【實(shí)用】語文初中作文十篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的語文初中作文10篇，希望對大家有所幫助。

語文初中作文 篇1

　　聽了李老師一節(jié)常規(guī)課，我暫切把它稱之為作文賞析課。

　　首先這節(jié)課是愉快教學(xué)的范例。這里師生是平等的，課堂氣氛是輕松、活躍的。課堂上學(xué)生誦讀自己的作文，然后學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法，最后教師點(diǎn)拔，也就是對文章的立意、選材闡述自己的觀點(diǎn)。這里不是教師空洞的說教，而是平等的交流，因此課堂不時傳來笑聲，爭論聲更是不絕于耳。

　　其次，這節(jié)課很好地將三維教學(xué)目標(biāo)融為一體，突出了思維訓(xùn)練和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。這節(jié)課誦讀的作文題目是：我喜歡 。

　　第一個學(xué)生讀的是我喜歡大海。該文語言優(yōu)美，行文流暢，寫出了大海的遼闊、壯美。同學(xué)們聽過后激烈討論，然后代表發(fā)言。一個同學(xué)說寫的很好，激起了人們對大海的向往，另一個同學(xué)的發(fā)言說，這篇文章寫得空洞，不具體，沒有真情實(shí)感，真可謂各抒己見。教師點(diǎn)評：語言優(yōu)美，但缺乏個性。

　　第二個同學(xué)寫的是我喜歡星空，除了客觀的描寫之外，更多的融入了對宇宙、人生的思考，比第一篇文章上升了一個層次。

　　給人印象最深的是一個同學(xué)寫的`我喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。咋一看，這個題目并不好，但是該同學(xué)在文中寫到在游戲中如何得到自信，在人與人的幫助中得到友誼與快樂，然后進(jìn)一步寫到，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，它只能作為學(xué)習(xí)之余偶爾的消遣而已，不能沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔。學(xué)生對“我喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲”一文各自發(fā)表了自己的看法，這種來自身邊同學(xué)的思想，遠(yuǎn)勝于教師的空洞說教，在討論中，同學(xué)知道了什么是真善美，什么是假惡丑，在相互交流中培養(yǎng)了積極、健康、向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。

　　教師的點(diǎn)評是：寫的真實(shí)具體，貼近生活，寫出了自己的真情實(shí)感，尤其是最后點(diǎn)出不能沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲使文章主題得以升華。這各具特點(diǎn)的點(diǎn)評是在學(xué)生思考討論之后，能有效地培養(yǎng)學(xué)生寫作、立意、選材的能力，激勵學(xué)生在生活中學(xué)會觀察和思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作的實(shí)踐能力，避免了千篇一律的格式作文。

　　再次，這本是一節(jié)作文評講課，但教師有意識地融進(jìn)了閱讀與口語訓(xùn)練，使寫作、閱讀、口語既相互交融，又互為促進(jìn)，體現(xiàn)了語文訓(xùn)練的規(guī)律。

　　語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，作文是其中最重要的一部分，如何激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，學(xué)會積累、觀察和思考，對寫作充滿自信，有事可寫，有話可說，善于發(fā)表自己的真知灼見，使作文教學(xué)走上科學(xué)訓(xùn)練之路，也許這節(jié)課不失為有益的嘗試。

　　以上所述稱不上是評課，只是自己聽課的淺見，向各位同行請教，與各位老師商磋。這次聽課活動，也使我陷入深深地思考：（1）要教好每一節(jié)課，不僅要求鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和善于學(xué)習(xí)別人的長處，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，更重要的是，還要善于思考，如何將新的理念應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、改進(jìn)和提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。

　　（2）了解學(xué)生，尊重學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)，去思考，表達(dá)自己的思想，教師給予充分的肯定與表揚(yáng)，從而使學(xué)生獲得自信，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有所成功。使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，快樂學(xué)習(xí)的樂園，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

語文初中作文 篇2

　　每一個人都是獨(dú)一無二的存在，每一個人都出生都是讓人期待的時刻。我在20xx年2月10日晚上12點(diǎn)來到了這個美麗的世界里。我姓劉，這個姓是我爸爸的心也是我爺爺?shù)男�。晨露是早晨露水的意思。早晨的露水很早，也很清新，也很純凈。我的家人希望我是一個非常勤勞，非常單純的小女孩。

　　我的家庭不算非常的富有，是一個農(nóng)民家庭，我們家祖祖輩輩為農(nóng)，家里的`人都忙著去田里工作，根本沒有太多的時間來照顧我，更不用說陪我玩了。所以我這個人最大的愛好就是看電視。因?yàn)樵诩依锶兆舆^的太無聊，我只能看動畫片來打發(fā)時間�；旧夏切⿵V告我都能背出來了。長大后，雖然我開始上學(xué)，老師也會布置很多作業(yè)給我，但是放學(xué)后回家的第一件事情就是打開電視看動畫片。這是我從小養(yǎng)成的習(xí)慣，也就是這樣，我成了近視眼。上初中后，我變佩戴上了眼鏡。

　　除了看電視以外，當(dāng)然戶外玩耍活動也是必不可少的。因?yàn)榧依镒≡谵r(nóng)村，所以我經(jīng)常和我的小伙伴一起爬山丘，一起玩過家家的游戲。長大一點(diǎn)的時候，我們會在星期六或者星期日的時候一起約出去打乒乓球，打羽毛球�，F(xiàn)在我們都上了初中，作業(yè)一定的繁重了起來。老師和父母整日只知道說中考的事情，就連我們美好的周末也要補(bǔ)課，做作業(yè)。所以我現(xiàn)在與朋友們的聯(lián)系變少了，每天都在家做作業(yè)，看書，記單詞。只有很少的時間才會出來散心，散步。爺爺說我變成熟了，像個小大人了。

　　進(jìn)入初中后，在學(xué)習(xí)方面我跟小學(xué)也有所不同。小學(xué)只有語數(shù)英三門科目，現(xiàn)在還加上了生物和地理。第一次接觸這兩門學(xué)科有一點(diǎn)好奇，但是更多的是，不是很能理解。而在我們農(nóng)村，小學(xué)時候?qū)W的英語基本上都忘光了，而且大多數(shù)英語課都讓數(shù)學(xué)老師給霸占了。所以初中的英語和生物是我的難點(diǎn)。我一定要下定決心把這兩門科目的成績提升上去。有一句老話說得好，只要功夫深，鐵棒磨成針。而且媽媽說如果我的成績進(jìn)了全校的一百名，她就會給我一個巨大的獎勵。因?yàn)檫@個誘惑而不斷的努力。

　　這就是我，一個普普通通的我。你愿意跟我交朋友嗎？

語文初中作文 篇3

　　【摘要】

　　在初中教學(xué)中，語文材料作文寫作的地位舉足輕重。初中是開發(fā)學(xué)生寫作技巧與能力的教學(xué)啟蒙時期，旨在提高初中生作文寫作的技巧與能力。寫作材料作文，既要抒發(fā)出自己的思想感情，又要結(jié)合材料把思想感情寓于其中。一旦脫離了材料就表示作文偏離了主題，本文主要介紹了初中語文教學(xué)材料作文中的問題，并提出了一些提高中學(xué)生寫作技巧的策略和方法。

　　【關(guān)鍵詞】

　　初中語文 材料作文 高效教學(xué)

　　材料作文是結(jié)合題目所給出的一段或多段材料，讓學(xué)生閱讀并分析材料后從中挖掘其中心思想，并圍繞這一中心展開寫作的作文類型。它既不同于命題作文那么呆板，又不同于話題作文那么靈活，是二者的折中。正因?yàn)槿绱耍谥袑W(xué)生進(jìn)行材料作文的寫作時，會出現(xiàn)很多問題，如何解決這些問題，就成為初中語文材料作文教學(xué)的根本任務(wù)。

　　1.初中語文材料作文寫作中存在的問題

　　結(jié)合初中語文材料作文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)材料作文的寫作有很多問題，這些問題阻礙了初中生寫作技巧與能力的提高，下面我們來探討一下初中材料作文寫作中遇到的一些問題，找到相應(yīng)的解決辦法。

　　1.1急忙審題，嚴(yán)重偏離中心主旨

　　在寫作材料作文時，多數(shù)學(xué)生未仔細(xì)閱讀分析材料就急急忙忙地下筆進(jìn)行寫作。如果在寫作前不能徹底理解材料，把握材料的主旨大意，最終就會導(dǎo)致作文偏離主旨。中心主旨是貫穿作文寫作的一條主線，但大多數(shù)初中生常常不能把握這一主線，導(dǎo)致作文寫得沒有內(nèi)涵，沒有清晰的思路，不能突出自己的思想感情。其原因主要是學(xué)生下筆過于，不能透過材料的表面意思深入挖掘材料作文要表達(dá)的思想內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)材料的深層內(nèi)涵，這使得他們的作文沒有新穎的主旨思想，沒有實(shí)在的內(nèi)容和思想表達(dá)出來。

　　1.2初中生材料作文寫作缺乏興趣積極性差

　　如今的現(xiàn)狀是大部分初中生沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧献魑膶懽鲬B(tài)度，寫作水平也很差。上作文寫作課時，對于老師布置的材料作文，大部分學(xué)生只注重完成作文寫作，而不注重作文的質(zhì)量，更不要說通過作文表達(dá)出自己強(qiáng)烈的真情實(shí)感了。由于多數(shù)學(xué)生抱著這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們寫出的作文質(zhì)量非常差，詞句不通更是學(xué)生們常犯的毛病，除此之外，更為嚴(yán)重的便是經(jīng)常出現(xiàn)偏離題意，文章主旨不明確，不能將自己的真情實(shí)感寓于其中。學(xué)生一般認(rèn)為僅僅完成要求的字?jǐn)?shù)就好了，再加上華麗的詞語；()其實(shí)不然，他們的寫作作文通常沒有先后邏輯，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作文的情感不重視，沒有靈魂主線貫穿整篇文章。

　　1.3語文作文的教學(xué)模式落后和教學(xué)理念陳舊

　　當(dāng)前，初中語文老師的教學(xué)模式相對傳統(tǒng)落后，教學(xué)理念也比較陳舊。在上材料作文的寫作課時，語文老師的教學(xué)模式通常一成不變的，這很難調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)他們寫作的興趣，這只是寫作的前提。更重要的是，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，無法將老師掌握的知識傳達(dá)給學(xué)生，使得不愿意動腦去思考新的立意，在遇到新的材料時通常會無從下手。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是為了應(yīng)付考試，殊不知這種方式深深地殘害著學(xué)生的創(chuàng)作思維，一點(diǎn)點(diǎn)地埋沒他們的思維能力，導(dǎo)致他們提不起寫作的興趣，不利于他們的寫作水平的提高。

　　2.初中語文材料作文高效寫作的策略

　　鑒于以上問題的產(chǎn)生，我們也詳細(xì)地思考并提出一些解決的'策略，來促進(jìn)學(xué)生的寫作技巧與水平的提高。

　　2.1積極地評價和鼓勵，提高進(jìn)行材料作文寫作的興趣

　　我們都知道，要想學(xué)好一樣?xùn)|西首先要對其感興趣。在進(jìn)行語文作文教學(xué)課時，老師應(yīng)通過亮點(diǎn)點(diǎn)評等方法來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行作文寫作的積極性并激發(fā)他們寫作的興趣，使得學(xué)生們愿意上作文寫作課。拓展教學(xué)方式，教學(xué)多樣化，盡量使學(xué)生不再感到厭倦，并在作文教學(xué)中結(jié)合娛樂活動，提高他們的寫作興趣和積極性。

　　2.2要求學(xué)生的材料作文寫作要結(jié)合實(shí)際生活

　　結(jié)合實(shí)際生活，使初中生接觸生活，融入生活，感悟生活，將生活中的所想所感運(yùn)用到作文寫作中，這是對作文思想主線把握的鍛煉。用自己的語言表達(dá)出自己的真情實(shí)感，激起他們想要表達(dá)自己感情的愿望。因此在進(jìn)行作文教學(xué)時，老師不能只是布置下作文材料就行了，就像學(xué)生拼湊作文來完成任務(wù)似的，而是要老師指導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際，要因材制宜合理地來發(fā)揮出自己的寫作潛能。老師要積極地將作文教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察思考的能力，讓學(xué)生能夠感悟生活，最終提高作文的寫作技巧和能力。

　　2.3注重審題，增強(qiáng)立意深度不偏題

　　審題是材料作文寫作的關(guān)鍵，是寫好材料作文的前提。要鍛煉審題的能力，就要求老師引導(dǎo)初中生多閱讀并分析思考材料，以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內(nèi)涵及材料要表達(dá)的觀點(diǎn)。除此之外，作文材料的選取，首先不能照抄材料的內(nèi)容，其次文章中不能絲毫不引用材料，好像作文脫離材料似的，而是要把材料靈活地嵌入到文章中。老師要鼓勵學(xué)生多閱讀，提升個人的文化修養(yǎng)，提高自身的寫作能力和技巧都離不開學(xué)生豐富的閱讀和知識。因此不斷地豐富儲備學(xué)生的知識和見聞，對提高語言表達(dá)的技巧和能力將會有重大的影響。

　　【結(jié)語】

　　總之，作文寫作得到顯著提高，需要老師自身不懈努力和學(xué)生學(xué)習(xí)意識的強(qiáng)化。在進(jìn)行初中材料作文寫作時，要提高初中生的寫作能力和技巧，務(wù)必要求學(xué)生正確地審題，增強(qiáng)立意的深度，用比較有新意的作文材料來證明自己的觀點(diǎn)或闡釋自己的感情，以提高學(xué)生的作文質(zhì)量。淺析高中新材料作文教學(xué)淺談新材料作文審題立意的原則和方法

語文初中作文 篇4

　　水，靈動飄逸，卻有著一望無際蔚藍(lán)的恬靜;山，穩(wěn)重厚實(shí)，卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī);語文，神秘深邃，卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。愛上語文，不可救藥地愛上它的一切。

　　愛上語文，愛上它的瀟灑。

　　誰賦予了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁?誰賦予了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的霸氣?誰賦予了“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的跌宕?是你，語文!寥寥幾筆，勾勒出一顆顆赤子之心;淡淡幾墨，一個世紀(jì)，一個時代，一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間，歷史的印記在眼前清清楚楚，有誰又有什么能與這份豪氣，與這份瀟灑相匹敵?語文是凝動的藝術(shù)，是帥氣的藝術(shù)，是它這種無畏的品行，讓我頓生敬意，讓我由衷贊嘆。

　　愛上語文，愛上它的柔美。

　　你能看見“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見“便引詩情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見“悠然見南山”的安逸老者嗎?語文正是如此淡泊，如此寧靜，如此有詩意。有時它像潑墨如水的寫意畫，大氣，不拘小節(jié)，心中的感慨，就那樣呼之欲出。有時它像精雕細(xì)琢的工筆畫，細(xì)膩深刻。像人比黃花瘦的`江南女子，心中的感情是隱忍的，落在紙上又字字珠璣，就像李清照在人們心中永是唯美，永是憐惜�？蔁o論風(fēng)格如何，語文是美的，它的華麗和樸素是美的，它的豪氣和隱忍是美的。是它的美讓我愛不釋手，讓我無法釋懷。

　　愛上語文，愛上它的靈魂。

　　你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者，無論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”，都不及你來的震撼。李白，你是語文不羈的靈魂。

　　你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”;你期待，“醉里挑燈看劍，夢會吹角連營”。辛棄疾，你是語文磅礴的靈魂。

　　你與唐婉共譜凄美愛情，無疾而終，倍顯蕭瑟，卻在泛黃墻體上留下了一生守望的《釵頭鳳》。陸游，你是語文凄楚的靈魂。

　　語文正是有了不羈，有了磅礴，有了凄楚，才讓我深深迷戀，讓我陶醉其中。

　　就是這樣，我愛上了語文。愛上了它字里行間流露的千嬌百媚，愛上了它眉宇中隱藏的千軍萬馬，愛上了它平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛上語文，我無怨無悔，我的生命因此而生動。愛上語文，我堅定不移，我的一切因此而蓬蓽生輝!

語文初中作文 篇5

　　一、在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　以往大部分教在學(xué)生習(xí)作之前指導(dǎo)太細(xì)，要求太多。這實(shí)際上起到了一些副作用：由于教師指導(dǎo)過多寫作范圍就會越狹小，限定就會越死，學(xué)生的創(chuàng)作欲望會越低。例如：我們要求學(xué)生寫周記、小作文等，就不能限制太多。要讓學(xué)生抓住生活中的點(diǎn)滴去感悟就夠了。這也就是說，我們在作文教學(xué)中引入要得法，要恰到好處。我們只要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作欲望，把他們帶入佳境就可了。

　　二、教師寫下水作文對學(xué)生的寫作形成了一種束縛。

　　下水作文限制了學(xué)生寫作思路的創(chuàng)新，往往會造成學(xué)生作文千篇一律，沒有個性、沒有真情實(shí)感。使原本豐富多彩的生活變得單調(diào)、乏味。這就使作文教學(xué)走進(jìn)了死胡同，學(xué)生的作文也失去了童心、童稚。那么學(xué)生怎樣才能寫出真情實(shí)感、形式多樣的作文呢？我認(rèn)為要靠學(xué)生自己去讀去感悟。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，而且也能寫出創(chuàng)新型作文。

　　三、學(xué)校在常規(guī)教學(xué)中要求教師對學(xué)生的作文要全批全改，并且要詳改。

　　其實(shí)學(xué)生很難接受“滿篇紅”式的作文批改。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的批改，不僅造成了學(xué)生的依賴性，而且也使他們的興趣降低了。他們習(xí)作時自己往往不修改，甚至有的.學(xué)生作文草稿也不寫就直接寫作文本上了，就等著你去修改。我覺得這樣的作文批改是沒有任何意義的。我們應(yīng)少改、精改。這并不是說教師不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：錯別字、用詞不當(dāng)、病句、條理不清等方面是要修改的。其他部分可留給學(xué)生相互改、自己改，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和寫作樂趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的作文修改習(xí)慣，也就提高了作文欣賞能力及寫作水平。

　　四、近幾年中考作文要求“真”，淡化文體，貼近生活，告別“假、大、空。”

　　特別是話題作文的出現(xiàn)，要求學(xué)生放心去寫，寫真話，抒真情，真得做到“以我手寫我心，以我事寫我心”。在這個方面，我們農(nóng)村初中做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們沒有讓學(xué)生貼近自然，沒有讓學(xué)生親自去感受自然，我們沒有放開讓學(xué)生去寫一些自己最熟悉、最動情、最想寫的，自由奔放、充滿個性的文章。我認(rèn)為要改變農(nóng)村初中作文教學(xué)中這個不足之處，必須要超越傳統(tǒng)、打破模式，讓學(xué)生走進(jìn)自然這個大課堂，，去拓寬視野、去感悟真情。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時不要求文體，不限字?jǐn)?shù)。這樣學(xué)生才會寫出一篇象樣的有個性的文章來。

　　五.學(xué)生在作文習(xí)作后的講評也是至關(guān)重要的。

　　要做好這個環(huán)節(jié)，教師要在“備”字上下功夫。針對不同類型的習(xí)作應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真講評。講評方法應(yīng)該多樣化：邊講邊評，指明俢改辦，這是集體講評。還可以開展多種行式的講評，例如：個人面評、分組講評、學(xué)生互評等。真正做到“讀”、“講”、“評”結(jié)合起來，讓學(xué)生在評中感，在讀中悟。這步教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，再讓學(xué)生改寫，并可把一些優(yōu)秀習(xí)作張貼出來，或者制成小集子共同學(xué)們傳閱。這樣做不僅避免了學(xué)生只聽老師講評不去修改自己的作文，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　總而言之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，我們需要下苦功夫去激發(fā)學(xué)生興趣，超越教材，打破舊模式，改變傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生求真、求實(shí)、創(chuàng)新，使作文具有時代氣息，貼近自己生活，展現(xiàn)時代個性，走向未來。

語文初中作文 篇6

　　上個星期的語文考試成績出來了，我是九十九分，比第一名只差零點(diǎn)五分。

　　我對這次的成績還算滿意，但是錯的地方我完全可以做對，甚至有一題試卷上有答案，全是因?yàn)槲掖中拇笠狻?/p>

　　我覺得這一份丟的非常不應(yīng)該，這一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同樣的.錯誤，每次也都是完全可以拿滿分的。以后，做試卷時一定要認(rèn)真審題，做閱讀題一定要從文中找答案……

　　以后，一定要多看書，增強(qiáng)寫作能力，最好多讀一些古文和成語故事，以便在做閱讀題的時候可以不會再錯很多，在做閱讀題的方面也不會十分太多了。

　　為什么別人能拿九十九點(diǎn)五呢，而我卻不能呢？還不是因?yàn)榇中�，考試的時候不能緊張，一定要靜下心來答題。記得老師跟我們說過：“零點(diǎn)一分都壓人！”更何況，我與別人還相差零點(diǎn)五呀！

　　加油！朝著滿分前進(jìn)！你一定行！

語文初中作文 篇7

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，其實(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文更是藝術(shù)之中的“藝術(shù)”。那么在語文教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想從以下兩個方面進(jìn)行闡述。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題

　　審題是作文教學(xué)的重要一環(huán)，對寫好作文意義重大。題意理解的是否透徹，直接關(guān)系到寫出來的作文是否“扣題’。只有將題意揣摩清楚了，才能緊扣作文題，寫出好的作文來。在啟發(fā)學(xué)生審題時，我主要從以下幾方面入手：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生明確作文題目所規(guī)定的選材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)

　　面對一個作文題，要啟發(fā)學(xué)生分析題目的關(guān)鍵字眼，明確作文題限定的范圍和在哪些方面取材。要通過對作文題目的拆開、分析以及和學(xué)生共同探討題目要求和選材重點(diǎn)，打開學(xué)生的思路，讓他們明白自己該寫什么。

　　2.讓學(xué)生挖掘出作文題目的內(nèi)在意蘊(yùn)

　　有些作文題目很容易讓學(xué)生只看到表面膚淺的含義，而往往忽視題目隱含的深刻意蘊(yùn)，因此，要求學(xué)生審題時，不能只在文字表面做工作，而要通過理解和聯(lián)想，深入揭示題目隱含的意蘊(yùn)。如作文題《爸爸的胡子》，有的學(xué)生只寫到爸爸的胡子怎么濃黑、怎么雜亂，或是日益漸長，或是幾天前還是剛出土的嫩草，眨眼間便成了原始森林等等。有些語句雖然很優(yōu)美，但結(jié)果都只是針對胡子而言，而沒有注意到胡子背后的故事。而其中有一位同學(xué)卻選擇了這樣三個材料：（1）爸爸是警察，一天，爸爸很晚回來，我發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子又長又亂，就遞給爸爸剃刀和鏡子，可爸爸卻說今晚有任務(wù)，明天再刮吧；（2）第二天晚上，我又讓爸爸刮胡子，可爸爸又說明天要開會，今晚要寫報告，沒時間弄須兒；（3）星期天爸爸雙休，我又給爸爸拿來剃刀和鏡子。好說歹說，爸爸總算對著鏡子刮起來，可派出所突然打電話來，說某某地方發(fā)生了搶劫案，要爸爸去處理。結(jié)果爸爸二話沒說，奪門而去。此時，我才發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子只刮了一半，簡直像個“丑八怪”。小作者經(jīng)過認(rèn)真審題，精心選材，集中表現(xiàn)了爸爸對工作的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，全文洋溢著濃郁的生活氣息，蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。結(jié)果，我將這篇作文在班上范讀了一遍，再讓學(xué)生重新審題，重寫一次，于是便出現(xiàn)了許多韻味無窮的佳作。

　　3.審題時要讓學(xué)生把握住文章的主要線索

　　如作文題《螺絲釘贊》，應(yīng)讓學(xué)生體會到：它的主要線索是“螺絲釘”，文章應(yīng)緊緊圍繞它組織材料，布局謀篇。在出示此作文題后，我進(jìn)行了點(diǎn)撥：“螺絲釘看似平凡，不值一提，我們可從哪些方面來贊美它？”許多學(xué)生沉思片刻后積極發(fā)言：“螺絲釘看似普通微小，其實(shí)極不平凡，沒有它，火車不能運(yùn)行，輪船不能啟航，飛機(jī)無法上天，一切機(jī)器將不再運(yùn)轉(zhuǎn)”；“它雖然沒有漂亮的外形，引人注目的身軀，但它有堅定的性格，頑強(qiáng)的意志”；“當(dāng)我們看到小小的螺絲釘時，就會想到它平凡而偉大的精神，想到無數(shù)雷鋒式的英雄”；“它象征著社會主義建設(shè)中不可缺少的堅定、頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神”。最后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：將來，我們也要做革命的螺絲釘，為建設(shè)祖國獻(xiàn)策獻(xiàn)力。結(jié)果，學(xué)生都把握住了文章的主要線索，再稍加聯(lián)想，便使文章主題得到了升華。

　　總之，“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生只有經(jīng)過認(rèn)真審題，文章的立意、選材、構(gòu)思、布局、謀篇才會水到渠成。

　　二、作文要注意“活教”

　　1.要樹立學(xué)生“小作家”意識，努力提高學(xué)生寫作意識

　　每次作文練習(xí)不能讓學(xué)生當(dāng)做任務(wù)來寫，而要采取采取各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種樂趣。因此，在作文教學(xué)時，我比較注意認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生樹立“小作家’意識，讓他們知道，自己的作品是給身邊人看的，只有好的東西才具有欣賞性。另外，我平時注意讓學(xué)生多觀察、思考、多積累知識，這樣，寫起作文來才會文思泉涌，有感而發(fā)。

　　2.提醒學(xué)生作文后要反復(fù)修改，逐步完善

　　每次布置作文時，要多給學(xué)生一些時間，讓他們?nèi)バ薷摹Ｐ薷淖魑�，我主要讓學(xué)生從以下幾方面著手：（1）、看有無“文不對題”的情況；（2）、反復(fù)讀，注意文句是否連貫、通順；（3）、標(biāo)點(diǎn)符號是否恰當(dāng)；（4）、修辭方式是否貼切；（5）、有無重復(fù)啰嗦、詞語搭配不當(dāng)、詞序不對、句子成分殘缺等類型的病句出現(xiàn)；（6）、注意修改錯別字。

　　法國文學(xué)大師巴爾扎克有句名言：“多改出佳品，華章苦中來”。作文教學(xué)中一定要幫助學(xué)生領(lǐng)悟修改的妙處，懂得文章修改的重要性和必要性，強(qiáng)化學(xué)生的自改意識。

　　3.批改作文要輕批評、重激勵

　　學(xué)生正處于學(xué)的階段，因此，作為語文教師，不要只把眼睛盯住學(xué)生的`錯誤，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在作文批改時，我主要從以下方面要求自己：1、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定的評價，如“這個詞語用得巧妙”，“這段文字很富有想象力”等諸如此類的評語；2、指出缺點(diǎn)時言詞不能過于尖銳，要以建議的口吻。寫評語時不要總是“這句話是什么意思，你自己看得懂嗎？”“文不對題，簡直牛頭不對馬嘴”等等，這樣往往會傷害學(xué)生的自尊心，抹殺學(xué)生的寫作激情。因此，指出缺點(diǎn)時，要盡量用委婉的語氣，如“這個詞語不太貼切，能否換一個”“假如你把媽媽洗衣服的動作寫具體些會更好”等等。這樣學(xué)生看了心里會很舒服，也樂于接受，同時也知道老師在維護(hù)他（她）的自尊心，于是會更加認(rèn)真去寫。

　　總之，“教無定法”，每位教師自可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力選擇適宜的方式，但不管采取何種方式，我想，我們都懷有一個共同的目的，那就是：努力提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，取得教學(xué)的成功。

語文初中作文 篇8

　　長大，是每個人必須經(jīng)過的蛻變過程。而長大了，步入社會之后，所接觸的人或事就并不是如我們現(xiàn)在想的那么單純了�，F(xiàn)在的我們，還能孩子多久？看似漫長的6、7年，實(shí)則也不多是在眨眼之間。所以，趁我們還是孩子，保留住那一份純真，盡情做自己想做的事情吧！

　　有時候，我們活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右。行走在人群之中，我們總是感覺有無數(shù)穿心掠肺的目光，有很多的流言蜚語，最終亂了心神，漸漸被包裹在自己編織的一團(tuán)亂麻中。這或許就是成人的悲哀，心思成熟起來，太在乎別人的感受。其實(shí)，你是活給自己看的，沒有多少人會把你放在心上。

　　小時候，我可以肆無忌憚的做自己想做的事情，哪怕是犯了錯誤，流幾滴眼淚，父母也可以當(dāng)做沒發(fā)生過。而長大了，肩上背負(fù)的責(zé)任也重了起來，想的東西也就多了。再也不可能回到過去了。現(xiàn)在，做事情還要顧忌許多別人的感受與想法，而且就算顧忌到了，也不見得他們會滿意。雖然一直不想長大，可事實(shí)卻依舊改變不了，還不如坦然接受，給自己一個新的挑戰(zhàn)。

　　成熟，不是心變老，而是繁華過后的淡定。人生似一顆果樹，在風(fēng)雨中成長，在陽光下開花，繁華落盡，碩果累累�；ḿ镜臓€漫，雨季的憂傷，隨著我們逐漸成長被漸漸淡忘，銘記于心的.，一半是對美好的追求，一般是對殘缺的接納。曾經(jīng)看不慣，受不了的，如今不過淡然一笑�，F(xiàn)在回憶起來，還挺還念那些年窩在爸爸媽媽懷里撒嬌的時光。

　　人越長大，就越習(xí)慣壓抑內(nèi)心的真實(shí)感受，不再放聲大哭，放聲大笑，什么都是淡淡的點(diǎn)到為止。好像越來越?jīng)]有什么事，可以傷心到立刻落淚，再也找不出釋放傷感的出口，這或許就是長大最大的悲哀。

語文初中作文 篇9

　　摘要：作文教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)中“老大難”的環(huán)節(jié)，相關(guān)教育學(xué)者以及一線教師都對此做出了很多有益的研究和嘗試。但從整體上來看，現(xiàn)今的作文教學(xué)效果依然不夠理想。教師們傾向?qū)懽骷记珊蛯懽鞣椒ǖ膫魇�，目�?biāo)在于指導(dǎo)學(xué)生在作文方面拿到“高分?jǐn)?shù)”，很少甚至根本沒有考慮過基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)來開展作文教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；有效策略

　　作文教學(xué)，在語文學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著重要地位。盡管作文教學(xué)一直被強(qiáng)調(diào)、被重視，目前的作文教學(xué)仍舊處于“教師難教，學(xué)生難寫”的困境。造成如此局面的原因其實(shí)有很多，而筆者認(rèn)為最根本原因在于作文教學(xué)脫離了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，忽略了學(xué)生成長以來的生命體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。創(chuàng)作來源于生活,不同的個體具有不同的經(jīng)驗(yàn),反過來,經(jīng)驗(yàn)也會影響個體的形成和發(fā)展。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的缺失不僅阻礙學(xué)生個體的發(fā)展,也會影響到學(xué)生良好的情感態(tài)度與價值觀的形成。具體到作文教學(xué),就會成為教學(xué)質(zhì)量難以提升的一個缺口。因此,教師們在作文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極地采取相應(yīng)的有效策略解決這一問題。那么，具體采用何種策略來進(jìn)行基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的作文教學(xué)呢？首先，要使學(xué)生“有話可寫”，要創(chuàng)設(shè)情境，充實(shí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；其次，注重閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生寫作素材；最后，改變評價方式，將寫作主動權(quán)歸還給學(xué)生。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

　　作文教學(xué)中，教師們往往以自己的教學(xué)目標(biāo)為核心，對學(xué)生的寫作有著一些規(guī)定，例如寫什么內(nèi)容、采用什么文體、要寫多少字?jǐn)?shù)，并不考慮學(xué)生是否喜歡這個主題，是否了解這個寫作領(lǐng)域，這種教學(xué)態(tài)度容易導(dǎo)致學(xué)生消極對待作文。眾所周知，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并保持積極性時，一定能夠取得良好的效果。教師們在作文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分意識到這一點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，讓他們將寫作文當(dāng)成一種樂趣。例如，將學(xué)生置于最近發(fā)生的重大新聞事件的情境中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和聯(lián)系實(shí)際生活，根據(jù)新聞實(shí)情，寫出現(xiàn)狀，表明感受；還可以采用討論、看圖畫、讀書等教學(xué)方法，將所觀察的、所閱讀到的東西轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，在不斷地實(shí)踐中形成符合學(xué)生學(xué)情的作文教學(xué)。另外教師們在作文教學(xué)中，也不要過分限制寫作條件，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)情讓學(xué)生決定寫什么和怎么寫，肯定此次作文可以有幾種不同的.寫作方案，重視學(xué)生個體性的發(fā)揮，鼓勵他們表達(dá)出自己的真情實(shí)感。當(dāng)學(xué)生了解到自己可以運(yùn)用自己掌握熟練的體裁自由寫作時，必然愿意寫出真實(shí)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生寫作興趣。

　　二、重視閱讀教學(xué)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)

　　文章的寫成可以說是文字到文字的過程，要想寫出一篇好的作文，對文字的要求也是很高的。好的文字從何而來？閱讀積累是最好的方法。正如古語所說“讀書千萬卷，下筆如有神�！睂W(xué)生可以通過不斷的閱讀，從優(yōu)秀的文章當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)美的語言外，還可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的寫作技巧，例如如何構(gòu)思，使文章內(nèi)容明確、如何布局，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、如何運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動形象。在此基礎(chǔ)上，可以將閱讀所積累的東西結(jié)合自身體驗(yàn)加以提煉，變成自己的東西。同時，不斷地閱讀優(yōu)秀作品，對學(xué)生的語言表達(dá)能力也有著潛移默化的影響。因此，教師們應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)。但閱讀什么，怎樣閱讀才是正確的方式，還需要教師們對學(xué)生加以指導(dǎo)。初中的課業(yè)也比較繁重，課余時間用來大批量的閱讀比較有限。那么，課內(nèi)的閱讀就變得十分重要了，學(xué)生可以充分利用手頭上所有的課本和讀本。要知道能夠入選課本和讀本的文章都是專家學(xué)者們精挑細(xì)選的，它們在文章選材、寫作技巧上都有著一定的示范作用。教師們可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和鑒賞這些文章，感受其中的精彩和豐富，讓他們在閱讀這些經(jīng)典之作過程中不僅獲得審美上的愉悅，也能夠由此獲得一定的感受，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　三、改變傳統(tǒng)評價方式，調(diào)動學(xué)生主動性

　　傳統(tǒng)的作文評價方式是教師單方面評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，再附以一個分?jǐn)?shù)。學(xué)生對教師的評價基本上沒有任何異議，過于相信教師在作文評價方面的權(quán)威性。這樣的評價方式是教師單方面的觀點(diǎn)，和學(xué)生沒有任何情感上的交流。評價方式其實(shí)可以多樣化，讓家長、學(xué)生至少讓學(xué)生參與進(jìn)來�？梢圆捎煤献髟u價的方式，將學(xué)生分為若干個小組，當(dāng)有學(xué)生閱讀自己的文章時，其它小組要進(jìn)行記錄并進(jìn)行討論得出小組評價。被評價的文章作者可以得到同學(xué)們的建議，能夠明白自己文章的不足之處，而各個小組在評價時，也可以比照自己的文章，知道是否合乎標(biāo)準(zhǔn)，如何寫作才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的文章。這樣的小組評價方式不僅減輕了教師們的負(fù)擔(dān)，也能夠提高學(xué)生的修改能力，促進(jìn)學(xué)生互助合作的能力，是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的一種獲取渠道。讓學(xué)生參與作文評價，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才得到了真正的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動權(quán)得以回歸。由此，學(xué)生更愿意積極地挖掘所有的生活經(jīng)驗(yàn)，將其寫入作文，更愿意寫真實(shí)的人事，寫真實(shí)的情感。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中作文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)的表述放在“表達(dá)與交流”中，其中有條目明確要求，作文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度地觀察生活來豐富生活、情感經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于自然、社會和人生有著自己獨(dú)特的感受和思考。新課程改革呼吁“以生為本”，具體到作文教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及自身實(shí)際的真實(shí)而個性。在新課程改革的大背景下，重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)必然成為作文教學(xué)一大趨勢。

語文初中作文 篇10

　　揮動著光陰的翅膀，感受羽毛守護(hù)的溫暖，夢想高飛，在于心中的那一份向往、堅持和積極心態(tài)……

　　羅伯遜曾說過：“時間是一只永遠(yuǎn)在飛翔的鳥�！倍覀兡�?事假轉(zhuǎn)瞬即逝，把握每一分每一秒，夢想就會越來越近，那么離成功也就不遠(yuǎn)了。

　　放飛夢想，要有前進(jìn)的目標(biāo)。

　　目標(biāo)如同靶一般，沒有瞄準(zhǔn)目標(biāo)，那么就不會射中靶，就不會成功。可見，有一個前進(jìn)的目標(biāo)是多么重要。魯迅，是偉大的是文學(xué)家、思想家、革命家。他的目標(biāo)就是救民于水深火熱中，打敗侵略者。他內(nèi)心的'斗爭就是朝著自己的目標(biāo)奮斗的。他成功了，成功的救醒了國人。因此，放飛夢想需要前進(jìn)的目標(biāo)。

　　放飛夢想，需要堅持不懈。

　　有了堅持，生命旅途上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天;有了堅持，孤單可以演繹成一排鴻雁;有了堅持，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。堅持到最后的人，往往可以笑得更燦爛，能夠享受到成功的喜悅�！按竽�、烽煙、馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年，劍河風(fēng)急云片潤，將軍金甲夜不脫……”林俊德是用他的堅持，完成了科研工作。最后取得了成功。

　　放飛夢想，需要有積極心態(tài)。

　　莊自也曾胸懷凌云之志，然而現(xiàn)實(shí)的種種枷鎖并不允許他像大鵬一樣直上云霄九萬里。于是，莊子以積極心態(tài)面對，在夢中化身翩翩起舞的蝴蝶，將自己博大的精神、自由的靈魂、浪漫如歌的是人之心，寄托于蝴蝶一般柔弱的生命形態(tài)中。我想，莊子想向世人昭示：即使如蝴蝶一般短暫而有限的生命，也能如此美麗、自由的舞蹈，那么天地之間還有什么不能自由飛翔呢?生命中無論遇到什么困難，都不要忘記，即使渺小如蝴蝶，我們依舊可以飛越人生的滄海，飛向成功。

　　成功的秘訣莫過于此，夢想高飛，就要經(jīng)歷這些，正所謂：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！狈棚w我們的夢想吧，追夢之路從此啟航!

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