【實(shí)用】語(yǔ)文作文錦集六篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文作文 篇1

　　豐潤(rùn)材料，關(guān)注首尾，讓作文內(nèi)容“豐富”起來

　　--中考作文升格之內(nèi)容豐富篇

　　【試題回放】

　　寫作（60分）

　　題目：從那一刻開始

　　要求：(1)文體自選。(2)不少于600字(詩(shī)歌不少于20行)。

　　(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。（浙江溫州市中考作文題）

　　【思路提示】

　　1．要學(xué)會(huì)抓住文題中的關(guān)鍵詞來展開思考，要學(xué)會(huì)掂量和咀嚼詞語(yǔ)。這個(gè)文題中，關(guān)鍵詞是顯而易見的：“那一刻”“開始”。此題容易寫成流水賬的形式，導(dǎo)致內(nèi)容單薄、主題淺顯。所以在選材上要具體可感，要充分，要有生活的真實(shí)感。另外在敘述時(shí)切忌平鋪直敘，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰顯生動(dòng)，只有敘述生動(dòng)起來，文章才能豐富。

　　2．在習(xí)作中，如果牽涉到人物的描寫，一定要使人物的形象飽滿圓潤(rùn)。所以必須在寫作手法上做到多管齊下，比如，細(xì)節(jié)的刻畫，修辭手法的運(yùn)用。也可以通過環(huán)境的渲染來烘托人物的形象，因?yàn)槿宋锸且黄恼聝?nèi)容是否豐富的關(guān)鍵性因素。

　　3．好的文章大多意蘊(yùn)豐厚，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓使主題豐富、博大、厚重起來，所以在寫作時(shí)要把情與景有機(jī)的融合，達(dá)到一種水融的效果。

　　【原文再現(xiàn)】

　　從那一刻開始(二類文)

　　學(xué)習(xí)書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。）

　　這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長(zhǎng)久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。（你在臨摹時(shí)到底缺乏什么？這種簡(jiǎn)單的敘述很難使主題豐富，要通過細(xì)節(jié)的描寫和個(gè)體情感的體現(xiàn)來完成文章內(nèi)容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，（而我）自然體會(huì)不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬(wàn)幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種方向（搭配不協(xié)調(diào)，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發(fā)。

　　（文章的關(guān)鍵詞是“那一刻”，你在寫與米芾的《多景樓記》相遇那一刻的感受和觸動(dòng)很為重要，這段的描寫要細(xì)膩。在選材上，要為體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性而渲染，千萬(wàn)不能蜻蜓點(diǎn)水般的掠過，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來單薄的主題突現(xiàn)出來，真正做到讓材料充實(shí)起來，讓主題豐盈起來。）

　　當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向（書法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向”）。我想有時(shí)人也好似這樣��！在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過氣來，有時(shí)要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真（讀來令人有點(diǎn)如墜霧中，不知所云。可改為“從而獲得心靈的頓悟”）�；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

　　從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了�！�

　�。ㄓ袝r(shí)候，適當(dāng)?shù)淖h論對(duì)文章內(nèi)容的豐富會(huì)起到一定的強(qiáng)化作用，因?yàn)槟菢訒?huì)讓表達(dá)更有力度。所以文章的結(jié)尾部分要通過議論的表達(dá)方式來升華主題，豐富主題。）

　　考場(chǎng)閱卷：

　　內(nèi)容21分+主題20分+發(fā)展8分=49分

　　本文敘述了作者潛心學(xué)習(xí)書法的歷程。通過臨摹顏真卿的《祭侄文稿》而產(chǎn)生的困惑，從而陷入迷惘之中。但從“那一刻”在上海看到米芾的《多景樓記》“開始”，心中所有的困惑都一瞬間消失。所以最后再次提起筆來時(shí)，心與神通，萬(wàn)象歸一。因此作者得出一個(gè)結(jié)論：體味書法其實(shí)就是體悟人生。文章結(jié)構(gòu)較緊湊，敘述的筆調(diào)也很簡(jiǎn)約，但遺珠之憾還是存在，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1．這是一篇在考場(chǎng)上爭(zhēng)議較大的作文，學(xué)生的文筆和語(yǔ)言的功底都很不錯(cuò)，但唯一遺憾的是文章的主題不夠豐富，所以最后被判為二類卷。選擇的材料不能夠完全來凸顯內(nèi)容的豐富，敘述比較凌亂。

　　2．文章起筆就很突兀，導(dǎo)致讀者在閱讀下文時(shí)一點(diǎn)指向性都沒有，所述事件缺乏質(zhì)感，因而在閱讀的過程中沒有整體感，斷斷續(xù)續(xù)。

　　3．主題是否豐滿，能否打動(dòng)讀者，最關(guān)鍵的還要看文章所抒之情是否能引起讀者共鳴，所發(fā)之感是否有引人深思的獨(dú)特見解。所以文章的結(jié)尾部分，千萬(wàn)不能倉(cāng)促收束，要用凝練的文字，通過深情的呼喚來引發(fā)讀者的共鳴。在這一點(diǎn)上，這篇文章沒有做好，結(jié)尾時(shí)雖有簡(jiǎn)單的議論，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此也難達(dá)到預(yù)期的效果。

　　【升格指導(dǎo)】

　　本文可以從以下幾個(gè)方面去修改：

　　1．充實(shí)材料，把已有的材料鋪張開來，可以通過對(duì)細(xì)節(jié)的雕琢，來豐富主題。只有材料豐盈了，具有一定的張力，才能夠在別人閱讀過程中自然而然帶來飽滿的感覺。如，可以在文章的開頭就營(yíng)造一種“盲目，內(nèi)心苦悶，沖突”的氛圍，在臨摹“顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月”時(shí)，你是怎么臨摹的？?jī)?nèi)心的感受是什么？可以通過動(dòng)作的描寫與心理的刻畫來展示自己內(nèi)心的“無方向”。

　　2．刻畫細(xì)節(jié)，重點(diǎn)突出你在上海觀看書法作品時(shí)被米芾的《多景樓記》所震撼的“那一刻”，剛好也能抓住文章的關(guān)鍵詞，扣題緊密。這個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫是全文的關(guān)鍵所在，它是文章成敗的分水嶺，文章的內(nèi)容是否豐富，在這一塊完全可以彰顯出來。

　　3．升華結(jié)尾，讓文章的主題從一個(gè)普通的現(xiàn)象上升到一個(gè)深層的哲理上。讓讀者閱讀文章后引發(fā)一種熟悉的體驗(yàn)，或從中獲取一種豁然開朗的頓悟，從而內(nèi)化為自己的精神力量。這篇文章的結(jié)尾需要補(bǔ)充自己觀看優(yōu)秀書法作品后個(gè)性化的體驗(yàn)，作品給自己帶來的沖擊感，等等�？梢�?shī)A敘夾議，可以抒情，最好能和開頭形成鮮明的比照，以一個(gè)有力的動(dòng)作來完成最后一擊。

　　【升格作文】

　　從那一刻開始（一類文）

　　一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向……

　　這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長(zhǎng)久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我沒有他的經(jīng)歷，自然體會(huì)不到那份內(nèi)心情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬(wàn)幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

　　當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨�；蛟S，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真。或許換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

　　我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。”

　　[評(píng)語(yǔ)]：

　　個(gè)體化的體驗(yàn)和思考讓文章內(nèi)容立刻豐富起來，特別是開頭和結(jié)尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯(cuò)落有致的敘述把自己內(nèi)心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現(xiàn)了一種磅礴的大氣和高度。特別是結(jié)尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，把一種對(duì)人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發(fā)人深思，令人醒悟。

　　打造細(xì)節(jié)，融入真情，讓作文“深刻”起來

　　--中考作文升格之主題深刻

　　【試題回放】題目：你我走過的日子

　　要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)（如寫詩(shī)歌，則不能少于16行）。②文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。（20xx年浙江紹興市中考作文題）

　　【思路提示】

　　這是一道全命題作文，從題目的構(gòu)成來看，宜于寫成記敘文，并以充實(shí)的細(xì)節(jié)描寫和真摯的情感傾注為其主要得分點(diǎn)。

　　雕刻細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)事件感人之處�！澳阄易哌^的日子”，必然在回憶往事中展開寫作，這個(gè)回憶，要擷取生活的朵朵浪花：一顰一笑，一言一行，一點(diǎn)點(diǎn)心理的變化，等等都可以成為特寫鏡頭。有了這些鏡頭，文章便有了足夠的看點(diǎn)，形象生動(dòng)。細(xì)節(jié)的打造，要調(diào)動(dòng)多種描寫手段來進(jìn)行，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，可綜合運(yùn)用，以達(dá)到奪人眼目之效。

　　注入情感，賦予“日子”以情味。既然是一起“走過”，那么這段日子一定發(fā)生過什么，一定讓你有著難以忘懷的感觸。分享、分擔(dān)、交流、誤會(huì)、感激、眷戀、風(fēng)雨同舟、相濡以沫等等，不管你選擇了怎樣的故事，這個(gè)故事的講述一定要情真意切，可以借用環(huán)境烘托等手法，把故事的情感基調(diào)明晰地呈現(xiàn)。

　　【原文再現(xiàn)】你我走過的日子（三類文）

　　你我走過的日子，值得回憶。你我走過的日子，值得懷念。

　　我在農(nóng)村中成長(zhǎng)，父母都在城里上班，我住在奶奶家，每天都跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路里，爺爺已經(jīng)去世好幾年了，我沒見過一次面，不知道長(zhǎng)什么樣。

　�。ㄩ_頭有些凌亂，需要修改，要注意語(yǔ)言的邏輯順序。奶奶曾是與“我”相依相伴的人，在“我”的“日子”中至關(guān)重要，因此寫此文，應(yīng)該在一開篇即營(yíng)造出濃濃的眷戀之情。）

　　秋收季節(jié)，你去田里干活，我就屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找去，看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的黑乎乎的東西就問：“奶奶，那是什么東西�。俊蹦憔蜁�(huì)跟我講那是我們的朋友，之后我就會(huì)小心地把他放回原處，現(xiàn)在想起來覺得那時(shí)真傻。

　　夏天的夜晚是那么的悶熱，于是你就把我抱在懷里坐在樹底下幫我扇著風(fēng)，我看到了你那滿頭銀發(fā)就問：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白��？”你就會(huì)告訴我：奶奶是從月亮上來的。于是我全身的悶熱消失得無影無蹤，只看著奶奶覺得又新奇又疑惑。

　�。ó嬀€兩段應(yīng)成為本文出彩的細(xì)節(jié)描寫，以此來突現(xiàn)“我”與奶奶走過的美好的日子，并突出奶奶對(duì)“我”的呵護(hù)，“我”對(duì)她的依戀。但作者對(duì)這兩幕重要戲--秋收、夏夜賞月只是予以平淡敘述，缺乏情感的傾注，因此大大削弱了文章的表現(xiàn)力，也無法體現(xiàn)主題的深刻性。另外，從表達(dá)上來看，這兩段在先后順序上也應(yīng)調(diào)整。）

　　你是那樣地辛勤地勞動(dòng)，但最終累倒了，爸媽把奶奶和我一起都接到城里去了。每當(dāng)吃飯都不見奶奶來吃飯，于是我問媽媽，媽媽說：“奶奶在房間里，你自己去看她吧！”我跑一般推開了房間的門，小心地走到奶奶床前，奶奶見我來了叫我陪她一起說說話。于是我坐在了床邊，我問她為什么不起床吃飯，奶奶笑著說：“人老了，走不動(dòng)了！”但我卻不知道當(dāng)時(shí)奶奶已經(jīng)是高位癱瘓，永遠(yuǎn)站不起來了。（從人稱使用來看，在點(diǎn)明“你”就是奶奶之后，全篇便應(yīng)一以貫之，將“你”進(jìn)行到底。一會(huì)兒“你”，一會(huì)兒“奶奶”，讀者需要不斷轉(zhuǎn)換概念，也是本文在表達(dá)上的不當(dāng)之處。）

　　當(dāng)我第二次進(jìn)入房間，你揚(yáng)起手，我走過去抓住你的手，但是你卻不說話。我那時(shí)不知道你已不會(huì)說話，成植物人了。（以上兩段交代了奶奶的病情，令人疑惑的是：作者對(duì)深愛的奶奶病情并不太了解，這應(yīng)該和年歲小有關(guān)，但遺憾的是，作者在文中并未點(diǎn)明。文意尚且不明，情感的抒發(fā)自然受到影響。所以在升格時(shí)，應(yīng)該盡量淡化，最好是隱去，用一兩句話交代一下就可以了。）

　　最后一次見面時(shí)你在冰冷的玻璃棺材里，而我在外面，你走了，你永遠(yuǎn)地離我們而去了，我哭了，哭得是那樣的傷心，從來沒有過的傷心，因?yàn)槟汶x我而去了�；叵肫鹉阄易哌^的日子是那樣的快樂，那樣的充實(shí)，那樣的值得懷念。（“快樂”“充實(shí)”何以體現(xiàn)？因?yàn)榍懊嫒狈ο鄳?yīng)的細(xì)節(jié)描寫，此處的抒情顯得蒼白無力。優(yōu)秀文章的結(jié)尾就像一幕精彩的戲劇收幕，既有對(duì)主題的升化，又有一定的韻味，能引起讀者無盡的遐思。這篇習(xí)作的結(jié)尾部分恰恰缺少的就是這種效果。）

　　考場(chǎng)閱卷：內(nèi)容24分+表達(dá)23分+發(fā)展6分=53分

　　本文回憶了在“我”的成長(zhǎng)道路中，奶奶一路陪“我”走來，直到最后死去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。感情真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸，字里行間透露著奶奶對(duì)“我”的愛以及“我”對(duì)奶奶的思念。不足之處在于：

　　1．文章立意較淺，主題不夠深刻。奶奶對(duì)“我”的影響、與“我”的感情，“我”對(duì)奶奶的感念與眷戀--這應(yīng)該是文章著力要表現(xiàn)的，作者未能在敘事很好地突出這一點(diǎn)，因此主題的表現(xiàn)失之平淡，讀來略感乏味。

　　2．細(xì)節(jié)刻畫不夠。無論是事件的刻畫，還是人物的刻畫，都顯得筆力泛泛，不夠細(xì)致。比如說表現(xiàn)“我”奶奶快樂生活情境的往事，沒有感人的鏡頭；比如說“我”的`心理感受，快樂不夠快樂，傷痛不夠傷痛；比如說，奶奶的言語(yǔ)、動(dòng)作、神態(tài)等，都沒有留給讀者鮮明的印象。

　　3．語(yǔ)言表達(dá)欠妥。本文有些地方不合邏輯，有的文意不明、表意不暢，人稱的使用也前后不一，讀來頗覺坎坷。

　　【升格指導(dǎo)】

　　本文可試從以下角度進(jìn)行修改提升：

　　1．注重細(xì)節(jié)刻畫�？梢詫ⅰ拔摇焙湍棠讨g的兩件瑣事--“秋收”和“夏夜賞月”展開，融入神態(tài)、言語(yǔ)、動(dòng)作等方面的描寫，以求突出人物形象與性情。同時(shí)，也以這兩個(gè)鏡頭來突出“你我”往昔的快樂，為文末的抒情張本。

　　2．傾注濃濃情感。本文的情感較為真摯，但感人的力度不夠。除了在細(xì)節(jié)描寫上有欠火候外，最關(guān)鍵的是，小作者未將內(nèi)心深處的情感融入事件當(dāng)中。情感的自然流露，一可借助于景物描寫，以景襯情；二可融情于事，在事件中緩緩注入。仍以本文為例，文題為“你我走過的日子”，作者選寫“我”和奶奶一起走過的經(jīng)歷，但未將與奶奶的層層情感呈現(xiàn)出來：唯有寫足了往昔的美好，方感逝去的痛惜；唯有對(duì)過去不盡的眷戀，方能延展今日無窮的思念。作者在平淡的敘事中，將情感也失之平淡，令人遺憾。只有從這兩個(gè)角度入手，才能把平淡的事情寫得深刻，意義深遠(yuǎn)。

　　【升格作文】

　　你我走過的日子

　　你我走過的日子，值得回憶；你我走過的日子，值得懷念。生長(zhǎng)在農(nóng)村我，從小父母就為了生計(jì)去城里打拼，爺爺很早也離開了我們。所以每當(dāng)在落日的余暉下，晚風(fēng)中升起的炊煙中，我只能與年邁的奶奶相伴而隨，形影不離。當(dāng)每天的朝陽(yáng)升起之時(shí)，我就開始緊緊地跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路上，這樣的日子平淡而溫馨悠遠(yuǎn)。

　　夏天的夜晚是那么的悶熱，四周一片寂靜，你和我就相依在門口的老槐樹下納涼，我半躺在你的懷抱里，享受著你手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來的絲絲涼風(fēng)。星星也像怕熱似的不知道躲那去了，只有一輪圓月靜靜的停在我們的頭頂，俯瞰著大地上萬(wàn)物。偶爾鄰居一兩聲低語(yǔ)夾雜著村口的犬吠，把整個(gè)夜晚襯得幽靜而曠遠(yuǎn)。夜色中，我看到了你那滿頭銀發(fā)在隱約閃爍，就好奇地問：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白啊？”你笑瞇瞇地看著我，一臉神秘地跟我說：“因?yàn)槟棠淌菑脑铝辽蟻淼��！薄澳棠�，月球上好玩嘛，和這里一樣嘛？”我睜大著雙眼好奇地問�！坝械陌�，有美麗的嫦娥、聰明的白兔……”你每次都津津有味地講著。那一刻我感覺自己很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)從月亮上來的奶奶，而且一直在陪伴著我，呵護(hù)著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢的氤氳，就如同一朵開在我心里的花，把遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)和膽小一起消淡。無數(shù)個(gè)夏夜就這樣過去了，現(xiàn)在想想和你一起的日子雖然很簡(jiǎn)單，甚至乏味，那從我手指間流逝的夏夜，還有你那奇幻的故事將一直縈繞在我的心頭，燭照著我的遠(yuǎn)方道路，讓我感到人生不再苦短，生命也有另一種美麗。

　　秋風(fēng)起時(shí)，你種在野外的那些莊稼都已成熟了。秋收季節(jié)，你去田里干活，我就會(huì)屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找，追尋著自己的一方樂土。每次看到那些長(zhǎng)的黑乎乎的東西就問：“奶奶，這是什么東西啊，長(zhǎng)這么奇怪又難看？”你就會(huì)笑呵呵地跟我說：“雖然它長(zhǎng)得比較丑，但那是我們的朋友……”之后我就會(huì)小心翼翼地把他放回原處，知道了原來外表丑陋的東西并不全都是壞的，不能以貌取物。每次看你都細(xì)致的撿起落在田里的大豆，麥穗等糧食，感到不可思議，為什么這一點(diǎn)點(diǎn)的糧食你竟要如此費(fèi)力的去拾撿，本以佝僂的身軀在夕陽(yáng)下更加的貼近土地�，F(xiàn)在想起來，我才恍然醒悟，原來這是你對(duì)糧食的一種珍惜，對(duì)土地的敬重，是一種真正意義上的精神膜拜。

　　春去秋來，燕子也飛向了遠(yuǎn)方，爸爸把我從農(nóng)村老家接到城里來讀書了。雖然城里的環(huán)境很好，但我總覺得自己是那樣的孤單，常�？粗爝叺娘w鳥，很是羨慕它們飛過天空時(shí)輕盈的姿態(tài)，多像自己跟隨奶奶到處行走一樣��！在這里，我開始懷念雨后土地的芬芳?xì)庀�，懷念落日炊煙的裊裊，懷念我們一起手牽手走在村口小路上倒影。

　　終于我又回到你的身邊，但那個(gè)遠(yuǎn)逝的夏夜再也不會(huì)來了，我再也不能在月下聽你講故事了，再也不能跟隨你到處亂竄了。你靜靜的躺在那張我多么熟悉的小床上，那從窗單下蔓出的干稻草，是我們一起從野外運(yùn)回來的嗎？你說稻草在冬天很暖和，也很干凈。我知道稻草上面有露珠的芬芳，有陽(yáng)光的甘甜，也有你溫暖的體溫，而這一切都已經(jīng)遠(yuǎn)逝，無法尋回。門外鄰家屋脊上的炊煙又一次升起，而我只能在這里一個(gè)人默默地流著淚，我知道，在我的世界里，再也沒有你了。

　　從此我只能一個(gè)人回到從前，回到我們那些熟悉的往事中，用回憶來溫暖你我走過的日子�；秀敝校�(yáng)光四溢，在田野的小路上，我們一起牽手走來……

　　[評(píng)語(yǔ)]：在整體部分不動(dòng)的情況下，我們進(jìn)行了升格，升格后，此文提升了一個(gè)檔次，字里行間所表現(xiàn)出來的真實(shí)細(xì)膩的情感足以打動(dòng)讀者的心。奶奶對(duì)我無聲的愛和我對(duì)對(duì)奶奶的牽掛、感激與愧疚都深深地印在讀者的心中。和原文相比，描寫更真實(shí)生動(dòng)，主題更加深刻。特別是一些細(xì)節(jié)部分的深入刻畫，讓本來那種平淡的情感變得細(xì)膩，豐盈起來，脈絡(luò)更清晰有層次，真正凸顯了文章的主題。所以這篇升格文最后的得分是54分，屬于一類文。

語(yǔ)文作文 篇2

　　我四年級(jí)的語(yǔ)文老師劉老師，令我至今難以忘懷。

　　劉老師長(zhǎng)著一個(gè)瓜子臉，高高的身材，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去很像個(gè)模特。炯炯有神的大眼睛前架著一副眼鏡，看上去好像很有學(xué)問的樣子。記得四年級(jí)上學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，我一看見劉老師就害怕得躲到媽媽身后，因?yàn)�，我一直認(rèn)為四、五年級(jí)的老師都是很兇的，可一開學(xué)，我的想法就改變了。

　　那天，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打了一架，劉老師把我們叫去了辦公室。我原本以為劉老師會(huì)狠狠的教訓(xùn)我們一頓，但劉老師并沒有這樣做。她和藹地對(duì)我們說：“四年級(jí)了，該懂事了，不能因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事與同學(xué)不和。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和諒解，知道嗎？”我倆低頭不語(yǔ)，沉默了一會(huì)兒，我們主動(dòng)向?qū)Ψ降懒饲�，還向劉老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示以后不再打架。劉老師笑了，拍拍我們的肩膀，讓我們回去上課了。

　　劉老師雖然有時(shí)很和藹，但是有時(shí)也會(huì)很嚴(yán)厲。有一次，大家都在認(rèn)真地做眼保健操，而頑皮的我則瞪大眼睛四處張望。突然，劉老師嚴(yán)厲的.目光緊緊的盯住了我，好象在說：“現(xiàn)在不保護(hù)好眼睛，以后就會(huì)像我一樣戴一副眼鏡，多不方便呀！”看著劉老師的目光，我連忙閉上了眼睛，認(rèn)真地做起了眼保健操。

　　從此，每當(dāng)做眼保健操的時(shí)候，我總會(huì)感到劉老師的目光就在我眼前，時(shí)刻提醒我要保護(hù)好眼睛。

　　我喜歡劉老師，喜歡這個(gè)時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)厲的好老師。

語(yǔ)文作文 篇3

　　要想學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，不僅僅只有在課堂上才能學(xué)到，其實(shí)在生活中也能學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)呢！

　　今天下午，媽媽帶我去逛街，走著走著，媽媽突然停下了腳步，指著一家廣告店里的一個(gè)牌子，笑著對(duì)我說：“堯堯 ，你看──”我順著媽媽手指的方向望去，只見那塊牌子上寫著“綠色小靈通”五個(gè)大字。我一看，先是愣了一下，然后好奇地問媽媽：“媽媽，媽媽，這上面怎么寫綠色小靈通��？難道這家商店賣的都是綠顏色的小靈通？” 媽媽望著我那滿腦子疑惑的樣子，便笑瞇瞇地對(duì)我說：“傻孩子，你理解錯(cuò)了它的意思。你想想，生活中有哪些東西是綠色的呀？

　　它們有什么用處？”我忙接道：“公園里的草坪、樹林里的大樹都是綠色的，它們可以凈化空氣，使空氣變得清新，有綠色的地方就是一個(gè)干凈廣告的地方。”媽媽摸著我的頭說：“是呀，這里的綠色不是指綠顏色，而是指這里的小靈通非常廣告，沒有輻射。這下你明白了吧？”我聽了恍然大悟，情不自禁地說道：“原來是這樣��！這個(gè)店主可真會(huì)動(dòng)腦筋啊！”

　　接著，媽媽又向我提問了：“堯堯，移動(dòng)公司不是有句溝通‘從心’開始的廣告語(yǔ)嗎？”“是��！”“你知道‘從心’是怎么寫的嗎？”“當(dāng)然知道，‘從’是重巒疊嶂的‘重’，‘心’是新舊的新�！眿寢屄犃藚s說我說的不對(duì)，我就像是丈二和尚摸不著頭腦，心想：難道不是這樣嗎？這個(gè)詞老師講過��！媽媽看我答不出來，便做了個(gè)手勢(shì)──指指我的胸口�！半y道是‘從心’，這怎么可能？”我更好奇了。媽媽說：“確實(shí)是‘從心’。其實(shí)，這句話的意思是說移動(dòng)公司是真心為廣大民眾服務(wù)，所以用‘從心’這個(gè)詞語(yǔ)�！�

　　我高興地說：“原來它是利用了近音字來使這句話變得有意義，從而來吸引人們。看來，移動(dòng)公司也動(dòng)了一番腦筋��！”媽媽拍拍我的`肩，說：“這樣類似的廣告語(yǔ)還有很多呢！這都是要靠你到生活中去仔細(xì)觀察，用心觀察的，這樣你就會(huì)獲得更多的知識(shí)。”我聽了媽媽的話，似乎明白了什么：這些都是語(yǔ)文知識(shí)��！要想把語(yǔ)文學(xué)得更扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用，還得依靠那些從生活中學(xué)來的語(yǔ)文知識(shí)。

　　是�。∑鋵�(shí)生活中處處有語(yǔ)文，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)那些生活中的語(yǔ)文吧！

語(yǔ)文作文 篇4

　　人人都有夢(mèng)想，可是，夢(mèng)想是什么呢?夢(mèng)想不是空想，也不是幻想。不是喜歡就可以，不是想要就能得到，不是想實(shí)現(xiàn)就能實(shí)現(xiàn)的，而是不斷揮舞著自己背后那雙看不見的翅膀。

　　其實(shí)，夢(mèng)想是現(xiàn)實(shí)的東西，只有經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)與付出，并且腳踏實(shí)地，就能擁有夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。而我，已經(jīng)有一顆夢(mèng)想的種子深深扎根在了我的心中，我的夢(mèng)想當(dāng)一名老師，用潔白的粉筆來傳授知識(shí)，用博大的胸懷來關(guān)愛學(xué)生。那是我從小到大的夢(mèng)想，也是我最初的夢(mèng)想。

　　老師是一把鑰匙，能幫我們開啟智慧之門。老師是一盞明燈，能帶領(lǐng)我們走向成功之路。老師是一付良藥，能醫(yī)治各種疾病。

　　我想當(dāng)老師是因?yàn)槔蠋熆梢越逃龑W(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代的花朵，雖然我現(xiàn)在還只是學(xué)生，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)為以后當(dāng)老師做準(zhǔn)備。

　　雖然當(dāng)老師說著挺簡(jiǎn)單的，但做起了卻很難，因?yàn)槔蠋熍鳂I(yè)要批到深夜，還要管理班級(jí)瑣碎的事，還要處理好同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾……總之當(dāng)老師很累，但他們卻毫無怨言引領(lǐng)我們向前。

　　假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生，努力成為他們的'朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們?nèi)ノ业乃奚幔H自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事�，F(xiàn)在的青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂愁;我也愿意聆聽他們心中的秘密�；蛟S有人會(huì)問：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎?我堅(jiān)信：不會(huì)!將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來他們對(duì)我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎?

　　這些只是我現(xiàn)在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì)用我的勤奮學(xué)習(xí)來去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的老師夢(mèng)。

語(yǔ)文作文 篇5

　　六年的小學(xué)時(shí)光，匆匆而過，就像云煙一樣早已煙消云散，六年的時(shí)光是短暫的，卻是美好的、難忘的。

　　回憶過去，甜甜的相思忘不了，我們的回憶一直觸動(dòng)著我們的心跳，記得六年前我怯怯地依偎著爸爸媽媽懷著對(duì)學(xué)校的憧憬走進(jìn)校園，綠草如苗的操場(chǎng)，天真可愛的同學(xué)、和藹可親的老師，一切的.一切都深深地吸引著我，望著五六年級(jí)的大哥哥大姐姐們，我真羨慕他們啊!心想我什么時(shí)候能像他們一樣呢?而轉(zhuǎn)眼間現(xiàn)在的我已經(jīng)成為一名六年級(jí)的學(xué)生了。

　　回憶起小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，三年級(jí)時(shí)我們班新?lián)Q了位班主任的事情，我們歷歷在目，在我們還沒見到班主任的時(shí)候，同學(xué)們坐在教室里七嘴八舌地議論著這位新的班主任會(huì)是什么樣子的呢?她的性格是什么樣子的呢?她會(huì)像以前的班主任一樣對(duì)我們這么嚴(yán)格嗎?當(dāng)她走進(jìn)教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)和我們想象的老師是那么的不一樣�？扇缃裎覀兗磳⒎蛛x，我敬愛的老師，我真舍不得你啊……

　　當(dāng)然，還有我印象最深刻的班長(zhǎng)。

　　記得有一次我的腳受傷了，上下樓梯是一件非常困難的事情，她看到了以后都會(huì)主動(dòng)的過來扶我上下樓梯，還叫我把書包放在她身上，她的一舉一動(dòng)使我非常的感動(dòng)，從此以后我和她成為一對(duì)無話不談的好朋友，我們懂得了，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

　　現(xiàn)在回想起我的小學(xué)生活似乎不經(jīng)意間發(fā)生的一件件小事，現(xiàn)在回味起來都是那么的有趣開心，這些美好的回憶，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在我的記憶深處。

　　這就是我難忘的小學(xué)生活，大家有沒有屬于自己難忘的小學(xué)生活呢?可以一起分享一下嗎?

語(yǔ)文作文 篇6

　　她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭發(fā)又長(zhǎng)、又黑、又直的秀發(fā)，還有著一張能說會(huì)道的嘴巴。你知道她是誰(shuí)嗎？讓我來告訴你吧！她是我敬愛的語(yǔ)文老師---謝老師。

　　我的語(yǔ)文老師最大的特點(diǎn)就屬她的偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現(xiàn)在讓我來慢慢道來。老師偏心，表現(xiàn)在改作業(yè)上。她改班長(zhǎng)作業(yè)的時(shí)候呢，恨不得在作業(yè)上全部都打上紅勾�？墒牵诟奈覀儾钌鳂I(yè)的時(shí)候呢，就恨不得在他們作業(yè)上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師說：老師，我會(huì)表現(xiàn)好的，請(qǐng)您別偏心喲！

　　還有，老師在我們上課的時(shí)候，她呢，就喜歡讓那些成績(jī)好的同學(xué)回答問題。可是，對(duì)我們差生可就不同了，無論我們多么努力地把手舉高，可老師就師選那些成績(jī)好的同學(xué)回答問題，總之，老師的心就是偏在成績(jī)好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！

　　雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個(gè)既嚴(yán)厲又溫柔的老師。有一次，在上課時(shí)，老師正講得津津有味，突然后面黃燁轉(zhuǎn)后面跟同學(xué)講話，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了后面去。這時(shí)，我想這會(huì)老師肯定沒心情講好這堂課了。但不是哦，回到講臺(tái)后，又繪聲繪色地給我們講課了。這時(shí)，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)嚇得都不敢吱聲了，教室里靜得仿佛針掉到地上都能聽得到

　　所以，其時(shí)我的語(yǔ)文老師并不偏心，而是我們有時(shí)太調(diào)皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會(huì)老師，一味覺得偏心。

　　記得在去年快期末考試時(shí)候，每天都非常忙，把我們的'活動(dòng)課都調(diào)為語(yǔ)文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒有白費(fèi)，我從平時(shí)80多分考到了90多分。我想對(duì)老師說：您辛苦了！

　　老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋。我愛我的語(yǔ)文老師。

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