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初二寫師恩的高分作文
內(nèi)容簡介：拉開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我小心翼翼地駕駛著記憶的帆船向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)�，我站在船頭向遠(yuǎn)處眺... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
《初二寫師恩的高分作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：師恩似海（初二/450字）
拉開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我小心翼翼地駕駛著記憶的帆船向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)�，我站在船頭向遠(yuǎn)處眺望，�。∥铱吹搅�，我看到了我多年不見的左老師，哪可是我最難忘的啟蒙老師��！記得左老師那雙迷人的眼睛，黑漆漆的頭發(fā)，那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話不知為我們講述了多少課文！
左老是的最大的品格就是——工作負(fù)責(zé)。記得有一天，天下著蒙蒙細(xì)雨，小樹在隨風(fēng)飄擺。我一進(jìn)教室就聽見我同學(xué)說：“左老師病了，今天可能不會(huì)來給我們上課了�！闭�(dāng)我們垂頭喪氣時(shí)，一個(gè)熟悉的身影走進(jìn)了教室，那正是她——左老師。
此時(shí)我心想：左老師不是病了嗎，怎么來給我們上課了呢？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，左老師對(duì)我們說：“同學(xué)們不用為我擔(dān)心，我的身體好了！”我心里明白：左老師那樣說是為了讓我們專心學(xué)習(xí)……在課堂上我不時(shí)的聽到左老師的咳嗽聲，我真想對(duì)左老師說：“左老師，您幸苦了。謝謝您為我們做的一切。”
左老師還有一個(gè)特點(diǎn)就是——對(duì)同學(xué)的作業(yè)要求嚴(yán)格。不管在什么時(shí)候，不管是哪個(gè)同學(xué)，只要她的字有一點(diǎn)兒馬虎，左老師都要對(duì)他她嚴(yán)厲的批評(píng)，所以左老師有一個(gè)外號(hào)——“包青天�！�
時(shí)間過去這么久了，但是左老師的一舉一動(dòng)都不時(shí)的在我腦海中浮現(xiàn)。引起我的思念。
第二篇：師恩似海（初二/700字）
小學(xué)時(shí)光即將過去，小學(xué)時(shí)代的老師自然也會(huì)很快成為記憶的一部分。教數(shù)學(xué)課的張老師和“老班”邢老師，是留給我印象最深的兩位老師。張老師只教了我們四年的數(shù)學(xué)，我們升入五年級(jí)后，她便去教三年級(jí)了。張老師個(gè)子不高，年齡比較大了，但是眼睛里透出了嚴(yán)謹(jǐn)和深邃的光芒。她的教學(xué)水平很高，無論多復(fù)雜的例題，張老師都能講得很好，把題目剖析開來，即使是理解能力很差的學(xué)生，也能聽得明白。她雖然有些兇，比較嚴(yán)厲，對(duì)每個(gè)同學(xué)要求都比較高，但是課下還是很和藹可親的。但有些時(shí)候還是當(dāng)不了“伏地魔”，制服不了我們這幫能把屋頂吵掀了的小鬼頭。
我在班里的學(xué)習(xí)成績比較不穩(wěn)，通俗一點(diǎn)說就是“中上游偏中”。我對(duì)我的成績還算滿意。有一次，我接連考了兩個(gè)100分，被表揚(yáng)了一通后了，就開始“翹尾巴”了。我被勝利沖昏了頭腦，在學(xué)習(xí)方面也開始“天花亂墜”，聽課時(shí)比較容易走神，作業(yè)潦草了不少，而且還覺得這樣很正常。結(jié)果，在又一次考試中，我只考了80分。拿到卷子后，我簡直不敢相信，還捏了一下自己。
張老師批完卷子后極為生氣，叫我去她的辦公室里。我去的時(shí)候心情并沒有忐忑不安，也沒有十五個(gè)吊桶——七上八下，因?yàn)檫@種事情我早就司空見慣了，根本甭當(dāng)回事兒，不過就是老師訓(xùn)斥你幾句，說幾遍“小心叫你家長”罷了，你完全可以左耳聽右耳冒，漫不經(jīng)心挨一頓訓(xùn)斥就走。
沒想到張老師決定來一頓“暴風(fēng)驟雨”。她憤怒地說：“孫佳玥你明明能考好的，居然這個(gè)樣對(duì)待考試！字體都這么潦草，難看死了！老師對(duì)你的期望是驢肝肺啊，想怎么糟蹋就怎么糟蹋！今天晚上拿回去改錯(cuò)簽字！”我聽后就像渾身被涼水澆了一樣，失落極了。
但是等到期末考試的時(shí)候我才知道張老師的良苦用心。我又開始努力學(xué)習(xí)了，還改了改字體的大小。期末考試時(shí)，我拿了久違的100分，張老師的教育成功了。
十年樹木，百年樹人。如果師恩是海，張老師的教誨之恩比太平洋還深！
第三篇：師恩難謝（初二/500字）
一周的周三，我們的數(shù)學(xué)老師生病了。老師一走進(jìn)教室，我就察覺到了陳老師（我們班的數(shù)學(xué)老師）今天的不對(duì)。她臉色有些蒼白，與以往的紅潤根本無法相比，走路也有點(diǎn)飄飄然的，一副病怏怏的狀態(tài)。果然，陳老師一開始上課就驗(yàn)證了我的猜測——陳老師的嗓音沙啞了。可我們班的那些搗蛋鬼還是一如既往地不聽話，老師這節(jié)課上的很吃力。
到了周四，陳老師來上課了，病看上去不但沒有好轉(zhuǎn)，反而越發(fā)嚴(yán)重了。陳老師走上講臺(tái)，把書往講臺(tái)桌上一放，對(duì)我們說：“今天我本來是要去醫(yī)院掛鹽水的，但是因?yàn)榻裉煊姓n，我就沒有去醫(yī)院，你們今天聽話一點(diǎn)呦！”這節(jié)課，同學(xué)們聽得格外認(rèn)真。我們不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，還知道了老師們的良苦用心，懂得了要對(duì)那些愛我們的人，關(guān)心我們的人付出同等，甚至更多的愛。
上周，陳老師一直沒有給我們來上數(shù)學(xué)課了，都是班主任，語文沃老師上語文課。聽老師說，陳老師因?yàn)橹馗忻耙l(fā)了另外的病癥，所以住院了，會(huì)有一段時(shí)間不回來上課。
從那周三開始，沃老師每天來上課都要喝一袋棕黃色液體，那是藥。一連喝了一個(gè)星期，但從未間斷上課。
老師是愛學(xué)生的，我們要在平時(shí)多多關(guān)心、體諒和感恩老師。愛我們的人也應(yīng)該得到我們的愛與回報(bào)。我心中珍藏的兩個(gè)字——謝謝，卻一直說不出口……
第四篇：師恩永恒（初二/500字）
燭光輕盈地跳躍著，猶如天使手中的圣火，給人間帶來光明，始終照耀著人們內(nèi)心最深處，直到蠟燭化成灰燼。老師，就像無私奉獻(xiàn)的蠟燭，把博大的愛毫無保留地傾注給學(xué)生。燭光短暫，而老師對(duì)我們的教育之恩卻是永恒的。今天，我有幸讀了《鄉(xiāng)村教師》這篇文章，不及掩卷，一股感動(dòng)與敬佩之情涌上心頭。一個(gè)叫娟子的女孩，好不容易考上一所不錯(cuò)的大學(xué)。4年后，人們都勸她留在繁華的都市，不要再回到那異常貧瘠的大巴山，但她執(zhí)意回去，做大山中一名普通教師。在人們表示不解時(shí)，她講出了心中珍藏多年的感人故事：，大巴山的一所小學(xué)突然著火了，孩子們被困在教室里，老師把孩子一個(gè)一個(gè)背出教室。最后，還剩兩個(gè)孩子，老師絲毫沒有猶豫，抱起一個(gè)女孩沖了出去，但當(dāng)他再次沖進(jìn)火場時(shí)，大火將房屋徹底燒塌，他和那個(gè)女孩再也沒有出來。最后被救出的那個(gè)女孩是娟子，而另一個(gè)，是老師的女兒!
在生死攸關(guān)的時(shí)刻，面對(duì)學(xué)生和女兒，老師果斷地選擇了學(xué)生，最終與女兒葬身火海。這位平凡的山村教師，生命雖如那燃燒的蠟燭一樣短暫，但是發(fā)出的光芒是永恒的。他讓生命的最后一刻，綻放出世間最美麗、最炫目的光彩。娟子為感恩，回到了大巴山，心甘情愿地為更多大山里的孩子付出，讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，懂得感恩；也為了讓更多的孩子能夠走出大巴山，看一看外面的世界，看一看外面的藍(lán)天、白云。
燭光短暫，師恩永恒。
第五篇：師恩無價(jià)（初二/800字）
讀魯迅的《朝花夕拾》我讀出了魯迅對(duì)童年的生活的回憶以及對(duì)自己整個(gè)人生的懷戀。其中魯迅所描寫的人物個(gè)個(gè)栩栩如生：愚昧無知但淳樸善良仁慈的長媽媽；故弄玄虛勒索錢財(cái)?shù)挠贯t(yī)陳蓮河；正直熱情的日本老師藤野先生……不難發(fā)現(xiàn)在魯迅的人生中有些先生，也正因?yàn)檫@些先生才造就了文學(xué)奠基人魯迅。第一位先生是在魯迅少年時(shí)期的私塾老師，這是一位死板但知識(shí)淵博的先生，這是魯迅人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從一個(gè)無憂無慮，自由自在的生活變成了枯燥無味但能積累知識(shí)的生活。
其次就是在魯迅出國去日本學(xué)解剖的老師藤野先生，他是我最喜歡的老師，他不僅沒有歧視魯迅，還每周把魯迅的筆記收上來看，不僅看反而添加了許多脫落下的東西，連文法上的錯(cuò)誤都一一改正，并無時(shí)無刻的幫助魯迅，我也是喜歡他這點(diǎn)——正直，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有種族歧視。當(dāng)時(shí)在日本估計(jì)沒有人像藤野先生這樣了吧。
魯迅對(duì)這兩個(gè)人可能沒什么影響，但是這兩個(gè)人卻影響了魯迅一生，可想而知，一位良師是多么的貴重，司馬光也說過，“經(jīng)師易遇,人師難遇�！痹谖覀兊纳钪校闶欠裼龅揭晃弧叭藥煛�？你又是否回報(bào)了老師？
我印象最深的是小學(xué)的班主任方老師，她年輕，富有活力，慈祥，知識(shí)淵博，最主要的是她懂得尊重我們，當(dāng)我們犯了錯(cuò)，先讓我們自己解決問題，這樣也神奇了，我們也因此改正了壞毛病，沒有在犯過同樣的錯(cuò)了。
記憶中的方老師，不曾不是一位好老師，如今翻看我以前的作業(yè)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，字詞運(yùn)用得不恰當(dāng)都用紅筆標(biāo)出來了，還經(jīng)常把我請(qǐng)到辦公室語重心長的說起我的書寫問題，有一次作文課，我寫了一篇作文，下課后方老師叫我和她一起去辦公室，我十分緊張，生怕老師要批評(píng)我，但是當(dāng)我進(jìn)到辦公室時(shí)，老師用溫柔的目光望著我，這眼神的溝通讓我和方老師建立了一種信任的關(guān)系，之后方老師讓我坐下面對(duì)面的跟我講起我作文里的不足，我漸漸敬佩老師，不僅上課上的有趣，連評(píng)講作文也不令人感到枯燥無味，我回去又按照老師評(píng)講的內(nèi)容又修改了一篇，第二天，當(dāng)我將作文給老師看時(shí)，竟然又指出了作文中的幾處不恰的地方，我在心里暗暗的佩服方老師認(rèn)真，追求完美的精神。
俗話說：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子�！蔽覀円耵斞敢粯硬煌鼛煻�，要時(shí)時(shí)刻刻的想起“你能有今天的成果是你的老師默默的付出�！�
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