【必備】語文初中作文九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的語文初中作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文初中作文 篇1

親愛的爸爸媽媽，你們好！

　　在此我先對你們說一聲謝謝！感謝你們十幾年的養(yǎng)育之恩，為了我，為了我們的家，你們已有近兩年沒有回家過年了。在此，我要道一聲，親愛的爸媽，你們辛苦了！一路有你們，真好！

　　當(dāng)你遠(yuǎn)離故土?xí)r，你想到的是誰？

　　當(dāng)你寂寞流淚時，你想到的是誰？

　　當(dāng)你手捧鮮花時，你想到的是誰？……

　　是誰？我常常在問自己，每當(dāng)想起你們，為什么會那么親切而感動？為什么會那么想念而溫暖？為什么會那么快樂卻不能長相廝守？

　　是你們，教會我如何面對生活，教會我如何面對失敗，教會我如何做生活強者。

　　想為你們寫首詩，可再美的詩又怎能表達(dá)出我對你們的愛呀！

　　從小愛瘋愛鬧的我直到現(xiàn)在還沒有多少改變，和同學(xué)一玩起來就沒個準(zhǔn)。天黑進(jìn)家，吃過飯，到自己的臥室里，作業(yè)不做，幾乎是倒頭就睡。為了應(yīng)付老師，第二天到學(xué)校抄一抄別人的作業(yè)即可。雖然上了初中，可自己的衣服幾乎沒有洗過，臥室的打掃就更不用說了，也就是說幾乎所有的飲食起居都讓你們給包了。然而，有一天，我“撒風(fēng)”著了涼，躺在房間里打吊水，母親在臥室里為我收拾房間，無意之間，我發(fā)現(xiàn)了母親頭上的幾根白發(fā)，就是那幾根白發(fā)讓我意識到母親老了，我天天淘神，母親整日操勞，怎么會不生白發(fā)。之后又看到母親為我縫補被撕開的褲襠，突然又想起兒時的一首《游子吟》，禁不住淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我該懂事了，我為過去的所作所為而深深自責(zé)，那悠悠寸草心呀，何時才能報得三春暉！那深深的母愛呀，再美妙的詩句又怎能吟出我心底的`那份愛呀！

　　想為你們唱支歌，可再美的歌又怎能唱出我對你們的愛戀呀！

　　那是一個炎熱的夏季，你們帶著我去參加一所較有名氣的小學(xué)招生考試，結(jié)果未被錄取，這就意味著我又要到差一點的學(xué)校去就讀，實際上也就意味著我的前途一片黯淡�；丶业穆飞�，父親黯然神傷，母親禁不住在流淚，不想讓我看到，可我還是看到了，隨之我的眼淚也禁不住地流了下來，上不了好一點的初中，重點高中就別談�！鞍�，別泄氣，就算上一般的學(xué)校，只要你刻苦努力，我想不會考不上重點中學(xué)的，就看你自己了。”我的淚水不再流，我暗暗地下定決心，爸媽，不考出好成績，絕不罷休。你們都是要強的人，我何嘗不是？如今，我在重點學(xué)校讀書，成績很好，每當(dāng)夜深人靜的時候，聽著遠(yuǎn)處傳來《媽媽的吻》，我的眼睛再次濕潤了。爸媽呀，再悠揚的歌聲怎能表達(dá)我對你們那深深的眷戀！

　　想為你們送上一頂皇冠，可再昂貴的黃金又怎能買到你們那一點點溫情呀！

　　聽到臺下的掌聲，看著懷中的鮮花，我禁不住熱淚盈眶。多少次的失敗鑄就了今天的成功；多少次的跌倒走到了今天；多少淚水換來了今天的笑容；多少年的苦苦追尋終將瓜熟蒂落；……臺下，你們那含淚的笑容如鮮花綻放，如此美麗，卻又令人難忘�？捎姓l知道，我今天的成功，你們付出了多少心血、多少汗水。多少個日日夜夜呀！你們伴我夜讀；多少次風(fēng)雨之中，摔倒了，是你們把我拉起。歲月奪走了你們的美貌；艱辛佝僂了你們的身軀；夜夜不息，青絲染成了白發(fā)。今天，我成功了，可成功的鮮花中蘊含著你們的心血和汗水呀！如今，你們老了，而我何以回報？我想用世間最昂貴的黃金為你們鑄就一頂皇冠，然而，黃金在你們面前卻黯然失色。那是愛呀！真正的愛怎能有價？

　　……

　　歲月已逝，你們漸老。當(dāng)我遠(yuǎn)離故土之時，我想到的是你們；當(dāng)我寂寞流淚之時，我想到的是你們；當(dāng)我手捧鮮花之時，我想到的是你們……當(dāng)尋遍了千山萬水，走遍了天涯海角，深深刻進(jìn)我內(nèi)心深處的是那亙古不變的父愛母愛。

　　想，想喊一聲氣吞山河；想，想吼一聲響徹云霄；想，想叫一聲震徹環(huán)宇。那就是：爸媽，我愛你們！

　　祝：爸媽身體健康，永葆青春！

　　你們的兒子XX

　　20xx年XX月XX日

　　初三：XX

語文初中作文 篇2

　　我不喜歡我的語文老師。

　　他有一張刻薄的臉，臉上布滿了交通馬路般的魚尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著，仿佛欠了他幾百萬美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風(fēng)吹草動，他總能像安裝了衛(wèi)星似的第一時間發(fā)現(xiàn)。

　　我的同學(xué)也不喜歡他。別看他的外號叫魁哥，我們可一直把他當(dāng)成國家級危險生物。每回午自習(xí)時的喧鬧聲，在門口同學(xué)的'一聲魁哥來啦！后，都消失的無影無蹤。他的課上卻從找不到講話睡覺的身影，因為那第一也是最后一位同學(xué)在睡覺后被他請入了年級組如此的例子數(shù)不勝數(shù)，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。

　　我也一直和大多數(shù)人一樣，努力在他面前無限縮小自己的存在感。直到一天，他來到我的課桌前，看見他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個寒噤。我悄悄仔細(xì)地從上到下檢查了遍自己：手機(jī)關(guān)機(jī)了，校服穿好了，桌里也沒有任何違法物品�？稍谒�的視線射向我時，我還是緊張得可以聽見自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著世界末日的來臨。你和華韻然一起把我們班的版報做一下。說完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎勵。等他走遠(yuǎn)，我才松了口氣。

　　唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經(jīng)完全黑下，學(xué)校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著向樓下走去。到四樓辦公室時，突然發(fā)現(xiàn)還有一盞燈亮著，本著節(jié)約資源的想法，我走向辦公室，到門口，才發(fā)現(xiàn)燈下還有人影閃動。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動。這時，門里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點跳了起來。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。

　　真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來，原來不是對我說話，我頓時松了一大口氣，準(zhǔn)備繼續(xù)向樓梯移動，請問怎么解釋？哦！原來是這樣！那呢？我查了好幾個詞典和網(wǎng)站都沒找到！我不禁偷偷聽起來。平時那么自以為是的魁哥竟也有不會的低聲下氣求人的時候啊！我對自己發(fā)現(xiàn)的秘密感到激動。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話結(jié)束了，我卻對自己所聽到的十分震驚：難道他每天都會如此嗎？無論是凝聚了他無數(shù)心血的課堂，還是一遍遍為一個重點備課，亦或者為我們挑燈夜戰(zhàn)這，難道是真正的魁哥嗎？看著在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。

　　如今，在每個夜晚，都會想起幾年前的那一幕。現(xiàn)在的語文老師已經(jīng)改變，當(dāng)時不懂事的小女孩也不復(fù)從前�；蛟S，我應(yīng)補起當(dāng)年的一句：老師，謝謝您！

語文初中作文 篇3

　　一、以創(chuàng)新思維引導(dǎo)初中語文作文教學(xué)活動

　　由于傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)理念在寫作方法、內(nèi)容、形式等方面都或多或少約束了作文的教學(xué)模式，過分強調(diào)寫作體裁的新穎性、用詞的華麗性、主題的高揚善美性，直接導(dǎo)致學(xué)生只能夠在一個較為封閉的思維中進(jìn)行寫作，完全否定了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，扼殺了學(xué)生在寫作上的想象力，澆滅了學(xué)生的新思想、新思維。為此，廣大初中語文教師需要以創(chuàng)新思維引導(dǎo)初中語文作文教學(xué)活動，解放思想，更新教學(xué)觀念。同時，以一種大膽探索、打破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的精神去影響、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，突出創(chuàng)新效率。

　　二、鼓勵學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語言組織與表達(dá)能力

　　閱讀是寫作的前提，不但能夠開闊學(xué)生的視野，同時也可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提升學(xué)生在思考、分析等方面的綜合能力。為此，需要盡可能地鼓勵學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語言組織與表達(dá)能力。古人說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。大量閱讀一些具有營養(yǎng)價值的文章，可以讓學(xué)生在寫作思考上更加的開闊，寫作方法上更加的多樣，同時，還可以適當(dāng)借用別人文章中的優(yōu)美佳句來提升自己文章的美感。初中語文教師在平時的教學(xué)過程中，需要多鼓勵學(xué)生增加對文章的閱讀量。讀完之后，還需要做好心得與體會的記錄工作�？紤]到學(xué)生在認(rèn)知水平、經(jīng)歷、性格愛好等方面的差異性，教師需要考慮學(xué)生之間對同一問題思考角度的不同，鼓勵學(xué)生盡可能地表達(dá)出內(nèi)心的真實感受，消除學(xué)生出于擔(dān)心自己文章沒有情感、創(chuàng)新而產(chǎn)生的憂慮。告知學(xué)生只要文章是通過自己的`語言表達(dá)出來的，內(nèi)容健康就可以了，而不是一味地追求文章在結(jié)構(gòu)、形式、語言等方面的華麗。因為一篇好的文章應(yīng)該是作者思想和情感的真情流露，反映的是一種真實的生活狀態(tài)。

　　三、創(chuàng)設(shè)初中語文作文教學(xué)情境

　　創(chuàng)設(shè)初中語文作文教學(xué)情境是實現(xiàn)有效初中語文寫作教學(xué)的重要方式。生活是創(chuàng)作的源泉，而作文是生活的反映。針對當(dāng)前許多學(xué)生普遍感覺生活模式單一、枯燥的問題，教師需要有意識地組織一些課外活動，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，學(xué)生在這個過程中通過仔細(xì)的觀察來收集寫作的素材，增加體驗感和真實感。例如，為了能夠讓學(xué)生更加有效地訓(xùn)練說明文的寫作能力及技巧，教師可以利用課外時間組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的建筑。甚至可以在保障安全的前提下，走出校門，參觀學(xué)校附近的景區(qū)和建筑物，讓學(xué)生在活動中感受生活，增強寫作的靈感。在學(xué)生完成寫作之后，需要開展交流活動，指出自身的不足與成功之處。通過交流和對比訓(xùn)練，既增強了學(xué)生的語言表達(dá)能力及寫作技巧，也提升了學(xué)生的交流水平。初中語文作文教學(xué)是整個語文教育的重要組成部分，是保證學(xué)生充分運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流情感的重要方式。另外，作文是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的主要途徑，同時，也充分體現(xiàn)出了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，通過運用語言文字進(jìn)行寫作是實現(xiàn)表達(dá)與交流的重要方式�？傊�，本文對新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)方法進(jìn)行了研究，希望為今后的初中語文作文教學(xué)實踐工作提供一個具有參考價值的文獻(xiàn)基礎(chǔ)，提升學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果。

語文初中作文 篇4

　　水，靈動飄逸，卻有著一望無際蔚藍(lán)的恬靜;山，穩(wěn)重厚實，卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī);語文，神秘深邃，卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。愛上語文，不可救藥地愛上它的一切。

　　愛上語文，愛上它的瀟灑。

　　誰賦予了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁?誰賦予了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的霸氣?誰賦予了“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的跌宕?是你，語文!寥寥幾筆，勾勒出一顆顆赤子之心;淡淡幾墨，一個世紀(jì)，一個時代，一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間，歷史的印記在眼前清清楚楚，有誰又有什么能與這份豪氣，與這份瀟灑相匹敵?語文是凝動的藝術(shù)，是帥氣的藝術(shù)，是它這種無畏的品行，讓我頓生敬意，讓我由衷贊嘆。

　　愛上語文，愛上它的柔美。

　　你能看見“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見“便引詩情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見“悠然見南山”的安逸老者嗎?語文正是如此淡泊，如此寧靜，如此有詩意。有時它像潑墨如水的寫意畫，大氣，不拘小節(jié)，心中的感慨，就那樣呼之欲出。有時它像精雕細(xì)琢的工筆畫，細(xì)膩深刻。像人比黃花瘦的江南女子，心中的感情是隱忍的，落在紙上又字字珠璣，就像李清照在人們心中永是唯美，永是憐惜。可無論風(fēng)格如何，語文是美的，它的華麗和樸素是美的，它的.豪氣和隱忍是美的。是它的美讓我愛不釋手，讓我無法釋懷。

　　愛上語文，愛上它的靈魂。

　　你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者，無論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”，都不及你來的震撼。李白，你是語文不羈的靈魂。

　　你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”;你期待，“醉里挑燈看劍，夢會吹角連營”。辛棄疾，你是語文磅礴的靈魂。

　　你與唐婉共譜凄美愛情，無疾而終，倍顯蕭瑟，卻在泛黃墻體上留下了一生守望的《釵頭鳳》。陸游，你是語文凄楚的靈魂。

　　語文正是有了不羈，有了磅礴，有了凄楚，才讓我深深迷戀，讓我陶醉其中。

　　就是這樣，我愛上了語文。愛上了它字里行間流露的千嬌百媚，愛上了它眉宇中隱藏的千軍萬馬，愛上了它平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛上語文，我無怨無悔，我的生命因此而生動。愛上語文，我堅定不移，我的一切因此而蓬蓽生輝!

語文初中作文 篇5

　　[教學(xué)目的]

　　1、使學(xué)生了解話題作文的概念和特點。

　　2、使學(xué)生明確并初步學(xué)會話題作文的幾種擬題方法。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，提高寫作能力是我們學(xué)習(xí)語文的重要目的之一。而在寫作中，話題作文是近年來出現(xiàn)的一種新題型，因為它不拘一格，形式多樣，很能體現(xiàn)學(xué)生思維和個性特點，為此，倍受青睞。那么，什么是話題作文，話題作文擬題有哪些簡易的方法呢？這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ò鍟�：“話題作文”的擬題）

　　二、研習(xí)新知

　�、耪f明事理，感悟新知

　　1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式�！霸掝}作文的”話題是談話的中心，它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說明，或其它形式都可。

　　2、舉例說明了（出示投影片）：有人說“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！逼鋵崳�失去后才知道可貴的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

　　3、揭示特點：由此我們可以看出，話題作文最明顯的特點就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。

　�、平處熃獭胺ā保瑢W(xué)生學(xué)“用”

　　目的：教師給學(xué)生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生依此說出具體的題目。通過師生共同參與，使學(xué)生體會各種方法的操作過程，并為自己以后的運用奠定基礎(chǔ)。

　　引語：那么，“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢？下面我們將逐一學(xué)習(xí)。

　　板書:

　　1、擴(kuò)展法

　　教師教“法”：擴(kuò)展法即在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題，可擬為《風(fēng)雪路上》、《回家之路》等。

　　學(xué)生學(xué)“用”：學(xué)生依據(jù)對擴(kuò)展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。

　�。ㄗⅲ阂韵聨追N方法，都是以“路”為主題，設(shè)計步驟與“擴(kuò)展法”相同，故略去）

　　2、想象法

　　即由所給的話題想象開去，從而給予獨到的題目。如：《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……

　　3、擬人法

　　即將所給的話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……

　　4、引用法

　　即用與所給話題有關(guān)的`名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……

　　5、引伸

　　即在所給的話題原意基礎(chǔ)上，分析它的引伸義，由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進(jìn)一步引伸為“門路”，由此便可產(chǎn)生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》……

　　6、懸念法

　　即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：《這條路由哪里來？》、《這條路將伴他……》

　　三、能力拓展

　　拓展（一）

　　1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：（展示投影片）有人認(rèn)為，幸福意味著擁有財富；有人認(rèn)為，幸福意味著獲得地位；有人認(rèn)為，幸福意味著享有聲譽……也有人認(rèn)為，擁有財富，并不意味著幸�！�…

　　請以“幸福”為話題寫一篇文章。

　　要求：題目自擬，文體不限。

　　2、自我解讀：學(xué)生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。

　　3、交流共享：學(xué)生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開拓思維，受到啟迪。

　　擬題估計：《感受幸�！�、《什么是幸福》、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》……

　　開拓（二）：

　　1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題。

　　一個和尚挑水喝，

　　兩個和尚抬水喝，

　　三個和尚沒水喝。

　　一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；

　　兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；

　　三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

　　兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果�！叭齻�和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負(fù)責(zé)任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進(jìn)洞里”是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？

　　請以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限，題目自擬。

　　2、讀題感悟：學(xué)生自己閱讀、體會、思考并構(gòu)思題目。

　　3、溝通合作：學(xué)生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。

　　4、共享共進(jìn)：聽取個別小組擬題情況，通過師生對話交流，在分享彼此成果的同時，互相啟迪，激活思維，產(chǎn)生靈感，從而擬出更好的題目來。諸如：《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作，那么……》、《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》等等。

　　四、小結(jié)升華

　　課堂結(jié)語：同學(xué)們，話題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的六種，望各位認(rèn)真領(lǐng)會，學(xué)以致用，并在以后的學(xué)習(xí)中勇于探討，不斷開拓，相信會有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。

語文初中作文 篇6

　　有人說，語文是最難的，又要理解，又要寫作，真是要命。但有些人卻說，語文是最容易的，也是最美的。但在我認(rèn)為，語文是非常抒情的。語文，它有優(yōu)美的句子，抒情的文章，也有各種各樣的詞語，語文是偉大的.，它教會我們做人的道理，教會我們學(xué)習(xí)的方法。

　　學(xué)語文，非得用功。因為語文不只是要聽課就可以了，在重要的地方也要做上一些筆記，因為人的大腦不可能一下子能接受那么多。就像魯迅先生那樣，老師一邊講，他一邊聽，一邊記，回家后就拿出來復(fù)習(xí)，這樣才能做到“溫故而知新”。最終，他就成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范。

　　語文的難點就是——寫作文。其實，寫作文主要在于積累詞匯，因為作文中經(jīng)常需要用到一些好詞，如優(yōu)美、動聽……。還有一點，就是要分清層次，不要東一句西一句的。馬克思就是一個好例子，他從小就背誦名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，總會出現(xiàn)許多好詞好句。

　　學(xué)語文，就要下苦工夫，有人說，下苦功夫等于“自找苦吃”。每天，又要看書，寫字，還要想。其實，會駕駛語文這艘“船”的人，無不是經(jīng)過風(fēng)雨的吹打。只有這樣，才能使你變成一位出色的“駕駛員”。

　　學(xué)語文，就要經(jīng)受的起風(fēng)吹雨打，不要因困難而退縮，半途而廢。

　　有誰不想在語文的果園里結(jié)滿豐碩的果實呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)語文吧！按照主席的一句話：學(xué)語文不是那么容易的，而是要經(jīng)過一番苦工夫的。

語文初中作文 篇7

　　鈴聲響了，這節(jié)課是她的語文課。她向昔日一樣，拿著教案走了進(jìn)來。同學(xué)們安靜下來，準(zhǔn)備上課。她是位新來的女教師，姓張，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高我們學(xué)語文的積極性，每節(jié)語文課她都會讓我們讀一兩條笑話或讀一兩篇富有人生哲理的短文，當(dāng)我們表現(xiàn)好時還會放歌給我們聽。這節(jié)課亦是如此，找同學(xué)上講臺講笑話，下面的同學(xué)則是笑得合不攏嘴。一陣嬉笑過后她開始給我們上課。雖然她是新教師上課卻“獨有一道”他總是能用各種方法表達(dá)出他想表達(dá)的情感。

　　記得初一第一課“在山的那邊”這是她給我們上的`第一課，也是我人生中的第一課。記得最清晰的是她在黑板上畫的小人，小人的后面有幾座連綿起伏的大山，大山后面有一片汪洋的大海。小人在大山和大海的襯托下顯得格外渺小。老師用這樣一幅畫讓我明白，無論在困難面前顯得多么渺小，都要勇敢的往前走去戰(zhàn)勝困難，去尋找心目中那汪洋的大海。她給我們上的最后一節(jié)課，清晰地映在我的腦海里。那天，太陽依舊升；，鳥聲依舊那樣清脆；鈴聲依舊按時響起；“語文課”卻沒有看到那個每天不知疲倦，每天不管有多辛苦都面帶笑容。因為在他的心目中我們就是她的弟弟妹妹他最親的人。每天無時無刻的關(guān)注著我們。這節(jié)沒有老師的語文課，讓我們懂得了珍惜。同學(xué)們都哭了。她的不辭而別，誰也沒想到。就在她要走的前一個晚上，他還在充當(dāng)著數(shù)學(xué)老師給同學(xué)講解數(shù)學(xué)題，還在認(rèn)真的批改最后一次的語文作業(yè)。她離開了，只留下了一句話“我太想家，太想我的爸爸媽媽了，我放心不下他們”。

　　可是在這之后，歷史老師又提起了這件事。說我們的語文老師再回老家之前給她留了一條短信—“我太要強了，我沒能教好我的學(xué)生，我做的最失敗的一件事就是當(dāng)了老師，所以我離開了”。聽完這些，我只想說：“張老師你已經(jīng)做得很好了，我們應(yīng)該謝謝你.”

語文初中作文 篇8

　　小學(xué)六年和初中的一年的學(xué)習(xí)生活讓我們認(rèn)識了若干名優(yōu)秀的語文教師。有的上課時既風(fēng)趣又活潑，深得同學(xué)們的喜愛；有的雖嚴(yán)肅卻常為學(xué)生著想，一心一意對學(xué)生好。我最喜歡的語文老師胡老師——胡愛民，她是一位既風(fēng)趣活潑，又很心細(xì)的老師。

　　胡老師是從五年級下學(xué)期才開始教我們，是來接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了，而她則剛回來。她走上講臺所說的第一句話，我至今還記得：你們在我眼中都是一張白紙，都是善良可愛的，我希望你們把這張白紙畫成一幅美麗的畫卷。

　　其實，在胡老師還沒有走進(jìn)教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因為那時我的.語文成績總是在80~85分段里徘徊，三年級時還險些掉出70分。不過沒多久，我就喜歡上了這個老師。我覺得她很特別，上課時不僅風(fēng)趣詼諧，還常挑那些成績起落較大的學(xué)生（比如說我）回答問題。小學(xué)的語文不像初中語文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標(biāo)準(zhǔn)”，所以我回答問題時就沒有負(fù)擔(dān)感，而她總在我回答完問題后，報以一個微笑或很普通的贊美的話，讓我對自己的答案充滿信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說笑。

　　在胡老師教我們之前，我總覺得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個星期，她就注意到了我。她說，她知道我以前成績不好，但她相信我，相信我成績能夠提上來，不想讓我放棄自己的成績，對自己沒有信心。

　　有了胡老師的理解和關(guān)注，我沒理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力，看到我的進(jìn)步，只有這樣才能對得起老師對我的一片苦心。從那以后，我的成績就漸漸的提了上來。特別是語文，有了長足的進(jìn)步，英語和數(shù)學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺。

　　這就是我最喜歡的語文老師，善解人意且溫和善良。

語文初中作文 篇9

　　夜深了，被主人擺放在桌子上的織布工具說起了悄悄話。

　　“嘿，伙計們!聽說主人要使用我我們做一件漂亮的衣裳呢!“快嘴的毛線先開了口。

　　“真的嗎?那真是太好了!平時主人對我們那么好，為她服務(wù)我真高興!“繡花針接過了話頭兒，興奮地說�！笔茄绞茄健凹液芨吲d能為主人效勞，都拼命地點頭。

　　”哼，一群白癡，“一個不和諧的聲音傳了過來，大家扭頭一看，原來是穿著色彩斑斕衣裳的布，”我才不要和你們這些臟兮兮的家伙一起合作呢!你們仔細(xì)瞧瞧，我這么高貴，這么漂亮，是你們能比的嗎?“布說著，還扭了扭身體。

　　”為什么?“毛線十分憤怒，不滿地說道，“主人那么喜歡你，每天都要把你拿起來看一看，然后洗干凈、晾好后放在桌子上，等客人來了還要把你拿出去讓客人欣賞一番，對你這樣好，你竟不愿意為她做一件衣裳!”

　　聽了毛線的話，布傲慢地說道：”她?她把我放到這個破舊的小屋里和一大堆蠢貨放在一起叫對我好?要知道我可是從國外花重金買回來的'呢!怎么可以和你們相提并論呢!我應(yīng)該在豪華的別墅里的一張梳妝臺上，和一些漂亮的工具在一起，可誰知……“沒等布說完，一直沉默不語的剪刀聽不下去了，只聽“咔擦”一下，布的生命就被剪刀結(jié)束了。

　　“伙計，當(dāng)初你要是肯和我們一起干，就不會釀成現(xiàn)在的悲劇了�！泵�線瞅著已被剪成碎片的布，幸災(zāi)樂禍地說道。

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