（優(yōu)秀）語文的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的語文的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文的作文1
我，一個(gè)十三歲的學(xué)生。語文這一個(gè)名詞對我來說并不不陌生，我?guī)缀跆焯於冀佑|它。以前的我可能只認(rèn)為語文是一門普通的學(xué)科，現(xiàn)在語文在我眼里是一門藝術(shù)。
我從小就不愛讀書，家里的書堆積如山，可是我一本都沒讀。不愛讀書自然就學(xué)不好語文。所以我的語文成績一直處于中等水平。自從十歲那年，我愛上了讀書。我開始大量閱讀書籍。家里的書不到一個(gè)月就讀完了。因此，我便攢錢買書。每次用零花錢買來一本本新書，我便有一種說不出的快樂。
在我眼里，書除了父母外我唯一的依靠。高興時(shí)，讀上幾頁書，讓心情更加愉快；悲傷時(shí)，讀上幾頁書，頓時(shí)忘記了心中的`憂愁；無聊時(shí)，讀上幾頁書；讓空白的紙上會出繽紛的色彩。從書中，我感受到了語文的藝術(shù)魅力；從書中我感受到了語文的藝術(shù)色彩；從書中，我感受到了語文的藝術(shù)氣息。
在我心中，書是萬能的。能帶給我喜悅，能帶走我的悲傷。書讓我思想的畫紙不再空白，用知識繪出了繽紛的圖畫；書讓我的人格不再平凡，像是用燦爛的星星掛滿夜空，讓漆黑的夜空不再孤寂。
書就是這樣讓我認(rèn)識到語文并不枯燥，語文并不乏味，讓我一點(diǎn)點(diǎn)地認(rèn)識語文，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)語文這一項(xiàng)藝術(shù)。
語文的作文2
回到家里，思緒似乎活生生被掐斷了，寫不出半個(gè)故事。就連在學(xué)校里構(gòu)思了一半的，也都死無葬身之地了。 那天晚上我做了一個(gè)夢，挺可怕，也挺委屈的。我那么努力，比平時(shí)還要用力，得到的回報(bào)卻不如平時(shí)多。晚上我就夢到，那是神的懲罰，帶有神的預(yù)見力。 說是五一回家，其實(shí)也沒有那么漫長啊。算來算去，還就剩下二十多天的時(shí)間。其實(shí)我們距離高考還有多長時(shí)間呢?也沒有多久了，可恨我還在這里打字。
那天腦子里突然想出一個(gè)故事的好開頭，結(jié)尾還沒構(gòu)思出來，就被一部電影無情地打斷了。體育課上，女生們成群結(jié)隊(duì)的逛操場，在體育老師的帶領(lǐng)下，那場景就好像老母雞帶著一群雞寶寶覓食。男生們，就在籃球場上自由自在地打籃球，盡顯活力與帥氣。
我在想，我們還有不到六十天的高中生活，很快就要結(jié)束了。到時(shí)候，天南地北，后會無期也是很有可能的'。想想也真神奇，我們這樣一群不相干的人，卻朝夕相處，坐在同一個(gè)教室，做著同樣的事情。轉(zhuǎn)眼就要分離了，有的時(shí)候，大家會不舍，會流淚嗎?
語文的作文3
書，是朝陽，是春風(fēng)，是雨露。它像大海一樣遼闊，翻滾著知識的波濤；像大地一樣富有，蘊(yùn)藏著無數(shù)財(cái)寶；像希望的田野，飄蕩著知識的芬芳；像遼闊的天空，充滿著智慧的陽光你瞧，我們的語文書的封面上寫著兩個(gè)剛勁有力的大字語文，下面畫的是一個(gè)似火炬的圖畫。
翻開第一頁，赫然出現(xiàn)在眼前的是北京立交橋，它規(guī)模巨大，氣勢宏偉。如果你從天空往下望，宛如一只美麗的大蜻蜓。還有幾幅圖畫也盡在眼前：有宏偉壯麗的故宮太和殿，有風(fēng)景如畫的蘇州園林。一實(shí)在令人大飽眼福。
如果你再將書中的'內(nèi)容瀏覽一番，你就會感到書中的內(nèi)容更是生動(dòng)有趣。其中有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的中國石拱橋，它充分顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；更有我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群―故宮。它規(guī)模宏偉，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
蘇州的園林呢，更是使游覽者有如在畫中的感覺。
另外，還有詩仙李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；杜牧的《江南春》等。
語文書使我們增長了知識，開闊了眼界，認(rèn)識了許多名勝古跡，明白了許多道理，更明白了我們今天生長在這個(gè)美麗的國家里，應(yīng)該記住革命先輩打下江山的來之不易，應(yīng)該如何為中華之崛起而讀書。
我愛我們的語文書。
語文的作文4
當(dāng)鈴聲響起時(shí)，學(xué)生們不由自主地走進(jìn)教室，慢慢地回到座位上。這時(shí)，教室里有很多噪音、笑聲和噪音，就在老師踏上講臺的時(shí)候，聲波還沒有停止，幾個(gè)淘氣的學(xué)生故意來了。
在老師的教育話語中，教室稍微平靜了一點(diǎn)，于是老師開始上課，但一些學(xué)生無法控制自己的言行，他們不時(shí)情不自禁地相互耳語，幾個(gè)學(xué)生從教室的第一排到最后一排通過了筆記，結(jié)果在教室中間的學(xué)生成為了一個(gè)無奈的信使，老師把這群不同的學(xué)生分開，然后把他們分發(fā)到一個(gè)角落里。他們總是有自己的技巧來傳遞信息。
我經(jīng)常有這樣一個(gè)想法：今天的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是太離譜了。難怪總有一些青少年考試不及格，上不了高中，整天無所事事。這些人總是抱怨閱讀太難，他們不能總是學(xué)習(xí)！然而，我個(gè)人認(rèn)為他們不知道如何學(xué)習(xí)，但他們一點(diǎn)也不努力，在學(xué)習(xí)過程中，半途而廢，學(xué)習(xí)五天捕魚，三天曬網(wǎng)，在未來的知識世界中，我們?nèi)绾我赃@樣的'學(xué)習(xí)態(tài)度取得好成績，我們必須用知識和智慧與社會上的人才競爭，這也許是眾所周知的事實(shí)，但他們沒有學(xué)習(xí)、努力和奮斗的真正動(dòng)機(jī)！
如果青少年不能正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)和知識的重要性，他們要到幾年甚至幾十年后才會醒來：沒有知識他們無法生存，但正如俗話所說，可能已經(jīng)太晚了；如果年輕人不努力工作，老年人就會感到悲傷！
語文的作文5
呼風(fēng)喚雨，馳騁賽場——體育課也。
探索奧妙，揭露謎團(tuán)——科學(xué)課也。
復(fù)雜演算，稀里糊涂——數(shù)學(xué)課也。
如沐春風(fēng)，品味精典——語文課也。
語文不像數(shù)學(xué)的復(fù)雜，不像科學(xué)的精密，也不像體育的瘋狂，卻讓人感受到溪水的澄靜。語文不需要用美妙的詞藻來修飾，只因?yàn)樗旧砭鸵褖蚣�、夠美�?/p>
品味語文，如沐春風(fēng)。陶淵明有過“采菊東籬下，悠悠見南山”的感嘆，朱熹有過“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的贊美。謝靈運(yùn)有過“野曠沙岸凈，天高秋月明”的欣賞。同是詩，卻也能夠豪氣沖天。李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”源遠(yuǎn)流長，李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”震憾人心，王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”書寫愛國豪情。
品味語文，品味精典。古今中外，有多少人在“語文”這棵樹下久久徘徊。語文成了他們最終追尋的'目標(biāo)。高爾基憑著《童年》交上了一份答卷，曹禺用《雷雨》獲得了通行證。吳承恩的《西游記》寫了一次旅行，野趣、妖趣；曹雪芹的《紅樓夢》寫了一個(gè)家族，親情、愛情；施耐庵的《水滸傳》寫了一次反抗，羅貫中的《三國演義》寫了一次變革。
語文是一種情感，是常開的花朵，是鐫刻在心的風(fēng)景。品味語文，能感受到語文的撲鼻芬芳，亦能感受到語文的無窮奧秘。徜徉在語文的世界中，伴隨著語文一起升華。如今，語文不再是一種形式，語文是一種快樂，一種如清風(fēng)流水般的清新。
語文的作文6
大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正慢慢升起。——題記
花開花落，是生命的輪回；
動(dòng)物反哺，是真情的流露。古有孟母三遷，為求子賢而屢擇善鄰；
又有黃香孝父，孝心可感天動(dòng)地。
殊不知，我們能從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步成長到今天，是母親用一滴滴汗水澆灌換來的`。她讓我們沐浴著春風(fēng)、沐浴著陽光。
當(dāng)你因考試失利而獨(dú)自號啕大哭時(shí)，有一個(gè)人為你默默地流淚；
當(dāng)你生病臥床時(shí)，有一個(gè)人為你默默地?fù)?dān)憂；
當(dāng)你與家人有矛盾而離家出走時(shí)，有一個(gè)人正在自責(zé)后悔……有人說，母愛深如海，母愛明如燈；
我說，母愛溫暖勝美夢，母愛明凈勝藍(lán)天。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！甭浠ㄑ芍卸骰貓�(bào)，在落地之時(shí)又融入泥土來滋潤養(yǎng)育她的花草。生活中的我們做到了嗎？每每放學(xué)回家，總是看到母親在辛勤地做家務(wù)，為我們做飯、洗衣服、整理床鋪，你會想到給她倒杯茶嗎？
歲月不但會讓我們的年齡增長，還會為母親增添一根根銀發(fā)、一道道皺紋。三毛曾寫道：“每個(gè)母親都是孩子的守望天使。”當(dāng)幼鴉長大成鳥時(shí)，它會報(bào)答養(yǎng)育自己的父母，直到它們死去。動(dòng)物尚且如此，何況人呢！
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這耳熟能詳?shù)脑娋洌瑓s很少有人去參透它的深意。
從現(xiàn)在起，讓我們行動(dòng)起來，用勤勞的雙手去回報(bào)那一份默默的愛吧！
語文的作文7
看圖作文，在原先看來是小學(xué)生才做的事情，但近幾年來，高考、中考也多次出現(xiàn)看圖作文題。怎樣才能寫好一篇看圖作文呢?
盯住畫面細(xì)觀察。看畫面上是人物、景物還是動(dòng)物，是單幅還是多幅。不僅要把握圖的全貌，而且要觀察到每個(gè)部分的每一細(xì)節(jié)。審準(zhǔn)題目，確定寫什么和由哪入手。
認(rèn)真分析抓重點(diǎn)。根據(jù)觀察的結(jié)果，深入分析、判斷，確定文章的中心和重點(diǎn)。進(jìn)一步考慮哪些地方詳寫，哪些地方略寫或不寫。
展開想象巧構(gòu)思。在觀察分析的.基礎(chǔ)上，緊扣畫面，充分利用自己生活、學(xué)習(xí)中的積累和體驗(yàn)，展開想象。把畫面上的人、景、物的關(guān)系與人物的語言、行動(dòng)、心理以及故事的前因后果構(gòu)想出來。再通過具體、細(xì)致、生動(dòng)的敘述和描寫，把自己意圖充分表達(dá)清楚。
完成初稿再回顧。初稿完成后，在時(shí)間許可的情況下，認(rèn)真回過頭來，把圖和文結(jié)合起來看一看：一看對畫面的觀察、分析有無遺漏或失誤;二看對人、景、物關(guān)系的判斷和聯(lián)系是否合理;三看重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng);四看敘述和描寫是否恰如其分。在“四看”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改或增刪。當(dāng)然，也可根據(jù)自己的平時(shí)做法和考試時(shí)間，邊看邊改。
語文的作文8
成長是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中每個(gè)人都會有感動(dòng)，有歡笑，有淚水有遺憾，這一點(diǎn)一滴都是成長。
初中入學(xué)后的第三天，在烈日炎炎的天氣里，我們開始了入學(xué)第一課：軍訓(xùn)。我們站軍姿，練習(xí)三面轉(zhuǎn)法，練習(xí)手語操，練習(xí)青春飛揚(yáng)舞蹈，有些在小學(xué)時(shí)學(xué)過，對我而言不是很難。
老師一遍一遍的教我，可我還是一遍一遍的錯(cuò)，到了后來都把兩者混為一談了。我不甘落后，一遍遍的練習(xí)，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作分解著練，兩個(gè)相似的動(dòng)作對比著練，但到了最后，我終于算是學(xué)會了。汗水鑄就了我的成長。
在我練習(xí)的過程中，教官指派的兩名同學(xué)非常認(rèn)真。當(dāng)時(shí)誰也不認(rèn)識誰，他們能如此認(rèn)真的教我，讓我感受到了感動(dòng)和溫暖。著讓我想到了小學(xué)時(shí)互幫互助的生活。
練青春飛揚(yáng)時(shí)，天氣特別熱。我真的很想得到一條《西游記》中羊力大仙下油鍋使用的`冰龍。但我還是堅(jiān)持了下來。最后和老師的動(dòng)作做反了，就像一個(gè)鏡里一個(gè)鏡外一樣，用老師的話說就是做成鏡面了。也有同學(xué)和老師做成鏡面了。但是很快便改了過來。哎！怎么總比別人慢半拍呢？這個(gè)遺憾讓我一直耿耿于懷。
在這個(gè)專心練習(xí)的過程中，我感受到了來自教官和同學(xué)的關(guān)心，讓我感動(dòng)，感受到了來自自己的努力帶來的成績，我感到高興，也有一些努力不夠留下的慢半拍的小小遺憾。不過，回想起來，不管那樣感覺，都是成長的滋味，都是歲月的饋贈。
語文的作文9
為了體驗(yàn)集體生活，組織我們?nèi)ド倌贶娦�。今天一大早，我就起床了，背上早已�?zhǔn)備好的書包，來到了。我感到既興奮又新奇，因?yàn)槲译x開去過集體生活，到了少年軍校，教官已經(jīng)等在校門口，迎接我們。
可一到那兒，教官就讓我們學(xué)習(xí)翻墻，一開始我很害怕，教官給我們做了示范，首先輪到的是男生，只見男生們個(gè)個(gè)雙眉緊鎖，很怕的樣子。
一會兒就到我們女生了，看到男生那樣子，女生們暗自叫苦，輪到我了，我跑過去，在墊子上一跳，用手撐住墻，腿向上一跨，我翻了過去，教官抱住了我，我順利地翻過了墻，我心特別地高興，原來只要我下決心也能完成任務(wù)。
全班都做了一次，教官叫我們自己翻過了墻的小站起來，只有我和另外4個(gè)站了起來，教官叫我們在翻一次給不會的.做示范，有了上一次的經(jīng)歷，這一次我一點(diǎn)也不害怕，我排在第二個(gè)，我們一個(gè)接一個(gè)的翻過去，同學(xué)們不服氣的說：“教官，他們的腳都很長，所以能翻過去�！苯坦僦噶藥讉�(gè)說：“他們腳不長，但也能翻過去，只要克服自己的恐懼感，就能翻過去�！�
哈！我真了不起！
語文的作文10
從前，有一只蝸牛它叫小慢，因?yàn)樗叩煤苈�，受到了其它�?dòng)物的嘲笑。它很難過，心里想：怎樣才能讓我健步如飛呢？于是，它去找科學(xué)家們幫忙。在小慢的苦苦哀求下，科學(xué)家?guī)托÷诒成涎b了一個(gè)加速器。
小慢哼著歌，開心地走在大路上。��！就像坐飛機(jī)一樣快。
“小鳥，你好�！�
“花兒你早�！�
它嗖的一下，就不見了。大家你看看我，我看看你，疑惑不解地問道“這是誰呀？跑這么快。”
小慢看到迎面而來的小兔子，停下了腳步，笑著說：“小兔子你好呀！”
小兔子斜了他一眼，輕蔑地說：“滾開，慢吞吞的家伙，我不跟你做朋友�！�
小慢不服氣地說：“誰說我跑得慢，要不要比一比！”
小兔子心想：這么慢的家伙，肯定比不過我，我可是森林短跑冠軍呀！就滿口答應(yīng)了。
可是，奇跡發(fā)生了，小慢竟然只用了八秒鐘的時(shí)間就跑到了終點(diǎn)，把兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。
小慢得意洋洋地向前走。又看到了兇惡的老虎，說：“你敢跟我比跑步嗎？如果你贏了就吃掉我！”老虎毫不猶豫，爽快地答應(yīng)了。
這次，在跑的過程中，加速器從小慢的背上滑了下來，老虎一下子躥了過去，贏得了比賽。但老虎還是把小慢放了，并說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。你戴上加速器，根本不是你真正的實(shí)力，有什么好驕傲的'呢？”
小慢聽了老虎的話恍然大悟，它背著加速器，難為情地走了。
從此以后，小慢成了森林快遞員，專門為大家服務(wù)，大家又稱它“小快”！
語文的作文11
1、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
2、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
3、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
4、文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
5、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對、、、、、、的'喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。
6、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
7、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
8、由景生情，結(jié)尾自然。
9、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
10、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？
11、不足之處：個(gè)別語言表述不夠精準(zhǔn)，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去；第三段的內(nèi)容處理可以更好。
12、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
13、語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
語文的作文12
我是一盞明亮的路燈，我的職責(zé)就是守在街道，照亮路人們的道路。我的身體是有一根長長的黑色鐵柱鑄成的，上面有許多精美的紋路，干干凈凈，沒有一絲灰塵。我還有個(gè)重要的部位——燈泡！明亮又溫暖的光，照亮了我四周的每個(gè)角落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，它就像螢火蟲打的小燈籠，照亮的路人的心房。
一天夜里，明亮的燈光又在我頭上亮起，我又開啟了新一夜的工作。各種各樣的'人從我身邊走過，有的人披頭散發(fā)，有的人彬彬有禮，還有的人話多得像一個(gè)話閘子，沒完沒了地說個(gè)不停。轉(zhuǎn)眼間，幾個(gè)小時(shí)過去了，街道上已經(jīng)空空蕩蕩，只有寥寥無幾個(gè)人匆匆離開，趕著坐上后一班地鐵。我也準(zhǔn)備熄滅掉燈泡，等待第二晚工作來臨，正當(dāng)我想要閉上眼睛好好休息時(shí)，突然，一顆石頭向我飛過來，我無法躲閃，只能任由它砸破我頭上外層的燈玻璃，我頭里的燈泡也被砸得粉碎，一絲火光在我都腦袋里爆炸，像是一株快要被澆滅的火在做后的掙扎，我忍往疼痛，勉強(qiáng)睜起眼睛，幾個(gè)小朋友笑嘻嘻的又撿起幾塊石頭向我的鐵柱砸來，幸好鐵柱堅(jiān)硬，沒有讓這些“石頭”得逞，他們見石頭對我無效，只好意猶未盡地逃跑了。我哭了起來，我再也不能發(fā)光照亮街道，照亮路人們孤單的心，發(fā)揮出我真正的價(jià)值了。
我們要保護(hù)我們身邊的公共財(cái)產(chǎn)，比如路燈，秋千，垃圾桶等。保護(hù)他們就是呵護(hù)我們生活的便利！
語文的作文13
星期五下午，一個(gè)神奇的下午就要開頭了，那就是慶祝圣誕節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是圣誕樹合影。圣誕樹翠綠翠綠的，是一棵青松，此時(shí)，教室里一片歡呼。樹上還掛滿了彩燈和彩帶，簡直就是金光閃閃，五光十色，就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界。然后，陸老師在黑板上寫了“歡樂圣誕，快樂復(fù)習(xí)”八個(gè)大字。陸老師又給我們每人發(fā)了一頂圣誕帽，圣誕帽是圓錐形的，全身上下都是紅色的`。上面最頂端，是一個(gè)絨球，摸起來軟軟的，最下面一圈是白色的。
帽子發(fā)下來后，許多同學(xué)都迫不及待地戴上了帽子。那樣子真像一個(gè)圣誕娃娃。
陸老師叫大家上去照相，是由一組為單位，組長上去排隊(duì)。
第一個(gè)就是我們這組了，組長把我們排得工工整整。同學(xué)們喊著：“茄子！”一道白光閃過，相就照好了。同學(xué)們高興奮興地回座位了。老師說：“這還是這次活動(dòng)的三分之一呢！”同學(xué)們滿懷期望地等著下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師打開多媒體，我們觀察電腦上寫著智力問答，我想：這是不是要我們答題呀！果真被我猜中了，我一下子答對了四道題，真快樂�。�
語文的作文14
今天晚上，我和媽媽洗完澡后舒適地躺在柔軟的大床上津津有味地看電視節(jié)目。正看到興頭上，停電了，屋子里一片寂靜。
我和媽媽沮喪極了，月亮的光輝柔和地灑在我們身上。有了光，這使我們的心情變得舒暢些。我和媽媽互相對視著。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，“媽媽，我們來玩游戲吧！”“好吧！我們玩?zhèn)�益智類的游戲。嗯，讓我想想……對！玩成語接龍。規(guī)則是兩個(gè)人比賽說成語，一個(gè)接一個(gè)，前一個(gè)成語的最后一個(gè)字要作為下一個(gè)所說成語的開頭的'字�！薄昂�！”我高興地答道。
游戲開始了，我先說了一個(gè)成語：“異想天開�！眿寢尣患偎妓鞯卣f：“開門見山。”我脫口而出：“山窮水盡�！薄氨M心盡力。”“力爭上游�！薄液蛬寢屢粋�(gè)接一個(gè)，分不出勝負(fù)。
突然，半路上殺出程咬金——以“瘦”字開頭的成語，我絞盡腦汁，苦苦想了半天，仍毫無頭緒。我好像學(xué)過，可就是想不起來。我從第一課開始回憶，第一課是《在山的那邊》，是詩歌體裁，回顧全文，里面并沒有這樣的詞；第二課是《走一步，再走一步》。噢，有了！“‘我的心在瘦骨嶙峋的……’對，瘦骨嶙峋！”我便大聲地說出了這個(gè)成語，語文知識幫我解決了難題�！搬荆尽也粫恿�。我認(rèn)輸�！眿寢屜肓撕靡粫䞍�，終于笑著認(rèn)輸了。我也自豪、愉快地笑了起來。
通過做這個(gè)游戲，我既復(fù)習(xí)了語文知識，又豐富了自己的成語積累，可謂是一舉兩得��！
語文的作文15
企業(yè)家馮侖曾撰文記述他和李嘉誠的一次接觸：我們進(jìn)到電梯口，開電梯門的時(shí)候，李先生在門口等我們，然后給我們發(fā)名片。發(fā)名片后我們一個(gè)人抽了一個(gè)簽，這個(gè)簽就是一個(gè)號，就是我們照相站的位置，是隨便抽的。我當(dāng)時(shí)想為什么照相還要抽簽，后來才知道，這是用心良苦，為了大家都舒服。
抽號照相后又抽個(gè)號，說是吃飯的位置，又為大家舒服。最后讓李先生說幾句，用英語講了幾句，又用粵語講了幾句，把全場的`人都照顧到了。他講的是“建立自我，追求無我”，就是讓自己強(qiáng)大起來要建立自我，追求無我，把自己融入到生活和社會當(dāng)中。
之后吃飯，我抽到的正好是挨著他隔一個(gè)人的位子，我以為可以就近聊天，但吃了一會兒，李先生起來了，說抱歉我要到那個(gè)桌子坐一會兒。后來，我發(fā)現(xiàn)他們安排李先生在每一個(gè)桌子坐15分鐘，總共4桌，每桌都只坐15分鐘，正好一小時(shí)。臨走的時(shí)候他說一定要與大家告別握手，每個(gè)人都要握到，包括邊上的服務(wù)人員，然后又送大家到電梯口，直到電梯關(guān)上才走。
精要點(diǎn)評：“建立自我，追求無我”，李嘉誠是這樣說的;顯然，在整個(gè)過程中他也這樣做到了。
適用主題：用心良苦、言與行、風(fēng)度、表率、我的偶像
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