汲裕m不知其詳也略知一二。茶葉最好的應(yīng)是那黃山毛峰了吧!自己雖然沒能有幸品嘗，其盛名卻已久聞了。這特產(chǎn)就先聊到這了，別的我也不知道了。
習(xí)俗風(fēng)
家的習(xí)俗到現(xiàn)在也剩不了多少了。除了那一兩樣重要的，便都被科學(xué)現(xiàn)代化潮流給沖跑了。清明節(jié)‘踏青’也是大家都知道的。其用意就是以祭奠祖先，順帶告誡后生小子要好好讀書。
其實家鄉(xiāng)的風(fēng)也挺多的只是本人才疏學(xué)淺寫不忘家鄉(xiāng)的本色風(fēng)韻，只能在大家面前寫寫皮毛。
采民風(fēng)采不完民間的萬種風(fēng)情，看家鄉(xiāng)看不盡家鄉(xiāng)種種俗事。
八年級下冊作文 篇12
是誰，讓樹枝的芽簇已經(jīng)頗為肥壯?
是誰，讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條?
是誰，讓結(jié)冰的小溪慢慢融化，唱著悅耳的歌聲?
早晨，暖喝的陽光鋪滿大地，金燦燦的陽光充斥著每個空間，我走在幽幽的小徑上，觀察著周圍的一草一木，不知何時樹枝上的綠芽紛紛露出尖叫來，多而稠密，一棵大樹被點綴成嫩綠色。一陣微風(fēng)吹過，樹枝上嫩綠的芽一個接著一個毫無秩序地脫落下來，站在樹底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們在空中飛舞著，旋轉(zhuǎn)著，一會兒，地面上滿是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬里，只有一小片白色貝殼般的`游云，曼妙的飄著。在這無垠的湛藍里，不見了烏云密布的天空，不見了白天短夜晚長，是它，它來了。
我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對著太陽嘻嘻的笑，是暖喝的陽光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅韌的小草破土而出，似乎是給了誰一個承諾，著急的冒出頭來探望這個世界。
沒錯，它來了，春天，悄然無聲的到來了!
是春天，讓樹枝的牙簇已經(jīng)頗為肥壯;
是春天，讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條;
是春條，讓讓結(jié)冰的小溪慢慢融化，唱著悅耳的歌聲。
如果，你細致的觀察身邊植物的變化，你就不難發(fā)現(xiàn)，春天，離我們很近很近;不，春天，已經(jīng)到了!
八年級下冊作文 篇13
母愛像陽光，在我們寒冷的時候給我們溫暖。母愛像溪水，清澈無瑕，平淡又那么偉大。母愛像春風(fēng)，在我們傷心絕望的時候給我們以精神慰藉。
我想起一個故事：我和爸爸媽媽去山上玩，忽然下起大雨，我們到山莊里避雨，雨漸漸小了，我打著傘走著�？吹竭@樣一幕‘一只雞媽媽在雨中撐開翅膀，遮著這些小雞，一動不動。我看到后心不禁一顫，一會，雨又下大了。我想讓雞媽媽到屋檐下躲雨，但他不去，她不想打擾小雞們的嬉戲。我忽然明白了，不只是人才有無私的母愛，動物們的愛也一樣感人，我把傘放在他們上方，離去了。
當(dāng)我讀完我覺得文章的主人公"我"是多麼想自己呀。我又明白了，動物間的母愛也是一樣溫馨，動人。母愛是世界上最無私的最溫暖的。
說到這兒，我又想起一件事：有一次我生病了半夜我開始發(fā)燒，難受的'無力，我把媽媽叫起來，媽媽看看我馬上幫我倒水，拿藥，削蘋果。我只是在那坐著。后來我吃了藥，睡了，第二天我看到媽媽的黑眼圈加深了。夜里，我又難受起來。媽媽還是幫我倒水拿藥削平果，持續(xù)了幾天，等到我病好的時候，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)消瘦了。眼袋也腫脹了。
母愛有時是無言的，也不需要語言，但有時是善于表現(xiàn)的。不論哪一種，都是最最偉大的。
母愛像石子，為我們鋪砌走向成功的道路，母愛像陽光，母愛像溪水，母愛像春風(fēng)。
母愛是無法代替的，也是不能代替的，它是世界上最偉大的情!我愛你。
八年級下冊作文 篇14
說到母親，心中總是涌出許多溫暖。自古多少名人都曾贊頌過母親的偉大，譬如高爾基說過：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親”，羅曼·羅蘭說過：“母愛是一種巨大的火焰”，雨果也說過：“慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?”，可見母親的偉大。
人人都有母親，而我的母親只是其中之一，是千千萬萬勞動者之一。但是這并不因為她的普通而平凡。
聽家人說，在我三歲時，適逢我的爺爺生病，作為護士的她，理所當(dāng)然的肩負起了一切護理責(zé)任。很難想象，醫(yī)院那么忙，她還要擠出時間來陪著爺爺看醫(yī)生、掛號、買藥，父親當(dāng)時非常忙，照顧我的責(zé)任自然還是媽媽的了。
幼時的我不懂得體諒大人，反經(jīng)常倒給家里添亂。父親經(jīng)常出差，媽媽往往中午趕著回家，匆匆忙忙做完午飯，她又好干凈，吃完了就洗，洗完就要上班，這種生活一直到了爺爺去世，也就是我上了五年級才得以舒緩。
也算是苦盡甘來，隨著時間的變換，家里的條件也改變了許多�？墒蔷褪沁@樣，在家里很少看到她有空閑的時候。輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，打掃衛(wèi)生，以至于有時我竟發(fā)現(xiàn)懶惰也很好。
長期的勞累使她得了關(guān)節(jié)炎，不經(jīng)意間竟變成了髕下脂肪墊綜合癥。我問她這是什么病，她說是一種常見的小病�？墒亲罱诺弥赣H在打封閉，如果要治好還要動手術(shù)，準(zhǔn)確的說就是把關(guān)節(jié)的某個部位換掉。我很后悔，如果我要是稍稍懂事的話，做點家務(wù)，也許就不會這樣了。
她的`腿彎了，可是家里整潔了，她的手粗糙了，可是我的衣服干凈了。美麗、忍讓是別人稱贊她的話語，心善、勤勞是她在我心中的形象。
母親在我的身上傾注了她一生的心血，今天的我，面對著眼前的各種榮譽證書，才明白“慈母手中線，游子身上衣”包含的內(nèi)容，才明白“誰言寸草心，報得三春暉”其中的惆悵，我要把我心中的感激凝聚成一句話“媽媽，謝謝您�！�
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