語文作文5篇(實(shí)用)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的語文作文5篇,希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
我出生在一個(gè)普通的家庭中,父母都在很普通的崗位上工作,但就是這么一個(gè)普通的家庭,卻處處都充滿著幸福的旋律。
首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師,在工作上他勤勤懇懇,同時(shí)他也是一個(gè)特別戀家的人,每天下班后的“工作”就是回家,爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說:外面的魚肉再好吃,也抵不過媽媽的手藝,而且吃得放心。
爸爸平時(shí)話不多,對(duì)事情很執(zhí)著,只要是他認(rèn)為對(duì)的,若是別人拿不出什么真憑實(shí)據(jù),他是不會(huì)改變觀點(diǎn)的。在學(xué)習(xí)上,是我的導(dǎo)師、我的智囊,在家務(wù)事上是媽媽的好幫手,在游戲方面,爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時(shí)候,他都是我的好好爸爸。
然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對(duì)是一個(gè)理家好手,不僅對(duì)丈夫女兒體貼,而且對(duì)老人也是照顧有佳。那次奶奶病了,媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家,問長(zhǎng)問短的,又是做飯,又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言,在她的'觀點(diǎn)中還保留著舊時(shí)代的做妻子的規(guī)矩,做一個(gè)賢惠的妻子。
我把媽媽稱為是家里的大廚,因?yàn)椴还苁鞘裁床牧,在她的手中這么變換幾下,就會(huì)變成一道美味的菜肴,F(xiàn)在,媽媽也講究菜的營(yíng)養(yǎng)搭配,什么葷素搭配的,而且媽媽偶爾還會(huì)做一些她小的時(shí)候吃的菜,真是別有一般滋味。
然后是喜歡安靜的我,也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的,但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己,給自己的一個(gè)死黨打個(gè)電話,談?wù)勑,這是最好的辦法。
獨(dú)生子女都是父母的一個(gè)寶,當(dāng)然我也不例外,自從出生的那時(shí)起,我便儲(chǔ)蓄了一分不薄的親情。在海上航行時(shí),親情是我的指南針;在烈日炎炎的沙漠中,親情是一片綠蔭;而在風(fēng)平浪靜、美麗的港灣中,親情則是我的海岸。無論走到哪里,他都會(huì)陪伴在我的左右。
就是這么一個(gè)由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家,沒有什么特別的,但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家!
語文作文 篇2
清晨,陽光暖暖的,照耀著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲,此起彼伏,美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。
“清晨入古寺,初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲,從2號(hào)教學(xué)樓里傳出,從窗戶往里看,只見一位高而微瘦的女教師,正心無旁騖地跟學(xué)生們一起大聲誦讀:一會(huì)抑揚(yáng)頓挫,一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里,她的臉上始終洋溢著微笑,令人心生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師,也是我最崇拜的人。
我的語文老師個(gè)子中等偏上,一頭干凈利落的短發(fā),一副玫紅色的眼鏡,眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很恭敬,因?yàn)槲以缇吐犝f,她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語文課之后,果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章,從整體感知到文章結(jié)構(gòu),再到語言運(yùn)用,從字面意思的理解到深層含義的挖掘,她都能讓我們深深融入其中,不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述,深深吸引住每一名聽課的學(xué)生。是的,在她的課堂上,沒有一個(gè)人走神,有時(shí)甚至覺得剛剛上課,怎么又下課了呢!可回頭想想,這節(jié)課的知識(shí)量真豐富,真過癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力。“勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀,都為淺棕色的光禿尖巖,有些頂端尖峭,并微微傾向一旁.....”從老師徐緩有致的朗讀聲中,我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石,變幻的光影。再看看老師,始終是微笑的,她輕輕瞇起眼睛,眉毛微微向上挑著……看著看著,我也不禁覺得身心愉悅起來,隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音,我仿佛覺得自己正站在草原上,微風(fēng)拂過臉龐,我從中也體會(huì)到了作者的感情變化,我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的誦讀竟然有如此的魔力。有人說,美是需要欣賞的,同樣,聽覺的美更是需要欣賞的.,而我的語文老師的朗讀,就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的語文老師不僅朗誦水平高超,字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中,我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的人民教師;在那一橫一豎書寫的過程中,我體會(huì)到了人間的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中,我感受到了中華文化的博大精深,也感受到了語文老師的赤子之心。
有位詩人說:此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字,用來形容我的語文老師:此人只應(yīng)天上有,人間難得幾回逢。
我的語文老師,是一個(gè)妙人,也是我的偶像。
語文作文 篇3
在印刷廠的流水線上下來,一本語文書就和伙伴們坐上了汽車,從省城顛簸好幾個(gè)小時(shí)才來到小縣城,來不及歇息又轉(zhuǎn)了一次車,這本語文書來到了一所鄉(xiāng)村小學(xué),很快它就被發(fā)到了一個(gè)小男孩手中。語文書看了看小男孩,發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)得白白凈凈的,它很欣慰,心想,這么帥的小男孩應(yīng)該愛惜自己吧。這么想著,這本語文書就陷入了美好的遐想之中。
讓這本語文書意想不到的是這個(gè)小男孩并不喜歡它,盡管它的封面裝幀精美,內(nèi)容豐富厚重。
首先是寫名字,小男孩拿鉛筆使的力氣很大,鉛筆尖扎到身上疼得語文書直嘬牙花,就像劊子手凌遲犯人,好半天才歪歪扭扭寫上他的名字。語文書待針扎一般的疼痛稍微緩和痛苦地想:“人們都說字如其人,怎么這個(gè)小孩寫的.字不和他一樣俊秀呢?”
更讓語文書心痛的是,小男孩上語文課時(shí)經(jīng)常思想開小差,他老是想樹上的鳥巢和小鳥,讀課文時(shí)心不在焉,沒感情,停頓不當(dāng),像念神歌似的。有好幾次老師叫他起來回答問題,他都“靈魂出竅”,回答和老師的問題風(fēng)馬牛不相及。老師批評(píng)他,他就先來個(gè)“死豬不怕開水燙”,然后將怒氣轉(zhuǎn)移到語文書上,變本加厲地胡涂亂畫。每畫一筆,語文書的心就顫抖一次。
小男孩接下來的表現(xiàn)更讓語文書失望了,他迷戀上了摔元寶,疊元寶沒有廢報(bào)紙,他就打起了語文書的主意,將好端端的一本新書撕了疊元寶。語文書心寒啊,肚子里就有一篇課文叫《文字的敬畏》,教育孩子們應(yīng)該敬惜字紙,可是他,對(duì)文字沒有絲毫的敬畏,隨意地將課本撕了疊元寶!
語文書心痛極了,為自己沒有遇到一個(gè)愛惜自己的知音!它想起了大文豪雨果,雨果讀書廢寢忘食,它想起了古代先賢讀書“頭懸梁刺骨”,可是眼前這個(gè)小男孩竟然如此對(duì)待自己!怪不得范偉無奈地說:“人和人之間差別怎么這么大呢!”
語文書憐惜地看著小男孩,心里說:“難道你不知道書中之有黃金屋書中自有顏如玉嗎?難道你不知道讀書可以明理讀書可以啟智嗎?”
語文作文 篇4
是誰,讓樹枝的芽簇已經(jīng)頗為肥壯?
是誰,讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條?
是誰,讓結(jié)冰的小溪慢慢融化,唱著悅耳的歌聲?
早晨,暖喝的陽光鋪滿大地,金燦燦的陽光充斥著每個(gè)空間,我走在幽幽的小徑上,觀察著周圍的一草一木,不知何時(shí)樹枝上的綠芽紛紛露出尖叫來,多而稠密,一棵大樹被點(diǎn)綴成嫩綠色。一陣微風(fēng)吹過,樹枝上嫩綠的芽一個(gè)接著一個(gè)毫無秩序地脫落下來,站在樹底下的我屏住呼吸,這就是綠色的雨,它們?cè)诳罩酗w舞著,旋轉(zhuǎn)著,一會(huì)兒,地面上滿是綠芽片,落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹兒變綠了,天空呢?我漫步在街道上,仰起頭,晴朗的天,碧空萬里,只有一小片白色貝殼般的游云,曼妙的飄著。在這無垠的湛藍(lán)里,不見了烏云密布的天空,不見了白天短夜晚長(zhǎng),是它,它來了。
我踏步在草坪上,草坪上有幾朵花兒,它們面對(duì)著太陽嘻嘻的笑,是暖喝的陽光,是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅(jiān)韌的.小草破土而出,似乎是給了誰一個(gè)承諾,著急的冒出頭來探望這個(gè)世界。
沒錯(cuò),它來了,春天,悄然無聲的到來了!
是春天,讓樹枝的牙簇已經(jīng)頗為肥壯;
是春天,讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條;
是春條,讓讓結(jié)冰的小溪慢慢融化,唱著悅耳的歌聲。
如果,你細(xì)致的觀察身邊植物的變化,你就不難發(fā)現(xiàn),春天,離我們很近很近;不,春天,已經(jīng)到了!
語文作文 篇5
我最喜歡的語文老師是一年級(jí)時(shí)教我語文的符月華老師。 她個(gè)兒高高的,身材胖胖的,有點(diǎn)老了。她的脾氣很溫柔,說起話來慢條斯理的。而且總是笑瞇瞇的,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她。老師和我們?cè)谝黄鹨埠芸鞓。我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起唱歌,一起跳舞,多開心呀! 可是,總是有一些頑皮搗蛋鬼惹老師生氣,所以處罰我們的次數(shù)越來越多。當(dāng)然,老師的笑容也越來越少了。
每當(dāng)遇到這種情況,我就恨不得把那些同學(xué)的嘴巴封住,然后,再捆住他們的'手腳,幫老師壓壓火,泡杯茶給她解解渴。但一個(gè)小小的學(xué)生又怎能做到這些呢?所以,每一次都眼睜睜看著老師難受,我每一次都很心疼。 老師對(duì)我卻特別好,常常叫我?guī)е蠹易x書。她總是夸我讀書聲音甜美,有感情,每次讀書我都覺得喜滋滋的。直到現(xiàn)在,她不再教我了,可有時(shí)還叫我去她們班教學(xué)生讀書呢。
我真喜歡符老師。
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