精選語文作文錦集十篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的語文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

　　一、基本句型

　　句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。

　　提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。

　　要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

　　表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。語文知識點：高中語文句式

　　二、句式變換

　　文學作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內容的。為您提供最權威的現(xiàn)代文閱讀介紹、解答、知識點總結，以及現(xiàn)代文閱讀的學習問題及答案、練習題等信息

　　具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。

　　從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。

　　一、敘述人稱高中語文閱讀理例題和知識點

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

　　2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。(客觀實在)

　　二、敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下**某些交代。

　　5.平敘：俗稱花開兩枝，各表一朵，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。

　　三、描寫

　　1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上被就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上把即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

　　2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉難道嗎和怎么呢語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上難道、怎么等語氣助詞。

　　3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，人人都都遵守課堂紀律�？梢愿膶懗蓻]有一個人不奠定課堂紀律。改寫后句子的肯定語氣要比原來的'句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是否定+否定=肯定。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。

　　4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：我在屋子里什么也沒有看見。這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見。改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示誰的人稱代詞改成他或他們是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當?shù)卣{整詞語，使句子通順。

　　5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯(lián)詞，也可省支其中一個關聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。

　　6、改變名中詞語的順序：例如寶塔在夜色中顯得更加雄偉�？筛膶懗稍谝股校瑢毸斤@得更加雄偉。兩句都講寶塔山雄偉。在夜色中作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。

　　選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風格情調。

　　寫作要關注生活，博采眾長淺談學生寫作能力的培養(yǎng)，豐富的語文教學和班主任工作經(jīng)驗，擅長閱讀及寫作輔導。教學思路靈活，關注學生個體發(fā)展，注重學生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學生對語文的認識：

　　分數(shù)固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據(jù)學生的情況進行教學，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

　　學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，我們不妨用劉勰的話說流連萬象之際，沉吟視聽之間啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如生活，下馬觀花，體察入微。生活，是寫作的源頭活水。葉圣陶先生曾說過，作文這件事離不開生活必須尋到源頭才有清的水喝，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，我們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。授之以魚，不如授之以漁。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代濤聲依舊。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們激揚文字指點江山，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

　　學生不僅要關注生活，而且要博采眾長。古人云：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟�？梢姀V泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀�；鸨�，或名著，甚至是廣告。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。

　　只有行萬里路廣泛深入生活，只有讀完卷書博采眾長，才能文思泉涌，下筆如有神。

語文作文 篇2

　　那天，匆匆走過“垃圾站”，那里原來是個草坪，經(jīng)過大家的“齊心努力”，終于變成了垃圾山，那附近立著的一塊新木牌，上面寫著“此處不準堆放垃圾”。

　　不過，有人會理嗎？不會，又沒人看著。又一次上面的字換成了“此處放垃圾者一次罰十元”。眾人依然無動于衷，心想：“罰錢，有什么好怕的，你還真知道是我扔的�！薄袄健痹蕉言礁�，越來越大。當人們扔的不亦樂乎時，牌子上的字又變成了“此處堆垃圾者將受到嚴厲處罰”。這次更直接將大家的怒火給挑上來了，大家心中都想著：“我愛往哪放放哪里，關你什么事。”于是，民眾局和環(huán)保局就開始了明爭暗斗，那牌子上的字一直在變，懲罰一直在變，一次比一次嚴厲，一次比一次罰的多。可還是什么用都沒有，大家一看到那個牌子就露出了無視的`目光，直接無視那塊牌子，以一個三分投籃的姿態(tài)投了進去，有的人把垃圾袋一扔，凌空抽射又進了。有的人瀟灑地將東西一扔，正好把剛被清潔工搞好的東西又打散了。

　　幾天后公民勝利，牌子上的字成了“為了維護公共衛(wèi)生，促進精神文明建設，請自覺遵守社會公德，請勿在此堆放垃圾�！边@次，人們像做錯了事的孩子似的紛紛低下了頭，紛紛回家拿著簸箕，鐵鍬來打掃衛(wèi)生。幾個星期后“垃圾山”不見了，木牌也消失了。

　　我突然醒悟，生活中處處有語文。原來某事只要換一種口氣和表達方式就可以化干戈為玉帛。

語文作文 篇3

　　模仿是進步的基礎。各行業(yè)的創(chuàng)新都是從模仿開始，經(jīng)過對整體的掌握和細節(jié)的錘煉打磨，進而不斷發(fā)展，最終實現(xiàn)創(chuàng)新。初中生在學習寫作時，由于自身并未體悟文章的寫法，僅憑教師宣講并不能對作文的實際寫作形成完整的概念性認識。通過引導學生進行仿寫，對文章的行文結構，篇章布局等進行細化體味，對相關寫作方法等進行理解掌握，最終可促進自身寫作規(guī)律技巧的掌握，推動其寫作水平提高。

　　一、仿寫行文結構，促進整體掌握

　　寫好文章結構，對學生文章增色具有重要作用。通過仿寫，使學生對文章寫作的結構進行細致了解，可明確掌握相關寫作手法，如首尾呼應，欲揚先抑等，使得文章結構更加合理完善。如可模仿《我們家的男子漢》敘事結構，按照一定的時間順序進行敘事寫作。可在對人的成長描寫時通過記錄其在不同階段的發(fā)展情況進行描寫。仿寫：她三個月的時候，眼睛如紫葡萄般泛著光澤，發(fā)如烏木，當你走向你時，她就會笑著張手要抱抱了。她一歲半大時，已經(jīng)可以發(fā)出基本的言語，看到媽媽時會搖搖擺擺走過來，笑著要媽媽抱，口水留在飯兜兜上，煞是可愛。三歲時的她，可以熟練地表達自己的想法。遇到零食時，會在零食攤子前長時間的徘徊，當領她走時，她會眨巴著大大的眼睛看著你，閃爍著乞求的目光，讓你不忍心拒絕。八歲時的她長成了小仙女，每天穿著花裙子在小巷中穿梭，銀鈴般的笑聲吸引小動物一路跟隨，形成長長的小隊。十八歲時她留起了黑色的長發(fā)，走動時發(fā)出茉莉的花香，但她開始沉默，不愿與人交流。通過此類仿寫，將一個人的性格變化通過時間記錄下來，可給文章以相對清晰的發(fā)展軌跡，促進對人物的.刻畫。

　　二、仿寫描寫手法，刻畫人物形象

　　對人物進行描寫時，語言描寫、動作描寫以及穿插其中的細節(jié)描寫等可以從多角度塑造人物形象，使人物變得血肉豐滿，以相對立體的形象展示出來。如在學習《賣白菜》時，莫言在文中第一段對母親形象進行描寫時，選取“苦著臉”“時而”“掀動”“嘆息著，并不時”“鎖定”“端詳”等語言、動作詞語，將文中母親的形象，家中困苦的現(xiàn)狀等通過正側面交疊的形式展示出來，這也是仿寫需要把握的關鍵點之一。仿寫一:他在那個地方待了有一會了，步履略蹣跚，時不時抬起頭向校門口處看一眼，露出布滿污垢的頭發(fā)下一雙渾濁的雙眼，與黢黑的面部皮膚相呼應，顯示出一種灰敗的神色來。指中夾著的煙已燃盡待滅，他將濾嘴往前挪了挪，似乎不想把煙丟掉，只能勉強拿著作為手上的裝飾物。仿寫二：她靜靜地坐在門檻上，頭抬起來看向遠方，但又好像什么都沒看，紅頭巾綁在她烏黑的頭發(fā)上，展示出一種農村女人特有的魅力。她嘆了口氣，微不可聞，努力踮起腳尖往遠處望去，但卻看不到什么，她的頭垂了下來，把松掉的紅頭巾綁好，往回家的方向走去了。仿寫也是著重通過動作神態(tài)刻畫人物形象，若能寫出一個人的神韻，仿寫即是成功的。

　　三、仿寫情感變化，推進情節(jié)開展

　　人物情感的變化過程時結合故事的推進展現(xiàn)的，當人物出現(xiàn)由高興轉向失望，由好奇轉向探究等心理變化時，故事也就逐漸鋪展開了。如在《月跡》中，尋月過程中孩童的心理發(fā)展軌跡的變化與月亮的移動結合了起來，孩童夜晚的日常也得到了真實的寫照，這即是一個相對完整的情景記錄過程。仿寫：他忽地咧嘴笑來開來，說到，“何必那么麻煩，來，我就隨時歡迎”。然而三年后，他卻不是這樣了。他原來上揚的眉眼低沉了下來，不說話也是一股沉悶的氣勢，他切切諾諾地說，“對不住兄弟，家里實在住不開，三個孩子還在大炕上擠著呢，沒法招待”。再過了幾年，他又是另一副模樣了，西裝配運動鞋的搭配略顯不倫不類，他笑得燦爛，皺紋卻擋不住地露了出來，這次他是來送兒子的喜帖的，他不住地炫耀著兒子的事業(yè)以及兒媳的孝順，感嘆終于苦盡甘來。最后一次見他時，他真的老了。開始出現(xiàn)明顯的駝背，臉上也不再有笑容。他住在天橋下的破橋洞里，原來是被兒子女兒趕了出來。他開始長久的沉默，當有人問起時，只剩眼淚不住地從皺巴巴的臉上流下來。

　　通過對人物不同階段感情變化的描寫，即可推斷人物可能經(jīng)歷的遭遇，人物形象也有進一步的完善。在初中語文學習中，仿寫是一個長久而持續(xù)的過程。仿寫并不意味著全面的抄襲，通過對相關文章寫作規(guī)律、形式等的模仿，可促進學生在此基礎上進行創(chuàng)新，向文章中添加自身想要表達的感情及其他意愿，給予學生充分的思維構思空間，將寫作由學生恐懼的事轉變?yōu)閷W生主動樂意去做的事，這也是仿寫追求的最終目的之一。

語文作文 篇4

　　探索成功之路(姚明在NBA)

　　姚明憑借自己的實力，在競爭激烈的NBA中成長，他不僅為中國籃球隊員的成長探索出了一條成功之路，還成為了中國籃球的驕傲。相比于姚明而言，三大中鋒中另外一位在NBA打拼的中國球員巴特爾近期已逐漸淡出我們的視野。在被魔術隊無情拋棄之后，大巴一邊與傷病做著頑強的斗爭，一邊苦苦等待著聯(lián)盟中某支球隊的召喚。這位曾經(jīng)在賽場上叱咤風云的'鐵面漢子還在無盡的等待中，探索著自己的成功之路。

　　探索是孜孜不倦的追求(居里夫人的故事)

　　1896年，法國物理學家亨利貝克勒發(fā)現(xiàn)了元素放射線，這引起了居里夫人極大的興趣，激起了她童年時就具有的探險家的好奇心和勇氣。她認為，這是個絕好的研究課題，就同丈夫彼埃爾商量研究這種射線的性質和來源。

　　這是一項艱苦的任務，彼埃爾東奔西跑，最后才在他原來工作過的理化學校借到一間又寒冷又潮濕的小工作間。

　　在研究過程中，她發(fā)現(xiàn)，能放射出那奇怪光線的不只有鈾，還有釷。她把這些光線稱為“放射線”。居里夫人在進一步的研究中發(fā)現(xiàn)，可能還有一種物質能夠放射光線。這種光線要比鈾放射的光線強得多。她認為，這種新的物質，也就是還未被發(fā)現(xiàn)的新元素，只是極少量地存在于礦物之中。她把它定名為“鐳”。

　　居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來，但是這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價格又很昂貴，他們根本買不起。后來，他們得到了奧地利政府贈送的一噸已提取過鈾的瀝青礦的殘渣，開始了提取純鐳的實驗。

　　1906年，彼埃爾。居里在一場意外的車禍中喪生。居里夫人極為哀痛，但這并沒有動搖她獻身科學的意志。她決心把與丈夫共同開拓的科學事業(yè)進行下去。1910年，居里夫人成功地分離出金屬鐳，分析出鐳元素的各種性質，精確地測定了它的原子量。

語文作文 篇5

　　1.只要你是個正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子。

　　——柳傳志父親對柳傳志說的話

　　2.人生的不可測，在任何時候，都要抱著一份希望。

　　——董卿

　　3.從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒;人遇見人，有了生命。

　　——董卿

　　4.如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了。

　　——董卿

　　5.愿你慢慢長大，愿你有好運，如果沒有，希望你在不幸中學會慈悲;愿你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學會寬容。

　　——劉瑜《愿你慢慢長大》

　　6.生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。

　　——許淵沖

　　7.總有一段文字，影響生命的成長;總有一個人，在生命中留下抹不去的痕跡。

　　所有的遇見，都是久別后的重逢。

　　——董卿

　　8.古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”這是撩動心弦的.遇見;“這位妹妹，我曾經(jīng)見過。”這是寶玉和黛玉之間，初次見面時歡喜的遇見;“幸會，今晚你好嗎?”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見;“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之后，我結婚沒有想過和別的人。”這是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見。

　　今天和你們遇見，讓我們彼此之間，感受到更多的美好。

　　——董卿

　　9.一個人要仰望多少次，才能看見天空，一個人要有多少只耳朵，才能聽見人們的悲泣，要犧牲多少條生命，才能知道太多的人已經(jīng)死去，答案啊我的朋友，它在這風中飄揚。

　　——無國界醫(yī)生朗讀鮑勃·迪倫歌詞《答案在風中飄揚》

　　10.醒來覺得甚是愛你。

　　——鮮花山谷夫婦朗讀《朱生豪情書》

　　11.一樣是月明，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見，夢似的掛起。

　　——林徽因《別丟掉》

語文作文 篇6

　　瞧，這位個子矮矮的，戴著一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實很有氣質的老師，這就是我的語文老師劉老師。

　　劉老師知識淵博，教學經(jīng)驗非常的豐富。上起課來總是那么的深動，活潑有趣，讓我們全班的氣氛都非常的好。我們尤其喜歡她的作文課。他的作文課總是那么的有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺中就喜歡上了作文也了解了寫作文的技巧與奧秘。

　　令我印象最深刻的是劉老師的那一節(jié)《我眼中的春天》。那是一節(jié)他準備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個任務，讓我們一起合作來畫春天。老師準備好了，柳條，桃花，小鳥，太陽，小女孩等剪貼畫，我們每說一個他就幫我們粘上去。不一會兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著，老師讓我們用一些詞語來形容每一個景物。例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據(jù)圖畫上的信息來構成一副完整的段落。老師指著什么，我們就要說什么，把春景圖上的每一個細節(jié)都描繪得非常的完整。老師在不知不覺中便交會了我們如何進行描繪春天。

　　因為這節(jié)課我明白了，我們寫作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫作文。還應該由遠及近，由上到下的`順序寫。

　　又是一節(jié)作文課，這節(jié)課剛開始，劉老師便和我們聊起天來。他問我們最愛看什么電視劇。于是班級里嘰嘰喳喳的，就像炸開了鍋一樣。然后他又問我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘恰Ｄ切┲鹘巧砩嫌志哂惺裁磧?yōu)良品質？我們也一一作答。苗苗說她想變成糖果大王。因為糖果大王可以制造很多的糖果。把世界變成糖果世界。老師問她為什么想這樣做？她說，因為吃了糖果，人們心情就會變好。因為心情好，所以做事就更加的有效率。老師夸她說的非常好，因為糖果大王做了幫助人們的事情。有的同學還說自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來的金銀財寶來幫助貧困的小朋友。劉老師點了點頭。她對我們說的那些優(yōu)秀品質給予肯定，對那些不好的品質給予了批評，說我們不應該學習他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會變》，就這樣一次簡單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構思好了，寫起來也就更快了。

　　劉老師就是這樣一步的指引我們學習和寫作文。也是這樣一步帶著我們成長與進步。我也真?zhèn)螕碛羞@樣的一個老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個這樣好的老師呢？

語文作文 篇7

　　1.抓住感情的觸發(fā)點

　　人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實生活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。這樣的文章，對于你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。如我們所學的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

　　2.抓住事理的感悟點

　　我們說，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的.東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學的語言描述，然后畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。

　　如我們所學的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

　　3.抓住生活的情趣點

　　每個人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學習，天天的柴米油鹽，許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓喜愛的。

　　如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》

　　4.向歷史和文學作品中挖掘

　　歷史上有很多著名的人物和事件，文學作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個角度，把它們用文學的語言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動很多的讀者，并且，選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少，但在現(xiàn)實的文學作品中還是很多的。如高考(微博)作文《赤兔之死》

　　5.關注時事、社會熱點以及各行各業(yè)的風云人物

　　現(xiàn)代社會是一個信息交流非常暢達的社會，這也正是因了人們的好奇心和關注度，并且，我們每一個人生在這樣的社會中，有很多的東西是我們所必須關注的。所以，當這樣的熱點、交點出現(xiàn)，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托，這時，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

語文作文 篇8

　　我的語文老師姓陳，是個女的，她中等身材，淡淡的眉毛下面鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的長發(fā)不燙不染，是那般的自然、純樸。

　　我特喜歡語文老師用她那甜美的聲音朗讀課文，因為她發(fā)音字正腔圓，語調抑揚頓挫，語氣和藹可親，所以聽我們老師說話、讀課文，簡直是一種享受！

　　語文老師不但聲音甜美，而且講課很詳細。課堂上，她會把課文中的多音字、形近字等羅列出來，讓我們牢牢記��；她會把生字中一些難寫的、容易寫錯的字在黑板上用彩色粉筆填寫給同學們看，讓我們清晰地記住字形；她還會幫助我們采集課文中華麗的詞藻……

　　雖然與陳老師在一起的時間還不到一個學期，但我的語文成績進步了不小。不僅僅是我在進步，班內的同學都在進步。每天早上，只要你從我們的校園經(jīng)過，就能聽到瑯瑯的.讀書聲，那就是我們在放開喉嚨朗讀課文。

　　我尊敬的老師有很多，但最讓我欽佩的卻是這個自然、純樸的女老師。我為擁有這樣一個語文老師而感到高興、自豪！

語文作文 篇9

　　20xx年春季，我在《七彩語文》上看到暑期夏令營招募小營員，對這個號稱“文化之旅”“知識之旅”的夏令營，我很好奇，它到底有哪些與眾不同的精彩活動？于是我們全家出動，報名參加了長線寧夏游。這趟夏令營之行，令我至今念念不忘。

　　營長張洋：夏令營分為長線和短線兩種，長線去寧夏，短線去上海。韓王梓參加的長線路線是這樣安排的——沙坡頭—西夏王陵—枸杞園—野外拓展基地—水洞溝—中華回鄉(xiāng)文化園—寧夏回族自治區(qū)博物館。

　　“度娘”余璐：夏令營宣傳“文化之旅”“知識之旅”，怎樣體現(xiàn)呢？除了精心規(guī)劃的線路之外，“文化”“知識”就全體現(xiàn)在我身上啦，哈哈！開玩笑，我先賣個關子。

　　念念不忘一：在沙漠里玩瘋！

　　本次夏令營規(guī)模有多大，看到這張照片，你就明白了。

　　媽媽說我從小就喜歡挖沙，在寧夏中衛(wèi)，我可真是過足了挖沙癮！在沙坡頭，我們身披“鎧甲”，頭戴“鐵盔”，腳踏“戰(zhàn)靴”，全副武裝，整裝待發(fā)。明知前有沙，偏向沙中行。我們體驗了一場場驚心動魄的沙漠活動：沙漠越野、沙漠摩托……吃過晚飯，還有我們期待已久的篝火晚會！夜晚，我們在沙漠宿營，一個個帳篷，像沙漠中一盞盞明燈，夜深了，我們還不愿睡去。

　　騎著駱駝，我們開始了第二天的活動。趣味橫生的沙漠尋寶比賽，激情四射的滑沙，還有營隊老師們設計的一個個有趣的游戲，太瘋狂，太開心了！

　　攝影師葛君：被城市束縛的家長和孩子，在藍天之下，黃沙之上盡情釋放自己的活力。夕陽西下，熱鬧的篝火晚會盡顯大家的才藝和熱情，臨時組建的舞蹈團、合唱團讓人眼前一亮。原來不僅是我們的小營員多才多藝，家長們也不遑多讓啊。

　　念念不忘二：智力搶答我最行！

　　行前動員會上，營隊老師就提醒我們：一邊參觀一邊記錄，會有意想不到的驚喜！我牢牢記著這句話，比如在銀川參觀西夏王陵，我特別留心講解員說的話，記住了很多歷史知識。在從枸杞農莊回程的大巴車上，營隊老師亮出絕招——知識答題！這時，我的好習慣有了用武之地！

　　“度娘”余璐：哈哈，我賣的關子在這里解開啦！何以體現(xiàn)“知識之旅”“文化之旅”？每天的參觀游玩活動，想必每個同學腦海里都塞滿了當?shù)氐奈幕R，我就從中搜集素材，編成知識搶答題，既娛樂了孩子們，也幫大家對一天的活動做了總結和梳理。為了彰顯我們夏令營的品質，我專門針對每個問題增加了一些拓展的知識講解。因為“無所不知”，孩子們都親切地叫我“度娘”。

　　我們有多愛“知識答題”？后面的行程中，只要活動結束一上車，大家就嚷嚷著：“余老師，我們來答題吧！”一開始，是小禮物誘惑著我們。后來，小禮物發(fā)完了，我們還是想答題，有的小伙伴喊道：“我們不要禮物，只要答題！”是的，不要禮物，只要答題！我可是超級積極分子，還獲得了特別獎勵呢！

　　念念不忘三：我是小隊長！

　　在銀川的第二天，我們去了森淼生態(tài)園，體驗親子拓展訓練。擺陣、鉆山洞、默契考驗應有盡有。營隊老師說，平時爸爸媽媽忙于工作，所以夏令營活動中，要特別安排親子互動環(huán)節(jié)，讓我們一起游戲。老師們的一番苦心，讓我的.爸爸媽媽都很感動，他們在拓展訓練和游戲環(huán)節(jié)，特別熱情投入，我們全家別提多開心了！而我，也因為表現(xiàn)好，有“領導”能力，被推選為小隊長。從教練手中接過隊旗那一刻，我心中涌起了莊嚴和自豪的感覺。帶領隊伍取得勝利的時刻，我最光榮！

　　攝影師葛君：拓展項目中，家長們甚至表現(xiàn)得比孩子還要熱情。親子合作搭建安全通道，完成“拆彈”任務，玩猜謎游戲，這樣的拓展環(huán)節(jié)快速拉近了親子關系，不少孩子在通過搭建的安全通道后，主動上前慰問自己的父母：胳膊酸嗎，累嗎？需不需要休息？盡管家長們額頭臉頰都掛著晶瑩的汗珠，但心中一定特別甜蜜吧。

　　是的！寧夏之行已經(jīng)深深印在我的心里啦！現(xiàn)在，我要告訴你們，因為在答題和活動環(huán)節(jié)的出色表現(xiàn)，《七彩語文》夏令營還獎勵我一份“特別驚喜”，那就是——免費短線游上海！下次，我還要參加《七彩語文》夏令營！

語文作文 篇10

　　我有一個好朋友，它背上背著鵝卵石般的殼，還長著一雙黑黑小小的眼睛，最有趣的是它那像像皮筋一樣的脖子，可以“拉”得長長的，也可以“收”回去，你一定已經(jīng)猜到它是誰了吧！那就是我的小甲龜。

　　小甲龜又淘氣又可愛，它一會兒用四只小腳推動小石塊發(fā)出“咚、咚、咚”的聲音，一會兒把脖子伸得長長的左顧右盼，好象肚子餓了，在等我給它吃的'呢……。當我對它說話的時候，小甲龜就伸長脖子認真聽著，并邊聽邊用后腳奮力蹬，前腳用力爬，好像也想和我一起說話呢！

　　我的小甲龜是不是很可愛？是不是很淘氣？

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