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【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文800字集錦六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文800字6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇1
小狗嘟嘟是個(gè)可愛(ài)至極的小家伙，它是我的開(kāi)心果，我非常喜歡它。
嘟嘟的個(gè)子不大，在它那圓圓的頭上，鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，那眼睛在燈光的照射下還會(huì)變色哩!嘟嘟的長(zhǎng)相，用現(xiàn)在流行的詞形容，那就叫“萌”，那萌樣，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)覺(jué)得可愛(ài)!
小嘟嘟的可愛(ài)還表現(xiàn)在它的行動(dòng)上。每次只要我一踏進(jìn)外婆家，小嘟嘟就高興得不得了，又是搖尾巴，又是在地上打滾，還興奮地用它那穿著乳白色“靴子”的前爪，扒住我的腿，然后又翻下來(lái)和我親熱。這樣一連幾次后，它再飛快地轉(zhuǎn)身跑到外婆那里，用牙齒咬住外婆的褲管使勁拽，好像在向外婆報(bào)告我的到來(lái)。你若是撫摸它那一身絲綿一般柔柔的皮毛時(shí)，它就會(huì)俯首帖耳，異常溫順。有時(shí)還會(huì)翻個(gè)身，四腳朝天，任憑你怎么撓癢癢，它也絲毫不退縮�？此菢幼�，半瞇著眼睛，還挺享受呢，真是太可愛(ài)了。要是我和外婆聊起天來(lái)，小嘟嘟就會(huì)不高興，無(wú)論你怎么撫摸它的頭還是尾巴，它都裝作沒(méi)有感覺(jué)，只是板著臉看著你，好像在說(shuō)：“真掃興，就知道聊天，都不和我玩，真是的!”它這副鬧別扭的小孩模樣真是怎么看怎么可愛(ài)!
小嘟嘟是我們的開(kāi)心果。它吃飯挺講究的，每頓飯必須有肉，可以說(shuō)已經(jīng)到了無(wú)肉不歡、無(wú)肉不吃的地步。每次在吃飯前，它總是先用靈敏的鼻子聞聞飯里有沒(méi)有肉味。如果有肉的話(huà)，它就會(huì)吧嗒吧嗒地快速吃起來(lái)，不一會(huì)兒就能吃個(gè)精光�？吹竭@模樣，我每次都會(huì)笑它是“餓死狗”投胎呢。要是這頓飯味不對(duì)，小嘟嘟就耷拉著耳朵，愣愣地跑到門(mén)口，叫上幾聲，仿佛在說(shuō)：“這飯也能吃?換了再叫我吃吧，快換了，換了!”這時(shí)候，無(wú)論外婆怎么招呼，怎么哄騙，小嘟嘟都是不肯吃的。如果外婆一生氣不理它了，它又馬上換了副嘴臉，悄悄地蹭到我的.腳邊，用羨慕、可憐巴巴的眼神盯著我，發(fā)出“嗚哩嗚哩”的聲音，似乎是要讓我賞點(diǎn)美食給它。它那副楚楚可憐的樣子，我一見(jiàn)就忍不住想發(fā)笑。
嘟嘟實(shí)在招我們喜歡，它給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。嘟嘟現(xiàn)在在我眼里，不是一只寵物狗，而是我最好的朋友和玩伴!
點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：文章布局合理，開(kāi)篇點(diǎn)題，然后下文描寫(xiě)小狗嘟嘟的外形突出其很可愛(ài)，然后下文圍繞“小嘟嘟的可愛(ài)還表現(xiàn)在它的行動(dòng)上”“小嘟嘟是我們的開(kāi)心果”進(jìn)行敘事突出嘟嘟很可愛(ài)，最后直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)嘟嘟的喜愛(ài)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很好。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇2
隨著語(yǔ)文教育改革的日漸深入，新觀(guān)點(diǎn)、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認(rèn)同，小學(xué)作文教學(xué)也發(fā)生了巨大變革。我在小學(xué)作文的教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)一系列方法改進(jìn)使學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度由“要我學(xué)”和“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我要寫(xiě)”。我對(duì)課堂作文教學(xué)在實(shí)踐與探索中感悟甚深。
一堂作文指導(dǎo)課，情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，使他們?cè)诿篮玫那榫持心苷归_(kāi)思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲(chǔ)存的信息作為題材，寫(xiě)出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。我認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達(dá)的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。在作文教學(xué)中，我采用音樂(lè)小品、話(huà)劇、編故事、猜謎語(yǔ)等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，將所要表達(dá)的'主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活視野和認(rèn)識(shí)能力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類(lèi)故事由學(xué)生組成小組改成話(huà)劇表演出來(lái)，學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過(guò)討論，都能根據(jù)劇情，塑造自己的角色，因?yàn)楸硌菔巧鷦?dòng)的，又是直觀(guān)的，再由學(xué)生把故事用文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，就容易做到有內(nèi)容，有個(gè)性，有文采。通過(guò)情境教學(xué)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習(xí)之中。
另外，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯和搜集生活素材，也是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵所在。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)會(huì)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)偷�！痹�(shī)詞是語(yǔ)言精華的濃縮，書(shū)讀得多了，不僅有助于提高賞析能力，寫(xiě)作能力，還能陶冶情操。我認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作文也無(wú)秘訣可言，無(wú)捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地積累語(yǔ)匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開(kāi)展了“每日讀范文、記筆記”活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)生作文的語(yǔ)言有了很大的變化，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。
人們常說(shuō)，生活是寫(xiě)作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫(xiě)出有血有肉的文章。學(xué)生由于條件的限制，生活經(jīng)驗(yàn)有較大的局限性，為了讓學(xué)生間接體驗(yàn)生活，積累寫(xiě)作素材，我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日講一個(gè)故事，每日寫(xiě)一篇日記，每周讀一篇好文章。書(shū)報(bào)雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫(xiě)作知識(shí)。
在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生注意品味文章的標(biāo)題，記錄一些有價(jià)值的典型的人和事，并注意學(xué)習(xí)、積累文章中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。一篇好文章，可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語(yǔ)言和作者匠心的構(gòu)思，從而豐富自己的知識(shí)。
實(shí)踐證明，小學(xué)生作文應(yīng)該走出課堂，到廣闊的生活知識(shí)園林中去折枝采葉。只有見(jiàn)識(shí)廣了，知識(shí)豐富了，才能寫(xiě)出一篇篇洋溢著對(duì)生活真切感受的精彩力作。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇3
在漫長(zhǎng)的暑假中，我相信會(huì)有很多有趣和有意義的事，讓我們的暑假增添了一些樂(lè)趣！
炎炎夏日，人們都在電風(fēng)扇下打撲克、吃西瓜，或者談一談閑話(huà)。而我就在這樣天氣從這無(wú)聊的小鎮(zhèn)向多姿多彩的農(nóng)家村莊出發(fā)了！
我無(wú)心欣賞路邊的風(fēng)景，我要欣賞的不僅僅就是一點(diǎn)樹(shù)和草！我要欣賞的是農(nóng)家的炊煙，是農(nóng)家的稻田，是農(nóng)家那充滿(mǎn)情趣的鄉(xiāng)間小道和魚(yú)越歡暢的池塘！但是這里沒(méi)有，什么也沒(méi)有。我只希望快點(diǎn)到達(dá)目的地！現(xiàn)在也只能隨著車(chē)子搖晃！
睜開(kāi)惺忪的眼睛，車(chē)子已經(jīng)開(kāi)進(jìn)了鄉(xiāng)間的林蔭小道。我眼睛一亮：前面不是姑媽的家嗎！啊，終于到啦！
我高興的跑進(jìn)姑媽家，大聲喊：“姑媽?zhuān)∥襾?lái)啦！”姑媽高興的從廚房里走出來(lái)，說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)，吃西瓜！”于是我拿起一塊西瓜，狼吞虎咽地吃完了西瓜！姑媽還要給我吃，我說(shuō)：“不要啦，我吃飽了！姑媽?zhuān)医裉焓莵?lái)釣魚(yú)的。”姑媽連聲說(shuō)：“好好！”我就拿起一根釣竿在鉤上穿上魚(yú)餌，拿到河邊，用力一甩，鉤就落在了水中。我耐心的等待著！突然水面上的浮體往水里動(dòng)了一下。我立刻警惕起來(lái)：有魚(yú)上鉤了！我雙手緊拿釣竿，眼睛盯著浮體。忽然浮體有往水中一沉，就在這一剎那間，我使勁一拉，��！一條大紅魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)紅色的魚(yú)呢！我高興的喊：“姑媽?zhuān)】靵?lái)看啊，我釣了一個(gè)紅魚(yú)，叫什么名字��？”姑媽走過(guò)來(lái)一看，說(shuō)：“傻孩子！紅魚(yú)就是鯉魚(yú)嘛，你連鯉魚(yú)都不認(rèn)識(shí)嗎？”說(shuō)著就把鯉魚(yú)放到一個(gè)桶子里，放在我的旁邊。
于是我又弄好了魚(yú)餌，把鉤拋了下去。真奇怪，我的鉤還剛丟到水里，就有一條與上鉤了。把鉤往后直拉！我又一拉，一條大草魚(yú)釣上來(lái)了！我高興的叫了起來(lái)。連忙把魚(yú)裝在桶子里。我拿起鉤，又一次拋進(jìn)水里，等著魚(yú)上鉤。 我以為很快就會(huì)有魚(yú)上鉤，但是我等了很長(zhǎng)的`時(shí)間都不見(jiàn)有魚(yú)來(lái)。就當(dāng)我灰心喪氣要把鉤拉上來(lái)時(shí)，水面上的浮體卻動(dòng)了一下。我立刻打起精神來(lái)，浮體又動(dòng)了一下，我飛快地拉起來(lái)。一看，哎！不過(guò)是一條兩三寸長(zhǎng)的魚(yú)苗。算了，既然釣起來(lái)了，就不能丟，我把魚(yú)從釣鉤上取了下來(lái)，放進(jìn)了桶里。。
接著，我又釣了幾條大魚(yú)，但也有所謂的“貓魚(yú)”。我看了看桶里，大概有三四斤魚(yú)了吧。我提起桶，拿著釣鉤，走到姑媽的家里。姑媽正在做飯，看見(jiàn)我回來(lái)了，就說(shuō)：“等一會(huì)就在這里吃飯。”我說(shuō)：“不了，我明天早上還要幫爸媽的忙呢！現(xiàn)在天色不早了，我得趕緊回家去。”說(shuō)完就提起釣到的魚(yú)，向姑媽告別后就乘上了車(chē)。
雖然沒(méi)釣到很多魚(yú)，但只要能從中得到樂(lè)趣就行了。就在拉魚(yú)一瞬間，也許就是最快樂(lè)的時(shí)候！
小學(xué)學(xué)作文800字 篇4
樓下有一棵玉蘭樹(shù)。在這個(gè)季節(jié)開(kāi)滿(mǎn)了白白的玉蘭花。每次經(jīng)過(guò)，蒼翠的瀑布似地繁葉里若隱若現(xiàn)的嵌著白白的花，像濺起的浪花。從樓上的窗里往下看，又像待飛的白色鴿子。在雨天里，在月色如銀的夜色里，一片鳥(niǎo)朦朧，月朦朧。
來(lái)N城轉(zhuǎn)眼已經(jīng)很多日子了。每天上班下班的，波瀾不驚，也不覺(jué)得日子漫長(zhǎng)。星期天淅淅瀝瀝的雨，使得我也沒(méi)有出門(mén)的意愿了。從出校門(mén)至今，算起來(lái)也是厚厚的歲月都過(guò)去了，至少冬天去了。從學(xué)校出來(lái)的情形還歷歷在目，畢業(yè)那會(huì)，關(guān)于工作，是茫然無(wú)知。每個(gè)人探頭探腦邁出那優(yōu)柔艱難的一步。十幾年的求學(xué)生涯，突然結(jié)束了，似乎少了點(diǎn)什么。我因?yàn)轳{照，一直留在學(xué)校走不掉，與我一起的還有一個(gè)較好的同窗，陸。也因駕照困在學(xué)校。先是畢業(yè)答辯，有幾個(gè)同學(xué)工作定了下來(lái)，急著要走，就給老師一點(diǎn)恩惠，之后便順利的過(guò)，然后匆匆離開(kāi)了，奔去工作了。
這么久的學(xué)生生涯，仿佛沒(méi)有一點(diǎn)留戀，其實(shí)，聚散無(wú)常，留戀也就奢侈了。慢慢有后走的送先走的，我也去送別了幾個(gè)算是關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)，幾個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)笑笑，也沒(méi)什么傷感，只是在等待車(chē)來(lái)臨的時(shí)候，想著也許是沒(méi)有見(jiàn)得機(jī)會(huì)了，便還是生了些傷感的情愫。一起有過(guò)的'春秋和冬夏，也抵不過(guò)揮手的一剎。
最后，同學(xué)工作的工作，回家的回家，留下的寥若晨星了。在趕往未來(lái)的路上，我們總是喜歡馬不停蹄的各奔前程。( 文章閱讀網(wǎng)： )
慢慢的工作的同學(xué)，開(kāi)始在上說(shuō)上班的感覺(jué)，大多是現(xiàn)實(shí)與理想差的太是遠(yuǎn)。而我與陸在學(xué)校，每看到這樣的消息，便一翻嘮叨。
“幸虧我們還留在學(xué)校，不然那才慘呢”
“我們也省不掉那一步”
“我開(kāi)始就想不要跑得太遠(yuǎn)，一旦不好了，還可以回學(xué)�！�
“誰(shuí)能知道自己的未來(lái)”
畢業(yè)，似乎像是大難臨頭了。大難臨頭各自飛，他們飛的如此無(wú)助。猛然覺(jué)得生活欺騙所有。后來(lái)，我去了N城。
來(lái)到N城，也沒(méi)有堅(jiān)持自己的專(zhuān)業(yè)，看著開(kāi)得條件差不多也就接受了，畢竟，初來(lái)的人生沒(méi)有籌碼可以抓住的。不但是我，是整個(gè)那些背上行囊，獨(dú)自遠(yuǎn)行在人海茫茫的同窗。初來(lái)一個(gè)陌生的城里，工作的新鮮感一過(guò)，就覺(jué)得乏味起來(lái)。曾經(jīng)問(wèn)這是不是就是自己一直追逐的生活，那些匆匆來(lái)去的陌生人，和無(wú)所謂的人群擠地鐵，下公交。所謂曾經(jīng)追逐的夢(mèng)想慢慢的都流淌在錯(cuò)綜雜亂的人流里。
上班后，和朋友，同窗聯(lián)系的日漸稀少。有時(shí)候也會(huì)偶爾想起某個(gè)朋友，即便念書(shū)時(shí)不太親近的也會(huì)在某些景物前突然跳出來(lái)，觸景生情，有時(shí)候也免不了觸景生人，只是沒(méi)有去聯(lián)系的意向，有幾個(gè)關(guān)系走的很近，即便不聯(lián)系，歲月也割不斷，抹不掉那份“寒窗苦讀”，一起發(fā)瘋的情誼，一見(jiàn)如故。
小學(xué)學(xué)作文800字 篇5
長(zhǎng)期以來(lái)，我校的作文教學(xué)都普遍存在著學(xué)生厭煩作文課的狀況，一上作文課，學(xué)生沒(méi)有作文的欲望，沒(méi)有參與熱情。由于作文能力上不去，學(xué)生便抄襲、模仿、拼湊以完成作文。這樣的作文沒(méi)有生機(jī)、沒(méi)有活力，如一潭死水。
為了落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，進(jìn)一步提高小學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，更新習(xí)作教學(xué)的理念，解決作文教學(xué)難題，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)了以下培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的方法：
一、練筆與積累同步
小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，求知欲望很旺盛，對(duì)新鮮的事物感興趣。在習(xí)作教學(xué)中，我常常組織一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)讓他們進(jìn)行小練筆，如拔河比賽、跳繩比賽、猜字謎比賽或成語(yǔ)接龍比賽等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)……這些活動(dòng)不僅能為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，讓他們有東西可寫(xiě)，而且很大程度上調(diào)動(dòng)了他們的習(xí)作積極性，激發(fā)了他們的寫(xiě)作熱情。真正做到心有所思而寫(xiě)，情有所感而發(fā)。讓我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為習(xí)作的源泉。另外，寫(xiě)讀后感也是一個(gè)練筆的好方法。我們班的學(xué)生都已養(yǎng)成了每天寫(xiě)讀后感的好習(xí)慣，他們會(huì)每天堅(jiān)持讀一篇文章，可以是一篇童話(huà)，也可以是一篇散文，還可以是寓言、古詩(shī)、小說(shuō)、神話(huà)……然后寫(xiě)下自己的體會(huì)�？梢允且痪湓�(huà)，也可以是兩句或者是一段話(huà)甚至一篇完整的讀后感、一首小詩(shī)……但一定是自己心里最最想要表達(dá)的東西，言為心生嘛。
“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟�！闭n文中大部分是名家名篇，有許多優(yōu)美的文章和片段，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，課內(nèi)的要積累，課外的.也要積累，所以我建議我的學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)厚厚的摘抄本，把課文里的好詞好語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)，背誦自己喜歡的段落。另外我還建議我的學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，引導(dǎo)他們把自己喜歡的詞句進(jìn)行分類(lèi)，比如：寫(xiě)景的，寫(xiě)物的，寫(xiě)人的……摘抄自己喜歡的好詞，可以是一個(gè)、兩個(gè)或者三個(gè)、四個(gè)……摘抄自己喜歡的好句，可以是一句、兩句……但是必須們每天堅(jiān)持。這樣到習(xí)作的時(shí)候?qū)W生無(wú)論寫(xiě)什么，腦海里就會(huì)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的詞句，大可信手拈來(lái)，文思泉涌，何愁寫(xiě)不出好文章呢？
二、修改與互評(píng)并行
每一單元的課文都是本單元習(xí)作最好的例文，我便打破教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)第一篇課文的同時(shí)便向?qū)W生滲透習(xí)作方法。比如在完成人教版第十一冊(cè)第四單元的習(xí)作時(shí)，我便在學(xué)習(xí)本單元第一課《人類(lèi)只有一個(gè)地球》的同時(shí)向?qū)W生滲透“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”這類(lèi)作文的習(xí)作技巧，首先要求學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的好詞好
小學(xué)學(xué)作文800字 篇6
記憶是一種癥狀。遇見(jiàn)越來(lái)越多，過(guò)去的又忘不掉，記憶明顯不夠用，新來(lái)的事物就需要備忘，不停的遇見(jiàn)，所以，越來(lái)越多的備忘，如此循環(huán)，直至記憶崩潰，病成老年癡呆，方才功德圓滿(mǎn)，收獲飽滿(mǎn)的一生。
遇見(jiàn)越來(lái)越多，遇見(jiàn)的泰半都是從來(lái)未遇見(jiàn)的，遇見(jiàn)何時(shí)再遇見(jiàn)？閑時(shí)捧幾本書(shū)，從字里遇見(jiàn)似曾相識(shí)的心情，或者，就不停地行走，不停地看見(jiàn)，一天下來(lái)，休息了緊繃的神經(jīng)，鍛煉了身體，換了心情，遇見(jiàn)了好多遇見(jiàn)，心里就滿(mǎn)滿(mǎn)的。
忽而想起早些年看過(guò)的電視劇《上錯(cuò)花轎嫁對(duì)郎》，一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局，劇中女主角還能像故事起始那樣走到一起，說(shuō)變就變的仙女廟天氣，八卦的媒婆，就連逃跑的丫鬟也回來(lái)了，故事從仙女廟開(kāi)始，也從仙女廟結(jié)束，不得不說(shuō)，跟一個(gè)幸福的人在一起，平生所有的遇見(jiàn)都是幸運(yùn)，幸福不是遇見(jiàn)，幸福是有了某個(gè)遇見(jiàn)就已知足。
一些遇見(jiàn)只想放在心里獨(dú)自占有，想當(dāng)然地以為能緊緊的攥在手心，別人看不到也偷不走，如此，這遇見(jiàn)就僅僅只屬于自己和那個(gè)遇見(jiàn)的人，可以隨時(shí)拿出來(lái)暖心，自己偷著樂(lè)。這可以稱(chēng)得上抱著回憶充饑了，生活不會(huì)因?yàn)槿鄙賽?ài)而餓死街頭，一味沉浸在走過(guò)的路段，一遍遍畫(huà)梅止渴。年數(shù)一久，一排浩浩蕩蕩的畫(huà)面停在眼前，可以觀(guān)摩，可以回味，事實(shí)卻早已蕩然無(wú)存，留的.只是一片心境。
所以，不忍把一些動(dòng)容的場(chǎng)面描述下來(lái)，也自私地不愿同別人分享，生怕一露面情況就會(huì)改變，只在自己腦子里一遍遍地想起，直到熟爛在心里。在這方面我不像平時(shí)那樣丟三落四，也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)不長(zhǎng)腦子弄得混亂，有時(shí)候自己都在驚奇，我居然記得這么多東西。
一個(gè)人總不能長(zhǎng)大，總有人千山萬(wàn)水與你遇見(jiàn)，協(xié)助你長(zhǎng)大成人。我應(yīng)該一早就想到的，有些人不是不在意，只是看到就記住了，不必念出聲來(lái)讓人聽(tīng)見(jiàn)，才算證明看到了。轉(zhuǎn)身才恍然大悟，是因?yàn)槲姨ε驴章渎涞囊故�，以致神志不清�?/p>
我耽于安靜的畫(huà)面。送別的時(shí)候，我想做滿(mǎn)桌子的菜，吃到胃里，也能暖在心里，送你一路活力�；蛘呷タ匆粓�(chǎng)電影，等到閉幕，什么都看不見(jiàn)，黑暗里離得最近的就是兩個(gè)人的心。再或者，隨便抓上一趟公交車(chē)，做到陌生的站牌，然后就沒(méi)有方向的走路，說(shuō)著有一句沒(méi)一句的話(huà)，再接著兩旁路燈亮了，就各自打車(chē)回去，一覺(jué)醒來(lái)，像做了個(gè)夢(mèng)，要走的，已經(jīng)遠(yuǎn)去了，不知道能不能再遇見(jiàn)。
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