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    一堂生動的語文課作文

    時間:2022-02-15 08:50:06 語文作文 我要投稿
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    一堂生動的語文課作文匯編7篇

      在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的一堂生動的語文課作文,希望對大家有所幫助。

    一堂生動的語文課作文匯編7篇

    一堂生動的語文課作文1

      周四,老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヤ洸ソ淌疑险n。

      一路上,我的腦子就像發(fā)動機轉(zhuǎn)了起來,思考老師上課會提什么問題,我又該怎么回答。我又咳了幾聲,練練嗓子,怕上課時我的喉嚨突然變得沙啞。

      其實,在上這節(jié)課之前,為了提高這節(jié)課的質(zhì)量,我們預(yù)習(xí)了《自相矛盾》。這個故事想必大家都聽過,但我們學(xué)的可不是普通的白話文,而是古代的文言文。在四年級下冊,我們也學(xué)過一篇文言文。文言文的特點是難讀。于是,我們天天晚上回家練讀。

      “叮叮�!�,上課了,我們都端正地坐好,一堂生動的`語文課開始了。老師問大家讀過什么寓言故事,大家紛紛舉起了手,我也舉起了手。有的同學(xué)說了掩耳盜鈴,我心里一顫,這不是我想回答的嗎?我只好把手放了下來。我必須再想一個成語。我的心中很著急,本來準備要在課上好好表現(xiàn)的,怎么第一個問題就不會了呢?我腦中閃過了一個詞語,有了,我趕緊把手舉了起來,并舉得高高的,生怕被別人捷足先登。老師仿佛看到了我的表現(xiàn),點到了我,我站了起來大聲地回答著。

      課上到一半,老師請一個同學(xué)上臺表演——假裝自己就是賣矛又賣盾的那個人,來賣自己的盾和矛。有的同學(xué)把手放了下去,臉上露出了難堪的表情,也有的同學(xué)手舉得不是那么高了。這不是一個展現(xiàn)風(fēng)采的大好時機嗎?我一定要努力爭取。我先在底下輕聲讀了一遍,然后自信地舉起了手。老師正好看到我,高興地宣布:“那就請這位同學(xué)吧!”我走上了講臺,拿起老師的教科書,舉起來,鏗鏘有力地吆喝道:“吾盾之堅,物莫能陷也!”又舉起老師的米尺,大聲叫喊:“吾矛之利,于物無不陷也!”剛說完,臺下就響起了熱烈的掌聲。我坐下去,老師繼續(xù)講課,時而讓我們哄堂大笑,時而讓我們聚精會神,時而又讓我們斗志昂揚。

      “叮叮�!保恢挥X竟下課了,還有好多問題我沒有來得及回答,好想再來一節(jié)這樣生動有趣的課�。�

    一堂生動的語文課作文2

      “哈哈哈……”這笑聲是從哪里傳來的,是從我們班傳來的。這節(jié)課我們做了一個有趣的游戲--拼句子。

      游戲開始了,郭老師把提前準備好的卡片發(fā)給了王文瑤、劉婭琦等四個同學(xué),他們手中分別拿著時間、地點、人物、干什么這一堆卡片。郭老師笑容滿面,親切和藹地說:“我想請幾個同學(xué)上來分別抽取他們手中的各一張卡片然后拼成一句話”。郭老師的話音剛落,同學(xué)們便爭先恐后地叫道:“我,我……”有的同學(xué)把手舉得老高老高,生怕老師看不到他,有的同學(xué)文文靜靜、端端正正地坐好,手也舉得非常端正,有的同學(xué)甚至站了起來。

      第一個是吳琦,只見他三步并做兩步,走上講臺。激動人心的時刻到了,吳琦慢慢吞吞地讀起來:“早上,小明在學(xué)校上玩碰碰車�!币齺砹送瑢W(xué)們一陣暴笑,老師在講臺上也笑得合不攏嘴,同學(xué)們更是站也不是,坐也不是,笑得快把肚子也笑破了。

      還有幾位同學(xué)也依次抽了卡片,有“晚上十二點,我在大街上玩耍�!庇小耙磺暌郧�,小明在天安門城樓上睡覺�!边€有“星期天,我在海上做體操�!币粋€個有趣的句子,都使同學(xué)們哈哈大笑,老師臉上也露出了欣慰的笑容。

      時間如流水,轉(zhuǎn)眼間下課了,游戲早已結(jié)束,但當(dāng)時的.情景卻都深刻地印在大家的童年日記本里。

      大家都明白老師的良苦用心,都懂得游戲中的深刻涵義。她那甜蜜的笑容,她那高興的神情,她的一舉一動大家都知道。

      老師是讓我們不寫病句,你看這病句多“可愛”呀!所以無論是我們寫作文還是說話,語言一定要組織好,要不然就會鬧大笑話的。

      這個游戲真是別出心截,這節(jié)語文課真是生動有趣!

    一堂生動的語文課作文3

      今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課,當(dāng)張老師神采奕奕地走進教室時,教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都想要給張老師留個好印象嘍!

      “同學(xué)們,你們知道通過哪幾種方法來學(xué)好語文嗎?”張老師娓娓動聽的聲音傳遍了教室。同學(xué)們你看看我,我看看你,再看看老師平易近人的目光,一臉茫然——這個問題該如何回答呀?這時有幾位同學(xué)自信地舉起了手,顯得很踴躍,頃刻間,課堂的氣氛便活躍了起來。

      我也不例外,舉了手,可老師卻偏偏不叫我�?磥�,我只能當(dāng)旁觀者嘍!只聽同學(xué)們有的說“堅持每天寫日記”,有的說“多閱讀課外書”,有的說“課堂上要全神貫注地聽老師講課” ……我聽了,覺得大家講得都很有道理。

      說到日記,我有很深的感觸。上學(xué)期我的作文并不怎么好,但張老師卻常常鼓勵我們每天寫日記,于是我堅持每天記一點,日積月累,我突然發(fā)覺身邊的事兒特別多,一下筆,好像有一種停不下來的感覺,而且好詞、好句也一下涌了出來。這個寒假,這個會叫人忘記自己是誰的寒假,我仍然堅持每天記日記,一個寒假下來,我的日記篇數(shù)是全班第一,而且老師說我的作文水平也有了很大的進步,我感到很自豪。

      老師在繼續(xù)講課,我也在認真傾聽。這時,老師指著一幅圖說:“這幅圖讓我最感動,誰知道其中的原因?”老師的話勾起了大家的好奇心。這時,張老師叫了班長,班長挺了挺身說:“他們坐得很直,彎也不彎一下子�!睆埨蠋熤皇屈c點頭,并沒有笑。我知道,如果你說出她心中的答案,她便會微笑著說話。我一眼不眨地繼續(xù)盯著那幅圖看,突然,我眼睛一亮,自信地舉了手,張老師總算叫到我了,于是,我放開喉嚨響亮地說:“他們的.眼睛都盯著老師的眼睛。”我看見了!我看見張老師會心地朝我笑了,她的笑里有稱贊,有鼓勵。然后,她示意我坐下,感慨萬千地說:“瞧,這幅畫面令我十分感動,我希望你們也能做到,并做好!”我聽了,也深有感觸。是啊!眼睛是心靈的窗戶,每當(dāng)在課堂上,我的雙眼不看著老師時,我會有一種犯錯的感覺;當(dāng)別人跟我講話,我的雙眼不看著她時,我會有一種不踏實的感覺�?粗鴮Ψ降难劬r,就是用目光來彼此間心靈溝通,需要的是心領(lǐng)神會。

      這節(jié)課,我覺得比任何時候的語文課都更為有趣、生動,它更讓我受益匪淺!

    一堂生動的語文課作文4

      從未在語文課上笑得如此瘋狂!從未上過如此生動的語文課!一時半會,我竟然懷疑這到底是語文課還是藝術(shù)節(jié)。

      同學(xué)們聽說這節(jié)語文課將會讓同學(xué)們上臺表演《核舟記》,一個個興奮不已,用期盼的眼神望著窗外。

      盼望著,盼望著,鈴聲響了,老師走進了教室。

      不必說同學(xué)們回答問題時的精彩完美,也不必說同學(xué)們做筆記時的仔細認真,更不必說課堂氣氛的活躍程度,單是這精彩的`絕倫,生動有趣的表演就令你回味無窮,難以忘懷。

      只見楊紫琪在講臺上盤腿而坐,還真有彌勒佛氣質(zhì),“東坡”和“魯直”分別坐在兩個凳子上,最有趣的屬“東坡”了,把老師的手提袋戴在頭上,當(dāng)作帽子。呵呵,你別說,“東坡”戴上這頂“白高帽”,還真有點文人的風(fēng)范。至于衣褶,便用校服系在腰上,搭在腿上�!皷|坡”和“魯直”手拿老師的文件夾,把文件夾當(dāng)手卷。這服裝表演工具乃此班獨創(chuàng),獨一無二,給精彩的表演增添了不少色彩。

      伴著同學(xué)們朗讀課文的聲音,精彩的表演隨之開始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼。“東坡右手執(zhí)卷端,左手扶魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語…。�!敝灰娡粜拟桶滓瘤┦帜梦募䦅A,認認真真的討論“書卷”上的內(nèi)容,真是惟妙惟肖。

      表演最生動的要屬佛印了,在楊紫琪的扮演下,一個佛印似真似幻的展現(xiàn)在眼前。只見“佛印”兩手把衣服一甩,做“袒胸露乳”狀,抬頭仰望,右手支在“船”上,豎著左膝,手中好像還轉(zhuǎn)著佛珠。

      望著他們那精彩有趣的表演,同學(xué)們都哈哈大笑起來,哪里還能讀課文?哪里還能顧得上紳士淑女范?一個個笑到肚子疼,不得不用手捂著肚子笑。

      下課了,同學(xué)們在一起討論著這有趣的表演,期盼著下一節(jié)課的到來。

      這一堂語文課上,我們在歡笑中學(xué)會了知識,在知識中找到了樂趣,帶給我們不一樣的感受,令人回味無窮。

    一堂生動的語文課作文5

      叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了,老師踏著歡快的鈴聲滿面春風(fēng)地走進教室。

      “同學(xué)們”!老師清清嗓子便繼續(xù)說到:“同學(xué)們!今天這堂課來玩搶答題比賽,好嗎?頓時,剛才那些無精打彩的同學(xué)也跟著其他同學(xué)熱情高呼起來:好!好!好!……�!边^了一會兒,同學(xué)看到老師停止了說話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續(xù)說:“今天的游戲規(guī)則是:一二三四小組是甲,五六七八小組是乙,我們交換來發(fā)言,甲說完問題乙來回答,然后到乙來問問題甲來回答,答對和問題精彩的組能加一分,現(xiàn)在給五分鐘時間做好充分準備!”

      五分鐘到了,緊張的`比賽開始了。甲組先提問,第一個舉手,所以老師就把機會給了她,她問:“三過家門而不入的人是誰?”刷刷刷我們乙組的人全部舉手,一個人也不甘落后,幾乎異口同聲的說:“是大禹!”輪到我們乙組問了,我迅速的把手舉起來,老師叫到了我,我說:“什么東西上刻的文字可能是最早的文字?”呀!這可難住甲組了,有的人在抓耳撓腮,有的人在東張西望,還有的人在快速翻書……看到這里我有點沾沾自喜,一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手,我隨便叫了個人,他說:“是在陶片上�!卑�!頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了,因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發(fā)現(xiàn)的。時間飛快流逝,下課鈴響了,老師說我們乙組獲勝了!我特別高興,因為我為我們乙組加了兩分。

      這真是一節(jié)難忘的語文活動課,通過這節(jié)課我明白了,只要積極舉手發(fā)言,就有許多知識大禮包等著你,讓我們積極舉手發(fā)言,從中獲得更多知識和快樂吧!

    一堂生動的語文課作文6

      誰能相信會讓學(xué)生做一次?這種事情人們可聽說的不多。但事實就擺在眼前——我們的畢老師任教的7、8兩個班的學(xué)生確確實實的當(dāng)過一回“老師”。

      一星期之前的一節(jié)語文課上,我們的班主任畢老師站在講臺前,臉上掛著笑容說了很多話,大意是為了培養(yǎng)我們的某種能力,所以讓我們7班的批改8班的。我的腦袋有些渾渾噩噩的轉(zhuǎn)不過彎來,當(dāng)聽懂了老師是想讓我們像老師一樣批改時,我的面部表情已經(jīng)可以用“夸張”二字來形容了——讓我們批改作文?!老師您沒開玩笑吧?不怕我們把作文改得面目全非嗎?

      同學(xué)們也有一些騷動。畢竟同桌交換改作文的`并不鮮見,但真正像老師一樣寫評語打分的,我們還是頭一次遇到。我這邊的幾個人已經(jīng)竊竊私語起來了,像是在商量如何批改作文。

      作文本發(fā)下來了,同學(xué)們也開始討論起來。有同學(xué)問:“這個句子不通順,我要怎么把它改通順呢?”旁邊的幾位同學(xué)立即幫他出主意。我座位附近的幾個同學(xué)也改起了作文,不時地討論幾聲。而做事一向認真的我,此時眼睛如一般銳利,在這本“可憐”的作文本上尋找著“獵物”——錯別字以及不通順的語句,并且還在一些語句旁做了批注。忽然我看見了一個字——像是錯別字,我不能肯定它是否存在于字典中。我不知道如何修改,就問了同桌。我同桌看了看,滿臉的不屑:“簡單!直接把它劃出來訂正唄!”說著就用紅筆在我手中的作文本上畫了一個訂正框。我不滿地埋怨了他幾句。

      快批改結(jié)束了。我總批寫了三行字,總結(jié)了文章的不足之處,然后鼓勵了作者幾句,打了一個不高的參考分,滿意的舒了一口氣。我把自己批改的作文拿給座位附近的幾位同學(xué)看,但是他們卻拿看外星人一般的眼神看著我,說:“你總批干嘛寫這么多?我們只寫了一兩句話,你寫一段是想干甚?”

      這堂語文課真生動,畢老師又一次讓我們吃驚了。不知道下一次畢老師會讓我們做些什么更令人驚訝的事情!

    一堂生動的語文課作文7

      我們班的班主任袁老師也是我們班的語文老師。她圓圓的臉上嵌著兩顆明亮的黑寶石般的眼睛,高高的鼻梁上架著一副精美的眼鏡,下面是一張能說會道的嘴吧。

      在我的小學(xué)生活中,有一堂語文課深深的`印在我的腦海里。那天,悅耳的鈴聲一響,我們就端坐著等待袁老師來上課�!班�、噔、噔”想起了一陣腳步聲,袁老師抱著一疊教科書進來了�!皠⒊�,你給我出來!”袁老師推了推鼻梁上的眼鏡,厲聲喝道。媽呀!這個“調(diào)皮大王”準是又惹禍了。唉!少不了又挨一頓訓(xùn)斥,我想。袁老師發(fā)起怒來真是可怕極了,特別是那雙眼睛,如利劍似的,直向你刺來。我的心像十五只吊水桶打水——七上八下。教室里鴉雀無聲,我們大氣也不敢出。

      袁老師揪著劉澈的衣服把他拉出了教室,“砰”地一聲關(guān)上了門。然后,她又回到了講臺上,清了清嗓子。不好了,“暴風(fēng)雨”即將來臨!我想著,不由自主地害怕起來。

      “同學(xué)們”咦,怎么回事?袁老師的臉已陰轉(zhuǎn)晴,笑盈盈的了。她葫蘆里賣的什么藥?真奇怪!我百思不解,同學(xué)們都騷動不安起來。

      袁老師說:“你們知道劉澈今天穿的什么衣服、什么褲子嗎?還穿著什么鞋子嗎?”“啊!這我倒沒注意呀!”

      這時,袁老師開門把劉徹請了進來,讓他站在講臺上,溫柔地說:“劉澈同學(xué),剛才委屈你了�!蔽覀�?nèi)嗪逄么笮ΓΦ们案┖笱�。劉澈一臉的疑問,看著我們笑,便也跟著我們傻笑起來�?/p>

      這會兒,我們才看清楚,他穿著白襯衣,一條深藍色的褲子,一雙灰色的涼鞋。

      袁老師這才展開話題:“同學(xué)們,平時我們要注意觀察,發(fā)現(xiàn)事物的特點,這樣呢,寫起作文來就......”她微笑地說道。

      “喔!”這是我們才恍然大悟,緊皺著的眉頭舒展開來,懸著的心落了地,如釋重負地舒了一口氣,同時也被袁老師那種與眾不同的教學(xué)方法深深打動了。

      我們挺直了腰,饒有興趣得聽袁老師生動地講課。時而,我們瞪大眼睛屏息凝視;時而,我們開懷大笑。聽袁老師的課,我忘記了別的,同老師一起喜,一起憂,完全置身于歡樂的課堂之中。

      “叮鈴鈴”下課鈴聲響了,咦?今天的時間過得真快呀!我們在袁老師的“同學(xué)們再見!”聲中樂呵呵地告別了這趟有趣的作文課。

      我永遠不會忘記這堂語文課,更不會忘記那慈祥的面孔。