實(shí)用的疫情小學(xué)作文匯總7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的疫情小學(xué)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
疫情小學(xué)作文 篇1
春節(jié)前，媽媽告訴我：“現(xiàn)在出現(xiàn)了一種新型冠狀病毒，國(guó)家還沒(méi)有研發(fā)出針對(duì)這種病毒的藥品，所以我們要少出門(mén)�！弊赃@以后，我發(fā)現(xiàn)爸爸像是變了一個(gè)人。
我的爸爸是一名醫(yī)生，在聽(tīng)說(shuō)疫情出現(xiàn)的時(shí)候，我就很少能見(jiàn)到他了。每次他回家，也只是在家待30分鐘。我把他叫做“30分鐘爸爸”。
“叮咚”門(mén)鈴響了。
媽媽說(shuō)：“肯定是爸爸回來(lái)了�！蔽液偷艿馨倜讻_刺跑到門(mén)口，給爸爸開(kāi)門(mén)。他一進(jìn)屋，我馬上拉著弟弟離爸爸兩米遠(yuǎn)，爸爸看著我們笑笑，開(kāi)始給自己消毒。等爸爸“處理”好自己進(jìn)屋后，我們家就像菜市場(chǎng)熱鬧起來(lái)。
爺爺笑瞇瞇地給爸爸倒了杯熱茶，3歲的弟弟像一只開(kāi)心的猴子，在沙發(fā)上蹦噠。媽媽和奶奶高興地從廚房端出熱氣騰騰的飯菜，爸爸每次回來(lái)都趕不上飯點(diǎn)，只能獨(dú)自坐在餐桌前吃飯�？粗职知�(dú)自吃飯的'背影，我很心疼他。“30分鐘爸爸”的背影又像一座高山，阻擋著危險(xiǎn)的“千軍萬(wàn)馬”，又安全，又溫暖。
我知道爸爸每天與病人面對(duì)面近距離地接觸，擔(dān)心衣服上沾有病毒，怕傳染給我們，他是想保護(hù)我們，全家人都很支持他的工作。爸爸吃完飯后又馬不停蹄回醫(yī)院接著加班了。
我們家的戰(zhàn)“疫”口號(hào)是：勤洗手，多喝水，外出戴口罩，最好不出門(mén)。
疫情小學(xué)作文 篇2
人人都有自己的夢(mèng)想，有的人想當(dāng)科學(xué)家，研究出更多的新發(fā)明；有的人想當(dāng)廚師，想把中國(guó)的美味傳遍全球；有的人想當(dāng)老師，為中華民族文化傳承獻(xiàn)上自己的青春；有的人想當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人，為讓每一片土地變得潔凈亮麗而我的心里卻有一個(gè)夢(mèng)，那就是當(dāng)一名優(yōu)秀、出色的醫(yī)生。
在我的心目中，醫(yī)生是一個(gè)純潔、崇高的職業(yè)，治病救人就是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門(mén)診，大到手術(shù)，這關(guān)系到人們那寶貴的生命，因此，他們總是那么的專(zhuān)心致志，不敢有一絲疏忽大意，因?yàn)樗麄冎�，犯一個(gè)小小的錯(cuò)誤就能釀成巨大的禍害。
做一名醫(yī)生是十分光榮的，因?yàn)獒t(yī)生可以幫人們治病、救死扶傷，可以幫助那些生病的人從病魔中走出來(lái)。有人說(shuō)，醫(yī)生是與病魔斗爭(zhēng)到底的英勇戰(zhàn)士；是拯救在死亡線上掙扎的病人的白衣天使�？梢�(jiàn)，醫(yī)生是多么崇高、多么全心全意地為人們服務(wù)�。�
我知道，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以從現(xiàn)在開(kāi)始我必須好好學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能為病魔騷擾的人敞開(kāi)光明的大門(mén)。但是，在通往成功的.道路上，可能有萬(wàn)丈深淵；也可能有鮮花的誘惑。如果要成功走完這一條路，必須有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志！“一分耕耘一分收獲”這個(gè)道理永遠(yuǎn)是正確的。只要有付出就一定有回報(bào)。我始終相信“有志者事竟成”這個(gè)道理。想象有一天我真的當(dāng)上了白衣天使，我一定全心全意為人民服務(wù)，以我自己的真心、愛(ài)心和責(zé)任心去認(rèn)真地對(duì)待我所護(hù)理的每一位病人。
做一名醫(yī)生是非常光榮而偉大的。我真希望我長(zhǎng)大之后能成為一名醫(yī)生。當(dāng)然，現(xiàn)在只能是“假如”，只要我努力學(xué)習(xí)，一定能圓這個(gè)夢(mèng)的。
這就是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的夢(mèng)，一個(gè)11歲小女孩天真可愛(ài)的夢(mèng)。
疫情小學(xué)作文 篇3
對(duì)于此次新型冠狀病毒，跟20xx年的“非典”一樣，這場(chǎng)“天災(zāi)”的實(shí)質(zhì)是“人禍”。最新的病毒基因測(cè)序顯示，“新型肺炎”的傳播途徑可能是這樣的：它最初在蝙蝠身上寄宿、孕育，蝙蝠或許被蛇吃了，傳染給了蛇。后來(lái)，蛇又被人吃了，傳染給了人，或者蝙蝠被人吃了，傳染給了人。而現(xiàn)在，則進(jìn)入了“人傳人”的階段。也就是說(shuō)，部分國(guó)人酷愛(ài)吃野味的習(xí)慣，不僅誘發(fā)了20xx年的“非典”，還誘發(fā)了這次“新型肺炎”。今年的春節(jié)注定是個(gè)不一樣的春節(jié)。親戚間沒(méi)有了往年的走親訪友，老家的街上沒(méi)有了往年的'車(chē)水馬龍，節(jié)日的歡樂(lè)被
病毒的恐慌所取代，甚至許多地方通過(guò)挖路，堆土等方式進(jìn)行封閉，這并不是人情淡薄，恰恰相反，這正體現(xiàn)了人們對(duì)疫情的重視，對(duì)親友的尊重，大家都積極響應(yīng)預(yù)防措施。通過(guò)自我隔離預(yù)防病毒的擴(kuò)散。在這期間，我們應(yīng)注意:勤洗手、合理佩戴口罩、避免接觸野生動(dòng)物、注重個(gè)人衛(wèi)生、警惕異常癥狀，及時(shí)就診等。這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)家人負(fù)責(zé)。大家共同努力，積極配合，相信不久以后一定能夠攻克這一難關(guān)。
疫情小學(xué)作文 篇4
20xx年，是不平凡的一年。因?yàn)楸l(fā)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)出華夏兒女們獨(dú)有的品質(zhì)。
這個(gè)年過(guò)的十分不同。除夕夜本來(lái)應(yīng)該和家人們吃團(tuán)圓飯的醫(yī)護(hù)人員，卻在與死神作較量，他們不懼疫情的'風(fēng)險(xiǎn)，也從沒(méi)有膽怯過(guò)。新型冠狀肺炎來(lái)得十分突然，讓大家都措手不及。
辛勤的醫(yī)護(hù)人員每日?qǐng)?jiān)守著自己的崗位;年邁的鐘南山院士依舊奔向前線;神速的建筑工程師們也用最快的時(shí)間完成了一個(gè)偉大的工程。
哪有什么歲月靜好，只是有人為你負(fù)重前行。醫(yī)護(hù)人員為了節(jié)省防護(hù)服，常常憋著不上廁所;為了節(jié)省換防護(hù)服的時(shí)間，剪掉了心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā);為了防止病毒傳播，他們的臉上留下了口罩勒痕的印記......可他們吞聲忍淚，從未喊過(guò)一句苦。因?yàn)樗麄冎溃@時(shí)社會(huì)需要他們，他們必須盡自己所能，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
看到他們?nèi)绱诵量啵矣X(jué)得他們是最美的逆行者。
疫情小學(xué)作文 篇5
這個(gè)世界，各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，人類(lèi)生活在同一個(gè)地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空里，越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。
每一場(chǎng)疫情都是對(duì)全人類(lèi)全方位的考驗(yàn)。病毒，地球上最古老的存在之一。它已誕生數(shù)十億年，但是直到100多年前，人類(lèi)才借助儀器觀察到它的模樣。從100多年前的西班牙大流感，到近20年來(lái)的SARS病毒、甲型H1N1病毒、MERS病毒、埃博拉病毒和新型冠狀病毒……人類(lèi)與病毒的斗爭(zhēng)從不曾停止。但是，迄今為止，人類(lèi)對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)依然少得可憐。
災(zāi)難來(lái)襲，呼喚擔(dān)當(dāng)。
信息分享透明高效，防控機(jī)制堅(jiān)決有力，中國(guó)完成了一個(gè)個(gè)貌似不可能的任務(wù)：以前所未有的速度甄別出病原體并第一時(shí)間同世界分享有關(guān)病毒基因序列、10天建成兩座醫(yī)院、對(duì)近6000萬(wàn)人實(shí)施封鎖……這是處于疫情中心的中國(guó)“做好自己事情”的'擔(dān)當(dāng)。
“豈曰無(wú)衣，與子同袍”，從近鄰日本到非洲兄弟赤道幾內(nèi)亞，從俄羅斯到西班牙，一架架帶著愛(ài)心的航班飛抵中國(guó)。這是“風(fēng)雨同舟”的擔(dān)當(dāng)。
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。應(yīng)對(duì)病毒，離不開(kāi)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)能力�！澳嫘小比巳褐�，有德國(guó)專(zhuān)家，有俄羅斯專(zhuān)家，有世界衛(wèi)生組織牽頭成立的國(guó)際專(zhuān)家組。這是“守望相助”的擔(dān)當(dāng)。
“凡是不能殺死我的，終將使我更強(qiáng)�！泵鎸�(duì)疫情，反思必不可少。隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，全球氣候開(kāi)始發(fā)生意想不到的變化、野生動(dòng)物的棲息地不斷被擠壓、城市化居住與日益頻繁的人員流動(dòng)則讓病毒的傳播防不勝防。有人說(shuō)：“在把其他物種推向滅絕的過(guò)程中，人類(lèi)也在忙著鋸斷自己棲息的那根樹(shù)枝�！币虼�，不要把每次疫情當(dāng)做單獨(dú)事件處理，人類(lèi)需要思考如何與自然和諧共處。這是“命運(yùn)與共”的擔(dān)當(dāng)。
“面對(duì)疫情，我們都是中國(guó)。”德國(guó)小伙在“爆款”視頻中聲援中國(guó)�！傲粝聛�(lái)!跟中國(guó)朋友一起奮戰(zhàn)!”法國(guó)人朱利安用留在中國(guó)表達(dá)信心。這是“患難與共”的擔(dān)當(dāng)。
宇宙只有一個(gè)地球，人類(lèi)共有一個(gè)家園。疫情突襲，人們更加深刻地體會(huì)到人類(lèi)命運(yùn)共同體的內(nèi)涵�！案兄x中國(guó)，避免疫情進(jìn)一步傳播。”四面八方，感激之情，發(fā)乎內(nèi)心�！叭χС帧�、“共同努力”，溫暖之意，溢于言表。
這個(gè)世界，人與人命運(yùn)相連，國(guó)與國(guó)命運(yùn)相通。積極擔(dān)當(dāng)、共克時(shí)艱，才是正解。
疫情小學(xué)作文 篇6
我是只自由自在的病毒宿主—蝙蝠，但我也有眾多煩惱。
自從我出生起，我就珍藏了眾生病毒。我每天躲在漆黑的大洞里，父母把我生成了一張“賊眉鼠眼”的死神臉，使我更能像幽靈般晝伏夜出，恐嚇路人�？晌也皇呛茉敢�，我沒(méi)有其他種類(lèi)的朋友，但是我可以為了世間萬(wàn)物而奉獻(xiàn)自己。我憑一己之力封印病毒，免得等我不留神兒，它們出去闖世界。
可是令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，我還是扛不住人類(lèi)的貪婪和飽腹之欲！我不是珍惜自己，可人類(lèi)保護(hù)我，難道就不是保衛(wèi)自己的生命嗎？
你們可以把我制成美味吃掉，但是人類(lèi)們，我封印的.病毒失去了我就會(huì)找新的封印主。而人類(lèi)，就憑你們肥膘的肉體，它們必會(huì)尋你們！我不是危言聳聽(tīng)，20xx年的非典與今年新年的新型冠狀病毒不正是最好的證明嗎？！20xx年的非典沒(méi)有讓人類(lèi)長(zhǎng)教訓(xùn)，這次是不是應(yīng)該警醒了呢？
最后，我特別忠告人類(lèi)：你們不是天下最大的，你們不珍惜其它生靈時(shí)，禍害的根早已埋下！
我只能為自己哀嘆，我們祖孫生生世世的努力，終于失敗了……希望你們能突然醒悟，放棄野味！我代表世間生靈向人類(lèi)特別忠告：放了我們吧。
疫情小學(xué)作文 篇7
瘟疫肆虐，眾人恐慌，不盡紛紛藏匿于家中，假期的計(jì)劃似有約在前，皆個(gè)個(gè)奔走而逃，轉(zhuǎn)眼間，新年在寂靜與狐疑之中悄然度過(guò)。重歸校園的日子也仿佛轉(zhuǎn)瞬將至，又因?yàn)榉N種原因遙不可期。而開(kāi)學(xué)之前奏曲卻似陰?kù)F般朦朧，不可看透。自以為宜將學(xué)業(yè)書(shū)本等置于一旁，休養(yǎng)生息，應(yīng)為上上之策。
一日家中閑坐，聽(tīng)得母親呼了一聲“錄微課，住嘴無(wú)聲!”心中領(lǐng)會(huì)，習(xí)以為常，但疫情突然，教具并無(wú)，怎可教學(xué)見(jiàn)母親布雞蛋為陣于桌面之上，彩筆矗立似旌旗，標(biāo)識(shí)批注藏乾坤。專(zhuān)業(yè)支架無(wú)處尋，左臂穩(wěn)健手機(jī)擎，聲情并茂非平日，知識(shí)思路緩道來(lái)，疫情隔人千萬(wàn)里，微課傳遞暖人心。微課錄畢，吾三歲小妹棄手中玩具,奔走至桌前，指指畫(huà)畫(huà)，看來(lái)已將此題思路爛熟于心。媽媽錄完視頻，饒有趣味地指著桌上批注，問(wèn)道，“泥泥你看，這是多少”妹妹從背后伸出胖乎乎的'兩根手指頭“二兒”，母親略感欣慰，點(diǎn)頭以示肯定。當(dāng)然，答案是意料之中的錯(cuò)誤。眾人皆歡，一陣寒風(fēng)自窗縫而入，雪花晶瑩而現(xiàn)，似替我們軟禁家中而惋惜。但雪花飛舞，永不停息，便是那雖不在三尺講臺(tái)，仍通過(guò)七寸屏幕為學(xué)生受業(yè)解惑的老師。時(shí)代變遷，吞吐海量信息的手機(jī)雖逐漸將那粉塵飛染、手澤印卷代替，但教師責(zé)任之心始終不變，從未撼動(dòng)。物理老師攜幼子串聯(lián)知識(shí)，英語(yǔ)老師微信中耐心解惑，語(yǔ)文老師班級(jí)群推送美文，數(shù)學(xué)老師作業(yè)表周密計(jì)劃。老師們雖寄予家中一隅，仍在逆行，將知識(shí)傳授與學(xué)生。師敬業(yè)如此，學(xué)生又怎能放下手中書(shū)本呢于是奮筆疾書(shū)。
疫能阻斷人與人的距離，卻隔不斷師者逆旅之途。身雖寄寓，但心仍逆行。
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