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語(yǔ)文的韻味作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的語(yǔ)文的韻味作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文的韻味作文1
風(fēng)鈴在空中搖曳，想著思緒的喧囂，執(zhí)淺淺的筆在記憶的扉頁(yè)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，你的韻味在往事間暗香浮動(dòng)。
——題記
語(yǔ)文的韻味和魅力令人沉醉，而這韻味所從何來(lái)？不是作家的名氣，亦不是他人的吹捧，而在于它的文字。
好的文章不必多說(shuō)，一眼便能辨出，因?yàn)樗拿恳粋�(gè)文字都是輕盈靈動(dòng)，透著墨香的韻味。
而正是這一個(gè)個(gè)文字筑起了我與語(yǔ)文的橋梁，使我循著它的韻味觀盡書(shū)中人的深深淺淺，浮世清歡。
白落梅是我最為欣賞的一名作家，從她的書(shū)中我體會(huì)最深的就是文字震撼心靈的力量，使我驚嘆文字是何等神奇，可以將自然山水描摹得那般圣潔和至美。她的文字已不是紙上平淡單薄的字符，而是一座座江南樓閣，透著江南的煙水迷蒙�？此臅�(shū)，我必是極為放松愜意的。因?yàn)槲也槐赜刑嗨伎�，只需輕輕推開(kāi)那扇古樸的`門(mén)扉，輕步上樓，獨(dú)倚幽窗，品一盞清淡的茶，觀樓外絢麗的風(fēng)光，聽(tīng)一個(gè)人的故事，僅此而已。
“春暖花開(kāi)，明媚了季節(jié)，也溫暖了我對(duì)你的思念，我愿做一顆開(kāi)花的樹(shù)，守在你必經(jīng)的路口，用盡我所有的時(shí)光，為你開(kāi)到茶靡，回眸處，愿那一抹花香，能芬芳你所有的流年”這是白落梅書(shū)中的一段話，亦是我最為欣賞的一句，也正是它將語(yǔ)文的韻味悄悄送到我的身邊。
我開(kāi)始沉浸在語(yǔ)文古樸而圣潔的韻味中，書(shū)買(mǎi)得越來(lái)越多，將我的房間堆成了書(shū)的海洋，流淌著文字的芳香。
一個(gè)人的時(shí)候，我便會(huì)倚窗靜坐，捧著一本書(shū)。窗畔是一株香樟，落葉以優(yōu)雅的姿態(tài)飄落于地，撒下一地碧色的流光。只有這一刻，我才能夠看著時(shí)光緩慢地流淌，感受著陽(yáng)光下所有生物細(xì)微地成長(zhǎng)與老去，靜靜地聞著涼風(fēng)的味道。陽(yáng)光的影子在書(shū)上不停的搖曳，流淌在文字的指縫間。
一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶，一簾夢(mèng)，我獨(dú)自在語(yǔ)文的韻味間行走，漫步在文字的輕煙長(zhǎng)巷，感受著語(yǔ)文的韻味和美好。
在語(yǔ)文的韻味中，我獨(dú)享著歲月的靜好。
風(fēng)輕輕地吹過(guò)，飄來(lái)香樟的芬芳，捧著一本書(shū)，我在書(shū)中徜徉。語(yǔ)文的韻味從文字間飄來(lái)，交織著香樟的淡雅，在心間暗香浮動(dòng)。
語(yǔ)文的韻味作文2
風(fēng)鈴在空中搖曳，蘆葦在河邊搖蕩，語(yǔ)文的韻味在往事間沉淀。
——題記
語(yǔ)文的韻味令人沉醉，而這韻味所從何來(lái)？不是作家的人氣高，亦不是讀者的深情吹捧，而在于它的文字——韻味無(wú)窮。好的文章一眼便能分辨出，因?yàn)樗拿恳粋�(gè)文字都是輕盈的、靈動(dòng)的，透著筆墨的韻味。而正是這一個(gè)個(gè)文字，筑起了我與語(yǔ)文的橋梁，使我循著它的韻味，在書(shū)中盡情遨游。
白落梅是我最為欣賞的一名作家，從她的書(shū)中，我體會(huì)最深的就是文字那一下下叩擊心靈的力量，使我驚嘆文字是何等神奇，可以將普普通通自然山水描繪得那般優(yōu)美。她的文字已不是紙上平淡而單薄的字符，而是一座座江南樓臺(tái)，透著江南的煙水迷蒙，如同仙境�？此臅�(shū)，我必是極為放松愜意的，因?yàn)槲也槐赜刑嗨伎�，只需輕步上樓，獨(dú)靠幽窗，品一杯清淡的茶，觀樓外絢麗的風(fēng)光，聽(tīng)一個(gè)人的故事。
“春暖花開(kāi)，明媚了季節(jié)，也溫暖了我對(duì)你的思念，我愿做一顆開(kāi)花的樹(shù)，守在你必經(jīng)的路口，用盡我所有的時(shí)光，為你開(kāi)到茶靡，回眸處，愿那一抹花香，能芬芳你所有的流年”這是白落梅書(shū)中的一段話，亦是我最為欣賞的一句，也正是它將語(yǔ)文的韻味悄悄送到我的身邊。我開(kāi)始沉浸在語(yǔ)文古樸而典雅的韻味中，她的書(shū)我買(mǎi)得越來(lái)越多，我的房間流淌著文字的芳香。真是這芳香，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
一個(gè)人的時(shí)候，我便會(huì)捧著一本書(shū)。窗邊是一棵桂樹(shù)，以優(yōu)雅的姿態(tài)立于枝頭，撒下一片幽幽的芳香。在這一刻，我能夠看著時(shí)光緩慢地流淌，感受著陽(yáng)光下所有生物細(xì)微地成長(zhǎng)與老去，靜靜地聞著涼風(fēng)的'味道——香香的。陽(yáng)光的影子在書(shū)上不停地?fù)u曳，流淌在文字的海洋。一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶，我獨(dú)自在語(yǔ)文的韻味間行走，漫步在文字的小巷中，感受著語(yǔ)文的韻味和美好。
風(fēng)輕輕地吹過(guò)，飄來(lái)桂花的芬芳，捧著一本書(shū)，我在書(shū)中徜徉。語(yǔ)文的韻味從文字間飄來(lái)，交織著桂花的淡雅，在心間浮動(dòng)……
語(yǔ)文的韻味作文3
游魚(yú)用肢體傳達(dá)它們的信息，人類則用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。漢語(yǔ)是13億中國(guó)人及諸多海外華人的母語(yǔ)，我們不能沒(méi)有它。在那次刻骨銘心的活動(dòng)中我更加體會(huì)到它的神奇。
那是一個(gè)多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪花之舞。那天早上，老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對(duì)著大海吶喊，有的對(duì)著藍(lán)天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語(yǔ)文活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。一聲哨子響了過(guò)后，老師用那手中的遮陽(yáng)傘的傘柄在沙灘上重重地畫(huà)了一橫，接著提出了問(wèn)題："同學(xué)們，誰(shuí)能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它象征著什么？"話音剛落，同學(xué)們你爭(zhēng)我搶的回答，"一支馬良的神筆"、"一個(gè)甜美的微笑"、"海龍王的'定海神針"……答案千奇百怪。
老師面帶微笑地說(shuō)："同學(xué)的回答都正確，我們祖國(guó)的語(yǔ)言就是這么神奇、奧妙。"然后老師又給我們講了一個(gè)故事： 一位外國(guó)人來(lái)到中國(guó)，看到地上一個(gè)坑，問(wèn)漢語(yǔ)怎么說(shuō)。有人說(shuō)是一個(gè)坑，有人說(shuō)是一個(gè)洞，有的卻說(shuō)是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺(jué)得好奇。后來(lái)，他決定留在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。 在老師的問(wèn)題中，在這個(gè)故事里，我們體會(huì)到了語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣，就像魚(yú)兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥(niǎo)有了自由般的快樂(lè)，就像花兒有了春雨滋潤(rùn)般含苞怒放。
要讓我們的口才更好，我們需要語(yǔ)文；要讓我們的學(xué)識(shí)更均衡，我們需要語(yǔ)文；要讓我們的性情更溫和，我們需要語(yǔ)文；要讓我們的未來(lái)更美好，我們更需要語(yǔ)文。
同學(xué)們，讓我們用世界上最精彩、最優(yōu)美的漢語(yǔ)交流、溝通內(nèi)心豐富的情感吧！這就是我記憶中印象最深的一次語(yǔ)文課外活動(dòng)。
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