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我當(dāng)語文課代表作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占奈耶�(dāng)語文課代表作文，希望對(duì)大家有所幫助。
從三年級(jí)起，我就是語文課代表。
記得在三年級(jí)時(shí)，我對(duì)語文特別感興趣，加上時(shí)不時(shí)從老師、爸媽那邊聽到“得語文者得高考”，感到學(xué)好語文真的很重要。于是，當(dāng)黃老師讓我們競(jìng)選班干部時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了語文課代表。競(jìng)選時(shí)，雖然我也有點(diǎn)緊張，但看到老師堅(jiān)定的眼神，鼓舞的目光，我大聲地說出了自己的想法，順利地成為了語文課代表。
從當(dāng)上語文課代表的一刻起，我心中就有一種自豪感和喜悅感，臉上的笑容怎么抹也抹不掉。同時(shí)我有一個(gè)想法：當(dāng)好語文課代表，急老師所急，想老師所想，做好老師的助手。為同學(xué)服務(wù)，多做一些對(duì)班級(jí)有益的事情。
我每天都早早地來到教室，做一些力所能及的事情。收作業(yè)可不是想象中的那么容易。有的同學(xué)直接把作業(yè)本放在地上。我彎下腰，拍拍作業(yè)本上的灰塵，并對(duì)他們友好地笑笑，提醒他們：“這樣可不好哦。”有的同學(xué)直接把本子向我扔過來，恨不得打到我臉上，我心里雖然有點(diǎn)不高興，但想到有時(shí)同學(xué)的調(diào)皮也是他們的另一種可愛，就迅速調(diào)節(jié)好心情，上前笑嘻嘻地跟他們好好講道理。
跟老師的相處就愉快多了。我來到老師辦公室，將收齊的語文作業(yè)、大冊(cè)或作文本之類的交給老師，然后問周老師：“周老師，有什么需要幫忙的嗎？”周老師拍拍我的肩膀，和藹地說：“小伙子，暫時(shí)沒什么事情。你真熱心�！笨粗蠋煿膭�(lì)的目光，更增加了我對(duì)大家服務(wù)的動(dòng)力和熱情。有時(shí)周老師會(huì)說：“把這些語文本發(fā)掉，然后幫我把幾個(gè)人叫來。”周老師給我一個(gè)本子，上面記著幾個(gè)人的名字。我先發(fā)好本子，然后把幾個(gè)同學(xué)叫到老師辦公室，我就這樣順利地完成了“任務(wù)”。我漸漸地習(xí)慣了教室、老師辦公室這兩點(diǎn)一線的忙忙碌碌。
我最喜歡的是考試后幫老師謄寫分?jǐn)?shù)。在一次次排名或前或后中，我暗暗下定決心，每次都要盡量不失分，這樣才對(duì)得起語文課代表這個(gè)稱號(hào)。我努力寫好字，認(rèn)真背誦課文，認(rèn)真對(duì)待每一次默寫。我相信，只有更好，沒有最好。
語文課代表不僅鍛煉了我，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師優(yōu)秀的品質(zhì)也潛移默化地感染著我，讓我一直前進(jìn)，前進(jìn)。
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