【推薦】語文作文匯編九篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的語文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　記得有一次，我和媽媽去菜市場買菜看見有人在賣小白兔。我看中了一只最白的兔子，我就叫媽媽買那只兔子，可是媽媽轉(zhuǎn)過身來對我說，“不買，買了養(yǎng)在家里隨地大小便太臟了”。我拉著媽媽的手，眼里放出了懇求的眼神。媽媽看著我的眼神，最后終于買下了那只小白兔。媽媽說“我只是同情你一下”，我高興的笑了。

　　我給小白兔起了個名字——雪兒�；氐郊揖痛蜷_了籠子，讓雪兒出來和我玩，給它吃我們自己種的青菜。它一口一口的吃著，吃的'樣子真可愛。特別是它的三瓣嘴，兩個紅寶石一樣的眼睛和長長的耳朵，我看著看著覺得雪兒真的好可愛啊。雪兒它不喜歡吃我們從菜市場買的菜，它也不喜歡吃胡蘿卜，只喜歡吃我們自己種的菜。以后，我放學(xué)一回到家就給它菜吃，和它玩。過了一段時間，雪兒已經(jīng)能聽懂我說的話了。我只要說“雪兒，過來”，它就跳到我身邊和我玩。就這樣，我一天一天的給我的雪兒喂菜，雪兒也就一天一天的長大長胖。

　　時間過得好快，一轉(zhuǎn)眼雪兒長成了一只大白兔。可是，有一天雪兒死了。等我放學(xué)回到家才知道這件事，媽媽告訴我，雪兒是被鄰居家的大汪給咬死的。我聽了眼淚直往下流，我跑進我房間大哭了一場。

　　每當我看到那只放在角落里的空籠子時，我就想起了雪兒。我真希望雪兒能活過來，能回到我身邊來和我一起玩。

語文作文 篇2

　　當你問我愛不愛小巧玲瓏的玩具，愛不愛穿華麗時尚的衣服，愛不愛那神通廣大的電腦，我自然會回答“愛!”不過我會自豪地對你說:“我更愛我的語文書!”

　　每當新學(xué)期來臨，我總會早早地來到學(xué)校，坐在座位上期盼著語文書早點來到。我希望書的內(nèi)容是我所喜愛的'，課本中的文章都是豐富多彩的，更希望…

　　當我激動不已地接過嶄新發(fā)亮的語文書時。我便迫不及待地翻開書本。一頁一頁津津有味地閱讀那一篇篇生動有趣的文章，一個個引人入勝的故事。恨不得一下子把整本書都看完。

　　每次老師上語文課時，我都會捧著書專心致志地傾聽老師講課。生怕落下一個字沒學(xué)會，惟恐漏下一句話沒聽見。每當清晨。太陽公分剛剛醒來。我就起床和它比早，拿著語文書到陽臺上放聲朗讀課文，一遍，兩遍。三遍…毫不厭倦。小鳥們也仿佛聽到了我的讀書聲，一窩蜂似地趕來，嘰嘰喳喳叫著，好象在為我伴奏，為我喝彩。

　　啊!語文書。你仿佛是一位知識淵博的老人。從拼音a，o，e…開始，直到深奧的唐詩宋詞，從筆畫點，橫，豎。折起步，到現(xiàn)在的行書大楷及意蘊深刻的文章小說。都用生動的語言向我們講解。語文書，你好像一只大海上的小船，引領(lǐng)我在知識的海洋中盡情遨游，在智慧的沙灘上拾起閃閃發(fā)光的貝殼，使我們認識了安徒生筆下的丑小鴨。還帶我們周游世界各地的名山大川，名勝古跡。

　　隨著歲月的流逝。你已伴我走過了五個春秋，你是我終生的老師和朋友。你把知識源源不斷地，毫無保留地送給了我們。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，對你有說不完的感激。當別人再次問我最愛什么時，我會以更加響亮而充滿自豪的聲音回答:“我愛語文書!我全心全意愛著我的語文書!”

語文作文 篇3

　　俗語有云“太陽底下沒有新鮮事”,要使作文的選材真正做到“前無古人，后無來者”,確實比較困難，因人與人的生活狀態(tài)，情感結(jié)構(gòu)大致一致，實際經(jīng)歷的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句話，叫“人是一根會思想的蘆葦�！碑斠粋€人的思想加到那些不是新鮮事的事件上時，這件（些）事就是前無古人，后無來者的新鮮事，因為它是你自己的�；诖�，這里給出能讓所選材料變得更加新穎獨特的兩種方法。

　　1、從第三、第四構(gòu)思中選材

　　在真正的寫作中，面對一個作文題，審題完成后，開始構(gòu)思，往往有一個思維過程。也就是說，會有很多想法。寫作中有句常用的話叫“拋棄第一構(gòu)思”.之所以強調(diào)拋棄第一構(gòu)思，是因如上所說，人們的思維結(jié)構(gòu)有一些相似性，尤其對于中學(xué)生而言，生活經(jīng)歷也都大致相似，常規(guī)材料是“你有我有大家有”,因此第一第二想法往往相似，很難做到新穎獨特。

　　因此，真正寫作時，可以試著拋開第一第二構(gòu)思，從第三第四甚至更多的構(gòu)思中選擇材料。比如在寫母愛的時候，大部分人想到的第一構(gòu)思是母親每天給自己做飯，第二個構(gòu)思是母親下雨給自己送傘，這兩個構(gòu)思就屬于大眾構(gòu)思，很多人都寫過，再寫會顯得俗濫。但是一些作者再想想，可能就想到一些較新穎的材料，如一篇作文寫母愛，即是寫母親化名為自己的一個網(wǎng)友跟自己聊天，談心，以幫女兒解開心結(jié)，這樣的材料就會顯得比較新。

　　2、從作文題的反義角度選材

　　所謂從作文題的反義角度取材，即審題過后，看看是否能夠從作文題的反義角度選取材料。如一個作文題《尊重》，從正面取材一般都會選取正面描述人與人之間如何互相尊重的材料，此時單從選材的角度看，材料就不會很新。如果能夠從“尊重”的'反義（如“輕視”、“鄙視”、“譏諷”等）角度選材，從材料方面就會脫穎而出。比如可以寫自己作為成績差的學(xué)生，曾經(jīng)下定決心努力學(xué)習(xí)趕上其他同學(xué)，但他人一而再再而三地漠視和嘲諷摧毀了我的信心。作者在文章結(jié)尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的進取精神”.這樣的文章在一大堆正面描寫“尊重”的文章中就容易脫穎而出，因為作者從新的角度觀照了“尊重”這個問題。使得選材非常新穎。

語文作文 篇4

　　班上轉(zhuǎn)來了一位擇校生，我們十分高興，集體中又多了一分子，可是由于他的內(nèi)向，他總像是集體中的另類。

　　整個集體有一個實行了很長時間的規(guī)定，就是每個學(xué)生要輪流為大家一天講一個成語故事，對此，新同學(xué)十分頭疼。

　　時間一天天過去，很快就要輪到那個新同學(xué)了，而我們都不在意。直到有一天，老師在課上問是誰演講時，大家都愣住了是他！

　　不過他卻好像早有準備，手里捏著一張單薄的稿子。同桌推了推他：“上去吧，是你了！”

　　他沒有上去的意思，只是在座位上挪動腳步，額頭也？出了一層細汗。就在這時，教室里傳來一陣掌聲……同學(xué)們一下子興奮了起來，一同鼓起了掌。新同學(xué)臉一紅，幾步跨到了講臺上，開始了他的演講。

　　他太緊張了，好像是口吃的病人作報告，一句話都很難說清楚。但是大家都好像聽懂了，一個個都聽得津津有味，整個班級里只有那一個斷斷續(xù)續(xù)的聲音，沒有譏諷，沒有嘲笑。

　　他很快講完了，呆呆地站在講臺上，有些手足無措，正當一個同學(xué)要喊他下來時，又是一陣清脆的掌聲，也就在這掌聲中，他沖回座位，就像是宇宙飛船一下子擺脫了地球引力。不過，我們也同時發(fā)現(xiàn)，鼓掌的.是老師。

　　老師微笑著看著那位同學(xué)，仿佛是慈母看著愛子。那個同學(xué)什么話也沒說，紅著臉坐在座位上，嘴角掛著一絲勝利的微笑……

　　這是我怎么也不能忘卻的一件事，也是一直使我留戀的掌聲，因為，我就是那個害羞的新同學(xué)。掌聲鼓勵了我，給了我一切。

　　在我的生活中需要掌聲，但是誰的生活又能缺少掌聲呢？掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。

語文作文 篇5

　　語文是古都洛陽國色天香的牡丹；語文是古道邊長亭外的一輪明月；語文是在黑夜摸索世界尋找光明的眼睛。

　　語文，記載歷史。從“路漫漫其修遠兮，吾求山下而求索”中，我讀出了屈原對亡國的無奈；從“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”中，我讀出了岳飛對復(fù)國的渴望；從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，我讀出了文天祥的視死如歸。

　　國家，是一個人的靈魂，它驅(qū)使著人堅強驅(qū)使著人大步向前走，驅(qū)使著人超越靈魂，追趕自由。

　　語文，傳達情感。許多的.文人墨客借助寫詩詞等來記述所聽所見之感，也有來抒發(fā)情感，描述國家局勢的�！熬阃樱瑪�(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”就體現(xiàn)了毛澤東的遠大政治抱負；“會當凌絕頂，一覽眾山小”就體現(xiàn)了杜甫要勇攀人生頂峰的決心；“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”就體現(xiàn)了李清照愁之濃重。

　　運用短小而精致的文字來傳達情感，既顯示了自己的文化內(nèi)涵。又體現(xiàn)了語文的巧妙。

　　語文，充滿哲理�！俺林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我們新事物必將代替舊事物，我們要勇往直前；“虛心使人進步，驕傲使人落后”告訴我們要虛心學(xué)習(xí)；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！备嬖V我們要始終相信自己，終有一天，會成功的。

　　我們在生活中汲取經(jīng)驗，在語文中學(xué)會了堅持、自信、努力……

　　語文，散發(fā)出淡淡的花香，沁人心脾；語文，放射出耀眼的光芒，指引道路。

　　語文，是心中的一泓清泉，裝滿了詩情畫意，俠骨柔情，在心中永不停歇地流淌。

語文作文 篇6

　　一、當前高中語文作文教學(xué)存在的問題

　　（一）缺乏重視

　　從實際的教學(xué)情況來看，缺乏重視是當前高中語文作文教學(xué)所表現(xiàn)出的最大問題。根據(jù)對多所高中學(xué)校語文教學(xué)的了解來看，其中大部分學(xué)校在語文教學(xué)中并沒有拿出足夠的時間進行作文教學(xué)，甚至部分學(xué)校連專門的作文教學(xué)環(huán)節(jié)都沒有，只有少部分學(xué)校在語文教學(xué)中設(shè)置了作文教學(xué)的環(huán)節(jié)。

　　（二）脫離實際

　　脫離實際是教學(xué)作文當中所表現(xiàn)出的直接問題，通過對開展作文教學(xué)的學(xué)校進行考察，以及結(jié)合我校實際情況，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)當中，教師進行的作文教學(xué)指導(dǎo)往往和實際不相符合，脫離現(xiàn)實的問題比較明顯，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在作文技巧養(yǎng)成和觀念樹立上容易出現(xiàn)偏差。比如２０１６年高考，全國卷Ⅰ的作文是看圖寫作，全國卷Ⅱ的作文題目是“如何提高語文素養(yǎng)”，全國卷Ⅲ的題目是“創(chuàng)業(yè)故事”，北京卷是“老腔”和“神奇的書簽”二選一，天津卷是“我的青春閱讀”。從這些高考作文題目來看，基本上都是和現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)的，而且是從生活中的小點出發(fā)，讓學(xué)生在作文中能夠以小見大，表達出自身的思想觀念。

　　（三）內(nèi)容偏差

　　作文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也是值得關(guān)注的問題，教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方向，關(guān)系到整體教學(xué)效果。若是以作文技巧為主要教學(xué)內(nèi)容，那么勢必可以促進學(xué)生寫作技巧的提升；若是以作文布局和思想立意為主要教學(xué)內(nèi)容，那么必然可以提升學(xué)生的作文布局和內(nèi)涵思想。但是，作文并非是其中某一個單一的環(huán)節(jié)，其是由多方面要素所共同構(gòu)成的，寫作技巧、文章布局、思想立意、遣詞造句等都是影響作文水平的因素之一。所以，在實際的教學(xué)中不能在內(nèi)容上出現(xiàn)偏差。

　　二、實用性和創(chuàng)新性對于作文教學(xué)的重要性

　　（一）促進作文教學(xué)進步發(fā)展

　　當前高中語文作文教學(xué)處于一種進退維谷的困境之中，而究其原因主要是對于作文教學(xué)的改革和發(fā)展方向認識不清，進而使得作文教學(xué)一直處在原地踏步的狀態(tài)中。實用性和創(chuàng)新性為高中作文教學(xué)指明了改革和發(fā)展的方向，即作文教學(xué)要從理論化的教學(xué)模式向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，不僅僅是教會學(xué)生寫作作文，更要讓學(xué)生將寫作技能運用到實際生活或是工作當中，實現(xiàn)學(xué)以致用。而創(chuàng)新性是指作文教學(xué)的理念和方法要實現(xiàn)創(chuàng)新，同時通過創(chuàng)新的理念和方法在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，達成作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，可以促進作文教學(xué)的進步發(fā)展。

　　（二）提高學(xué)生的作文水平

　　作文教學(xué)的根本目的還是在于提高學(xué)生的作文水平，使其能夠在高考中取得更高的作文分數(shù)，同時兼顧實踐運用等方面。實用性的作文教學(xué)就是要從生活實際出發(fā)，以生活中的實際需求作為教學(xué)出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，比如書信寫作、文案寫作等。從高考作文來看，對于作文體裁的要求基本上是“體裁不限，詩歌除外”，由此也可以發(fā)現(xiàn)，在高考作文中其實可以運用一些與眾不同的作文體裁，這樣必然可以讓閱卷老師眼前一亮。創(chuàng)新性就是要讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，能夠在寫作的過程中對某些事物或是觀點表達出不一樣的想法，使得作文更加個性化。

　　（三）加強作文教學(xué)與語文教學(xué)的融合

　　作文教學(xué)只是語文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，因此在兩者的從屬關(guān)系上，應(yīng)該滿足作文教學(xué)屬于并服務(wù)于語文教學(xué)，和閱讀教學(xué)等具有同等的地位。但是從當前實際情況來看，高中語文教學(xué)中存在分化割裂的情況，即作文教學(xué)、閱讀教學(xué)等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)被分割開來，沒有形成一個有機連接的整體，導(dǎo)致語文教學(xué)表現(xiàn)出松散化的問題。寫作和閱讀本身就具有密切的關(guān)聯(lián)，而實用性和創(chuàng)新性可以將這種關(guān)聯(lián)更加突出地表現(xiàn)出來，使其得到教師和學(xué)生的重視，進而在實際教學(xué)中加強作文教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。

　　三、高中作文教學(xué)實現(xiàn)實用性和創(chuàng)新性的方法措施

　　（一）加強對作文教學(xué)實用性和創(chuàng)新性的重視

　　在教師方面，教師自身需要改變對作文教學(xué)的傳統(tǒng)認識，根據(jù)高考形勢的變化對作文教學(xué)的發(fā)展方向進行思考，從而明確實現(xiàn)作文實用性和創(chuàng)新性的意義所在。同時，教師還需要根據(jù)當前作文教學(xué)的實際情況，找出存在的不足和缺陷，將實用性和創(chuàng)新性作為作文教學(xué)的發(fā)展方向和改革目標，確保以后的'作文教學(xué)有的放矢。

　　（二）加強作文教學(xué)與實際的聯(lián)系

　　在生活方面，作文教學(xué)要更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，從學(xué)生的日常生活中尋找作文素材展開寫作教學(xué)，而不應(yīng)該憑空想象創(chuàng)造作文素材。學(xué)生日常生活的主要范圍就是家庭和學(xué)校，因此可以從這兩個方面切入進行作文教學(xué)。比如，可以通過書信的形式進行作文教學(xué)，讓學(xué)生就某一問題以書信的形式進行寫作，可以向父母表達感謝，也可以向政府反映環(huán)保問題。這樣的作文教學(xué)不僅實現(xiàn)了實用性，也體現(xiàn)了創(chuàng)新性，更能讓學(xué)生從中認識到作文的多樣化，在寫作上實現(xiàn)創(chuàng)新。

　　（三）完善教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)效果

　　要實現(xiàn)作文教學(xué)的實用性和有效性，就需要對作文教學(xué)的內(nèi)容進行完善，將基本的要素全部囊括其中，避免學(xué)生自身發(fā)展出現(xiàn)偏差。在完善教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需遵循實用性和創(chuàng)新性對其進行重新編排整合，創(chuàng)設(shè)出具有更高實用性的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以將作文結(jié)構(gòu)布局作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)框架，然后設(shè)計立意主旨，再設(shè)計寫作技巧，最后融入遣詞造句，這樣從大到小、呈倒金字塔結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，必然可以在提高作文教學(xué)效果方面發(fā)揮作用。比如針對２０１６年全國卷Ⅱ的作文“如何提高語文素養(yǎng)”，文章布局就可以分為三個部分，即語文素養(yǎng)的內(nèi)涵，當前存在的問題和具體方法。立意主旨自然就是要讓學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)興趣，認真對待語文。寫作技巧則需注意數(shù)據(jù)的引入和實例的佐證。遣詞造句則需注意合理與準確，避免模棱兩可的問題。如此，就將教學(xué)內(nèi)容全部包含其中，提高了學(xué)生的作文水平。

　　四、結(jié)束語

　　作文教學(xué)是高中語文的重要教學(xué)階段，對于提高學(xué)生的整體語文水平具有極其重要的作用。不僅如此，在高考中作文也占據(jù)了很大的分數(shù)比例，對于學(xué)生的語文成績具有決定性的影響。因此，需要從加強重視、聯(lián)系實際和完善內(nèi)容這些方面著手，提高作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性。

　　作者:林燕萍 單位:福建省長樂市第六中學(xué)

　　參考文獻：

　�。郏保菪爝M．淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性［Ｊ］．讀與寫（教育教學(xué)刊），２０１５，０４：１０９．

語文作文 篇7

　　對于我來說，這一周平凡又不平凡的度過了，兩節(jié)體育課就把我們大家“弄”得筋骨渙散。無巧不成書，這一周我也體驗了“教書育人”的滋味。

　　十三年了，十三年的語文學(xué)習(xí)讓我成長了很多，學(xué)會了很多，也懂得了很多。星期四，我“當上”了語文老師，面對講臺下面那么多求知的眼睛，我的心“砰砰”直跳，讓我第一次真正領(lǐng)悟到語文的內(nèi)涵，語文的真諦。語文像浩瀚的大海，讓行駛其中的船只感受那自然的博大與力量；語文像無垠的天空，讓翱翔其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。

　　沒有語文，就沒有生活；沒有語文，人生的價值有從何談起？語文如此重要，那么它究竟教會了我們什么呢？語文，讓我懂得了人生要堅忍不拔；語文，讓我懂得人應(yīng)該有人格；語文，讓我懂得如何正確認識人生經(jīng)歷；語文，讓我懂得如何正確認識成功與失敗……

　　語文就是這樣絢麗多彩，它告訴你人生的真諦；語文就是如此的令人向往，它引導(dǎo)你實現(xiàn)生命的價值。

　　“慈母手中線，游子身上衣”、“至愛親情，血濃于水”，從語文中，溫馨的親情圍繞著我們，使我們在生活中培養(yǎng)和珍惜美好純真的情感，教我們對人、對溫暖和善良懂得珍惜和回報。在一冊冊語文課本中，我們認識到了冰心，我們了解到了高爾基，我們讀懂了朱自清，我們看透了李白、杜甫，我們理解了錢學(xué)森……多少名人志士的內(nèi)心精神在我們心中引起了共鳴，蕩起了漣漪。一個人最基本的本錢是善，認識了他們，我們的'“善”得以升華，平日里，不懂事的我們總干一些“小逆不道”的事，這些也許是人生中的一點點“惡”，人生中的一個個印跡，人生中的一絲絲見證吧！

　　書是智慧的結(jié)晶，在我們的書包里，是智慧結(jié)晶的集合，擁有它們，是幸運也是幸福。語文，我們的基本財富，把握好，掌握好，運用好，僅此而已，便是進步的開始，進步的動力。

　　一次次珍貴的體驗，一次次獨特的經(jīng)歷，都是語文給予我們最好的禮物，語文，讓我懂得了……朋友，愛上語文吧！

語文作文 篇8

　　我的家風(fēng)是嚴愛有加，和諧寬松，我愛我的家！

　　媽媽希望我養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每天總是不厭其煩地催我：洗臉、刷牙、洗腳，勤洗澡、勤換衣；按時完成老師布置的作業(yè)，出去玩時必須按時回家，不能讓家長擔(dān)心，對人要有禮貌，有什么煩心的'事必須告訴媽媽，媽媽嚴厲的管教使我擁有了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　爸爸呢？就不一樣了，雙休節(jié)假日，每當我寫作業(yè)會大了，爸爸就告誡我：不能用眼過度，要多向遠處望望，多做些眼保健操，活動活動，不要長時間盯在某個地方，他總是要陪我到外面散散步，做些體育鍛煉，讓我放松自己的心情，有時候還給我講一些似懂非懂得大道理，還時常會想法逗我開心。

　　我們一家人都愛學(xué)習(xí)，是一個書香家庭，以至于我們每個人的床頭，擺滿了各種圖書：天文、地理、典故、小說、還有各種工具書，我和爸媽常常在夜晚摩挲著書頁，沉浸在書香中。

　　每次過生日，爸爸總會給我買一些書作為生日禮物，他們希望我長達后能成為一個有知識、有學(xué)問的人。爸爸媽媽知道我喜歡音樂，喜歡鋼琴，雖然家里并不富裕，還是花了高價給我買了我最愛的鋼琴。他們希望我不要成為考試的機器，而是成為一個全面發(fā)展，有特長的女孩。

　　別看我年齡小，我可是家里的“老大”。我在家里的墻上貼上了自己擬定的各種家法、家規(guī)，有懲罰，有獎勵。爸爸、媽媽都非常怕我（扣他們的分）。我生活在這樣一個大家庭里，感到無比幸福和滿足！

語文作文 篇9

　　從小學(xué)，到初中，到師范，李勇遇到了一個又一個的好老師。這些老師不但關(guān)心著他的學(xué)習(xí)，也關(guān)心著他的生活。

　　他的初中老師給過他許多的幫助，并和師范學(xué)校的老師等人一起，最早把李勇背父上學(xué)的事寫了出來，投給了《隴東報》和《中國青年報》�！峨]東報》和《中國青年報·教育導(dǎo)刊》最早披露此事后，全國20多家報刊紛紛轉(zhuǎn)載。

　　社會各界對于一個普通孩子的孝行所表現(xiàn)出的反應(yīng)令人吃驚。《中國青年報·教育導(dǎo)刊》的一則報道引起了巨大的反響，包括美國、香港等地在內(nèi)的世界各地上千封來信飛到了報社、學(xué)校和李勇手中，5萬多元的捐款寄到了學(xué)校和李勇手中。

　　給李勇來信、寄錢的一多半是老人、一小半是中年人和中學(xué)生。

　　遼寧老同志黃百田信中說：“看了你的事跡，想起了我苦難的童年。也是16歲，我以優(yōu)異的成績被奉天鐵路學(xué)院錄取，因為那是舊社會，沒錢入學(xué)，我含淚退回入學(xué)通知書。從此，我做小工維持和祖母相依為命的.苦難生活。你和我命運相同，但時代不同，你選擇的道路是正確的，沒有失學(xué)，也沒有扔掉相依為命的父親�！北本┮晃煌诵堇先藖硇耪f：“我非常愿意與你這樣的青年交個忘年朋友……你最好把你的簡單情況寫一下，如你爸爸的病情，你的身高、腳碼，你需要什么學(xué)習(xí)用品�；匦啪蛯懚棠淌占纯��！卑不栈茨辖逃龑W(xué)院副教授方守金夫妻倆和兒子方曉楓全家一起給李勇寫了封信，說：“今天晚上，我們一家人都在談?wù)撃�，都為有你這樣的好孩子、好學(xué)生而感到自豪�！蹦暇├砉ご髮W(xué)唐治教授在信中說：“目前你體重多少?身高多少?一個月同父親一起的伙食多少錢?你身體好不好，一天睡幾小時?第一學(xué)年幾門課考多少分?孩子呀，你太不容易了!”許多信催人淚下。

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