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風箏與線初二作文(共5篇)
小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：放飛風箏，風箏被風高高的吹起在空中翩翩起舞，十分美麗使人羨慕不已。有一次，我和弟弟一起放風箏，我看著... 覺得不錯就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
《風箏與線初二作文(共5篇)》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
【一】：風箏與線（初二/500字）
放飛風箏，風箏被風高高的吹起在空中翩翩起舞，十分美麗使人羨慕不已。
有一次，我和弟弟一起放風箏，我看著弟弟高高放起的風箏引起了我的遐想：如果，風箏鳥兒，線鳥籠，那么風箏將渴望著自由；如果風箏是孩童，線是媽媽，那么風箏是依戀線的……
耳邊突然響起的聲音打斷了我的遐想“姐姐你來放風箏吧”我看到玩的滿頭大汗的弟弟站在我面前對我說，“哦，好的”我回答了弟弟，我接過風箏把它高高放起，風箏在天空中翩翩起舞像一個正在舞蹈著的美麗的小姑娘，線呢，普普通通一點也不美麗。
線像一位慈愛母親，風箏像一個頑皮孩子，始終牽著媽媽的手；線像一個可恨的鳥籠，風箏像一只可憐鳥兒，想逃跑籠子卻把它困住了……
如果沒有風，風箏是不會飛起的，如果沒有線風箏是不會飛翔的如此美麗。
如果風箏是一只鳥兒，把線剪斷就是把籠子打開放走了鳥兒，鳥兒在天空中自由的飛翔；如果風箏是一個孩子把線剪斷就是把母親和孩子拆散孩子沒有了依靠媽媽也非常傷心。
我突然有一種想要把線剪斷的沖動，可是摸一摸線，線繃得緊緊的好像馬上就要崩斷的樣子。
風箏和線的關系到底是什么呢？風箏到底是一個頑皮孩子還是一只想要逃跑的鳥兒？線是一位慈愛的母親還是一只可恨的鳥籠？風箏和線的復雜關系真是讓人難以理解。
我希望風箏是一個在母親的關懷下成長著的頑皮的孩童而不是一只困在鳥籠渴望著自由的鳥兒。
【二】：風箏與線（初二/600字）
飛翔于藍天之中的風箏，飄飄然，是那么的優(yōu)美，那么的唯美，點綴著云彩，是那么的多姿，那么的繽紛。但它們卻始終無法掙脫那一根如細發(fā)般的風箏線。
我就好比這個風箏，父母就好比這根線，風箏只能在細線長度的范圍內(nèi)活動，而我就只能在父母安排的生活下活動。我有幾次都想擺脫掉這根細小的線，我認為我應該有我自己的內(nèi)心渴望，向往的生活，但我錯了。我發(fā)現(xiàn)無論我怎么做，都只是在做沒用的掙扎罷了。因為無論我做什么，最終的結(jié)果對我一點益處也沒有，反而有些許壞處。
后來，越來越多的人掌握著屬于我的這根風箏線，而我卻只能順從他們對我的命運的安排。于是，我不再反抗，漸漸的對他們的操控百依百順。
現(xiàn)如今，只有我自己的內(nèi)心屬于我自己了，一直以來，我的內(nèi)心深處都向往著那種可以在自己的天空中飛翔的日子，渴望著過那種不受他人束縛的日子。我想做掙脫掉擺布自身的細線的風箏在藍天之中自由飛翔�？蛇@美好的一切都只能出現(xiàn)在我內(nèi)心世界之中。
一次偶然的機會，我來到江堤上，放飛了我手中的風箏，就在風箏升上天空深處的那一刻，我的腦海中涌現(xiàn)出一個瘋狂的思想那就是給它想要的自由。
于是我剪斷風箏線，在這瞬間，那遠在天邊，十分渺小的風箏猶如擺脫了韁繩的瘋牛，在空中一片亂躥，最后在我的驚嘆下跌入江水之中，隨江水向東流去。我給了它自由，自由�。∷释淖杂砂�！可它為什么會落得如此下場呢？我陷入了沉思。
最終我明白了其中的道理，風箏可以在天空中身由自在的飛翔，這根細線并不是束縛著它，而是一直在默默守護著它，父母和他人不正是如此嗎？他們安排我過的生活雖不是我向往的，卻滿滿的都是愛！
風箏再也不會想著怎么去擺脫線了，因為線給風箏的好，風箏銘記在心！
【三】：風箏與線（初二/600字）
我曾渴望自己變成風箏飛向天空，可風箏是個不安分的生物，一會兒東飄飄，一會兒西晃晃，不知道暴風雨將要降臨。
我又一次被冤枉了，無論我怎么解釋她都不聽，我再也忍受不了了，涌出了委屈的淚水。跑出了家門，“她為什么不愿意相信我呢？我就那么不值得相信嗎？”我跑到朋友家，在朋友家留宿了一晚。原以為沒有了她的嘮叨，沒有了她的囑咐我會很快樂。但一切都沒有我想象中的好，沒有了她的日子一點也不好過，想著想著，突然有些后悔，我不該就這樣跑出來。但她為什么一定要冤枉我呢？為什么每次都要怪我？想到這里，我決定給她一次“教訓”不回家。
第二天早晨一覺醒來，我想往常一樣呼喊她，卻無人應答，只傳來同學的聲音，這時，我才想起來她現(xiàn)在不在我身邊。這才感覺到?jīng)]有她的我是多么孤獨無助。我屈服了，我不想變得“無家可歸”。我決定回去，與她和好并向她道歉，最重要的是要澄清花瓶真的不是我打碎的。
回到家，我看見她躺在沙發(fā)上，那憔悴的樣子真讓人心疼，頭上好像也多了幾縷白發(fā)，我再也忍不住了，立馬奔向他，一頭扎進她懷里痛哭起來，“對不起，我不該離家出走氣你的�！彼擦飨铝搜蹨I。隔壁老奶奶的貓從窗臺經(jīng)過，再現(xiàn)了事發(fā)現(xiàn)場，原來花瓶是貓打碎的。終于，真相大白了，我們破涕為笑，重歸于好了。
我是風箏，她是線。風箏不能離開線，線也離不開風箏。不論我是沖上云霄，或是跌入低谷，她都會一直牽引著我。我不在她身邊時，她會牽掛著我，她不在我身邊時，我也會一直想念著她。
【四】：風箏與線（初二/600字）
風箏、風箏就是依風騰飛，沒有風，箏兒就如失去羽毛的鳥兒，再也不能翱翔于天際。同樣的斷了線的風箏也不能再次飛翔，此時的風箏就似折了翼的雄鷹。
失去羽毛的鳥兒還能再次長出羽毛，終有一天會沖回浩渺的藍天；但是失去羽翅的雄鷹，無論有多么寬廣的羽翼也難以恢復往日的風采�？梢�，線對于風箏的重要，再好的箏兒沒了線也只是一堆廢物。
線是為了束縛空中的風箏，也是為了放飛風箏時保護它的。如果沒有了線風箏就再也不能翱翔于九天之上，會立馬墜落；沒有了線風箏就會迷失自我，找不到回家的路。似乎我們生活中時時處處都發(fā)生了風箏的故事：法律、學校的規(guī)章制度如線一般約束著風箏一樣的我們的行為和生活，但也保護著我們的生命以及維護者我們的正當權益；父母、家人、老師如線一樣牽絆著我們，但卻為我們提供了良好的成長環(huán)境。線是愛風箏的，因為愛所以舍不得放開，舍不得離棄。
線是為了系著風箏牽絆著風箏的，而風箏卻是為了襯托線的。當風箏在藍天白云下飛翔光彩熠熠時，人們多是贊美著它的輕盈與美麗，而我卻認為風箏是襯托線的。風箏之所以能夠自由的乘風飛翔是因為線牽引著它。這根線奉獻了它的所有，將風箏舉得高高的，看著它沉默的微笑著。無論是在烈日驕陽下還是在狂風驟雨中，都矢志不移的拽著風箏，堅韌不拔的堅持著
風箏與線相互依賴相互依存。兩者一損俱損一榮俱榮。如果沒有線，風箏哪能飛，如果沒有風箏，線也失去了它的牽掛。就像親密無間的兩母子，任何一方出事都會使另一方痛苦萬分。
風箏與線之間至死不渝的“親情”，在我們生活中處處開花。我們這年輕氣盛的“風箏”渴望著翱翔，憧憬著更廣闊的天地。但請別忘了“線”的牽掛和期盼，別忘了父母長輩老師們的殷切的期望。
【五】：風箏與線（初二/600字）
四月是個放風箏的好時候，風箏在線的幫助下飛上天空，線同時也被帶上高空。風箏與線相輔相成、互幫互助。在生活中，還有許多現(xiàn)象也是如此。
勇氣與智慧。自古以來，打仗就要講究有勇有謀，只有兩者兼俱，打仗才能百戰(zhàn)百勝。就例如三國時期的蜀國，文有諸葛亮，武有張飛、關羽等，你說如果沒有諸葛亮，又怎能打敗詭計多端的曹操；沒有張飛、關羽，又怎能實施諸葛亮的計謀，生活中，如果遇見歹徒，光有勇，與歹徒你死我活，弄不好會有生命危險，但是如果再加上智慧，就既能保證自己的生命安全，又能將歹徒抓捕歸案。
動手與思考，第各·布拉赫憑一雙肉眼30年觀察，繪出了相當準確的群星出沒圖，達到了人眼所能識別星球的最大限度。在他去世后，他的學生和助手開普勒仔細觀察布拉赫的資料，分析推斷，總結(jié)出了著名的行星運動三大定律開普勒三大定律。雖然布拉赫是個十分出色的觀察家，星球資料的記錄家，但是他卻沒有學會善于思考，錯過了機會。動手與思考是探求自然的不可分開的工具。
逆境與順境。順境和逆境都能使人成長，但是人們認為逆境比順境更容易成才。我認為，逆境與順境都必須擁有。如果全是順境，往往會消磨人的意志，就像溫水里的青蛙，不知道危險即將到來。但是如果一個人全部遇到逆境，即使他有再強的意志，面對各種絕望，他也不會堅持下去。但逆境和順境結(jié)合，就能既有意志，又有堅持下去的希望。
風箏沒有線，就只能是一個擺設；線沒有風箏，就只能對藍天望洋興嘆。風箏不能沒有線，線不能沒有風箏。
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