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關(guān)于走進(jìn)語文作文匯編7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的走進(jìn)語文作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走進(jìn)語文作文 篇1
今天早晨一覺醒來，我打開電腦，電腦的屏幕下面有幾組字，看起來像是幾個(gè)國家的名字：語文王國、數(shù)學(xué)王國、英語王國、科學(xué)王國。選什么好呢？哈，我語文最好，就選語文王國吧！我拿起鼠標(biāo)，點(diǎn)擊了語文王國，忽然屏幕出現(xiàn)了一行字：旅程開始了，祝你玩得開心！這時(shí)，我像一片樹葉一樣，被風(fēng)吹到了語文王國。
我懷著一顆好奇心在語文王國里到處閑逛，突然覺得肚子有點(diǎn)餓，這時(shí)剛好看到前面有一家快餐店，便走了過去。我餓壞了，要了一份比薩、一塊蛋糕、還有一盤千層面，飯剛一上桌，我三下五除二就把這些大餐全消滅光了�？墒�，真是“李白來到烤鴨店，摸摸口袋沒帶錢”，我也同李白同病相憐，口袋里空空。這時(shí)服務(wù)員走過來，溫柔平和地對(duì)我說：“請(qǐng)先生寫一篇文章，作為您的'餐費(fèi)�！惫�，天天寫日記還會(huì)怕寫作文？我拿起筆“唰唰唰”寫下了四百字作文，拿給服務(wù)員結(jié)賬�！爸x謝您的光臨，歡迎下次再來！”服務(wù)員熱情地朝我鞠躬答謝。
走出快餐店，天已經(jīng)黑了，便向不遠(yuǎn)處那家賓館走去。走進(jìn)賓館，店員面帶微笑對(duì)我說：“請(qǐng)寫20個(gè)成語作為房費(fèi)。”我心想，這還不簡單：狼狽為奸、狐假虎威、千鈞一發(fā)……由于我寫成語的速度快，還全都正確，店員把我領(lǐng)進(jìn)了總統(tǒng)套房。開門一看，哇，里面真是豪華�。∵B廁所里的所有東西都是金子做的。我洗漱過后，想看看電視，可是遙控器上出現(xiàn)了一道題：請(qǐng)背誦五條名人名言才能看電視。哼！想阻止我看電視？
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累�！袑�
為中華之崛起而讀書�！芏鱽�
沒有膽大的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)�！ｎD
……
電視開了，結(jié)果我剛躺到床上又被彈了起來。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)到床頭貼著一張字條：請(qǐng)背誦唐詩一首。我很熟練地把《送元二使安西》背了一遍，就身到床上舒舒服服地看起電視來，剛才的不愉快早跑沒了。
看了一會(huì)兒電視，我已經(jīng)覺得很疲勞了，不知不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
第二天一早起來，我特別想回家，正在想怎樣才能回去呢，突然不知從哪兒飄來了一張紙條，上面寫著：請(qǐng)自由背誦三字經(jīng)一段才可以回家。我以最快的速度背了起來“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義……”“你可以回家了！”這時(shí)我眼前一黑，就什么都不知道了。
等我再次睜眼時(shí)，已經(jīng)重新坐回了電腦前。只見電腦上出現(xiàn)一行字：你的語文王國之旅到此結(jié)束。
走進(jìn)語文作文 篇2
如果世界上有一件事叫無怨無悔，那么在我看來，就是與語文朝夕相伴；如果生命中有一份情叫幸�？鞓罚敲丛谖铱磥�，就是在語文中放飛夢(mèng)想……在語文的芬芳里悠然一生，在語文的碧水里蕩滌靈魂，豈不為人生之大幸也？
走進(jìn)語文，感受那最靜美的時(shí)光。
走進(jìn)語文，讓曠放隨了春愁同游絲軟去，華枝滿天，天心月圓；走進(jìn)語文，讓千年前的長安，千年前的汴京，在溫柔的夏夜于蓮池邊乘涼，不如邀來，潛歌作舞；走進(jìn)語文，讓霜林染了雙鬢，秋心離了愁人，事也蕭條，山川寂寥；走進(jìn)語文，讓枯枝上盤橫著不愿離去的葉子，勁風(fēng)過，嘆息一般飛逝了，寒氣盈盈，心如冰清。
走進(jìn)語文，感受那最灑脫的氣概。
青蓮居士，一聽這個(gè)名字，就和蓮有著千絲萬縷的聯(lián)系。人如其名，李白就像蓮，與生自來的脫俗，與生自來的驕傲。官場的阿諛奉承禁錮不了他的心，不然也不會(huì)有“力士脫靴，貴妃捧硯”這樣的故事。他深知，仕途的黑暗容不下一個(gè)生性高傲的酒仙，于是將功名利祿化為山間白鹿，游遍大江南北。他曾憤怒高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，也曾感嘆“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。盡管如此，他仍不斷讓自己“大隱于市”，不被世事擯棄，也不向黑暗低頭，一路把酒當(dāng)歌，笑看塵世風(fēng)景。
走進(jìn)語文，感受那最誠摯的向往。
托山為缽，剪水為衣，渺渺若垂天之云，悠悠自來云，這便是莊子。他是如此飄忽不定，讓人琢磨不透。他曾垂釣于濮水之濱，楚王派人尋他入朝為相，“愿以江山累矣”。話說得如此懇切，可莊子卻吝于回頭�；蛟S有人為他放棄高官厚祿而不值，我卻為他拍手稱贊，他未被浮云遮蔽雙眼，遵循了心靈的月亮樹——詭異難測(cè)，卻自有一番風(fēng)骨！
走進(jìn)語文，感受那最寧靜的歲月。
星夜里，默念泰戈?duì)柕脑娋洹笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的'距離，是魚和飛鳥的距離，一個(gè)翱翔天際，一個(gè)卻深潛海底”。陽光下，和羅曼·羅蘭一起縱覽約翰·克里斯朵夫的一生“生命就像萊茵河的水，從眼前緩緩流過”，用浪漫的幻想點(diǎn)亮年輕的心。風(fēng)起時(shí)，在《飄》中感受南北戰(zhàn)爭的波瀾壯闊，從一個(gè)女孩身上學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)——“不管怎樣，明天又是新的一天了”。云歸處，呼吸在徐志摩的詩情里“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，作別西天的云彩�！�
生命的道路兩旁鳥語花香，風(fēng)光無限，全因有語文伴我左右。人生如詩，趁青春年華，落筆搖五岳，創(chuàng)人生之佳績，書人生之繁華！
王國維在人間詞話中提到“讀書有三境”。愿畢生不改癡情，終盼一日能達(dá)到“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的驕傲境界。
走進(jìn)語文作文 篇3
語文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量；語文又像無垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。十六年了，十六年來在語文天地中我不斷地成長，學(xué)到了很多，也懂得了很多。
翻開《水滸傳》，呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場上，與武松們一起痛殺敵人……
打開《紅樓夢(mèng)》，它帶給我的則又是全新的感受，在這里，我認(rèn)識(shí)了有謝道韞的敏捷、杜麗娘的自憐、馮小青的幽怨、自幼喪母復(fù)又喪父的薄命女子林黛玉，讀到了“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”等精美的詩詞……讀著讀著，我仿佛來到了大觀園這群芳薈萃之地，和薛寶釵她們一起切磋琴棋書畫，仿佛來到了花園小徑，和寶黛一起品讀《西廂》，一起為崔鶯鶯和張生拋灑動(dòng)情的`眼淚……
走進(jìn)語文，語文給我的不僅僅是知識(shí)，更多的是豐富了我的精神生活。
它常常告訴我：韌性，大意志也。學(xué)業(yè)憑韌性而漸進(jìn)，人才藉韌性而玉成。周文王被拘而演《周易》；孔仲尼遭厄而作《春秋》；屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明才有《國語》。大凡圣賢者憑借著堅(jiān)忍不拔之精神而大有作為，因此身處逆境之冰山，就要做一朵耐寒的雪蓮；身居荒蕪之沙漠，就要做一峰堅(jiān)實(shí)的駱駝……
它常常告訴我：山有脊梁，人有人格。“高山不讓土壤，河海不擇細(xì)流”，這是胸襟廣闊之人格；“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，這是拼搏、追求之人格；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“豈因禍福避趨之”，這是敢說“國家興亡、匹夫有責(zé)”之人格。一個(gè)人沒有了人格就好像大樹沒有了深根，大廈沒有了基石，河流沒有了源頭，終將凋零，倒塌，干涸。
它常常告訴我：切勿以成敗論英雄�！笆�，是把有價(jià)值的東西毀滅給人看；成功，則是把有價(jià)值的東西包裝給人看�！表�(xiàng)羽雖敗，但他仍然是一代豪杰；諸葛雖敗，但他依然流芳千古。成功固然可貴，失敗同樣美麗。勤奮努力而成功的人與勤奮努力而失敗的人一樣受人尊敬。
……
語文是一葉扁舟，載我在知識(shí)的海洋里遨游；語文是一輛馬車，帶我在文學(xué)的林陰大道上奔馳……
走進(jìn)語文，語文讓我受益終身。
……
走進(jìn)語文作文 篇4
語文是藝術(shù)，如詩如畫；語文是生活，烈火如歌；語文是心靈，靜如止水；語文是寧靜，可以致遠(yuǎn)。
語文是人生，帶我們走向詩和遠(yuǎn)方。
從牙牙學(xué)語開始，我們便接觸語言，說中國話；從手中握筆開始，我們便接觸漢字，寫中國字。中華文化博大精深，漢字書寫了中華上下五千年的歷史。漢字，草隸篆行，綻放出中華文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味。這一塊塊靈動(dòng)的方塊字，早已在我們每一個(gè)人的心中根深蒂固。漢字是多么吸引人啊，不少外國人也被這靈動(dòng)的方塊字所感染，開始學(xué)習(xí)中華文化。
語文是詩，帶我們走進(jìn)心靈和世界。
中華詩詞，從古至今都是那樣的有趣。古代科舉考試，考的`便是語文，才華橫溢的人，高中狀元，進(jìn)入官場；才疏學(xué)淺的人，考了一生，卻也沒能獲取功名，名落孫山，一生都碌碌無為。當(dāng)你飽讀中華詩詞，滿腹經(jīng)綸的時(shí)候，定會(huì)器宇不凡。都說腹有詩書氣自華。儒家經(jīng)典早已流傳于世，作為一名中華兒女，怎能不知曉個(gè)幾句。四書五經(jīng)都是中華民族的象征，這是前人留下的經(jīng)典，豈能容得不喜經(jīng)典，胡作非為的人亂來。作為中華兒女，我們每個(gè)人都應(yīng)該傳承中華文化的瑰寶，讓經(jīng)典永流傳，弘揚(yáng)中華文化。
語文是夢(mèng)想，帶我們飛向未來。
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！闭Z文和書籍都是同等重要的，通過閱讀書籍，可以幫我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，走向成功人生的巔峰。
語文是歷史，帶我們回顧過往。
史冊(cè)上，記載著無數(shù)歷史，悲慘的，喜悅的。歷史記載著人類的起源，記載著漢字的起源，記載著大唐興盛，記載著歷史王朝的衰敗。因?yàn)閭}頡，從此有了文字的出現(xiàn)�！鞍斯扇∈俊笔且粋�(gè)多么沉痛的歷史啊，假如不是八股取士，那又會(huì)出現(xiàn)多少人才啊。
語文承載著我們中華民族的文化，成就了著我們中華民族的許多優(yōu)秀詩人。
假如語文是一張白紙，我要用它書畫春秋，看向一年四季。假如語文是一位詩人，我要同它吟詩作對(duì)，盼向詩詞歌賦。
從我出生那刻開始，注定與語文結(jié)下深緣；從我說話那刻開始，注定與語言結(jié)下深緣；從我寫字那刻開始，注定與漢字結(jié)下深緣。
熱愛語文是向往語文的背后，讀語文背后的中華詩詞。語文，我愿同你吟詩作對(duì)寫余生。
走進(jìn)語文作文 篇5
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)生活的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法的能力。
重點(diǎn)：寫自己想說的話。
難點(diǎn)：如何選材、組材。
教法：談話法、舉例。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
上周同學(xué)們寫了一篇文章《走進(jìn)初三》。大家都寫升入三年級(jí)之后半年多時(shí)間內(nèi)的所見、所聞、所感。
大部分同學(xué)敢于說自己想說的話，抒發(fā)了自己真實(shí)的感受，體現(xiàn)了當(dāng)今中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌
也反映了新形勢(shì)下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng)新的思想，同時(shí)也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿競爭、充滿情趣的生活。
今天，我們就來對(duì)上次的作文進(jìn)行講評(píng)。
二、講評(píng)內(nèi)容：
1、立意：積極向上，充滿豪情。同學(xué)們大多數(shù)寫初三生活緊張但又富有樂趣，愿意努力學(xué)習(xí)，爭取考上理想的學(xué)校。
反映了當(dāng)今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。
2、選材與組材：大部分學(xué)生能夠選典型事例來反映初三生活，或?qū)懤蠋�、或�(qū)懲瑢W(xué)、或既寫老師有寫同學(xué)
也寫家庭里發(fā)生的變化。有重點(diǎn)中心突出。
金佳：寫了三位老師上課的不同表現(xiàn)，突出了新老師的特征。
王迪：集中寫代數(shù)老師上課時(shí)的場面，幽默和諧。
魏新達(dá)：寫自己進(jìn)入初三的苦與樂。
徐正家：從自我感受的角度來寫初三生活。
劉丹：著重同學(xué)們的表現(xiàn)。
3、文章結(jié)構(gòu)：多數(shù)同學(xué)能做到首尾呼應(yīng)，過渡自然，段與段之間注意照應(yīng)，部分同學(xué)運(yùn)用小標(biāo)題的形式
新穎同時(shí)使文章內(nèi)容巧妙過渡，又節(jié)省了筆墨。
魏新達(dá)：列了三個(gè)小標(biāo)題
明星的生活
書海里的纖夫
一群唐吉訶德
王雙同學(xué)列的小標(biāo)題是神出鬼沒的班主任
與眾不同的語文老師
風(fēng)趣幽默的.代數(shù)老師
4、關(guān)于表達(dá)方式：一部分同學(xué)能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，對(duì)人物進(jìn)行必要的描寫，重點(diǎn)突出。多數(shù)同學(xué)則是以自己的口吻來敘述，平淡的很，更不用說生動(dòng)了。
王樂、楊斐佩：場面描寫好。
李廣潔：開頭；踏入學(xué)校大門，我伸了個(gè)懶腰走進(jìn)教室，拖著沉重的書包一步兩搖的來到座位，把書包丟在桌子上，一屁股坐在凳子上
剛進(jìn)入三年級(jí)的那股高興勁早已跑到九霄云外了。
三、存在問題：
1、材料組織不當(dāng)。有的同學(xué)全篇象記流水帳，或者是寫成了決心書，無具體內(nèi)容，空洞無物，中心就更不突出了。如：
2、語言貧乏；說來說去就那么幾句話，重三疊四，不能正確地表達(dá)自己的意思。
3、錯(cuò)別字多，病句現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、書寫不規(guī)范，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
走進(jìn)初三
寫作指導(dǎo)：立意：積極向上，充滿豪情
選材與組材：圍繞中心
文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙
表達(dá)方式：記敘、描寫、議論抒情
走進(jìn)語文作文 篇6
語文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量;語文又像無垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。
記得一年級(jí)時(shí)，我剛拿到我第一本語文書時(shí)，是多么的高興呀，我迫不及待的翻開了它書中的一個(gè)個(gè)故事，一篇篇課文，立刻吸引住了我，只可惜那時(shí)，我認(rèn)識(shí)的字不多，只能讀個(gè)一知半解，但我已經(jīng)很滿足了。
隨著年齡的增長，認(rèn)識(shí)的字也越來越多，家里，媽媽給我買的書也越來越多。
打開《三國演義》，呈現(xiàn)在眼前的是三位好漢桃園結(jié)義，和大火沖天的赤壁，在這里，我認(rèn)識(shí)了料事如神的諸葛亮，有勇無謀的呂布，劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著讀著，我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨，與諸葛亮一起去“拜訪”曹軍;仿佛耳邊聽到的除了諸葛亮朗誦詩的聲音外，更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開《水滸傳》，呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場上，與武松們一起痛殺敵人……
忽然，一陣風(fēng)吹開了桌上的《西游記》，呈現(xiàn)在眼前的是孫悟空師徒四人過火焰山的情景，在這里，我認(rèn)識(shí)了貪圖女色和好吃的豬八戒，有著火眼金睛的孫悟空，善良的唐僧，任勞任怨的沙和尚……讀著讀著，我仿佛置身于師徒四人中，與孫悟空一起三打白骨精，與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的`小學(xué)生涯已經(jīng)過去，我迎接來了中學(xué)的生活，開學(xué)那天，我同樣收到了老師發(fā)下來的語文書，我先是一驚，因?yàn)�，這本書除了書的封面有一匹馬是棕色的，其他的所有都是黑白的，不過，我很快的適應(yīng)了這本書，并發(fā)現(xiàn)這本書里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文，而且它的每一篇課文下的注釋都是小學(xué)的課本里沒有的……
走進(jìn)語文，它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力;走進(jìn)語文，是它讓我領(lǐng)略了中國文學(xué)歷史的悠久……
走進(jìn)語文作文 篇7
什么是語文？從來沒有人問過我這個(gè)問題，也從來沒有人替我解答。
語文老師穿著一襲粉色過膝裙，伴著上課鈴，捧著書緩緩地走進(jìn)教室。嘈雜的教室瞬間安靜了下來，幾十雙眼睛都聚焦在老師一人身上，我也不例外。對(duì)這初中第一堂語文課，我十分期待與好奇。
老師掃視全班，做了一個(gè)簡短的自我介紹后，向我們拋出了第一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是語文？”語畢，原本安靜的教室傳出陣陣窸窸窣窣的聲響�！笆裁词钦Z文？”我小聲念著，我從來都沒思考過這個(gè)問題。老師帶笑的眼神中夾雜著些許鼓勵(lì)，望著我們。大家觸碰到老師熾熱的目光，不約而同地低下了頭�？磥泶蠹叶己臀乙粯�，從來沒有思考過這個(gè)問題，也沒預(yù)料到老師會(huì)問這個(gè)問題。
終于，有人舉起了手：“老師，我認(rèn)為語文是語言和文字。”又有人道：“老師，我認(rèn)為是語言和文化�！蔽寤ò碎T的想法從大家的嘴里吐露出來，同學(xué)們都在表達(dá)自己心目中的語文。我始終低著頭，對(duì)于自己心中的.語文，我不知道如何去描述。
“我認(rèn)為——”老師頓了一下，嘴角微微揚(yáng)起，接著道：“語文天生浪漫�！蔽颐偷靥痤^，心中一陣震撼。
大屏幕上顯示出了幾行字，老師緩緩讀著：
“語文，從遠(yuǎn)古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心中走來�！�
“語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深遠(yuǎn)，走向博大�！�
“浪漫的語言，呼喚浪漫的情懷�！�
……
老師富有韻味的聲音回蕩在教室，我跟隨老師，走進(jìn)了一個(gè)浪漫的語言世界中，這個(gè)世界里有王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言，有李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的仰天長嘯，有孔雀東南飛的絕唱，也有木蘭從軍的傳說。
我徜徉在這個(gè)世界里。
語畢，我的目光還是呆呆地停留在屏幕的一行行文字上，腦海中還回蕩著老師的聲音。
我知道了，語文，是一朵花，它散發(fā)著神秘的幽香，飄到我們生活的每一個(gè)角落；
我明白了，語文，是一片星空，文字是星星，閃爍著不同的光芒；
我懂得了，語文，是一片汪洋，我們徜徉其中……
老師用一節(jié)課的時(shí)間帶我們走進(jìn)語文，她告訴我——
語文，天生浪漫。
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