語文老師作文集錦[4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的語文老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文老師作文 篇1

　　我們班的語文老師她姓陳，我們班的同學(xué)都很喜歡她。老師雖然個(gè)子不高但很愛笑，雖然有時(shí)候我們班不乖，但老師很包容我們。老師這個(gè)名稱在我心里是一個(gè)很重要的地方，我最喜歡老師的笑容。這次體育節(jié)盛大的舉行了，我們來到了操場，第一場比賽就是條長繩，我們發(fā)失常，才得了第二名，但老師依然微笑這股理我們，在任何比賽時(shí)拉拉隊(duì)和老師一起在路旁喊加油，他們都喊得很奮力。在老師和同學(xué)們的助威下，我們分別獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，老師很高興，我們也很開心，這次我們還是全年級第一呢！ 多虧老師的天真無邪的笑容和鼓勵(lì)，我過一年就要畢業(yè)了，在這小學(xué)的`時(shí)光里我學(xué)會(huì)了很多東西，我不會(huì)忘了這段美好的時(shí)光，不會(huì)忘記老師，不會(huì)忘記同學(xué)，不會(huì)忘了身邊的任何一個(gè)人。

語文老師作文 篇2

　　假如有一天，能讓學(xué)生變成老師，老師變成學(xué)生，我就要當(dāng)一名語文老師。

　　假如我是語文老師，我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣，既減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的疑惑和作業(yè)問題，不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里，又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書的時(shí)間。針對學(xué)習(xí)上較弱的學(xué)生，就要給他們適當(dāng)增加些作業(yè)，主攻他們不會(huì)的弱點(diǎn)知識，比如：閱讀短文題不會(huì)做，就讓他們?nèi)ザ嘧鲎雒恳黄诘摹缎�學(xué)生閱讀之南》上的四級跳，多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對弱點(diǎn)去學(xué)習(xí)，相信差學(xué)生的成績也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì)，在與同學(xué)交往的'時(shí)候，有時(shí)候一件小事也能體現(xiàn)出他們的別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我不會(huì)歧視任何一名學(xué)生。

　　假如我是語文老師，我絕不會(huì)拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識，可他們不知道是為他們自己好。誰會(huì)大熱天平白無故跑去給他們講課？誰會(huì)把嘴巴都說“爛”了讓一位學(xué)生來改錯(cuò)？說不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課？有人會(huì)說：世界上不可能有這樣的人�？蛇@樣的人就在我們身邊———是老師！其實(shí)學(xué)生們年齡還太小，不明白老師這樣做的理由。所以我要是語文老師的話，就會(huì)充分利用上課時(shí)間上好每一節(jié)語文課，不會(huì)讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂，下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了，要是再拖堂，學(xué)生們還能放松什么�。肯抡n的鈴聲一響，學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了，他們才不會(huì)聽老師在講臺上苦口婆心的講課呢。因此，我會(huì)按時(shí)上下課，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　假如我是語文老師，我會(huì)定好自己班級的班規(guī)，并配置一些教學(xué)設(shè)施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明，讓學(xué)生有一目了然的感覺。比如：班長拿一把班級鑰匙，每天早上早點(diǎn)開門，老師不在的話，要主動(dòng)管理班級；體育課上，體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，體育委員要協(xié)助班長選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì)在教室里安置圖書角，把一些優(yōu)秀書籍存放于此，讓學(xué)生們在課余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書籍。

　　假如我是語文老師，我會(huì)和我的學(xué)生做知心朋友，耐心傾聽他們的心聲，為他們及時(shí)解除煩惱；假如我是語文老師，我會(huì)和我的學(xué)生一起漫步在書的海洋，領(lǐng)略四大名著的經(jīng)典魅力、童話書的夢幻神奇、科學(xué)書的深?yuàn)W廣博、漫畫書的開心幽默……；假如我是語文老師，我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府，在世界的每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想！

　　假如我是語文老師，我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師！

語文老師作文 篇3

　　教過我的老師很多,其中最讓我最敬佩的是我的語文老師。他瘦高的個(gè)子，筆直的背，不茍言笑，無時(shí)不刻顯示著尊嚴(yán)。

　　老師雖然外表嚴(yán)肅，可是他對我們的要求不是很嚴(yán)。上課時(shí)，倘若有同學(xué)不知怎樣回答問題，他就皺起眉頭，輕聲說：“那就坐下再想想吧！”倘若同學(xué)回答地好，他就瞇起眼睛，好像欣賞一首美妙的音樂。當(dāng)同學(xué)圓滿回答完畢，他總是不住地點(diǎn)頭，用興奮的語氣夸獎(jiǎng)一番�？砂汛饘Φ耐瑢W(xué)心里美的'。

　　有一次，我們寫了一篇有關(guān)春天的作文。講評課上，老師發(fā)下作文，和顏悅色地說：“下面，請三位同學(xué)為我們朗讀她們的作文 �！蔽乙财渲杏蟹�。當(dāng)我拿起作文，見老師在我上面用紅色的筆大大地寫了個(gè)“80分”，我的臉有一點(diǎn)發(fā)熱。因?yàn)閷τ谖襾碚f，這并不是個(gè)好的分?jǐn)?shù)。我硬著頭皮，站起來，把作文一口氣讀完。教室里響起一片熱烈的掌聲。隨后老師發(fā)表了他的意見：“思琪同學(xué)本來可以多拿幾分的，可是文章缺少靜態(tài)描寫！你寫了動(dòng)態(tài)卻沒有寫靜態(tài)，使得文章缺少一種美的意境，少了一份遐想的空間。注意，寫景的作文，只有動(dòng)靜結(jié)合，才能情景交融……”聽了老師的話，我心悅誠服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這就是我的老師，嚴(yán)慈有度，善于啟發(fā)。從他身上，我們感受到了一種人性的美，一種知識的美，一種師生間的愛與尊重。

語文老師作文 篇4

　　我的語文老師——包老師是一位既漂亮又優(yōu)秀的老師。她身材苗條，一雙水靈靈的大眼睛，腦袋后面扎著一條高高的馬尾辮，看上去那么有精神，那么有活力。

　　包老師上課時(shí)非常生動(dòng)，語言也很幽默。記得那一天，包老師在教我們區(qū)分形容詞和動(dòng)詞時(shí)，大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽，只有坐后面的一位同學(xué)不知什么原因，打起了瞌睡。包老師便問：“‘認(rèn)真’和‘睡覺’分別是什么詞？”我舉手回答：“‘認(rèn)真’是形容詞，‘睡覺’是動(dòng)詞�！薄昂芎�，坐下�！卑�老師，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，又繼續(xù)說，“現(xiàn)在大部分同學(xué)都是‘形容詞’，只有一位大哥是‘動(dòng)詞’�！蓖瑢W(xué)們相互看看，都望著那位半睡半醒的`同學(xué)笑了起來。那位同學(xué)也立刻緩過神來，趕緊坐好，認(rèn)真地聽起課來。包老師這才滿意地笑了，說：“現(xiàn)在全班同學(xué)都是形容詞啦！”

　　包老師有時(shí)像夏天般熱情似火。記得今年兒童節(jié)過后，包老師又在班上給我們過了一個(gè)兒童節(jié)。包老師自已掏錢給我們買了很多禮品，又有請班上練跆拳道的同學(xué)表演跆拳道，有請學(xué)音樂的同學(xué)表演音樂，還有請了學(xué)跳舞的同學(xué)表演舞蹈……同學(xué)們玩得不亦樂乎，包老師也跟小孩子一樣陪我們一起，整個(gè)教室都洋溢著快樂的氣氛。

　　包老師有時(shí)又像冬天般冷峻嚴(yán)厲。第一單元語文試卷發(fā)下來后，同學(xué)們罰抄的罰抄，打手的打手，作業(yè)多的很。就因?yàn)槲覀儾蛔杂X，不把作業(yè)、試卷當(dāng)一回事，所以包老師狠狠地教訓(xùn)了我們一番。在幫老師的嚴(yán)厲批評下，同學(xué)們再也不敢淘氣了，期中考試我們班取得了全年級第一的好成績，這都是包老師的功勞。

　　我們的成長無不滲透著包老師的心血，他無論做什么，都是為了我們好，我愛我們的包老師！

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