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高中語文作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的高中語文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中語文作文1
世上好像只有沙不值錢，然而最寶貴的東西，金，就在它里面;世上好像只有貝殼不起眼，然而最美麗的東西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲瓏的東西，冰雕，就在它里面。當你是沙子時，不要被海浪擱淺……當你是貝殼時，不要把美麗藏在心里…… 當你是寒冰時，不要把寒冷傳遞給別人…… 是沙子，是貝殼，還是寒冰，都有美麗的權(quán)利，只要它們懂得改變自己，創(chuàng)造自己。正如生命,不在于平凡，而在于精彩。因為我本平凡，我不平凡。
當失意的狂沙迷住眼睛
“世上好像——/只有沙最不值錢/然而，最寶貴的東西——金/就在它里面�！比瞬煌芡苑票�，即使是一顆沙子。也應(yīng)自尊自重，實現(xiàn)做金子的夢想。
“尺有所短，寸有所長�！泵總�人身上都有閃光的地方。據(jù)考證，天生具有某種缺陷的人，必將在某些方面別有特長。一個人，盲于目，卻可能聰于耳;訥于口，卻可能敏于行。上天總是在關(guān)閉一扇門的同時，打開一扇窗。于是，蕓蕓眾生，每個人都可能擁有自己的`長處。你可能沒有超凡脫俗的腦瓜，富可敵國的財富，光艷照人的容貌，經(jīng)天緯地的才干，卻可以有高潔純粹的品質(zhì)，堅忍不拔的毅力，吃苦耐勞的精神，移山填海的干勁。邰麗華被命運剝奪了視聽的權(quán)利，并沒有自怨自艾。作為補償，她把肢體語言發(fā)揮到了極致。于是，她用優(yōu)美的舞蹈——《千手觀音》，讓人們聆聽了她內(nèi)心那高雅的聲音，別忘了，別人有通向成功的津渡，你也有克敵制勝的武器。當自己還是一顆沙子的時候，請告訴自己，貴重的金子就蘊涵在庸常的沙子里。
也許你會說，我只能看到沙子，卻怎么也看不見所謂的金子。那么，讓我告訴你，微不足道的沙子里蘊含著價值昂貴的金子。盡管你現(xiàn)在還僅僅是沙子，請你珍視自己。在平淡無奇中，診視自己進步，在波瀾不驚中，珍視自己的努力，在默默無聞中珍惜自己所擁有的一切，你就是可能成就一個與眾不同的自己。小兒麻痹癥、無情的車禍，剝奪了李麗行走的權(quán)利。你也許認為，她不僅遭遇了不幸，而且預約了平庸，她只能碌碌無為地度過一生。然而， “殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒”，雖然她的健康被命運拋棄，她卻沒有忘記珍視自己。病痛中，她毅然做出選擇，用一顆暖融融的愛心，去溫暖那一顆顆迷失于歧路的冰冷的心靈。她架著輪椅，為愛心畫出最美的軌跡。同時也證明了一道人生方程題——在平淡中，診視自己，才能在人生的沙子里提純黃金。
無價值的沙子里蘊涵著金子。但它畢竟不是金子。要成為金子，還必須有堅苦卓絕的奮斗過程�！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！鄙匙雍徒鹱又g就是這樣的辨證關(guān)系。蘇子曰：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！� 王國維在《人間詞話》中說，古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三重境界： 其一，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路�！逼涠�，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！逼淙氨娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”在沙子和金子之間，漫長的距離，必須用艱辛和毅力去填補。 “世上好像只有貝殼不起眼，然而最美麗的東西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲瓏的東西，冰雕，就在它里面。當你是沙子時，不要被海浪擱淺……”“淺草茸茸”的博客中這幾句話道出了沙子和金子的秘密。
當你被失意的狂沙迷住了眼睛，請靜靜地參悟吧：“世上好像——/只有沙最不值錢/然而，最寶貴的東西——金/就在它里面�！�
高中語文作文2
老兵們的善舉打動了小鎮(zhèn)上的人們，為自己的早餐店帶來客人：小鎮(zhèn)上人們的寬容與支持感動了老兵，促使老兵們更加敬業(yè)，給小鎮(zhèn)人們提供了更加可口的早餐。善良其實是一個相互的過程，與人為善的同時我們也可為自己帶來善的種子，予人玫瑰，我們亦可收獲馥郁花香，這花香不僅來自一株玫瑰，更飄自因這一株玫瑰盛開的姹紫嫣紅。
凄冷的雨夜，小店的老板收留了一位在櫥窗外瑟瑟發(fā)抖的老人，為她提供了溫暖安適的休憩之所。幾天后小店老板便收到一家房地產(chǎn)大亨的信邀請他去房地產(chǎn)公司擔任一個重要的職位，而這位大亨便是那位老人的兒子。有人艷羨于小店老板的運氣，一次簡單的幫助便讓他得到了如此豐厚的回報。然而在我看來，與其說小店老板的所得是因為他的好運氣，不如說是因為他真誠、不求回報的善行。他的善行不僅為受助的老人帶去了溫暖，更是將善的種子撒向更多人的'心田，而他所得到的只不過是那馥郁芬芳中的細微一縷罷了。與人為善者，人恒愛之，正是因為小店老板在他人受難之時毫不猶豫的獻出了自己的玫瑰，才讓他得到了房地產(chǎn)大亨的青睞，收獲了滿懷花香。
“我并不偉大，但我賺錢比你容易些�！薄白蠲赖母纭瘪R志剛對一位盲人乘客如是說，拒絕了他的車費�？伤辉胱约旱倪@番言行亦感染了下一位乘客，這位乘客在下車時也如此對他說道“我不偉大，但我賺錢也比你容易，這錢你拿著，希望你能繼續(xù)幫助那些需要幫助的的人�！闭f完他便將自己和盲人乘客的車費一并付給了馬志剛。馬志剛不經(jīng)意的善舉在那位乘客心中激起了善的漣漪，不僅傳播了善的種子，更讓自己得到了他人的尊重。他贈出的玫瑰雖然并不耀眼，但它的幽然清香亦催開了繁花，讓自己被芬芳環(huán)繞。
我們的社會需要“出入相友，守望相助，疾病相扶持”。我們幫助他人不僅是因為我們給予了受助者溫暖與尊嚴，更是因為愛與善對我們每個人都不可或缺。沒有人是一個孤島，我們每個人都會有需要幫助之時。誠然，我們予人玫瑰不是為了贊譽與回報，但與人為善一定程度上也是為我們自己的未來持守了安放空間。因而當我們予人玫瑰之時，滿園繁花便已悄然開放，待我們迷茫困厄之時，低頭細嗅，花香自來。
所以豈不要吝嗇你手中的那朵孤芳，予人玫瑰，換來的可能是滿園春色：獻出幽香，收獲的可能是馥郁芬芳。
高中語文作文3
自古至今，對于生命的熱愛是中華民族文化的一個不可分割的部分，是每個人入骨髓的意識。
古人迷信，求神拜佛，為了可以多在這世上存活幾日，《西游記》中的妖怪，為唐僧的長生不老肉爭得頭破血流，皇帝喜歡在上朝時聽滿朝文武齊聲吶喊“吾皇萬歲萬萬歲”，這是前人對生命的熱愛。
還記得去年讓人震驚不已的網(wǎng)友在互聯(lián)網(wǎng)智伯自殺，一時間引起了一番熱議，花樣的年紀，他沒有經(jīng)歷過死亡，所以不理解生命的意義，遇到一點點小事便選擇了放棄，更讓人寒心的是，冷眼相看甚至加以語言攻擊的人那么多，柏楊說，這是一種“醬缸”文化，魯迅說，這是一個國人麻木不仁的時代，只是，人間總是真情多，那些時時刻刻關(guān)注事情動向，不但鼓勵網(wǎng)友繼續(xù)生活的人還是很多，安慰他，與警察密切配合。最后合力將網(wǎng)友營救了出來。身體發(fā)膚受之父母，古人連剪個頭都覺得對不起家人父母。而他呢，想也沒想便選擇了自殺。有的時候，我們的存在并不是只為了自己。母親十月懷胎，有了我們的降生，這是生命的開始，漸漸長大，學會擔當這是生命的過程，孕育新生，這是生命的延續(xù)，生老病死，這是生命的.消失，生命的意義重大，值得被熱愛。
見義勇為是中華傳統(tǒng)美德的一個組成部分，前些日子，大學生遇見兩個孩子闖破護欄失足落水，想都沒想脫下衣服便一頭扎進了冰冷的水中，孩子得救了，英雄卻死在了里面，孩子和母親因為害怕承擔責任反說男孩是破壞公共財產(chǎn)導致三人落水，見義勇為反被告，還好有好心人當時拍下了視頻，為這個長眠于地下的年輕人討回了公道，而那對母女，也收到了相應(yīng)的責任，在生命在自己眼前消亡時，他什么也沒想地選擇了營救，是出于對生命的熱愛。社會為他追加見義勇為獎項，是對逝去英靈的一種認可，也是出于他對生命這股熱愛的尊敬。生命沒有高低貴賤的區(qū)別，沒有人強迫他拿自己的生命換他人的幸福無憂。這份對于生命的珍愛，多令人尊重啊。可是，有的時候我們是不是應(yīng)該多想想自己呢？如果每個人都用犧牲自己來換別人的生命，那對于救人者和他的家庭是不是太過殘酷了呢？我們都在有種的期盼一個兩全其美的結(jié)局，孩子救了出來，人也沒什么事，英雄們不必只無私，又是也要自私，危難之際，救人是一種義不容辭的責任，但也請量力而行。如果一命換一命，那見義勇為便失去了最初的意義。
出于對生命的尊重，有時并不要求你轟轟烈烈。對于他人生命的尊重熱愛，司法人員秉公執(zhí)法，給人申辯的權(quán)力，搜集證據(jù)充分些，杜絕屈打成招，使社會上少一些冤假錯案。熱愛他人的生命，這同樣是一個人生存的意義，熱愛他人的生命才能使自己的生命更加有意義。對自己生命的熱愛，不去嘗試一些傷害自己的東西，不做違法亂紀的事，官員不，清明廉潔，這都是對自己生命的熱愛。少一些明星因為各種原因吸食毒品，別到被發(fā)現(xiàn)了才后悔萬分。這是對自己生命的熱愛。試問，如果你自己都不熱愛自己的生命，又有誰會替你尊重呢？
生命的意義，體現(xiàn)在細微。農(nóng)民伯伯是為人們提供干凈衛(wèi)生健康的蔬菜，工人是為了讓城市更加美麗，科學家是為了讓社會更加先進，國家更加強盛，詩人是為了讓世界更加詩意，學生是為了這個時代的未來，是為了迎接一個新的時代的到來。
神話說，自盤古開天辟地之時，女媧造人，世上開始有生命的存在。每個生命都有其存在的意義與價值。歷史長流不斷流淌，一代又一代人的傳承，才有了中華民族上下千年的歷史，熱愛生命是我國人溶于血液的一種精神，而奉獻與各司其職，讓生命這朵花生生不息，璀璨開放。
高中語文作文4
摘要：一直以來，作文在高中語文中都占據(jù)著重要的地位和作用，同時也是衡量學生語文綜合素質(zhì)的重點。如何有效地提高學生寫作能力，更好地面對高考，成為當前語文教師關(guān)注的重點。本文就對高中語文作文教學進行了探討。
關(guān)鍵詞：高中語文 作文教學
作文作為語文教學的核心，如何有效地提高學生的寫作能力，幫助學生更好地應(yīng)戰(zhàn)高考成為當前語文教師關(guān)注的重點，筆者就對該問題進行了探討。
1、高中語文作文教學堅持的原則
1.1 開放性
從而就要求在作文教學活動中，重視對學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，努力為學生提供廣闊的學習空間，鼓勵學生要敢于創(chuàng)新，善于用不同的思維看待問題。
1.2 自主性
這樣就要求語文教師要讓學生參與到寫作的這個過程中，要求學生自選題材、獨立思考、自擬題目、總結(jié)經(jīng)驗等。
1.3 實踐性
眾所周知，學生要想寫出一篇好的文章，需要具備豐富的思維和廣闊視野，從就要求學生要參與到社會實踐活動中，在實踐中積累經(jīng)驗，鼓勵學生要善于從不同的方面去搜集素材。
1.4 創(chuàng)新性
一般而言，一篇好的作文要想得到他人的充分認可，就應(yīng)該凸顯出亮點，這樣就要求學生具有創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。
2、提高高中作文教學的有效性策略
2.1 根據(jù)作文的要求，培養(yǎng)學生素材的搜集能力
一篇文章倘若沒有了素材，就如同巧婦難為無米之炊。因此，培養(yǎng)學生作文能力，一個重要前提就是培養(yǎng)學生的`素材搜集能力，面對著海量的信息，如何讓學生搜集到恰當?shù)乃夭哪�，從而就要求嚴格依照作文的要求，篩選出具有代表性且新穎的素材。
2.2 研究擬題方法，為作為增添亮點
眾所周知，題目就是一篇作文的眼睛，從而一個新穎的題目是一篇作文成功的關(guān)鍵。從而就要求：第一，根據(jù)關(guān)鍵句子來擬文章的題目。就拿《一生走不出你濃濃的愛》這篇文章來講，作者運用了真情的言語將平凡的事情表達地耐人尋味，而文題就是利用了這句話將內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，起到了很好的表達效果；第二，發(fā)揮想象，擬定新穎題目。想象是寫作文不可缺少的心理活動，而且能夠加強不同事物之間的聯(lián)系，通過發(fā)揮聯(lián)想能夠為文章增添濃厚的美感效應(yīng)。
2.3 確定文題
通常情況下，學生在看到文題后，首先考慮的就是基礎(chǔ)的材料和聯(lián)想的材料，經(jīng)過對這些材料進行分析后，才能夠確定文章的主題，從而就需要結(jié)合聯(lián)想材料來確定出恰當?shù)奈念}，這樣既能夠深化主題，還可以增加文章新意。
總而言之，作文是高中語文教學中的一項重要內(nèi)容，筆者就對高中語文教學簡單地闡述了自己的看法。
參考文獻：
【1】韓云.高中語文作文教學方法淺談[J].才智，20xx（12）
【2】魯明.淺談高中語文作文教學[J].新作文（教育教學研究），20xx（24）
高中語文作文5
對大多數(shù)學生來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，常常是面對作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進入高中后，生活感受能力和美感體驗?zāi)芰�，在年齡增長的同時有了一定的基礎(chǔ)，但寫出的文章仍然味同嚼蠟。而高考對作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強化復習遠遠不夠。這就要求教師在高中三年的作文教學中能夠時時相機引導，刻刻著意培養(yǎng)，學生的生活感受才能日益深刻，美感體驗定將日見真切，學生的作文靈性也會逐漸顯露，寫出高水平的文章。
一、下定決心，樹立信心
學生因為畏懼而失去了堅持寫作的毅力，所以在教學過程中，要想方設(shè)法讓學生打消寫作的畏懼感，讓學生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達出來而已。讓學生明白這是一項必備的能力，從而下定決心打好基礎(chǔ)，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動，給學生以成就感。學生寫作時不規(guī)定太多的條條框框，對學生的文章不吹毛求疵，責備求全，在不跑題的前提下讓學生自由發(fā)揮，逐漸培養(yǎng)學生的寫作興趣和樹立信心。要認真研究每位學生的文章，找出各自的特色，評講作文時盡可能將學生的作品公開給全班同學閱讀，多給予肯定。樹立學生的寫作信心，或針對優(yōu)點處給予適當?shù)目隙ê唾澰S，可以是教師的批語肯定，也可以舉行學生作文交流、朗誦會。
二、科學規(guī)劃，細致計劃
作文教學是一項長期的工程，也是無止境的學習過程。要在高考的考場上寫出優(yōu)秀作文，三年時間里需要科學規(guī)劃、細致計劃，科學規(guī)劃主要指對學生的寫作范圍進行規(guī)劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時有話可說，即確定內(nèi)容，即感受什么體驗什么。具體內(nèi)容大致可以概括為：感受家庭，體驗親情美；感受交往，體驗友情美；感受交際，體驗人情美；感受風俗，體驗風情美；感受自然，體驗風物美；感受時代，體驗崇高美；感受歷史，體驗悲壯美；感受藝術(shù)，體驗形象美；感受科學，體驗理性美；感受人生，體驗人性美。
另外還要落實規(guī)劃，這就需要細致地做好計劃。第一，感受體驗如何落實的計劃，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級，指導學生感受家庭、交往、交際、自然與社會，體驗親情、友情、人情、風物、風情；高二年級，指導學生感受時代歷史與科學自然，體驗崇高與悲壯、形象與理性；高三年級，指導學生感受人生，體驗人性。但這種分解不是平行分離的，而是旋回層進，交融升騰。
這樣就可以結(jié)合感受體驗內(nèi)容的不同特點進行不同體裁的`作文訓練，即計劃的第二點：高一年級著重進行記敘文與議論文的寫作訓練，指導學生寫好敘事散文、寫景散文與一般議論文；高二年級著重進行議論性散文與文學體裁的寫作訓練，指導學生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創(chuàng)作及消息新聞報告文學的寫作；高三年級著重進行高考作文綜合訓練，指導學生準確把握記敘文與議論文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環(huán)節(jié)的特點，寫出內(nèi)容豐富主題深刻、結(jié)構(gòu)嚴謹形式完美、語言生動形象鮮明的高質(zhì)量作文。
三、耐心引導，逐步提高
有了決心和信心，也有了規(guī)劃和計劃，操作中還需要教師的耐心引導，學生才能逐步提高。作文教學實踐中，學生也有很高的寫作積極性，但經(jīng)常會有一些學生，其中包括一些基礎(chǔ)不錯的學生嘆息“江郎才盡。”這些學生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時教師一定要有充分的耐心，投入相當?shù)臅r間、精力和感情來參與、引導，針對學生的作文細致剖析，從作文的方方面面進行批閱和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，找到閃光點，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對學生每次修改都要耐心細致評價，提出可行性意見，讓學生發(fā)現(xiàn)自己距離成功并不遙遠。保證學生在每一次修改中都有切實的提高，整體水平的提高就會很快。
高考制度讓學生必須具備在考場寫出優(yōu)秀作文的能力，高中教學現(xiàn)狀要求我們必須尋找高中作文教學的突破點。希望我們在教學實踐中能更多關(guān)注這一點，找到更多的突破點，提高作文課堂教學效率，提高學生的作文水平。
高中語文作文6
一、教學設(shè)計說明
教材是學生們最熟悉的，卻又是最易遭忽視甚至是冷遇的書。
1、為了讓學生們有一個感性的認識，我在課前準備了一些高考優(yōu)秀作文的片斷，讓學生們知道我們手中的課文是可以用作素材寫進作文的。2、讓學生回憶學過的課文，并說說其中印象深刻的作家、作品或文學人物。3、教學活動——學生挑戰(zhàn)老師：學生給老師出若干話題，老師以一則選自課文的素材（如莫伯桑的《項鏈》）構(gòu)思學生的話題。4、教師出一個話題——“空間”，讓學生選用已學的課文素材構(gòu)思作文，然后說說其構(gòu)思。5、教師出15個左右的話題，讓學生選一個自己喜歡的話題，運用課本素材，快速構(gòu)思，寫一個片斷。
二、教學過程
1、先問同學們一個問題：“你們怕寫作嗎？”
學生有的說“怕”，有的說“不怕”，也有的不以為意。
教師：怕寫作文，究竟怕什么呢？
（生答，教師隨機總結(jié)出發(fā)言要點）
教師：構(gòu)思平淡、語言貧乏、素材平凡……如同學們所說的，確實有很多的.因素，造成了我 們在寫作時文思枯竭，言語乏味。因此，常聽到有同學感嘆 “作文難，難于上青天” 。問題有很多，今天我們來解決其中至關(guān)重要的一個，就是“素材的挖掘、運用（板書）”。
有人說從小到大寫了那么多作文，寫到最后都無話可說，無材可用�？墒菍嶋H情況是怎樣的呢？想想看，我們從小學開始，到現(xiàn)在，讀了多少書，看了多少影視劇，聽過多少故事，有過多少親身經(jīng)歷，又滋生過多少關(guān)于人生的感慨，寫作的材料會少嗎？我覺得恰恰是太多了，所謂“亂花漸欲迷人眼”啊。材料太多，看得你眼花繚亂，竟不知如何取舍，如何運用了。所以我們很多同學可謂是：“捧著金碗去討飯，躺在金山上哭窮”。
為了證明我并非言過其實，我們先來讀一個高考滿分作文片段
（幻燈片）：
唯有風，可以穿越荊棘。 縱然是“亂花漸欲迷人眼”，我們依然要相信：“淺草‘也’能沒馬蹄”（用幻燈打出課題）
2、素材很多，如溺水三千，我們只取一瓢飲之，取的是人人熟悉卻熟視無睹的高中語文課本這一個素材庫。大家一起來說說高中學過的課文中，哪些作家、作品令你印象特別深刻？
……（生答，教師隨聲附和，點頭表示贊許或贊同）
我聽同學們說起課本內(nèi)容，都是如數(shù)家珍啊。原來課文素材，就是我們唾手可得的一瓢清泉。
我把課文素材分為三個方面的內(nèi)容：文學形象、名人名家、經(jīng)典作品。這樣做的目的是為同學們建立自己的素材庫提供一個范例。如果平時同學們能有意識地把材料分門別類，對材料進行多角度的開發(fā)和思考，寫作的時候就可以信手拈來。
3、挑戰(zhàn)擂主
課本，就是被我們踩在腳下的一座金礦。那么它的含金量究竟如何呢？下面我們一起來做一個“挑戰(zhàn)擂主”的游戲。在這個游戲中我是“擂主”，你們是挑戰(zhàn)者。怎么挑戰(zhàn)呢？很簡單，我選用一則材料（如：莫伯桑的《項鏈》），大家給我出作文題目，看看我能否最大限度地將材料運用到話題中去。
當堂練習。
4、牛刀小試
�。ɑ脽羝嚎臻g）
�。▽W生發(fā)言，教師點評）
5、大顯身手
看來，我們的課本，確實是一座寶藏，是一座含金量很高的金礦。而話題則如滿天的繁星，僅同學們平時寫過的作文話題，就相當多。還記得你們寫過哪些話題嗎？（學生發(fā)言）
同學們的發(fā)言都很精彩，由此看來，我們的課本，不僅是一瓢清泉，一座金山，更是一把利刃，是倚天劍屠龍刀，握著它，就增添了無窮威力。在武藝高強的人手里，更是可以沖開話題作文的團團迷霧，種種束縛，游刃有余。我希望大家都能成為一個寫作高手。我們的口號是——大家一起來——“把有限的素材運用到無限的話題中去！”
三、教后反思
作文教學一直是中學語文教學的重頭戲，而學生又感覺到寫作文的困難比較多。寫作文時，無話可說，無材可用，這是學生在寫作文時遇到的一個顯著問題。教師該如何面對這種情況呢？學生們需要一眼“清泉”，那么，教師就必須帶領(lǐng)學生去挖掘“源頭活水”，教學生最大限度的去開發(fā)和利用已學的知識。作文的素材是無比豐富的，也可以說是無窮無盡的，大到地球、宇宙的運動變化，小到一花一木，甚至一只蟲子、一粒塵土，都可以寫入作文。 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，我們的學生不是缺少作文素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)作文素材的眼睛。實際上，除了課本的素材之外，還有影視、文學作品，親身經(jīng)歷，所見所聞，歷史名人等，教師可以有系統(tǒng)的進行教學，讓學生在寫作文時不再陷入“巧婦難于無米之炊”的困境。
高中語文作文7
1審題要求：準確、全面讀懂題目，正確理解題旨，吃透命題意圖，按照要求文章有xxx開篇，打開思路，引出話題，然后從xx和xxx兩個角度，展開論證，給人以深刻的啟示；
文章開篇機械俗套，排比堆砌或者只追求形式而無內(nèi)容的說教；
文章開篇語言爽直干練或者貼近考生生活的語言表達了自己對事物的看法，如“xxx ”“xxx ”等語句很接地氣，親切可人，讓文章具有青春浪漫的時代特色；
文章開篇欲擒故縱，先站在xxx的立場來評價此事以取得感情上的共鳴，更易于和對方溝通交流；
2擬題要求：準確、簡潔、新穎
時尚清新，韻味無窮。題目擬的好不僅會提高作文的品位，而且使題文顧盼生輝，讓人一見傾心。
全面辯證又言簡意賅；運用對偶、對比與比喻等修辭，題目格式整齊、主題鮮明、生動形象；
化用詩詞或名著，進而與主題完美契合，既彰顯深度，又詩意盎然，具有古色古香的特點；
題目時尚新穎，令人耳目一新；
題目設(shè)置懸念，吸引讀者或態(tài)度鮮明、直抒胸臆等；
題目用提問的形式來吸引讀者的興趣，吊足讀者的胃口，激起讀者的閱讀興趣。通過對問題的探究，其實已經(jīng)把答案留在讀者的腦海中，更能給人一種回味無窮的感覺。題目能抓住關(guān)鍵，透視本質(zhì)。文章結(jié)合自身經(jīng)歷，娓娓道來，結(jié)合材料，多角度分析，辯證說理，契合主旨，透視本質(zhì)，具有思辨性。
標題獨特，盡顯品位。本文標題xxx，哲思與靈韻齊飛，思想與藝術(shù)一體，提升了文章品位。
3構(gòu)思要求：清晰、精巧、扣題、巧妙
4立意要求：集中、深刻、新奇
反思時代，關(guān)注自我，文章運用辯證分析的思維方法，回歸考生本身，以考生“我”這一獨特視角，緊緊把握住時代的脈搏，以審視歷史、時代與人生的眼光，用追求科
學、良知與真理的精神分析當下的具體問題，從而使文章獨具社會性與現(xiàn)實性，因此具有深刻的思考與警示價值。同時也表現(xiàn)出考生的歷史感、時代感、責任感和使命感，具有鮮明的時代氣息，啟人思考，令人回味。
立意機警，將xxx和xxx巧妙結(jié)合，創(chuàng)造出別具韻味的思想火花。
說理透徹，文章為了闡發(fā)觀點，精心選用了“xxx ”和“xxx ”兩個事例進行對比，再用“xxx ”的例子。
5結(jié)構(gòu)要求：結(jié)構(gòu)完整/條理清晰，段落清爽/層次清晰，規(guī)范嚴謹，穩(wěn)重大方/獨顯穩(wěn)重之美。
結(jié)構(gòu)嚴謹，說理充分，文章xxx，觀點和具體事例結(jié)合，內(nèi)容豐富，說理充分；文章避免了虎頭蛇尾，甚至缺頭少尾的現(xiàn)象，整體上顯得規(guī)范嚴謹，呈現(xiàn)出穩(wěn)重大方的美；
在以論文中，文章采用了可進行多角度分析的并列式結(jié)構(gòu)、由淺入深的層進式或正反對比式，以及體現(xiàn)思維過程的起承轉(zhuǎn)合或凸顯中心論點的總分總結(jié)構(gòu)；
在寫景、敘事與抒情類散文中，又多以“一條線索，三個鏡頭”、“一個目標三折騰”或“眼前景，心中事”的交互敘述結(jié)構(gòu)，從而使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹規(guī)范，穩(wěn)重得體；文章按“新八股”的寫法行文，先引“xxx ”這句話破題，提出“xxx ”的觀點，承題部分先反面說明xxx，再正面舉xxx等人的例子，進一步證明xxx的觀點。轉(zhuǎn)輪部分聯(lián)系現(xiàn)實，指出xxx，使文章的立論有了現(xiàn)實意義。結(jié)論部分引用xxx的名言與前文形成呼應(yīng)。
6選材要求：典型、新穎、精煉
鮮活新穎，與時俱進
文章中既注意了對教材中經(jīng)典思想與材料的使用，又注重了個性化閱讀積累而擁有的新穎鮮活的人物與事件，進而使文章立意深刻高遠，又與現(xiàn)實緊密接軌，避免了空洞、乏味與陳腐的說教，給文章帶來一股清新的'時代氣息；
文章中節(jié)選的素材服務(wù)于立意又往往超越了“意”的限制，豐富并擴展了文章的主旨，給人留下無盡雋永的回味；
本文放棄了李白杜甫與居里夫人等那些熟悉面孔，而是選取了具有時代性的新素材，帶給人一種撲面而來的清新感，讓人耳目一新，精神為之一振；
7語言要求：流暢、新穎、生動、深刻、精煉、自然優(yōu)美、抑揚有致
文筆鮮活，思維活躍，將xxx闡述得明白曉暢；
引用xxx的名言和詩句增加了文章的文化底蘊；
文章格調(diào)清新，語言老道，辭采靚麗，精到老練，如“xxx ”等，哲理濃郁，耐人尋味。語含靈韻，功底深厚�！皒xx ”盡顯作文功底之深厚；
語言自然曉暢，能把人與物、情與理寫得血肉飽滿、精辟透徹，并且優(yōu)美動人，富于表現(xiàn)力；
文章用詞貼切、句式靈活，能夠根據(jù)語言環(huán)境的特點和表達目的恰當?shù)剡x用句式，包括長短句的交替、整散句的結(jié)合，從而在整齊中求得變化，變化中現(xiàn)出整齊；
8文體要求：文章必須符合文體要求，彰顯個性，獨領(lǐng)風騷
我的地盤我做主。我的作文地盤就要展示我獨特的個性風采，就要以自己獨特的寫作特長與文體展示出不一樣的自己；
文章可以選擇議論風生的議論類文體/也可以選擇灑脫飄逸、多愁善感的記敘類文章/也可以選擇具有激烈矛盾沖突的戲劇，巧妙地避開了因文體單一導致的老師的視覺疲勞與麻痹思想，也交給自己一份滿意的答案；
不可過分追求形式，導致文章形式和內(nèi)容的割裂；
9思想要求：多維視角，理性之光
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。同樣，面對同一事物，特別是多面而又錯綜復雜的事物，我們不僅要看到其中的一面，還要看到其中的多面和多個角度；
文章能夠跳出錯綜復雜的表象，從具體到表象，以小見大，進而展示出一個合格高中生的成熟思維與智慧/思想的成熟和理性的光芒；
10情感要求：細膩豐富，真摯動人
感人心者，莫先乎情。本文選取了生活中一些令人感動的畫面，如xxx 、xxx，這些普通的不能再普通的生活細節(jié)在你的筆下竟是如此感人至深，讓人讀后不禁想起xxx而潸然淚下；
文章寫出了自己對于現(xiàn)實生活真實而獨特的體驗，顯得細膩豐富，取得了一種真實、動人，并且睿智的表達效果。
文章感情真實生動，你能夠把真實的自我融入其中，無論是在寫景、敘事、議論，還是在抒情上，顯示出真切的感悟、律動的情感，從而打動他人。
內(nèi)容充實，感情真摯。文章選定xxx為教育對象，從事件涉及的人物xxx入手，內(nèi)容充實，說理充分。
11情節(jié)要求：曲折多變，引人入勝
在具有情節(jié)的記敘類文章中，利用事件本身的曲折性和復雜性，從而產(chǎn)生一波三折的表達效果，同樣帶給讀者不盡的驚喜；
出人意料或令人震驚的結(jié)果提到開頭進行倒敘/運用抑揚手法來突出驟變的轉(zhuǎn)變/制造懸念/利用巧合，從而讓行文富有曲折與跌宕起伏的變化美；
本文通過記敘xxx的過程，刻畫出xxx的形象，既有xxx，也有作者人生觀與價值觀的升華，與材料主旨相契合；
本文采用了欲揚先抑的手法，文章開頭一系列對xxx的描寫，實際是為后面寫xxx做的鋪墊，伏筆埋得自然，渾然天成。這種欲揚先抑的手法，增強了文章的表達效果。
12字體要求：規(guī)范、書面整潔
錯別字較多，讀起來如同吃一口米咬到幾顆沙子；
標點符號使用不規(guī)范；
套用現(xiàn)成材料較多。
13行文思路：合理、流暢
14排比開篇。
文章以排比句式開篇，既頗具氣勢，又直率快捷，以此方式提出自己的觀點，讓讀者先明其要，以激發(fā)其閱讀興趣。
高中語文作文8
作為中國最年輕的全國性壽險公司的帶頭人，現(xiàn)任泰康人壽保險股份有限公司董事長兼首席執(zhí)行官陳東升關(guān)于創(chuàng)新有著他自己的.理解：創(chuàng)新就是率先模仿。
陳東升說：很多人把違背規(guī)律、按照自己的意志行事標榜為創(chuàng)新，結(jié)果是頭破血流，這種案例太多了。所以我覺得還不如老老實實地照葫蘆畫瓢，找最好的葫蘆畫瓢。
盡管懷揣著武漢大學經(jīng)濟學博士的文憑，盡管嘉德拍賣3年的創(chuàng)業(yè)歷程，已經(jīng)使他從一個學者成功地轉(zhuǎn)型為了一個商人，但1996年當他站在保險業(yè)的大門口，陳東升還只是一個沒有任何實踐經(jīng)驗的學生。陳東升找到的一條捷徑是，把國外保險巨頭數(shù)百年積累的先進做法先照搬過來。
幾年時間里，陳東升先后走訪了21個世界頂級的跨國保險金融集團，大到公司架構(gòu)、營銷模式、高級管理人才，小到公司的裝修風格、服務(wù)設(shè)施等等，都被陳東升從國外帶了回來。
率先模仿讓泰康站在了高的起點上，也讓陳東升站在了中國保險業(yè)的制點高。
適用方向：捷徑;成功之道;追求夢想;智慧與策略;創(chuàng)新并不拒絕模仿
高中語文作文9
1、我們要銘記滴水穿石的啟示，目標專一而不要三心二意，持之以恒而不半途而廢，一定要有像水滴那樣鍥而不舍的精神，這樣就會達到勝利的彼岸，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
2、我唯一鍥而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不過是保守我個人的心懷意念，在我有生之日，做一個真誠的人，不放棄對生活的熱愛和執(zhí)著，在有限的時空里，過無限廣大的日子。
3、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的`浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
4、痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚鍥而不舍金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
5、在一個夜晚，我家養(yǎng)的土狗躺在狗窩里悠然的啃著骨頭，啃到一半，突然間竄出一條小狗，大狗看了看小狗，鍥而不舍的把骨頭讓給了小狗，最后小狗慷慨淋漓的看著大狗。
6、執(zhí)著追求，理想就會永久;鍥而不舍，奮斗就會永久;愛不放手，感情就會永久;不言放棄，希望就會永久!到永久，愿美好生活你天天有，如意開心到永久!
7、對真正的成功者來說，不論他的生存條件如何，都不會自我磨滅自身潛藏的智能，不會自貶可能達到的人生高度。他會鍥而不舍地去克服一切困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長點，揚長避短地踏踏實實地朝著人生的最高目標堅定地前進!
8、父母是榜樣，言行宜謹慎;興趣是動力，良莠要區(qū)分;勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合;德智體美育，發(fā)展要全面;鍥而不舍之，必成棟梁材。
9、做人最重要的是什么?是感受，你那種感受要準確，要真實，你要尊重你的感受。我覺得這是一個脫胎換骨的過程，是一個需要長期磨煉、鍥而不舍才能夠不斷地改造自己的一個過程。實際上，超越自己是最難的。
10、如果你只是一顆稚嫩的幼苗，只要堅持不懈，終能成為參天棟梁;如果你是只一條涓涓細流，鍥而不舍，終能擁抱浩瀚的汪洋;如果你只是一只弱小的雛鷹，心存高遠，終能充上無邊的蒼穹。
高中語文作文10
唐代韓愈說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！鼻趭^是成功的的基石，勤奮是成功的前奏，勤奮是一個人才出現(xiàn)的告白。業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。
與歐陽修同名的政治家司馬光，想必大家都知道司馬光砸缸的故事。司馬光，自幼天資聰慧，加上勤奮好學，才智過人自然是其一大優(yōu)點。司馬光長大從政，這種勤奮好學的態(tài)度影響了他的一生。司馬光由于愛睡懶覺，早上如果起遲就會耽誤好多事情。于是，他想了一個辦法，晚上睡覺前多喝點水，那么就能被尿給憋醒了。可事實是，第二天早上不但沒早起，反而還尿了床，引來了同齡人的冷嘲熱諷。于是，他動用他的聰明才智，創(chuàng)造了一種名為“警枕”的圓木枕頭。如果他怕睡遲誤事，那么那么他就枕著這個私人定制的枕頭睡覺。因為枕頭本身是圓形的，所以只要一翻身，枕頭便會脫離脖子，腦袋就會狠狠的磕在床木板上，從而立刻驚醒，就不會有起遲偷懶的`行為了。司馬光最著名的作品是《資治通鑒》，為了編撰這本書，司馬光耗費畢身精力和心血，將自己后半輩子的生活付諸于此，每天起早貪黑，苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。他往往編書編到半夜才肯睡覺，每當仆人伺候自己是，他總是先讓仆人睡去。他早上五更左右就起床繼續(xù)編撰。正是因為有了司馬光的勤奮努力才成就了今天的《資治通鑒》。
美國前總統(tǒng)尼克松說：“要永遠盡你所能，永遠不要氣餒;永遠不要小看自己�！眻猿肿约旱缆�，不變勝利的初心，在自己奮斗的道路上越走越遠。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。即使自己天資過人，但如果不努力不奮斗照樣泯然于蕓蕓眾生。
高中語文作文11
摘要：在以高考為背景的高中語文教學中，作文寫作教學非常關(guān)鍵。一方面，作文寫作教學的分值很高。另一方面，寫作也是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。就高考背景下的高中語文作文教學作相關(guān)闡述，并提出若干建議，以供讀者參考。
關(guān)鍵詞：高考背景；高中語文；作文教學；研究
高中語文教學中，作文教學是重要的教學內(nèi)容。以高考為背景的高中語文教學模式下，高考作文直觀地體現(xiàn)了高中作文教學水平，同時，高考作文的要求與限制也直接影響到高中作文教學的方向和重點。學生的語文綜合素養(yǎng)，學生的文筆寫作能力，學生對現(xiàn)實生活的思考和適應(yīng)力都可以在高考作文中得到體現(xiàn)�？梢哉f在高考作文是對高中學生思想情操，口語交際能力和綜合語文素養(yǎng)的綜合要求。作為高中語文教學老師，如何以高考作文要求為教學原則，如何在短時間內(nèi)提升學生寫作能力是其共同研究的問題。
1.寫作動機
作文的寫作第一要求就是寫作動機。高中作文中，要激發(fā)學生的寫作動機。首先，作為高中語文老師，應(yīng)從自身做起，能與學生一起寫作，能動筆能同步寫作。并能把自己的作文分析給學生看，作為范例讓學生了解高考作文的寫法。老師都能以身作則，親自寫作，那么學生的寫作興趣就越強烈，寫作動機也就激發(fā)了出來。就高考作文來說，其命題已經(jīng)給了寫作一個大致的框架，老師應(yīng)不再局限于過去點評學生作文，而要與學生同步作文。通過自己的寫作來了解學生寫作時的心態(tài)，更好地理解學生，更好地開展作文教學。而學生對老師作文的'了解和點評，也能讓老師更為清楚地明白學生寫作時的思路和寫作時的不足。這樣一來，老師也就可以制訂更具針對性的作文教學方式，提高高中作文教學效率。其次，為了進一步激發(fā)學生的寫作動機，老師還可以推薦發(fā)表學生習作中的優(yōu)秀作品，如推薦到校報，市報等。當學生發(fā)現(xiàn)自己的寫作變成了鉛字，對于寫作的熱情會更為高漲。周圍學生也會受到激勵，從而更快地營造出班級寫作的良好氛圍，迅速提高學生的寫作水平。第三，老師在進行以高考為背景的寫作教學時，給學生布置的作文題，一方面要貼近高考作文要求，另一方面，則要貼近高三學生生活。越是新穎有創(chuàng)意的作文題，越能有效激發(fā)學生的寫作欲望。
2.寫作目標
以高考為背景的高中作文教學，其短期目標自然是提高學生的寫作水平，提高學生高考時作文的分數(shù)。但從長期來看，作文教學的意義并不僅僅在于提高學生的分數(shù)，而在于通過作文了解學生的思想動態(tài)，了解學生的價值觀和心理情況，進而培養(yǎng)具有正確健康人生觀的學生。當然，現(xiàn)在很多的高中老師對于作文寫的較好的學生都抱著培養(yǎng)其當作家，當詩人的想法。而實際上，不可能每個學生都有著成為作家詩人的潛質(zhì)，所以高中語文老師在作文教學時應(yīng)重視學生間的差異性，讓每個學生都有機會說出自己的心聲，表達出自己的態(tài)度和觀點，不能用一個標準抹殺所有學生的個性�；诖�，高中語文教學中，寫作的目標在于讓學生敢于表達自己的觀點，敢于說出自己的態(tài)度。然后老師再根據(jù)高考作文的要求引導學生適應(yīng)寫作規(guī)則，讓學生的作文更為順應(yīng)高考作文的要求。這樣一來，既不會抹殺學生的個性，也不會讓學生無話可說，無事可寫。然后在作文教學中掌握各類寫作文體的要求，寫作中如魚得水，根據(jù)高考作文要求恰如其分地表達自己的觀點和態(tài)度。
3.寫作教學
寫作教學中，如何通過創(chuàng)新作文教學方式來提高作文教學效率歷來是高中語文老師研究的重點。一方面，作為高中語文老師，不要從各類作文匯編和作文寫作要求中尋找教學方法。而要把精力放在如何觀察生活，如何引導學生了解生活做起。寫作的本質(zhì)在于對生活的體驗，寫作的一切都來自生活。所以越是好的文章，其生活性越強，包含的體驗和感觸才能打動讀者的心靈�；诖�，寫作教學上，只有實現(xiàn)作文教學與生活的結(jié)合，才有寫作教學的基礎(chǔ)。同時，老師還要意識到，高考作文是一件非常嚴肅而認真的事，不了解高考作文要求，隨心所欲地寫作是不可能拿到高分的。所以作為高中語文老師，應(yīng)把握好觀察生活與掌握高考作文要求兩者間的平衡。高考作文的立意和要求都是來源于生活，都是把生活中的人、事、情感和態(tài)度表達出來。筆者在高考作文教學時，會把生活中發(fā)生的事情分為幾大類，如友情，親情，回憶，議論，社會熱點，心靈感觸等。細分的原則是學生的興趣和知識水平。細分項目后，再根據(jù)高考作文的歷年優(yōu)秀文章進行教學安排。讓學生先根據(jù)項目內(nèi)容來嘗試寫一篇作文，再把高考作文中的范文讓學生品讀。讓學生找出兩者間的差異和差距，調(diào)整自己的寫作方式，順應(yīng)高考要求的同時，保留學生自己的態(tài)度和意見。當然，寫作教學中還有一項很重要的要求是提高學生的寫作能力。在這方面，筆者從作文審題，立意，謀篇和布局方面進行教學，要求學生寫日記，寫周記，培養(yǎng)學生隨手記的寫作習慣。日積月累，為學生積累更多的好詞好句，以提高學生的文筆。
4.結(jié)束語
綜上所述，在高考背景下的高中作文教學應(yīng)培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，培養(yǎng)學生表達自己的觀點，展現(xiàn)自己的態(tài)度。只有學生敢寫多寫樂于寫作，才有作文提升的可能。配合高考作文的要求進行教學，讓學生了解高考作文，適應(yīng)高考作文，最終達到培養(yǎng)學生綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生寫作熱情，培養(yǎng)學生良好的高考作文適應(yīng)力，提高學生的高考作文分數(shù)。
高中語文作文12
語文，它是豐富多彩的，它讓我領(lǐng)略生活的萬花筒；語文，它是詩情畫意的，它讓我咂摸文字的意境美；語文，它是百感交集的，它讓我解開心靈的千千結(jié)。
7年級語文上冊，用文字為我們描繪了美麗的自然風景。朱自清的《春》，通過春風、春草、春花、春雨和春天里的人將春寫得惟妙惟肖，使充滿生機和活力的春景浮現(xiàn)在眼前；老舍的《濟南的冬天》將濟南的冬天描繪成一幅水墨山水畫，溫情的北國冬天，好似把我們也一同放進了搖籃里；劉湛秋的《雨的四季》，寫出了雨的熱烈粗獷、端莊沉靜，給人異常的迷情，雨在四季里的性情呈現(xiàn)在我眼前，就像一道道美麗的風景。
7年級上冊語文，讓我們看到了美好的人情人性。曹操之雄心在《觀滄海》中如滄海吞云吐月般涌動而博大；馬致遠之鄉(xiāng)愁在《天凈沙。秋思》中如枯藤老樹昏鴉般悲涼而斷腸；李益的《夜上受降城聞笛》表現(xiàn)了戍邊將士們愛國而思鄉(xiāng)的情懷。這些情感刻畫在我的腦海中，讓我們也身臨其境。還有劉禹錫的《秋詞》，李商隱的《夜雨寄北》，陸游的《十一月四日風雨大作》，譚嗣同的《潼關(guān)》等等，都打上了個性鮮明的情感烙印。海倫。凱樂的《再塑生命的人》表達了自己對莎莉文老師的感恩，再如史鐵生的《秋天的懷念》，莫懷戚的《散步》，泰戈爾的《金色花》，冰心的《荷葉。母親》以及《詠雪》和《陳太丘與友期行》都體現(xiàn)了家人與家人之間的關(guān)愛和溫馨，以及母愛的偉大，令人感動至深。鄭振鐸的.《貓》，梁實秋的《鳥》，康拉德。勞侖茲的《動物笑談》也表現(xiàn)了人與動物之間深厚的感情，只有蒲松齡的《狼》是個例外，表達對狼一樣狡詐邪惡之徒的輕蔑。
7年級上冊語文，也有對童年生活的回憶。魯迅的《從百草園到三味書屋》將童年時生活的場景一幅幅描繪出來，十分有趣。林海音的《竊讀記》則記敘了童年渴望讀書但家里沒錢，只好去書店每次偷17悼詞櫚撓腥す適隆17
7年級上冊語文，國學是不可缺少的。它蘊含著種種哲理和方法。諸葛亮的《誡子書》表現(xiàn)出做人要寧靜專一，不能輕薄浮躁，要有遠大的志向與目標，不慕名利，刻苦學習，勤儉節(jié)約。再如《論語》十二章，告訴了我們良好的學習方法，教會我們怎樣做人，怎樣處事，怎樣為人。王灣的《次北固山下》也告訴了我們新事物必定取代舊事物的真理。顯然，語文也是我們生活中不可缺少的工具。
7年級上冊語文，是有著美好的文學想象的，也是幽默風趣的。那些有趣的童話令我們癡迷，比如說《赫爾墨斯和雕像者》，《蚊子和獅子》，《穿井得一人》，《杞人憂天》。再有《女媧造人》，《皇帝的新裝》，《天上的街市》和《太陽船》。那些神話故事有著人們的美好愿望與祝福，那些搞笑的寓言不僅告訴我們一些知識和道理，還讓我們“開懷大笑”。
語文之美如一絲春風和煦而溫暖，如一陣夏雨熱烈而強勁，如一片秋葉淡泊而悠遠，如一場冬雪晶瑩而博大。啊！語文使我終身受益！
高中語文作文13
長期以來我國的高中生都存在寫作難的問題，一方面是傳統(tǒng)的教育模式限制了高中生的思維模式，另一方面是高中生的閱讀量較少，沒有足夠的素材來支持其進行文學創(chuàng)作。還有一方面就是高中語文作文教學的方式存在問題，高中生沒有學會寫作的方法。
1.高中語文作文教學應(yīng)遵循的幾大特點
1.1開放性。當代社會要求學生必須具有發(fā)散性的思維，因此學生的寫作模式也不需要拘泥于一種，在日常的高中語文教學中，應(yīng)該幫助學生進行廣泛的閱讀，了解各種文體的寫作方式，及時收集新鮮的寫作素材，以達到寫作內(nèi)容上的開放性。另一方面就是思想上的開放性，雖然高考作文的題材沒有對學生進行過多的要求，但是很多學生對于議論文卻是情有獨鐘，并不是說不好，而是僅僅掌握議論文的寫作方法是難以滿足學生今后的求學需求的，因此在教學時要大膽鼓勵學生去嘗試新的文體。
1.2實踐性。藝術(shù)來源于生活卻是高于生活的，作文作為一種文字藝術(shù)同樣如此，想要讓學生寫出好的作文，學生必須深入于生活之中來采集相關(guān)的素材，對生活有更多的體驗和了解，這就是所謂的實踐性。如今很多學生的'作文讀起來都讓人覺得枯燥無味，甚至千篇一律，其主要原因就是學生對于生活的體驗過少，這固然有課業(yè)繁重的原因，但是也有學生自身主動性缺乏的原因。只有通過實踐來對生活有更多的了解，從生活中發(fā)現(xiàn)更多的素材，才能夠有效提高作文的品質(zhì)。
1.3自主性。作文最初的目的是“以我手寫我心”。但是很多學生都沒有做到這一點，手中所寫非心中所想，這是當前學生寫作的主要情況。教師在進行教學時不應(yīng)該對學生寫作的內(nèi)容進行過多的限制，最好讓學生自由作文，自選題材，獨立發(fā)揮，這樣才能夠讓學生在寫作時突出自己的生活經(jīng)歷以及真情實感，寫出自己對于社會和人生的思考，這樣的作文能夠彰顯學生的個性，體現(xiàn)最真實的自己。
1.4創(chuàng)新性。作文的寫作不需要因循守舊，教師更多的是愿意看到創(chuàng)新性的文章，而不是所有的文章都像是同一個模子里脫胎出來的。同樣現(xiàn)代社會也對學生的創(chuàng)造性要求更高，寫作作為一次自我創(chuàng)造的過程，不應(yīng)該跟著別人的思路來表達自己的想法，更應(yīng)該是發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，用各種新興的題材或者是作文題材來表達自己的思想。
2.提高高中語文作文教學效率的對策
2.1轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學生的表達欲望。當今學生有這樣的趨勢：“一怕周樹人，二怕寫作文”，怕周樹人是因為他的文章晦澀難懂，而害怕寫作文是因為學生覺得作文沒什么可寫。這固然是一句玩笑話，但是卻反映出學生普遍的觀念，就是怕寫作文。一來是因為學生覺得寫作文很難，二來學生沒有很強的表達欲望。想要改變這種現(xiàn)狀，需要轉(zhuǎn)變學生的觀念，激發(fā)學生的表達欲望。寫作文應(yīng)該是抒發(fā)自己情感經(jīng)歷的過程，而不是去故意地拼湊經(jīng)歷。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學生的觀念，讓學生從自身的經(jīng)歷中來尋找素材，這樣才不會覺得寫作文太難。而觀念轉(zhuǎn)變之后學生能夠從普通的情景之中找到觸動點，從而將自己對于生活的感悟轉(zhuǎn)變?yōu)榱魈视诠P下的文字，這樣學生才能在寫作過程中獲得愉悅的體驗，也能夠獲得寫作水平的提高。
2.2建構(gòu)科學系統(tǒng)的作文評價體系。在評價學生的作文時，不能夠單純地從學生對于修辭手法的運用等方面來對學生進行評價，這種評價會顯得有些片面。教師在進行作文的批改過程中應(yīng)該尋找作文中的閃光點，利用這些閃光點來對學生進行賞識教育，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性，讓學生不至于覺得寫作過程太枯燥。再者對于學生作文中有問題的地方也應(yīng)該及時的指出，方便學生下一次的改進。作文評價不應(yīng)該僅僅是給學生一個作文的分數(shù)，還應(yīng)該讓學生了解自己哪些方面存在不足，哪些方面做的很好，這樣才會有改進的動力和空間。
2.3回歸生活，立足生活寫作。當前很多學生寫作文都顯得廢話連篇，讀起來讓人覺得乏味，最根本的原因就是學生在寫作是脫離了生活。教師在進行高中語文作文教學時除了注重傳授寫作技巧之外，還要教會學生如何去在生活中發(fā)現(xiàn)可用的素材，這樣學生在寫作時才不會片面地堆砌素材。在我們的生活之中，萬物都有其內(nèi)在的運行規(guī)律，可以說寫作的素材隨處可見，形形色色的人和物應(yīng)該能夠給學生帶來豐富的素材收集。因此真正缺乏的不是素材，而是去發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。在這一點上高中語文作文教學首先應(yīng)該引導學生去熱愛自己的生活，幫助學生在生活之中獲得各種各樣的體驗，在與人的交往之中、與自然的接觸之中獲得靈感，從而提高對于整個世界的認知能力，在拓展學生視野的同時，幫助學生寫作能力的增長。
3.小結(jié)
寫作能力是學生應(yīng)該掌握的基本能力，但是當前很多學生的寫作能力都存在很大的缺陷，這對于學生今后的發(fā)展是極為不利的。想要培養(yǎng)學生的寫作能力，應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變學生的觀念，激發(fā)學生的表達欲望、構(gòu)建科學系統(tǒng)的作文評價體系、幫助學生回歸生活，立足生活寫作。唯有如此學生才不會覺得寫作是一件很困難的事情，才能夠真正寫出高價值的文章，同時培養(yǎng)出熱愛生活的態(tài)度。
高中語文作文14
我的語文老師姓張，他是教過我的老師中最特別的一位。
張老師最大的特點是幽默風趣。他最擅長于讓我們在快樂中學習知識。張老師把這種學習方法稱為“快樂學習法”。在這個學期里，我們在快樂中學習，沒有煩惱。雖然課后沒有什么作業(yè)，但我們收獲的知識卻更多了�！翱鞓穼W習法”還真有效，一學期后，我們的語文成績大大提高了。
張老師簡直可以成為一名“哲學家”了。我這么說也是有根據(jù)的，張老師常自己總結(jié)一些人生經(jīng)驗，把它們變成一句句精煉的話語傳授給我們。
記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒有馬上教新課，而是鄭重地說：“要想成為我的學生，就必須記下一句格言�！薄坝浉裱�？”我們互相看了看，不解地問�！笆茄�，這可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說�！袄蠋�，你就快說吧，別賣關(guān)子了！”我們迫不及待地說�！奥犞睆埨蠋熐辶饲迳ぷ咏又f：“沒有比人更高的山；沒有比腳更長的路�！蔽衣犃撕�，心里默默地想著：“是呀！這句話真是說得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長，只要一步一個腳印地慢慢走下去，總會到達終點。”
張老師不僅是一位“哲學家”，還是一位教導有方的老師。
記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學沒有認真聽課，在做小動作。張老師發(fā)現(xiàn)了，四周看了看說：“你們別以為我在講課就不知道你們在做什么。別忘了，我可有‘四只眼睛’(張老師戴著眼鏡)，‘四只眼睛’看人，更加清楚喲！”說完，張老師又繼續(xù)講課了。這下同學們聽課可認真啦！有時我想開小差，可一想到張老師的話，便認真起來。
記得還有一次，張老師正在上課，同學們也聽得正入神。“呵……”突然，一個不和諧的聲音傳了出來。我們都轉(zhuǎn)過頭去，瞧著那個呵欠的制造者。張老師也停了下來看著他。奇怪的是張老師并沒有批評他，而是讓他去辦公室洗臉�！跋茨�？”我心里充滿疑惑。不一會兒，那位呵欠制造者像變了一個人似的精神抖擻地回來了�！芭叮抑懒�，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好認真聽課呀，真高明！”從這以后，同學們上語文課總是精神飽滿。
這就是我的語文老師，一位幽默風趣、教導有方的好老師！
【篇三：我的高中語文老師】
我的現(xiàn)任語文老師，名叫常作印，他這個人很有特點。
他的語文課，得到了每一位同學的'喜愛。他的語文課堂，仿佛讓我們進入了歡快的文學世界。他的語言打動了我們每一個人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂的心情來迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。
他的表情也很有意思，給我們說話時，總是兩眼笑瞇瞇對我們說：“同學們，上課！”接著我們也會笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對我們說：“請坐！”從他上課說的每一句話，都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會。
他的教學方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。
他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學的內(nèi)容，非常生動，意義也非常深刻。
他有空閑之時，他會讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ�，也讓我們�(nèi)W習一下他們的精神。
有一回，他讓我們看了中國青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛》，結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動人，牙將現(xiàn)場的人也都感動了，我們每一個人都被這位演講家感化了。
常老師是位好老師，是一位非常不錯的一位老師，她是我上學以來最讓我佩服的老師。
他的講課，他的文筆，他的語言，他的表情，他的課堂，都深深打動了我。
這就是我的語文老師——常作印先生
高中語文作文15
勇氣是一只孤鳥，它等待著沖破云霄，凌駕九天的那一刻。即使它為此失去的是鮮艷的豐羽，但它卻得到了明媚陽光的擁抱和絢爛彩虹的環(huán)繞。
就像一位女星唱的一首歌：“我們可不可以不勇敢”不，絕對不可以，我們需要指點江山，激揚文字，我們正值青春，前方長路漫漫，需要我們披荊斬棘，勇敢地踏上這條未知的道路。
勇敢是一種姿態(tài)！
我們寧愿忍受寒冷，也要保持昂頭立山巔的姿態(tài)，俯視紅塵，這便是“傲”。而勇敢就是一種傲然的姿態(tài)。我們勇敢，所以傲然。所以我們才會在凡爾登湖獨自思考浩大的人生；會在月下獨酌挽明月，舉杯澆愁及時行樂；會戀上撒哈拉沙漠的一切，以此作為人生的一種境界；也會躺下追尋明天那真正的春暖花開……勇敢，就是在別人不認同我們，世界不理解我們時，一個瀟灑轉(zhuǎn)身，獨自登上那高峰。
眾人皆醉我獨醒，全世界的人都錯了，只有你一個人堅持著，不言棄。而勇敢就是一種倔犟的姿態(tài)。我們勇敢，所以倔犟。所以我們才會在危機之中首創(chuàng)國家干預經(jīng)濟的模式；會在無聲之中開出千手之花；會破除陳規(guī)，立木為信，變革舊法；即使窮困潦倒，筆下仍然綻放著熱愛生命的向日葵……勇敢，就是在給世界留背影，一個人倔犟而堅定的踏上孤獨的道路，勇往直前。
人們匆匆忙忙，馬不停蹄地追趕，為的是登上物質(zhì)高峰的寶座。他們連身邊的一草一木都不會駐足觀賞，又怎么會有“閑花落地聽無聲”的雅致？因此，勇敢是一種逍遙的.姿態(tài)。我們勇敢，所以逍遙。所以我們才會在田園生活中找到真正的情趣；才會在鯤鵬背上領(lǐng)悟無為清凈的快樂；才會在雨中得“一蓑煙雨任平生”的豁達；也會在赤壁的驚濤拍岸中投身到歷史的長河……勇敢，就是在嘗盡人生酸甜苦辣之后，在人生的路旁買下一座小木屋，盡情欣賞路邊的風景。
勇者是傲然的，他得到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。
勇者是倔犟的，他得到“實迷途其未遠，覺今是而昨非”的大徹大悟。
勇者是逍遙的，他得到“落月平臺上，春風啜落時”的悠閑安逸。
蒼茫大地，誰主沉��？
勇者主沉��！
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