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精選老師的初二作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)，老師是春雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，滋潤(rùn)萬(wàn)物；有人說(shuō)，老師是園丁，勤... 如果覺得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：我心中的好老師（初二作文）
有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)，老師是春雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，滋潤(rùn)萬(wàn)物；有人說(shuō)，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。
生活離不開老師，從幼兒園到初中，在我的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)過許許多多的老師。他們或嚴(yán)肅，或和藹，或可愛，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷著“抱著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念，為教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現(xiàn)任班主任，譚小華老師。
初一的那個(gè)暑假，聽同學(xué)說(shuō)我們班要換班主任，而且說(shuō)此老師在英語(yǔ)教學(xué)、管理班級(jí)中很有一套，她所教的上一屆初三，好多學(xué)生考上了高中強(qiáng)化班。何許人也？有些期盼，也有些擔(dān)心。我的英語(yǔ)成績(jī)不太好，對(duì)英語(yǔ)有一種莫名的恐懼，總覺得哪里少一竅，期盼的是能遇上一個(gè)好老師，對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能有大的幫助。擔(dān)心的是，我們這個(gè)班在初一散漫慣了，班級(jí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)風(fēng)氣在整個(gè)年級(jí)較差，老師會(huì)對(duì)我們失望嗎？在期盼和擔(dān)心中，迎來(lái)了新學(xué)年，也終于見到了新老師的廬山真面目。
還記得初見譚老師時(shí)，她說(shuō)話干練、有些潑辣，一股威嚴(yán)之感油然而生，讓全班同學(xué)有些望而生畏。而隨之而來(lái)的全新的班級(jí)管理制度和各方面嚴(yán)格的要求，讓我們這個(gè)初一散漫慣了的班級(jí)顯得有些措手不及，有些不適應(yīng)。俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導(dǎo)下，我們班的班風(fēng)、紀(jì)律有了較大的好轉(zhuǎn)，英語(yǔ)成績(jī)也有所提高。如今，譚老師教我們已經(jīng)一年多了，在相處中，我們開始發(fā)現(xiàn)譚老師和藹可親的一面。
記得有一次因參加學(xué)校組織的活動(dòng)而落下了許多作業(yè)，可僅有最后一節(jié)課老師卻規(guī)定要記背地理生物的習(xí)題�？粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業(yè)還一字未動(dòng)，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點(diǎn)都掉下來(lái)了。譚老師自然發(fā)現(xiàn)了我奇怪的舉動(dòng)，便把我叫了過去，問道是不是有人欺負(fù)我了。我一聽，頓時(shí)破涕為笑，心想：老師你還把我當(dāng)小孩子嗎？我都這么大了，被人欺負(fù)自己早就可以順利解決了。于是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽了也笑了“就這點(diǎn)小事啊，老師允許你回家寫不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點(diǎn)回家去吧，注意安全。”“嗯，謝謝老師。”我擦干眼角的淚水，轉(zhuǎn)身離去。一路上，寒風(fēng)呼嘯，可我的心里熱乎乎的。
譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望著英語(yǔ)課早些到來(lái)。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，舍不得下課鈴響起。每當(dāng)我們有疑問或是不懂的地方時(shí)，她也總是很樂意為我們解答。平日課余之時(shí)，我們也會(huì)坐在一起說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，將自己的苦惱說(shuō)給她聽，在我們眼里，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當(dāng)同學(xué)們犯了錯(cuò)誤或考試失利時(shí)，她更會(huì)及時(shí)地幫助我們找出并改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵(lì)�？粗覀円稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著，她也會(huì)露出一抹欣慰的微笑，投來(lái)一個(gè)贊許的目光。
窗外細(xì)雨紛飛，時(shí)光從指尖滑過，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)教師節(jié)就近在眼前。雖然沒有許多美麗的鮮花和精致的賀卡，但我相信在她的帶領(lǐng)下，（11）班的同學(xué)們一定會(huì)用出色的成績(jī)和表現(xiàn)為她送上一份特殊的教師節(jié)禮物。
篇二：我的好老師（初二作文）
且不說(shuō)讀書時(shí)與作者心與心的溝通，只說(shuō)王老師課堂上的談笑風(fēng)生；且不說(shuō)彈琴時(shí)身臨其境地享受，只說(shuō)上課時(shí)王老師用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶我穿越時(shí)空與名家面對(duì)面的交流；且不說(shuō)素不相識(shí)的陌生人給予我?guī)椭徽f(shuō)王老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)；且不說(shuō)旅途中的見聞，只說(shuō)王老師所給予我為人處世的真理與思考。
有人說(shuō)”我眼中的老師是一個(gè)十足的“大書蟲”。每當(dāng)我們有自習(xí)課時(shí)，王老師就一本正經(jīng)地戴上“老花鏡”，拿出一本書讀，直到下課才緩慢地合上書，才極不情愿地走下講臺(tái)。我想，老師的博學(xué)多識(shí)，侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很大的關(guān)系吧！每逢假期，王老師就會(huì)給我和同學(xué)們推薦幾本好書。假期過后，大家再見面時(shí)，都會(huì)比原來(lái)“更上一層樓”。
我眼中的王老師是“一臺(tái)電腦”，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。上課時(shí)，老師總能用他那幽默風(fēng)趣、在無(wú)形中融入知識(shí)的語(yǔ)言，使我和同學(xué)們的情緒變得高亢，使我們的課堂不再無(wú)聊，我們的情緒不再低落。名篇佳作、警句妙語(yǔ)老師順手拈來(lái)、靈活運(yùn)用。剛一下課，老師就被里三層外三層的同學(xué)圍在中間。我們都愛和老師天南地北地亂“侃”�，F(xiàn)在的學(xué)生都認(rèn)為大人們的思想落后，兩代人之間有“代溝”，但王老師卻是一個(gè)特例。
我眼中的王老師是一位慈愛的父親，他總是無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。有哪位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，最先著急的是他；有哪位同學(xué)想家了，最先安慰的是他；有哪位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，最先教育的還是他因此，說(shuō)老師是天下最偉大的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。
王老師，您總是嘔心瀝血地給我們灌輸一些知識(shí)，讓我們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地走向成功的道路。是您給我們開拓了一條光明的大道。老師，是您無(wú)私哺育著我們這些剛剛出生的太陽(yáng)。是您讓我們這些無(wú)知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的路；您是舵手，指引我們前進(jìn)的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；您是肥沃的土壤，我們?cè)谀膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)。
王老師課堂上的談笑風(fēng)生，使我像展翅的大鳥一樣，飛得更高、更遠(yuǎn)；老師用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶我穿越時(shí)空與名家面對(duì)面地交流，使我不再懼怕作文，寫作水平更上一層樓；老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)，使我懂得感恩，懂得人間那美好的真情；老師所給予我為人處世的真理與思考，使我豁然開朗，做一個(gè)快樂瀟灑的女孩！
篇三：“麻煩”老師作文（初二作文）
每個(gè)學(xué)�？傆袔讉�(gè)不怕麻煩的老師，而我們愛找“麻煩”的付老師。她就如同一直永不熄滅的蠟燭，她就是我心中的最美老師。
付老師是我們的語(yǔ)文老師，她看上去十分的和藹可親，金黃的頭發(fā)，大大的眼睛，中等身材，笑起來(lái)非常的漂亮，而從她那眼里透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善，她的語(yǔ)言總是那含義深刻。而最讓同行們佩服的是她那一絲不茍的教學(xué)方法，所以同學(xué)們?cè)诒澈蟊憬o她起了個(gè)外號(hào)“麻煩”老師。
自從開學(xué)第一天起，“麻煩”老師就不斷地給我們找“麻煩”。這不，剛上初中的第一天，“麻煩”老師就布置了一道自我介紹的作業(yè)。要求是字跡工整并且還要寫好對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與期望，聽到這里，下面的同學(xué)都議論紛紛，有的還交頭接耳。到了第二天，科代表把這些作業(yè)都送到了“麻煩”老師的辦公室。等到課代表回到教室的時(shí)候，他說(shuō)：這老師可真不怕麻煩，竟然把所有的本子一個(gè)一個(gè)的看了一遍，并且在所有的本子上留下了鮮紅的評(píng)論。等到老師把所有的本子都發(fā)給我們的時(shí)候，大家都各自翻開自己的本子，讀著這位“麻煩”老師留下的評(píng)論。許多同學(xué)不禁感嘆道：“麻煩”老師可真不怕麻煩，佩服。全班共38人，要一本一本的看，并且還要寫上評(píng)論，這可是需要一些時(shí)間的。但是這還沒有結(jié)束，只見“麻煩”老師端端正正地站在講桌前，說(shuō)：“同學(xué)們的自我介紹，我全部都仔細(xì)的看完了，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度鮮明，這令我十分的高興，并且我還根據(jù)你們的自我介紹，做了一些記錄。連你們的名字都寫在我的這個(gè)小筆記本上，對(duì)你們的第一印象，我在你們的名字下面做了不同的符號(hào)。”聽到這里，許多同學(xué)也在底下小聲的說(shuō)：“真不怕麻煩啊！”
自從遇到這位“麻煩”老師他就沒少給我們找過麻煩，課文沒有背完的，老師先是清點(diǎn)人數(shù)，然后再讓同學(xué)自己規(guī)定時(shí)間什么時(shí)候完成背誦。但是總有那么幾個(gè)“頑固分子”沒有按時(shí)完成，這下“麻煩”老師便悄悄地找上他們，“麻煩”老師把他們找到了辦公室，一臉嚴(yán)肅的說(shuō)：“你們?cè)趺礇]有完成？是哪里不容易背嗎？或者還是其他什么原因？”一個(gè)同學(xué)低著頭說(shuō)“我一放學(xué)就在打游戲，所以”聽到這里，老師有點(diǎn)不高興，說(shuō)：“既然沒有完成，那就要接受懲罰，把你們幾個(gè)抄這篇課文五遍，在今天下午放學(xué)之前交給我。有這樣的懲罰啊，同學(xué)們都知道，背書還比較容易。從此以后，班上不愛背書的，也變的喜歡背書了。當(dāng)一次期中考試的時(shí)候，幾個(gè)老師分題該我們的試卷，一個(gè)改古詩(shī)填空和古詩(shī)默寫的老師對(duì)“麻煩”老師說(shuō)：“老付教的學(xué)生不錯(cuò)嘛，錯(cuò)題非常的少�！碑�(dāng)老師句話告訴我們，同學(xué)們感到無(wú)比自豪。其實(shí)，老師并不想去懲罰誰(shuí)，而是想通過這種方式，讓我們把知識(shí)裝到自己的腦袋里。我喜歡這位“麻煩”老師，從此有也喜歡上了“麻煩”，當(dāng)我們的書寫不太好時(shí)，“麻煩”老師便要求不管是什么作業(yè)，老師都要檢查我們的書寫。書寫潦草的，就罰抄。原來(lái)是到以后改卷都是機(jī)器掃描。我不禁想到：老師想得可真長(zhǎng)遠(yuǎn)啊！自從有了這位不斷愛找“麻煩”的老師，同學(xué)們變得更加有禮貌，做事也不馬虎了，還別學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”。
我非常高興有了這么一位愛找“麻煩”的老師，其實(shí)“麻煩”老師不麻煩，她燃燒著自己的生命之火，時(shí)刻都充滿著生機(jī)與活力�！奥闊崩蠋�，付老師就是我心中的最美老師，我也要像她一樣會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，為人民服務(wù)！
篇四：致老師作文（初二作文）
紅燭將自己點(diǎn)燃，照亮了人們的夜路，自己卻被火光吞噬；園丁將青春揮灑，耕耘出田地的肥沃，自己卻被歲月拍打；河蚌將自己消磨，奉獻(xiàn)出圓潤(rùn)的珍珠，自己卻被沙石磨得體無(wú)完膚
這世間有一份崇高但無(wú)聞的職業(yè)，這就是老師！從小學(xué)一直走到現(xiàn)在，時(shí)光流水般匆匆淌走，最難忘的莫過于老師。
那大概是四年級(jí)的時(shí)候吧，下一學(xué)期剛剛開始。其他同學(xué)都卯足了勁兒的往上趕，只有我還昏昏然的沉迷在暑假的瘋玩中，收不回心。成績(jī)像是坐上了高速滑梯，“嗖嗖”的往下滑，想停都停不了，名次也刷刷的往下掉，從班級(jí)前三“吧唧”墮到了第十四名。最可怕的是我竟渾然不覺，依舊我行我素，認(rèn)為“之前底子打好了就不用再努力了，反正過幾天就好了”。當(dāng)時(shí)我的班主任很快就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，又想維護(hù)我的自尊心不好直接說(shuō)在我的臉上，曾在課下多次提醒我，但我都滿不在乎的點(diǎn)點(diǎn)頭，事后忘得一干二凈。一天上課時(shí)，老師在最后讓我到她辦公室一趟。我一想，一定沒好事兒，就蔫耷蔫耷的去了。到了辦公室，老師就拿著我的作業(yè)本，一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)字被點(diǎn)出來(lái)：“你看這一個(gè)，德字的上面不是一個(gè)士，而是十”“還有這一個(gè)”我在一旁聽著，望著小本子上一個(gè)又一個(gè)的紅圈圈，還真有點(diǎn)兒觸目驚心。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師揮了一下手示意我“可以回去了”。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，“開小灶”還真有點(diǎn)兒讓我煩了。我咂咂嘴，漫不經(jīng)心地走了。“哎，下課后來(lái)拿本子！”“哦”攤上這樣的老師，唉，還有啥說(shuō)的？又得等著下課鈴響去辦公室“受刑”了。我拖拖拉拉的挪進(jìn)去，見老師沒在，就捏住本子的一角把它抽了出來(lái)，揪住就跑，心里暗暗地想：我可不要吃“小灶”了。
晚上回家后，我翻開本子寫作業(yè)，一團(tuán)紅色映入眼簾哦！老師給我的話！大概是寫了四五行吧，具體的內(nèi)容早已記不清了，只是最后的那個(gè)笑臉總也忘不掉。我的心一下子就感動(dòng)了起來(lái)，這是多大的鼓勵(lì)�。“滋炖蠋熌且唤z不茍的神情漸漸浮現(xiàn)在我的眼前，不知道為什么，心里突然感激了起來(lái)，眼皮上有點(diǎn)兒冰涼，有這么個(gè)老師，還挺好呢！要再考不好，對(duì)不起老師這評(píng)語(yǔ)。那晚，本子被我捧著看了好多遍，半夜里笑醒了，夢(mèng)見自己考了第一。
如今，這么多年過去了，老師，您的頭發(fā)是否已被粉筆染白？您的皮膚是否因粉筆灰而干裂？您是否還記得那個(gè)曾經(jīng)被您指點(diǎn)過的女孩？
花園學(xué)校七年級(jí)一班趙佳蕙
篇五：難忘王老師作文（初二作文）
在每一個(gè)人的一生中，除了親人、朋友，我想沒有誰(shuí)會(huì)再比老師更重要的人了吧，他們會(huì)陪你在漫漫長(zhǎng)路上走過19年的光陰甚至更長(zhǎng)，總會(huì)有一個(gè)老師，會(huì)讓你永遠(yuǎn)記住他。因?yàn)樗悄愕拇笈笥�，跟你們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起嘗盡這段時(shí)光的酸甜苦辣。而我的這位老師，就是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師。
她曾是我們一年級(jí)的品德老師。后來(lái)，語(yǔ)文老師去教下一屆的一年級(jí)了，王老師便毛遂自薦，成為了我們的語(yǔ)文老師。直到現(xiàn)在，我都忘不掉過去與王老師的每一段時(shí)光。
“內(nèi)蒙古的奶糖甜”
一個(gè)暑假過去，我回到了班里。上課鈴響后，王老師站在講臺(tái)上微笑著：“這節(jié)語(yǔ)文課有些小特別，請(qǐng)大家先閉上眼睛�！彪m然，我們并不知道什么情況，但還是閉上了眼睛，再睜開眼時(shí)，只看見一袋奶糖像變魔術(shù)似的出現(xiàn)在老師的手上。我們饞得口水都快流出來(lái)了，老師給我們一人發(fā)了一塊，我咬了一小口。這塊奶糖和我以前吃的不一樣，酸酸的卻又甜甜的，美味的滋味在口中回蕩。老師說(shuō)，這是她從蒙古帶回來(lái)的，味道當(dāng)然不一樣了。這是我第一次在課上吃糖，滋味更不一樣了。如今，我再也吃不到如那天一般的奶糖了。
“別樣的本子”
在一個(gè)大課間，我和朋友們正準(zhǔn)備像往常一樣下去做操，忽然被老師叫住，讓我們?nèi)マk公室一趟。嗯？難道，我又犯錯(cuò)了？再轉(zhuǎn)身看看，身邊的朋友都在班里名列前茅，我的心也就放松了下來(lái)。
到了辦公室，王老師和藹可親的笑著，在她的面前，是一堆各不相同的本子：“把大家都叫過來(lái)，是因?yàn)榇蠹覍W(xué)習(xí)都很努力，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，都自己挑一下吧，這些可都是老師精心挑的給你們的喲。”大家開始各自挑選了起來(lái)。我看了一眼，這里的本子：有卡通的、風(fēng)景的還有游戲的。我仔細(xì)的想了想，最終選了一個(gè)我最喜歡的游戲?yàn)榉饷娴牡谋咀印?/p>
回望小學(xué)，老師一共送了我三個(gè)本子，每個(gè)本子上都有老師留下的痕跡，但我當(dāng)時(shí)不懂得珍惜，其中兩個(gè)本子都已經(jīng)被我用完了，只剩下一個(gè)最漂亮的本子被我珍藏著。每當(dāng)我看見老師的筆跡時(shí)，我就想起了老師的微笑。
“有趣的課堂”
小學(xué)時(shí)，最喜歡上的就是語(yǔ)文課。因?yàn)橥趵蠋熒险n時(shí)，給我一種玩游戲的感覺。上課時(shí)的內(nèi)容不僅有趣，還很好記。
每當(dāng)上課鈴打響后，老師就會(huì)把多媒體打開，把需要看的課件調(diào)出來(lái)。先讓我們自己讀，在分角色讀，最后再由老師自己讀一遍。這樣我們對(duì)這篇課文就已經(jīng)很熟悉了。然后老師再把生字變成字謎寫在黑板上，找同學(xué)來(lái)解�；蛘呔幰粋�(gè)順口溜讓我們來(lái)記。末了老師會(huì)開始計(jì)分，答對(duì)一題加一分。到了期末考試時(shí)，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高，誰(shuí)就會(huì)獲得一個(gè)特色生字本，在中央，還有一個(gè)大大的獎(jiǎng)字。很多人都向著這個(gè)方向努力著，前進(jìn)著。大家都在快樂中學(xué)到了很多。
珍惜現(xiàn)在的老師吧，不要讓他們生氣，不然等到分開了，才后悔莫及。
花園學(xué)校七年級(jí)八班吳逸塵
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