關(guān)于走進(jìn)語(yǔ)文作文合集七篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的走進(jìn)語(yǔ)文作文7篇，希望能夠幫助到大家。
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量;語(yǔ)文又像無(wú)垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。
記得一年級(jí)時(shí)，我剛拿到我第一本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，是多么的高興呀，我迫不及待的翻開(kāi)了它書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，一篇篇課文，立刻吸引住了我，只可惜那時(shí)，我認(rèn)識(shí)的字不多，只能讀個(gè)一知半解，但我已經(jīng)很滿足了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多，家里，媽媽給我買的書(shū)也越來(lái)越多。
打開(kāi)《三國(guó)演義》，呈現(xiàn)在眼前的`是三位好漢桃園結(jié)義，和大火沖天的赤壁，在這里，我認(rèn)識(shí)了料事如神的諸葛亮，有勇無(wú)謀的呂布，劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著讀著，我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨，與諸葛亮一起去“拜訪”曹軍;仿佛耳邊聽(tīng)到的除了諸葛亮朗誦詩(shī)的聲音外，更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開(kāi)《水滸傳》，呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，與武松們一起痛殺敵人……
忽然，一陣風(fēng)吹開(kāi)了桌上的《西游記》，呈現(xiàn)在眼前的是孫悟空師徒四人過(guò)火焰山的情景，在這里，我認(rèn)識(shí)了貪圖女色和好吃的豬八戒，有著火眼金睛的孫悟空，善良的唐僧，任勞任怨的沙和尚……讀著讀著，我仿佛置身于師徒四人中，與孫悟空一起三打白骨精，與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)去，我迎接來(lái)了中學(xué)的生活，開(kāi)學(xué)那天，我同樣收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文書(shū)，我先是一驚，因?yàn)�，這本書(shū)除了書(shū)的封面有一匹馬是棕色的，其他的所有都是黑白的，不過(guò)，我很快的適應(yīng)了這本書(shū)，并發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文，而且它的每一篇課文下的注釋都是小學(xué)的課本里沒(méi)有的……
走進(jìn)語(yǔ)文，它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力;走進(jìn)語(yǔ)文，是它讓我領(lǐng)略了中國(guó)文學(xué)歷史的悠久……
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇2
“丁零零，丁零零”鈴聲歡快地唱響了，原本沸騰的教室一下子變得靜悄悄。連外面呼嘯著的凜冽的寒風(fēng)也聽(tīng)得清清楚楚。我隱約地聽(tīng)見(jiàn)王老師那輕盈的腳步聲。王老師一進(jìn)門(mén)，就嫻熟地打開(kāi)了電腦，屏幕不緊不慢地下降了，我仰著頭揣測(cè)著，昨天王老師沒(méi)讓我們預(yù)習(xí)呀，今天的課是什么內(nèi)容呢？真不知道她葫蘆里賣的是什么藥？我?guī)е鴿M腹狐疑仔細(xì)地盯著屏幕。這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了6個(gè)醒目的大字�！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”，我們?nèi)嗖唤摽诙�。“是的，今天我們就是要了解并學(xué)習(xí)大自然的語(yǔ)言。不要以為只有我們?nèi)祟悤?huì)說(shuō)話，大自然也是有語(yǔ)言的哦，千萬(wàn)不要小看它，在農(nóng)業(yè)上它可是功不可沒(méi)的，在生活中，只要仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)大自然說(shuō)的話。”王老師發(fā)出娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音。話音剛落，同學(xué)們就騷動(dòng)起來(lái)。
有人說(shuō)：“嗨，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？它又沒(méi)有說(shuō)話的功能�！庇腥苏f(shuō)：“難道北風(fēng)呼呼地吹就是它的語(yǔ)言嗎？”“你看，這北風(fēng)為什么會(huì)這么肆無(wú)忌憚？”王老師望著窗外說(shuō)�！斑�不是因?yàn)槎靵?lái)了嗎？”大家都異口同聲地回答，還以為老師會(huì)提出讓人啞口無(wú)言的難題，結(jié)果是三歲小孩都能答上來(lái)的傻問(wèn)題，而老師連連點(diǎn)頭，頭搖得像撥浪鼓似的，“從西伯利亞吹來(lái)冷風(fēng)不就是意味著冬天來(lái)了嗎？這就是大自然的語(yǔ)言呀！”“啊！��！”同學(xué)們都張開(kāi)了“O”型大嘴，老師又鼓動(dòng)說(shuō)：“你們還知道哪些大自然的語(yǔ)言嗎？看誰(shuí)第一個(gè)沖鋒陷陣�！蔽业椭^絞盡腦汁，使出十八般智能，立刻攪動(dòng)腦細(xì)胞，這時(shí)，一只白皙的手高高地舉起來(lái)。這手好熟悉呀，原來(lái)是語(yǔ)文頂尖生“書(shū)呆子”。我心中暗暗地佩服他�！袄蠋�，我知道，像螞蟻搬家就預(yù)示著大雨將至�！彼�(wěn)重而平靜地說(shuō)�！皩�(duì)，對(duì)，這也是大自然對(duì)我們說(shuō)的語(yǔ)言�！崩蠋熜Σ[瞇地對(duì)他說(shuō)，好像在稱贊他。我頓時(shí)恍然大悟，以0。000秒的'速度舉起了手，“大雁如果集隊(duì)往南飛就說(shuō)明秋天已在眼前�！庇晌液汀皶�(shū)呆子”開(kāi)了當(dāng)頭炮之后，班上頃刻間活躍起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，“燕子低飛，說(shuō)明空氣中濕度大，要下雨。”“魚(yú)兒躍出水，也要下雨�！薄澳敲�，大自然的什么語(yǔ)言對(duì)農(nóng)事有幫助、有益處呢？”老師一邊說(shuō)，一邊移動(dòng)著鼠標(biāo)，屏幕上赫然出現(xiàn)了幾行字：杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示趕快播種谷子；布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，農(nóng)民伯伯懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！蔽疫B連點(diǎn)頭，心想：這些在我們看來(lái)平時(shí)微不足道的細(xì)節(jié)，在農(nóng)民的心里分量卻很重。我應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，用心來(lái)訪問(wèn)大自然。王老師又從屏幕上給了我們幾句諺語(yǔ)：“小雪雪滿天，來(lái)歲必豐年”、“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”、“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”………
“丁零零，丁零零”鈴聲在最不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里響起，我們依依不舍的告別了老師，我們多么想讓時(shí)間停留在那有趣的45分鐘里。
我心里嘀咕：這節(jié)課真有趣！新課程教學(xué)讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，它與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使我們既容易接受，又對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。我愛(ài)新課程教學(xué)。
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇3
在語(yǔ)文的世界里，有無(wú)窮的知識(shí)，是一個(gè)挖不盡的寶藏，也是一個(gè)能吐露真言的世界。走進(jìn)語(yǔ)文世界，一個(gè)富有感情色彩的世界。
語(yǔ)文，是一個(gè)真情、知識(shí)、書(shū)籍的源泉。語(yǔ)文世界，一切都是姿態(tài)萬(wàn)千的：作文是真情吐露的地方;書(shū)籍是知識(shí)收集知識(shí)的地方;言語(yǔ)是人際交往的地方……在初中的校園里，我們身高在長(zhǎng)，體重再長(zhǎng)，我們的知識(shí)又何曾不應(yīng)該增長(zhǎng)呢?語(yǔ)文是所有學(xué)科中的精華、玉粹，它如寶石一般，在知識(shí)的.世界里，他它永遠(yuǎn)發(fā)出最璀璨的光輝。我想，我們應(yīng)該捕捉最美的瞬間、追逐心中的夢(mèng)幻、傾聽(tīng)精靈的聲音……這一切的一切都是語(yǔ)文所培育出最美好的果實(shí)，最甜美的果實(shí)。
語(yǔ)文的世界，是清風(fēng)與秋月，是山光與水色，是碧海與晴空，讓所有人都陶醉其中。語(yǔ)文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開(kāi)成芬芳，將孤獨(dú)演繹成一排排鴻雁，把快樂(lè)化為漫天繁星。天空中一絲云飄過(guò)，淡淡的，感覺(jué)真好，這就是語(yǔ)文;初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，生機(jī)蓬勃，這就是語(yǔ)文;如血的殘陽(yáng)映紅了半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了，這還是語(yǔ)文。語(yǔ)文讓陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，語(yǔ)文讓龔自珍的片片紅葉幻化為點(diǎn)點(diǎn)春泥，語(yǔ)文將徐志摩對(duì)康橋的熱愛(ài)輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語(yǔ)文讓我傾聽(tīng)孩子的聲音：“面朝大海，春暖花開(kāi)……”
我懷著“采菊東籬”、“南山飲酒”的心境，去“坐看起云時(shí)，行至水窮
處。”，賞“村邊綠樹(shù)，郭外青山�！逼罚骸鞍丫婆R風(fēng)，寵辱皆忘�！睉洝包S梅時(shí)節(jié)，棋子燈花�！闭Z(yǔ)文是那巍峨昆侖，是那草地上久久不肯滴落的露珠，是哪古城中國(guó)色天香的牡丹。
語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪的帆船，是那春天的一行白鷺，是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)的柳暗花明。語(yǔ)文世界，它如寶石一般，在這里，它永遠(yuǎn)會(huì)發(fā)出璀璨的光芒!
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇4
時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)眼我就是一名中學(xué)生了�；叵肫鹜盏耐瑢W(xué)和老師，心中又多添了點(diǎn)思念。但新學(xué)期的大門(mén)向我們招喚著，我走進(jìn)了初一（2）班這個(gè)大集體。
從小學(xué)開(kāi)始我就特別怕語(yǔ)文，進(jìn)入初中后我慢慢地改變了害怕這一看法，喜歡上了語(yǔ)文，是陽(yáng)老師把我領(lǐng)進(jìn)了語(yǔ)文這一快樂(lè)的天地。
記得第一次看見(jiàn)陽(yáng)老師，我有一種親切感，好似大姐姐，軍訓(xùn)那幾天，她陪我們做游戲，讓我們大家相互熟悉，認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)人溶入這個(gè)大集體。
聽(tīng)她講第一堂課開(kāi)始，我便喜歡上了語(yǔ)文，她把每一篇課文細(xì)細(xì)地講給我們聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)給我們課外拓展，從古代歷史講到今天的社會(huì)，她還會(huì)把自己的故事說(shuō)給我們聽(tīng)，給我們講一個(gè)個(gè)生活中的道理，有時(shí)還會(huì)講笑話給我們聽(tīng)，讓一節(jié)節(jié)無(wú)味兒的課堂變的生動(dòng)有趣，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是多么有趣。從沒(méi)有這樣經(jīng)歷的'我，慢慢喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上了一個(gè)個(gè)的方塊字。我的語(yǔ)文的成績(jī)也在不斷提高，媽媽看到我的成績(jī)也非常高興，說(shuō)我有進(jìn)步，這時(shí)我的心里別提有多高興了。
謝謝陽(yáng)老師把我引領(lǐng)向了語(yǔ)文的天地，讓我喜歡上了語(yǔ)文，讓我的語(yǔ)文有了進(jìn)步，一份耕耘一份收獲，感謝老師的教導(dǎo)！
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量；語(yǔ)文又像無(wú)垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。十六年了，十六年來(lái)在語(yǔ)文天地中我不斷地成長(zhǎng)，學(xué)到了很多，也懂得了很多。
翻開(kāi)《水滸傳》，呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，與武松們一起痛殺敵人……
打開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，它帶給我的則又是全新的感受，在這里，我認(rèn)識(shí)了有謝道韞的敏捷、杜麗娘的自憐、馮小青的幽怨、自幼喪母復(fù)又喪父的薄命女子林黛玉，讀到了“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”等精美的詩(shī)詞……讀著讀著，我仿佛來(lái)到了大觀園這群芳薈萃之地，和薛寶釵她們一起切磋琴棋書(shū)畫(huà)，仿佛來(lái)到了花園小徑，和寶黛一起品讀《西廂》，一起為崔鶯鶯和張生拋灑動(dòng)情的眼淚……
走進(jìn)語(yǔ)文，語(yǔ)文給我的不僅僅是知識(shí)，更多的是豐富了我的精神生活。
它常常告訴我：韌性，大意志也。學(xué)業(yè)憑韌性而漸進(jìn)，人才藉韌性而玉成。周文王被拘而演《周易》；孔仲尼遭厄而作《春秋》；屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明才有《國(guó)語(yǔ)》。大凡圣賢者憑借著堅(jiān)忍不拔之精神而大有作為，因此身處逆境之冰山，就要做一朵耐寒的.雪蓮；身居荒蕪之沙漠，就要做一峰堅(jiān)實(shí)的駱駝……
它常常告訴我：山有脊梁，人有人格。“高山不讓土壤，河海不擇細(xì)流”，這是胸襟廣闊之人格；“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，這是拼搏、追求之人格；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，“豈因禍福避趨之”，這是敢說(shuō)“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”之人格。一個(gè)人沒(méi)有了人格就好像大樹(shù)沒(méi)有了深根，大廈沒(méi)有了基石，河流沒(méi)有了源頭，終將凋零，倒塌，干涸。
它常常告訴我：切勿以成敗論英雄�！笆。前延袃r(jià)值的東西毀滅給人看；成功，則是把有價(jià)值的東西包裝給人看。”項(xiàng)羽雖敗，但他仍然是一代豪杰；諸葛雖敗，但他依然流芳千古。成功固然可貴，失敗同樣美麗。勤奮努力而成功的人與勤奮努力而失敗的人一樣受人尊敬。
……
語(yǔ)文是一葉扁舟，載我在知識(shí)的海洋里遨游；語(yǔ)文是一輛馬車，帶我在文學(xué)的林陰大道上奔馳……
走進(jìn)語(yǔ)文，語(yǔ)文讓我受益終身。
……
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇6
今天，老師帶領(lǐng)我們“走進(jìn)語(yǔ)文世界”。在語(yǔ)文世界里，我領(lǐng)略到了頂碗少年不怕困難，堅(jiān)持到底的毅力。感受到了北京春節(jié)的熱鬧。體驗(yàn)到為中國(guó)而工作的周總理的愛(ài)國(guó)精神�！捌穱L”到外國(guó)名篇（名）著中孩子的憧憬、天真和可愛(ài)·······
在語(yǔ)文世界里，有一篇文章令我深受感動(dòng)，那就是《頂碗少年》，故事講的是一個(gè)少年在臺(tái)上表演頂碗，結(jié)果多次失敗，但他還是在眾人的'斥責(zé)下完成了表演�？赐赀@篇文章，我的感觸是無(wú)論道路有多坎坷，多困難和艱辛，只要我們能像主人公那樣不畏失敗，堅(jiān)持不懈的完成自己的信念，那么成功的希望就會(huì)向著我們招手。
在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，只有努力奮斗的人才能將表演發(fā)揮到淋漓盡致的境界。有一個(gè)四字詞是這要（樣）的：“天道酬勤”說(shuō)的就是上天會(huì)回報(bào)給那些勤奮、努力的人。
在語(yǔ)文世界里，還有一篇文章讓我懂得了道理。那篇文章就是《倆小兒辯日》。故事講的是：孔子游學(xué)時(shí)看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，兩個(gè)小孩都說(shuō)出了自己的道理，可孔子也不能決定誰(shuí)的觀點(diǎn)正確，兩個(gè)小孩就笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你有很多知識(shí)�！痹谶@篇文章中，我明白了，活到老學(xué)到老和就算知識(shí)再多那也是有限的。學(xué)無(wú)止盡，我們不能就此滿足于現(xiàn)在的學(xué)識(shí)。
人的力量是有限的，知識(shí)卻是無(wú)限的。就算是圣賢也有解決不了的問(wèn)題，何況我們這些初學(xué)者，所以我們要更加努力擴(kuò)充自己的知識(shí)層面，擴(kuò)充自己的涵養(yǎng)水平。這樣我們才比別人更上一層樓。
在這次遨游語(yǔ)文世界中，讓我深刻的明白到了，大千世界事物總存在一定的道理，那種種道理都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。只有理解和明白到這些東西，我們才能更好更快的進(jìn)步。
走進(jìn)語(yǔ)文作文 篇7
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”——李煜是悲苦、寂寞的，細(xì)雨閑花之下，我們感同身受。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！薄奶煜閳�(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情更讓我們感受到了中國(guó)古代文人志士的不屈不饒�！安灰晕锵�，不以己悲�！薄吨傺徒虝�(huì)我們擁有一種寬闊的胸襟。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！薄覀�?yōu)榉吨傺偷膽n國(guó)憂民之情而感慨萬(wàn)千……
是語(yǔ)文，帶我走進(jìn)了“亂花漸欲迷人眼”、“天街小雨潤(rùn)如酥”的美好世界；是語(yǔ)文，帶我領(lǐng)悟了“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的豪邁�？茨嵌赐ズ昂坪茰珳�，橫無(wú)際涯”，“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”；看那五岳之首的泰山，“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”；看那富春江畔“奇山異水，天下獨(dú)絕”……祖國(guó)江山如此美好，作為炎黃子孫，我怎能不無(wú)比自豪？
我在語(yǔ)文的海洋里遨游，沒(méi)有束縛，沒(méi)有顧慮。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不必像為了文憑而戰(zhàn)的焦頭爛額，只要帶著一份閑適，一份真心，便能體會(huì)語(yǔ)文的真正含義。是的，帶著這份雅興，我走進(jìn)了語(yǔ)文。
四面楚歌的項(xiàng)羽，是不是窮途末路？回答是否定，劉邦利用心理戰(zhàn)術(shù)就打敗了項(xiàng)羽，最后致使項(xiàng)羽自刎烏江，悲情的女子為項(xiàng)羽付出的不只是真情，還有生命的代價(jià)。我鄙棄項(xiàng)羽最后的懦弱，作為西楚霸王的他，為什么就不能像越王勾踐一樣，臥薪嘗膽、重振雄風(fēng)？為什么就不能想到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呢？他應(yīng)該自信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”��！在這些千古的名人和名言中，我走進(jìn)了語(yǔ)文，感受到了更多語(yǔ)文的魅力，
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。曹操作為一代梟雄，最終完成了統(tǒng)一大業(yè)。我們無(wú)不感慨于曹操的心狠手辣和他的.足智多謀，但我更欣賞的還是“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，也感動(dòng)于劉備三顧草廬的一片真心�？上Ш笾鲃⒍U不懂得“親賢遠(yuǎn)佞”的道理，最終葬送了蜀國(guó)基業(yè)……對(duì)于一些人，魯迅先生曾云“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)！”我想，這句話再適合不過(guò)阿斗了。在語(yǔ)文的寶庫(kù)里，教會(huì)了我很多。
走進(jìn)語(yǔ)文，我要像蓮一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；走進(jìn)語(yǔ)文，我終會(huì)像蘇軾一樣“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！”
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