(經(jīng)典)語(yǔ)文老師作文4篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　語(yǔ)文老師姓黃，是一名男老師。老師有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一張瓜子臉，兩道鐮刀般的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，還戴著一副眼睛。鼻子尖尖的，有著一張薄薄的.嘴唇。個(gè)子不高，站在我們中間，就像是我們的大哥哥，和藹可親。

　　有一次，老師布置了家庭作業(yè)，要求同學(xué)們把字寫(xiě)好。第二天，老師對(duì)我們的作業(yè)不是很滿意，生氣的說(shuō)：“這次的作業(yè)，大部分同學(xué)都沒(méi)有按要求完成。老師很生氣，下次努力吧！”但是到老師表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)時(shí)，表情一下子變了，微笑著。

　　但是第二次，那些同學(xué)還是改不了老毛病，但老師沒(méi)有批評(píng)他們，而是給予了鼓勵(lì)。更加細(xì)心的教導(dǎo)！

　　黃老師從不體罰學(xué)生，所以同學(xué)們都很喜歡黃老師。

　　黃老師只教我們班的語(yǔ)文課，所以把希望都寄托在我們班身上，想讓我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。老師一直在努力的教，我們一直在勤奮的學(xué)。相信我們這次的期末考試，一定會(huì)考出好成績(jī)的。

　　這就是我們和藹可親的黃老師，一位我們愛(ài)戴的平凡教師！

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　大徐老師中等個(gè)兒，不胖不瘦。她有個(gè)習(xí)慣，喜歡扎馬尾辮，這樣看起來(lái)有活力，有精神。她會(huì)用眼神和我們交流，當(dāng)有同學(xué)開(kāi)小差時(shí)，她會(huì)瞪著他，好像在說(shuō)：＂上課要認(rèn)真聽(tīng)講�。�當(dāng)她夸獎(jiǎng)學(xué)生時(shí)眼睛會(huì)瞇成一條縫。

　　大徐老師特別和藹，如果有同學(xué)不認(rèn)真，她會(huì)點(diǎn)名，或者去摸摸他的頭，但從不去責(zé)罵學(xué)生，所以我們都很喜歡她。

　　大徐老師還特別喜歡教我們積累好詞好句，她告訴我們平時(shí)只有記得多，寫(xiě)作才能如蠶寶寶吐絲。她常常把好詞句打印在紙上發(fā)給我們，督促我們多讀多記。我最喜歡她的閱讀課了以，每次她都會(huì)給我們推薦好書(shū)。最近，大徐老師給我們讀了一本名為《夏洛的網(wǎng)》的書(shū)，她朗讀起來(lái)繪聲繪色，表情豐富多彩，還會(huì)加上許多動(dòng)作，同學(xué)們都聽(tīng)的入神了。有一次，當(dāng)她讀到費(fèi)恩和艾費(fèi)里吃早餐的時(shí)候，我居然把手里的橡皮當(dāng)作饅頭了，哈哈，我把書(shū)中的.人物當(dāng)成自已了！

　　聽(tīng)了我的介紹，你們喜歡大徐老師嗎？

　　我一看，已經(jīng)離球門(mén)不遠(yuǎn)了，我想：是我大顯身手的時(shí)候帶到了;星星多美呀。我的語(yǔ)文老師400字作文四（4班） 孔馬雪焓。我和小朋友們不能在外面玩，我只好一個(gè)人在家里看電視，但是腦子里總是在想吃湯圓！肖灑同學(xué)，我希望你不要因?yàn)槿秉c(diǎn)而把你這塊“金子”弄“臟”，何況你還簽過(guò)“叛變條約”，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　“你們新?lián)Q的語(yǔ)文老師怎么吊兒郎當(dāng)，沒(méi)個(gè)正形？”這是初二那年，媽媽看到我班教語(yǔ)文的徐老師照片時(shí)的第一反應(yīng)。而我笑著回答：“那是表象！”

　　我們班的徐老師，乍一看起來(lái)確實(shí)不太像個(gè)老師。他今年三十一歲，戴著酷酷的黑框眼鏡，喜歡身穿休閑的牛仔褲和T恤，一眼看上去和《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目主持人孟非有幾分神似，只不過(guò)他留著短短的寸頭，不是光頭。

　　徐老師雖少了幾分文人書(shū)卷氣和老成持重的感覺(jué)，但這卻讓他拉近了和我們之間的距離。徐老師的課堂，從來(lái)不會(huì)死氣沉沉，就連平時(shí)愛(ài)打瞌睡的同學(xué)都精神起來(lái)。他的課既輕松活潑、生動(dòng)有趣，又能讓我們有所收獲。

　　一次作文課上，徐老師邁著輕松的步伐跨進(jìn)教室，臉上的笑容怎么也藏不住。他站到講臺(tái)前，笑容滿面地說(shuō)：“今天我心情非常好，因?yàn)槲矣龅搅艘恍┨貏e有意思的事情。且聽(tīng)我一一講來(lái)！”

　　我們幾乎是翹首以盼。只聽(tīng)徐老師說(shuō)道：“昨天早上，我在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)花三塊錢(qián)買(mǎi)了兩條新鮮的大鯉魚(yú)，這能不開(kāi)心嗎？”

　　我們哄堂大笑，還紛紛問(wèn)道：“怎么買(mǎi)到的？”

　　徐老師一本正經(jīng)地拿起一個(gè)作文本，繪聲繪色地讀了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他當(dāng)家的經(jīng)歷，花三元錢(qián)買(mǎi)到兩條鮮美的大鯉魚(yú)，回家做魚(yú)湯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鍋里只放得下一條，另一條就養(yǎng)在水盆里。

　　接著，徐老師又說(shuō)：“我還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)消息，福島核電站從日本搬到美國(guó)去了，相信美國(guó)人一定會(huì)好好處理核廢料的�！苯又�，他又抽出一本作文，字正腔圓地朗讀給我們聽(tīng)。原來(lái)，有個(gè)同學(xué)在作文中把發(fā)生事故的福島核電站寫(xiě)成了美國(guó)的。

　　我們笑得前仰后合，徐老師說(shuō)：“有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造，以為老師看不出來(lái)么？至于那個(gè)物價(jià)問(wèn)題嘛，咳咳，我小時(shí)候三塊錢(qián)是可以買(mǎi)兩條鯉魚(yú)，可惜現(xiàn)在時(shí)代不一樣咯！不知道是不是從懷舊作文書(shū)里借鑒來(lái)的呀？”

　　這時(shí)，我們紛紛明白過(guò)來(lái)，老師是在告訴我們，不真實(shí)的.作文是沒(méi)有意義的。大家都斂住了笑容，徐老師也正色道：“犯事實(shí)錯(cuò)誤的文章，文筆再優(yōu)美，描寫(xiě)再生動(dòng)，也不是好作文。”

　　盡管我語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，但我寫(xiě)作文時(shí)何嘗沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤呢？寫(xiě)秋天去郊游，就是“紅楓滿山”，也不管去郊游的地方有沒(méi)有楓樹(shù)。從這以后，我寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì)深入觀察、全面了解之后才下筆，遇到不清楚的內(nèi)容也不去編造，而是查閱資料。

　　平時(shí)的語(yǔ)文課上，徐老師也盡力把知識(shí)點(diǎn)講得深入淺出、寓教于樂(lè)，為了讓我們更好地記憶知識(shí)點(diǎn)，他還會(huì)自創(chuàng)一些有趣的順口溜呢。

　　這位“吊兒郎當(dāng)”的徐老師以風(fēng)趣、幽默的講課風(fēng)格，讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中愛(ài)上語(yǔ)文。他的課堂引人入勝，他的風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不讓我們喜歡嗎？

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　他是一位好老師，更是一位盡職有愛(ài)心的老師。

　　升四年級(jí)的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過(guò)了一會(huì)兒，一位男人走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我是你們的新語(yǔ)文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師�！蔽覀兌己荏@奇，因?yàn)橐荒昙?jí)到三年級(jí)的語(yǔ)文老師都是女的，而這一次是個(gè)男的。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對(duì)我們會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時(shí)風(fēng)趣地說(shuō)：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個(gè)星期�！崩蠋熯@么一說(shuō)，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽(tīng)話，不然就慘了。

　　到了現(xiàn)在，我們像天不怕地不怕一樣，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)被打手板，照樣不寫(xiě)作業(yè)，以前的時(shí)候，聽(tīng)趙老師的課節(jié)節(jié)聽(tīng)講，而現(xiàn)在，都在玩自己的去了。

　　不用趙老師說(shuō)，你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的人。

　　星期三下午的作文課，我們?cè)趯?xiě)作文，突然，有幾個(gè)人在扔紙團(tuán)，剛好被趙老師看見(jiàn)，趙老師把他們叫到了講臺(tái)上，過(guò)了一會(huì)兒，趙老師問(wèn)：“為什么扔紙團(tuán)？是想拿紙團(tuán)當(dāng)炮彈，把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”

　　站在講臺(tái)上的人都特別想笑，坐著的我們都哈哈大笑起來(lái)。

　　趙老師又問(wèn)：“你們是寫(xiě)反思？還是打手板？”

　　前四個(gè)人都說(shuō)寫(xiě)反思，趙老師說(shuō)：“很好。反思就這么寫(xiě)，題目是我把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，主要內(nèi)容就是把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課�！�

　　來(lái)了一個(gè)不怕死的.，趙老師問(wèn)他寫(xiě)反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來(lái)。

　　趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”

　　那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我想好了�！�

　　“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想�！壁w老師問(wèn)了他三遍，他都說(shuō)打手板。趙老師怕把他手打斷，無(wú)可奈何地說(shuō)：“你還是寫(xiě)反思吧。放你一馬。”

　　趙老師做我們語(yǔ)文老師也有一年多了，我們習(xí)慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂(lè)呵呵地笑。

　　我們是很講禮儀的。上語(yǔ)文課，老趙站在門(mén)口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會(huì)有一個(gè)指定的人喊起立，老趙說(shuō)同學(xué)們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說(shuō)趙老師好。

　　有時(shí)候老趙打的手板是疼了點(diǎn)，但是我們自己疼在手里，老趙卻疼在心里，下課時(shí)后，老趙會(huì)把被打手板的人喊到他的辦公室，和他說(shuō)有沒(méi)有打疼？說(shuō)聲對(duì)不住。為了讓學(xué)生原諒自己，要么給一本字貼，要么就是給學(xué)生一顆糖吃。

　　夏天的時(shí)候，體育課，下課的時(shí)候，你可以到老趙那里蹭空調(diào)，喝茶，偶爾還會(huì)有一粒糖。

　　要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因?yàn)椴皇敲總�(gè)老師都是這樣愛(ài)自己的學(xué)生的。

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