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【精】八年級作文5篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的八年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
世界上哪種語言最美呢?這個問題一下子很難回答。實際上，語言的特點是各有千秋的。
漢語作為我們的母語，它源遠流長，光昭古今。圣賢學者用它寫下了汗牛充棟的文化典籍，文人墨客用它創(chuàng)作了溢彩流光的詩詞歌賦，志士仁人用它留下了深刻雋永的警世名言。漢語在歷史上，成為我們?nèi)A夏民族重要的凝聚力之一。就其語言本身來講，漢語也有許多令人稱道的地方。我國的漢語研究專家認為:漢語在語音上韻多聲少、響亮悅耳，音節(jié)勻稱、成雙成對，聲調(diào)抑揚、優(yōu)美動聽;在語匯上，造詞靈活、詞源雄厚，詞義精細、形象生動，成語豐富、言簡意賅;在語法上，結(jié)構(gòu)簡明、辨義清晰，詞序固定、句式精練，虛詞多樣，生動傳神�？梢詿o愧地說，漢語是世界上最美的語言之一。
在強烈的民族意識和愛國情懷的作用下，人們幾乎都毫無例外地盡情謳歌自己民族的語言。俄國作家屠格涅夫說過:“珍愛我們的語言，我們的美麗的俄羅斯語言，這是財寶，這是我們祖先傳給我們的財富�！匾曔@個強而有力的武器，在能者的手里，它會創(chuàng)造出奇跡來的!”普希金不僅在他瑰麗輝煌的`詩篇中盛贊俄羅斯語言，而且還具體地分析了俄語之所以豐富、優(yōu)美的原因。他寫道:“在十一世紀，古希臘語突然向它(俄語)敞開了自己的詞匯宅庫、詞章和諧的寶藏，賜與自己完善的語法規(guī)則、優(yōu)美的句式和華麗的語體�？偠灾�，斯拉夫俄語因為繼承了這些遺產(chǎn)，所以未經(jīng)漫長的歲月就日趨完善了。本來就悅耳動聽、富有表現(xiàn)力的俄語從此又增加了靈活和準確的優(yōu)點�！敝劣谕袪査固�、契訶夫、高爾基、等優(yōu)秀作家也對俄語有過多方面的美譽。
不過，各種語言在表情達意上都有其不同的特點，在詞語的豐富程度、語言的傳播范圍、使用人口、給人的聽感印象、對文化的形成所做的貢獻等許多方面還是存在著不小的差異。例如，對英語詞匯的豐富程度，沒有人表示異議。英國在其遠涉重洋、瘋狂擴張的殖民鼎盛時期，在其與五大洲各國廣泛、頻繁地進行外交、貿(mào)易、文化、傳教等交往中，各民族語言的大量詞匯源源不斷地涌入英語:印第安語中的“巧克力”、“椰子”、“西紅柿”，法語中的“約會”、“失禮”、“政變”，西班牙語中的“貨物”、“種植園”，意大利語中的“空心面”、“鋼琴”，德語中的“陳啤酒”、“閃電戰(zhàn)”，希臘語中的許多構(gòu)詞的前綴、后綴，俄語中的“伏特加”、“人造地球衛(wèi)星”，阿拉伯語中的“煉金術(shù)”、“清真寺”，漢語中的“茶”、“臺風”等等，難以盡數(shù)。尤其是二次大戰(zhàn)后美國科技的發(fā)展，使眾多新詞躋身于英語詞匯行列。這一切使得英語詞匯的數(shù)量，在世界上穩(wěn)執(zhí)牛耳。把英語作為母語使用的人口達三億以上，在這方面僅次于漢語。據(jù)統(tǒng)計，七十年代中期，全世界科技方面的期刊、書籍使用了60種語言，期刊、書籍總數(shù)中英語占50.5%。
《世界的語言》一書的作者、美國語言學家肯尼思·卡茲納寫道:法語是世界大語種之一，作為國際社交和外交的語言，只有英語可與之匹敵。在十七、十八、十九世紀，法語曾是卓越的國際語言;雖然在二十世紀，英語奪去了法語的部分聲望。法語曾是國聯(lián)的兩種正式語言中的一種，現(xiàn)在是聯(lián)合國六種工作語言之一。
八年級作文 篇2
教學目的：
1 通過縮寫小說訓練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則；
3 學會運用精練簡潔的語言。
教學重點：
1 通過縮寫小說訓練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力；
2 把握“縮寫”的方法，原則。
教學難點： 把握“縮寫”的方法，原則
教學過程：
一 導入
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談談這句話。（引導學生談談為什么這么說，可以舉例子；并且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
二 寫作準備
主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。
1 縮寫：找同學就小學學過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意，不改原意
2 小說：三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)
三 指導：
1、摘錄法
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文�？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2、刪除法
原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3、概括法
用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的'對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四 寫作訓練
�。ㄒ唬┗氐皆姆中〗M活動，每小組以本單元的一篇課文為例
1 分別概括“三要素，情節(jié)結(jié)構(gòu)，主題”；
2 復述每篇課文；
3 肯定學生復述的基礎(chǔ)上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓練）
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1人物：圍繞人物讓學生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容，例如人物特點，事件等；
2 情節(jié)發(fā)展：小組內(nèi)分工，分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個階段，老師到小組內(nèi)進行指導； 念學生的范文，互相交流。
五 談體會
學生通過一節(jié)課的訓練，談談自己的體會或收獲。
六 作業(yè)：
連段成篇 學生動筆進行小說縮寫
八年級作文 篇3
這段日子，真的好累好累。多想找個時間好好休息休息，寫一些文字，只屬于我自己的文字。——題記
鴿灰色的屋頂，布滿青苔的墻壁，一條條清涼的石板路連綴于房宇之間。玉帶銀河，繞鄉(xiāng)而淌，汩汩潺潺，輕撫過水中的荇草。竹筏鋪于水面，漁者輕篙，乘一艘小舟從遠方而來。白沙衣，綠宮絳，翡翠錦靴，百蝶綾緞，輕揚而下，裙裾飄揚。冰肌玉膚，丹點紅唇，烏黑縷發(fā)，水靈雙眸，輕羅小扇，微頜胸前，扇下紅羽流蘇，低眸莞笑，猶如古堡綻放的千年睡蓮。這，就是水色江南，一如夢中般唯美。
竹排劃到河岸，我跳到這松軟的土地上，如夢幻中的仙境一般，我癡癡的雙眼竟無法游離你的臉龐。你的雙眸閃耀出興奮之色，冰肌玉骨，從兩側(cè)的雙手劃過，緊握住我，在此遇見，給我平靜的生活平添了幾分牽掛。我從江北風塵仆仆的趕來，找到了曾經(jīng)逃脫了青灰色天空束縛的你。這，就是江南。
風侵蝕后，被剝落塵土的墻壁，我們肩并肩，坐在門檻上。看你迷離的眼中，寫滿了惆悵和向往，那時心中的神往，對千里之外小鎮(zhèn)的依戀，我亦如是。
天空劃過飛鳥，我伸出手掌，試圖撫摸鳥翼，卻被火光印在手掌。薄如蟬翼的夢想，密密地寫在手心；緊握的拳，把一切都壓入身體，注入血液，那是我不甘落寞的心，那是我飛揚起對小鎮(zhèn)的眷戀。
風沙中夾雜著我的漠然吹打著墻面，風吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心弦。昏黃的天地中，掩蓋不住塵世的.喧囂。不是狂風暴雨，而是連雨成珠；不是四合房宇，而是連亙水鄉(xiāng)；不是都市繁華，而是古色古香。我放不下心中的眷戀，心中的水色江南。
窗欞珠簾，帳幔紗屏，古雅的桐木小樓，灑出溫暖的燭光。倒上一杯香茗，坐在小樓里，邊品茗之香醇，邊品江南之韻。小橋流水人家，無不氤氳著江南的水汽。倏然，錦瑟之音悠然滿遍整座小樓。一曲《有所思》，打動著我的心扉，最初的夢想，猶在耳旁。
秋雨澹澹，連成蒙蒙水霧，成翠的綠葉被化了，流成青色的苔蘚映在墻上。是誰用梅花芯雪煮化了我孤傲的心，是誰用江南的氣質(zhì)點燃了我的夢？最后一次，讓我在人群中尋你。輕盈碎步，唱盡了酸甜苦辣，留下來的是掩不住的絕代年華。
又是誰在我心中譜下一曲，讓我愛上這無邊無盡的飛江滴翠，這無邊的婉約淡若？我獨自站在蘇州河畔，輕紗覓尋，勾勒出這潑墨的江南。忽然間抬頭，看到同樣佇立在岸邊的你，我走過去，輕聲問起：“眺望何方？”你依舊眺望，啟唇囈語：“望斷江南……”
八年級作文 篇4
見慣了滿月光華，完美無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視到人生的真諦；觀遍了滄海橫河，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究出生命的奧秘；領(lǐng)略了壯美森林，高大偉岸，那一株小草卻以渺小的柔弱，讓平凡者開出絢麗的花朵。
成功固然美好，它使人感受到喜悅與幸福的滋味，但是挫折也很美麗，是挫折，讓我們體會到失敗的心酸，教我們努力嘗試；是挫折，讓我們感受到一路坎坷的艱難，教我們永不放棄的堅持；是挫折，讓我們懂得了總結(jié)經(jīng)驗的重要，明白了成功的來之不易。一個人的成長，如果因為挫折而痛苦，那么他的人生將不會出現(xiàn)希望、成功與幸福。
幸福是成長之路上必經(jīng)的岔道口，一個人如果沒有挫折的支撐，那他永遠不會面臨抉擇，決定他下一步應該踏上的征程。張海迪如果沒有經(jīng)歷挫折的打擊，那她永遠不會書寫她偉大的人生。海倫·凱勒如果沒有體會挫折的痛苦，那她永遠不會珍惜所擁有的一切。
挫折是光明前的曙光，預示明天的到來；挫折是成功之門的'鑰匙，蘊藏著巨大的財富。挫折其實也很美麗。善待挫折吧，因為我們需要挫折，我們需要挫折的打擊與戰(zhàn)勝挫折的信念，這樣當我們獲得成功的喜悅時，就會想起挫折帶給我們的財富，就會由衷地感悟：挫折其實和成功一樣美麗！
成長的過程中，我們都需要挫折的磨煉，因為只有經(jīng)歷過挫折的生命，才能看到哪絢爛無比的彩虹。
八年級作文 篇5
迷迷糊糊地，就這樣度過了小學時光，相冊里存著的照片，累了就看看美好的回憶，腦海里又一次重現(xiàn)，六年——不短；六年——其實不長。記憶里的童年，那么讓人懷念，這是全班同學共同創(chuàng)造的，仍是懷念，懷念大家在一起說說笑笑；懷念大家在一起追逐打鬧；懷念吵架后的和好場面；懷念老師那溫柔慈祥的笑臉和嚴肅時的表情。這是我們的回憶，即使仍有遺憾。
我并不善于社交，小時候也沒什么朋友，一直是個默默無聞，沒意思的小丫頭�？墒�，同學們的活潑，天真，無邪的笑容，感染了我，漸漸地，我覺得，我很幸福！即使性格沒多大的改變，但是我的心靈像是被涂了一層蜂蜜似的，甜甜的，身邊充滿快樂！曾經(jīng)，為了一時的沖動，和同學鬧翻，甚至開始討厭這個人，竟天真地在心底暗暗發(fā)誓——永遠不理他（她），小時的幼稚——讓人難以理解，但并沒有為此失去朋友，也是小時的幼稚，讓我們從敵人生化為最好的伙伴！
也許是太過活潑，老師一次次上課，同學們一次次搗亂，六年里，不知換了多少個老師，氣了多少個老師，只要哪個老師嘴里說起我們班，就會不自覺得收起笑容，一臉嚴肅，一張臉擰成一團。呵呵～也許那時真的'是太小，我根本沒多大感覺，老師們極力想改好我們，可是最終都是無功而返！
陪我們走過最后一年的楊老師，在我的記憶深處已經(jīng)悄悄的固定了位置。永遠永遠都忘不了，想起大家朝夕相處的日子里，與其說是老師和同學，更像是朋友關(guān)系，大家在一起時，總是說說笑笑，別提有多開心了。哪怕只是我這個內(nèi)向膽小，在一旁觀看的丫頭，也覺得很快樂，我喜歡溫馨的場面！數(shù)學成績爛得要命的我，他也總是鼓勵我，相信我，說我一定可以的，那時候，也許您并不知道，我有多感動，您一定不會知道的吧，呵呵～好奇怪呢，心里突然有點難過
現(xiàn)在想起來這些，顯然有點晚了呢，但是我很幸福，因為我有這么一群朋友，這么一群親人，呵呵^o^同學老師們，不會介意吧？！
如果有下輩子，我還能和你們在一起嗎？！我從不迷信，可是我就是想迷信一回，就這一回！
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