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    有趣的語(yǔ)文作文

    時(shí)間:2022-05-11 09:06:41 語(yǔ)文作文 我要投稿

    實(shí)用的有趣的語(yǔ)文作文4篇

      在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的有趣的語(yǔ)文作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的有趣的語(yǔ)文作文4篇

    有趣的語(yǔ)文作文 篇1

      今天我們連續(xù)上了三節(jié)語(yǔ)文課,好帥呀!早晨,有些同學(xué)遲到了,語(yǔ)文課上,老師就給我們講了一個(gè)《差不多先生的故事》。故事里邊,差不多先生收拾房間,媽媽問(wèn):“房間收拾好了嗎?”他說(shuō):“差不多快收好了!庇幸淮危畈欢嘞壬屯鲁霾,同事已經(jīng)到了火車(chē)上,一看表還剩30分鐘火車(chē)就要開(kāi)了,他給差不多先生打電話說(shuō):“你到哪了?”差不多先生說(shuō):“差不多快到了,沒(méi)事,能趕上火車(chē)的!边^(guò)了一會(huì),同事又一看表,只剩10分鐘了,他給差不多先生打電話:“你到哪了?你一會(huì)還要檢票,托運(yùn)行李呢!”又過(guò)了一會(huì),同事一看表只剩2分鐘了,他又給差不多先生打電話:“差不多先生你到哪了,只剩2分鐘了!辈畈欢嘞壬f(shuō):“我到檢票口了,沒(méi)事能趕上火車(chē)的。”當(dāng)他到了乘坐火車(chē)的地方,他再也追不上火車(chē)了;疖(chē)已經(jīng)開(kāi)走了,看著火車(chē)的尾巴,他很后悔。

      我覺(jué)得差不多先生這樣子不好,差不多離完成還有很長(zhǎng)的'路要走呢。我不做差不多先生,我要做一件事就要很好的完成它。

    有趣的語(yǔ)文作文 篇2

      一、觀察要認(rèn)真仔細(xì)

      觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能對(duì)這種動(dòng)物的樣子、習(xí)性等全面了解。一是要有順序地寫(xiě)觀察,比如從頭到腳,從整體到部分,從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)!洞澍B(niǎo)》一文在介紹翠鳥(niǎo)外形時(shí),先總述“它的顏色非常鮮艷”,然后分述頭上、背上和腹部的羽毛,最后寫(xiě)它“小巧玲瓏”。二是要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)觀察,對(duì)它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習(xí)性了解清楚!饿L》一文中對(duì)鯨的生活習(xí)性印象就比較深刻。三是要反復(fù)觀察,因?yàn)橐淮斡^察有可能了解不深入,不全面,就需要多次觀察比較,發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。即使是同一種動(dòng)物的不同個(gè)體,也有差異。如:公雞和母雞,公雞羽毛較鮮艷,會(huì)打鳴,喜歡搶食,會(huì)欺負(fù)母雞;母雞羽毛不如公雞鮮艷,性情比較溫和,下蛋時(shí)會(huì)咯咯叫。

      二、描寫(xiě)要具體生動(dòng)

      有了仔細(xì)觀察的基礎(chǔ),作文時(shí)就有話可寫(xiě)了。教師指導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):一是恰當(dāng)描寫(xiě),用豐富的語(yǔ)言寫(xiě)出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是這樣寫(xiě)的:翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。這段傳神的文字,充分表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速、敏捷。二是動(dòng)靜搭配。對(duì)動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫(xiě)屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如果僅僅寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài),就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫(xiě)動(dòng)態(tài),交代不完整,讀者了解就不充分。《翠鳥(niǎo)》一文重點(diǎn)介紹翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)這兩個(gè)方面的特點(diǎn),動(dòng)靜搭配,描寫(xiě)具體,使人如見(jiàn)其貌,如聞其聲。三是展開(kāi)聯(lián)想。沒(méi)有聯(lián)想,句子就顯得干巴巴的,沒(méi)味道。比如寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛,如果寫(xiě)成:“它頭上的羽毛是橄欖色的,背上的.羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的”,就比原文大為遜色。當(dāng)然,教師要強(qiáng)調(diào)聯(lián)想不是憑空瞎想。

      三、平時(shí)要善于學(xué)習(xí)

      指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一種動(dòng)物,還要使學(xué)生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)也很重要?梢韵騽e人請(qǐng)教,也可以廣泛閱讀,搜集有關(guān)資料。比如《鯨》一文,作者對(duì)鯨的大小、屬性、分類(lèi)等掌握得非常清楚,如果不學(xué)習(xí),作者就不會(huì)舉例,就不知道那些具體數(shù)字,就不懂得鯨的進(jìn)化過(guò)程。因此,學(xué)習(xí)對(duì)于寫(xiě)好一種動(dòng)物是非常必要的。

    有趣的語(yǔ)文作文 篇3

      今天我們學(xué)習(xí)了課文《完璧歸趙》,其中有一段是秦王對(duì)和氏璧愛(ài)不釋手、贊不絕口的情景。申老師為了讓我們對(duì)課文理解得更深刻,就叫了幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)去扮演“秦王”。

      小劉上場(chǎng)了。只見(jiàn)他用書(shū)當(dāng)“璧”,雙手捧“璧”,眼睛直勾勾地盯著,連眨一下眼都不舍得。他還十分專(zhuān)注地說(shuō):"多好的一塊璧呀,要是我的就好了!"他滑稽的動(dòng)作,把大家都逗得趴在桌子上直不起腰來(lái),連老師都忍不住笑了。

      小張見(jiàn)小劉演得這么成功,也不甘示弱。第二位“秦王”上場(chǎng)了——他摟著“璧”不停地愛(ài)撫,就差一口親上去了……大家見(jiàn)了這位“秦王”的表現(xiàn),更是笑得肚子都痛了。

      這時(shí),下課鈴聲響了,但大家都不愿意下課,想再看幾位“秦王”的表現(xiàn)?墒抢蠋熛胱屛覀冋n間休息一會(huì)兒,再上下節(jié)課。

      通過(guò)這個(gè)小游戲,大家不僅更加深入地理解了課文內(nèi)容,而且體會(huì)到了學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣,這樣有趣的語(yǔ)文課,同學(xué)們誰(shuí)不喜歡呢!

    有趣的語(yǔ)文作文 篇4

      這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我們班來(lái)了一位有趣的語(yǔ)文老師。他長(zhǎng)得又高又瘦,戴著一副眼鏡,更顯得文質(zhì)彬彬。他走進(jìn)教室一直在微微地彎著腰。講臺(tái)的正上方有一個(gè)電視機(jī),我們生怕老師直起腰時(shí)會(huì)撞到電視機(jī)。我想老師也許正是因此才一直彎著腰吧!

      老師第一句話說(shuō)道:“先考考你們的基礎(chǔ)知識(shí)!闭f(shuō)著在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的'“樂(lè)”字,問(wèn):“這個(gè)字怎么讀?”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)讀“l(fā)e”,有的說(shuō)讀“yue”。老師讓我們舉手說(shuō):“認(rèn)為讀le的同學(xué)請(qǐng)舉手。”幾十個(gè)小手舉了起來(lái)。老師又問(wèn):“認(rèn)為讀yue的同學(xué)請(qǐng)舉手!苯淌依镉中∈秩缌值嘏e了起來(lái)。接著老師又問(wèn):“認(rèn)為兩個(gè)音都讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。”我又把手舉了起來(lái)。因?yàn)檫@是個(gè)多音字。±蠋熡衷凇皹(lè)”字后面寫(xiě)了個(gè)“兵”字。我們面面相覷,老師微微一笑,開(kāi)始了自我介紹。哦!原來(lái)“樂(lè)兵”是老師的名字!這種自我介紹真有趣!

      樂(lè)老師有一大愛(ài)好就是:寫(xiě)作。他還發(fā)表過(guò)不少文章呢!他講起話來(lái)可謂妙語(yǔ)連珠。雖然才聽(tīng)了他一節(jié)課,我就被深深地吸引住了。

      放學(xué)了,我迫不及待地對(duì)媽媽說(shuō):“我的新語(yǔ)文老師姓樂(lè)”“叫樂(lè)兵吧!”媽媽說(shuō)。我驚奇地問(wèn):“你怎么知道?”“以前在《河南教育》上看過(guò)他寫(xiě)的文章!眿寢屨f(shuō)。原來(lái)我的樂(lè)老師還是個(gè)名人呢!

      我的樂(lè)老師課堂上總巧妙地穿插一些有趣的故事,我們笑翻了天。不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí),又受到了教育。

      我的語(yǔ)文老師有趣吧!如果你聽(tīng)了他的課你也一定會(huì)像我一樣喜歡他的!

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