【精華】語文作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的語文作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
在很多人面對(duì)你的枯燥無味而望而卻步，面對(duì)你的咬文嚼字而望洋興嘆時(shí)，我卻為你深深地著迷。我真的很愛你——語文。
我愛你那承載著千百年是非對(duì)錯(cuò)的點(diǎn)點(diǎn)墨跡。
是你，讓我見識(shí)了始皇的豐功偉業(yè)與秦朝的倒塌，明白了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理;是你讓我見識(shí)了盛世唐朝的開放，后唐的衰落，明白了“君者，舟也;民者，水也;水既可載舟亦可覆舟”的真理。
你真實(shí)地展現(xiàn)了每一個(gè)朝代的繁盛衰落，沒有一絲偏心，一毫同情，你將千百年的是非對(duì)錯(cuò)烙在你身上展現(xiàn)給我們，功過是非留與我們?cè)u(píng)說。
我愛你那蘊(yùn)含文人騷客內(nèi)心情感的博大情懷。
是你，讓我一起與陶淵明享受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致;與太白先生高歌“我輩豈是蓬蒿人”豪放而去;與杜工部同時(shí)祈愿“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的憂民理想得以實(shí)現(xiàn);是你讓我體驗(yàn)了世間的人情冷暖。
是你，讓我與岳飛一起暢懷酣飲，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血;是你，讓我與白居易共聽大珠小珠落玉盤的琵琶聲，感嘆相逢何必曾相識(shí);是你，讓我與黛玉一起葬花，哀傷紅綃香斷有誰憐;是你，讓我與柳宗元一起靜坐垂釣，端坐，放線，提桿。與他一起將一尾盛唐輕輕地釣起，又緩緩地放入水中，平靜恬淡地看盛唐鬧世。
是你，帶我穿梭千年，在無盡的情感中用心體驗(yàn)，不斷地被每一位文人墨客感動(dòng)，用靈魂與他們交談，心與心的距離被無限縮短，最終融為一體，去面對(duì)一個(gè)未知的世界，未知的未來，學(xué)會(huì)用最真摯的情感去包容這個(gè)世界和未來。
我真的'很愛你。
愛你將祖國的秀麗江山描繪給我們，讓我們震撼于山的巍峨，水的靈秀;愛你將每一個(gè)故事都淋漓盡致地展現(xiàn)出來，功過任由后人評(píng);愛你給我們塑造了一個(gè)個(gè)有血有肉有情有義立體的人，讓我們找到了心靈的慰藉，引發(fā)了靈魂的共鳴，給我們精神的支持;是你，將先人的思想流傳給后人，給后人行事的準(zhǔn)則，道德的底線，給后人敲響警鐘，喚起了人性本善……
你，是傳世的經(jīng)典，是文化的底蘊(yùn);是文壇哲圣智慧的結(jié)晶，是我們永不拋棄永不放棄的精神食糧。
我真的很愛你—語文!
語文作文 篇2
藏在我心底的那份特殊的愛，我要大聲說出來。感受著這一份偉大的愛，那一刻，心是快樂的，隱約中卻又有一絲絲無法言喻的酸楚。
——題記
小時(shí)候只記得爸爸工作很忙，很少陪我一起玩耍。兒時(shí)的我整天纏著媽媽講故事、陪我做游戲。不善表達(dá)的我以至于今也未向爸爸說過：我愛您。隨著年齡的增長，我逐漸對(duì)父愛這個(gè)詞有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)。我深深的感覺到：我才是爸爸手心里的寶。其實(shí)爸爸仍舊是一如既往的用他獨(dú)特的方式為我付出著，這讓我時(shí)時(shí)刻刻都感受到這種無私的愛。
幾個(gè)月前，小升初正如火如荼地進(jìn)行著。爸爸每天忙里忙外，不僅要顧好工作，還要送我去補(bǔ)習(xí)班上課。炎炎烈日，爸爸從不說聲熱;狂風(fēng)暴雨，爸爸也未叫聲苦。甚至晚上，他還陪我聽課。一到工作之余，爸爸就從網(wǎng)上給我精心收集資料，和我一起并肩作戰(zhàn)。兩三個(gè)月的奔波與努力，終于換來了在小升初賽場(chǎng)上我矯健的身姿。如果不是爸爸那么多的潛移默化的愛，我怎會(huì)獲得考入好學(xué)校的機(jī)會(huì)與成功?
哦，爸爸的愛就是這樣，就是在那遙遠(yuǎn)的求學(xué)途上，為我在小升初階段鋪下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)啊!
為了我有一個(gè)良好的身體，周末或飯后爸爸總是陪我娛樂與健身。打籃球、乒乓球、跑步、下棋等都是我們強(qiáng)身健體的方式。一次，我和爸爸“切磋”棋藝，初出茅廬的我只顧著一味地“貪吃”，卻不顧全大局。哈哈，這局我贏定了!我已經(jīng)吃掉了那么多爸爸的子，爸爸卻才吃掉我一個(gè)，心里得意洋洋的想著。揚(yáng)眉吐氣的我殊不知此時(shí)自己已被牽制，我走的每一步都被爸爸牢牢地掌控著。這時(shí)候我才感到不妙，揮兵援救，為時(shí)已晚。此后我和爸爸又下了幾盤棋，因?yàn)槲业挠字傻南敕ǎ晕胰枯斄�。爸爸告訴我：“下棋不能急于求成，要平心靜氣，沒有雜念。不要盲目的吃別人的子，要理清思路，尋找可以制勝的方法�！逼鋵�(shí)在生活中何嘗不是這樣?我們不要貪圖蠅頭小利，而錯(cuò)過了絕好的'機(jī)會(huì)。這就是聰明反被聰明誤的道理啊!
哦，爸爸的愛就是這樣，就是在漫長的人生路途中，為我講述一個(gè)個(gè)奠定基石的人生哲理啊!
現(xiàn)在的我，已經(jīng)是一名七年級(jí)的學(xué)生了。第一次月考剛剛過后，失利的感覺仍在心中徘徊。從小學(xué)的前幾名一下子就變成了班級(jí)里的幾十名，巨大的落差怎能承受?爸爸似乎看到我心里的陰影，在周末接我回家的路上，爸爸說：“我相信我的兒子，在我心中你永遠(yuǎn)都是最棒的!不要被一次失利嚇到，學(xué)會(huì)從失敗中找原因，而不是被生活的陰霾所迷惑�！蔽依斫獍职值牧伎嘤眯�，此后我堅(jiān)定了信心，制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，感覺學(xué)習(xí)也沒有那么困難了，反而很輕松，很快樂。
哦，爸爸的愛就是這樣，就是在一次次的失敗陰霾里，為我掃清荊棘，幫助我繼續(xù)走下去的“環(huán)衛(wèi)工人”啊!
爸爸的愛無處不在。它如同巍峨的高山，為我擋住迅猛而馳的洪水;如同遮陰的大樹，為我開辟夏可乘涼的寶地;如同清澈的泉水，為我滋潤枯干許久的心靈。
回憶著一件件往事，我頓時(shí)覺得我收獲的是那些沉甸甸的愛。爸爸，您辛苦了，我愛您!
在我心中，父親的形象愈來愈高大，背影愈來愈清晰。他正用寬廣的手臂，為我撐起一片蔚藍(lán)的天。
語文作文 篇3
遙遙夢(mèng)中，在那五千年的長河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝聚的是文學(xué)的精華。淺斟低唱，吟誦的是不朽的詩章。
遠(yuǎn)眺源頭，詩經(jīng)中我們可以看到一個(gè)個(gè)勤勞善良的`勞動(dòng)人民在田間勞動(dòng)，那是華夏人民的淳樸。它告訴了我們遠(yuǎn)古人類的智慧。
追溯歷史，在論語中我們看到一個(gè)學(xué)而不厭，誨人不倦的圣人。他告訴我們“溫故而知新“的道理�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，告訴我們學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。
穿越時(shí)空，從王勃＇駱賓王＇楊炯＇盧照鄰到李白，到杜甫。李白在官場(chǎng)的失意發(fā)出“蜀道之難，難于上青天“的感嘆，當(dāng)他縱情于山水之間寫出了優(yōu)美的詩歌。失意如李白，可他卻在沖波逆折中寫出“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛青帆濟(jì)滄�！暗膲阎�，讓我們看到的是雄心。“安能脆眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏“！讓我們看到的是意氣，這是一個(gè)民族的靈魂。杜甫，到晚年時(shí)，家貧如洗，面對(duì)“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“想到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足“，這種精神，又怎么不能讓人折服？這是一個(gè)民族的魄力！
古往今來，多少文人騷客，學(xué)者老師，教導(dǎo)我們?cè)S多道理，如師說，如勸學(xué)。從他們的文章，我們看到的是五千年歷史文化的燦爛，是中華民族文化的博大精深。她不僅僅是交流的工具，更是星空中最明亮的一顆。
語文，是一種美妙的藝術(shù)，她會(huì)為所有人帶來微微徐風(fēng)，就像在干旱的沙漠，滋潤著心靈的荒野，孕育出一片精神的綠洲。
語文作文 篇4
《烏塔》這篇課文寫的是一個(gè)１４歲的德國女孩──烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的事情，從中體現(xiàn)了外國少年兒童獨(dú)立自主的生活能力和意識(shí)，反映了他們對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)過程中，給我最大的震撼就是我們的孩子對(duì)烏塔的評(píng)價(jià)。班上幾乎的孩子都不贊成烏塔的做法，認(rèn)為太莽撞太冒險(xiǎn)，對(duì)她那獨(dú)立自主的生活能力都沒有肯定，我為此感到很沉重。我們的國家與西方國家的教育確實(shí)有著很大的差距，我們都習(xí)慣把孩子捧在手掌心細(xì)心呵護(hù)。殊不知，卻扼殺了他們獨(dú)立自主的生活能力，不經(jīng)意中不刻意的把孩子培育成溫室的花兒，雖嬌艷卻不堅(jiān)強(qiáng)，一旦趕上狂風(fēng)暴雨便會(huì)枝折花落。２１世紀(jì)是個(gè)絕對(duì)競(jìng)爭的時(shí)代，如何才能立身于競(jìng)爭的.潮流中不被沖散，這就需要我們本身有較強(qiáng)的適應(yīng)能力與競(jìng)爭能力。
當(dāng)然，學(xué)生們的議論評(píng)價(jià)也有一定道理，但問題就在于他們?nèi)绱说挠^點(diǎn)注定了一旦他們身處不確定環(huán)境時(shí)無法像烏塔一樣努力適應(yīng)。固然，我們不提倡我們的孩子像烏塔一樣自小打工掙錢，本身我國勞動(dòng)法也明確規(guī)定不準(zhǔn)雇用童工。但是，我想，作為家長、作為基礎(chǔ)教育工作者，我們的教育方法、我們的做法是否應(yīng)該值得深思。因?yàn)闊o論如何，只有經(jīng)受得住生活的考驗(yàn)，只有適應(yīng)于不確定的環(huán)境與條件，才能真正做到獨(dú)立自主。而這，需要我們從基礎(chǔ)教育開始培養(yǎng)。
語文作文 篇5
一個(gè)寧靜的夜晚，突然傳來一陣陣啼哭聲。這個(gè)哭的人是誰呢？原來是語文書。
書包看見了，關(guān)切地問：“你怎么了？誰欺負(fù)你了呀？怎么哭得這么傷心呀？”語文書傷心地說：“小主人天天把我從桌子上推下去，我被摔得到處都是傷，身上青一塊，紫一塊的�！睍呐恼Z文書的后背，用手帕輕輕地把語文書的.眼淚擦干凈，嘆了一口氣，也難過地說：“有一次，小主人把我扔在地上，我正好掉在水塘里，他也不管直接就去玩了�！闭Z文書抽噎地說：“前幾天，他吃副餐的時(shí)候油滴到我身上，我就變成了大花臉。昨天更過分，用水彩筆在我身上亂涂亂畫，我現(xiàn)在渾身都是傷痕�！彼鼈兿肓讼胝f：“一定要改掉小主人的壞習(xí)慣�！庇谑�，請(qǐng)來了鉛筆幫忙，麻煩它給小主人寫了一張字條，告訴小主人要愛護(hù)書本和文具，不要傷害它們。
第二天，小主人起床以后看見了字條，慚愧地低下了頭，小臉紅通通的。它決定以后要好好愛護(hù)書本和文具。
語文作文 篇6
一、引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀體驗(yàn)和生活體驗(yàn)
�。ㄒ唬┳x書筆記
因此學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，不能單純地為閱讀而閱讀，需要從閱讀中汲取知識(shí)，從閱讀中獲得體悟，從閱讀中獲得寫作的資料，這就需要學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的良好習(xí)慣。在培養(yǎng)記讀書筆記習(xí)慣的初期，老師應(yīng)該充分考慮這個(gè)年齡段學(xué)生的情況，采用合理的方法引導(dǎo)他們形成正確的記讀書筆記的方法和內(nèi)容，比如規(guī)定統(tǒng)一的記讀書筆記形式，規(guī)定完成一定數(shù)量的讀書筆記等。讀書筆記中可以摘錄名言佳句，抄錄自己感悟較深的語句，并記錄感悟內(nèi)容，打動(dòng)自己的原因等；也可在閱讀完成后在讀書筆記中作一篇自己的讀書感悟。
�。ǘw驗(yàn)日記
體驗(yàn)日記有別于讀書日記，讀書日記是記錄讀書感悟和摘錄名言佳句，而體驗(yàn)日記則是要求學(xué)生專門記錄日常生活中的細(xì)節(jié)感悟，以及對(duì)生活中發(fā)生事件的描述和體驗(yàn)等。生活體驗(yàn)的主體可以多種多樣，比如家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等。在體驗(yàn)日記中，老師可以適當(dāng)?shù)亟档鸵螅槐匾髮W(xué)生像寫作文那樣計(jì)較章法，可以允許他們自由發(fā)揮，充分發(fā)揮想象力，心里想到什么就寫什么，然后老師制定一個(gè)合理的周期，引導(dǎo)學(xué)生同一整理。這種方式不僅能夠使學(xué)生積累生活體驗(yàn)和感悟，還能最大限度地開發(fā)學(xué)生的想象力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力具有極大的幫助。
二、借助情境還原引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活
�。ㄒ唬I造情境誘發(fā)體驗(yàn)
情境在激發(fā)人的某種情感方面具有特定的作用，心理學(xué)認(rèn)為，情境是對(duì)人有直接刺激作用、有一定的生物學(xué)意義和社會(huì)學(xué)意義的具體環(huán)境。教師營造情境時(shí)，需要了解到學(xué)生是否具備了一定的生活體驗(yàn)，然后才能運(yùn)用多種手段營造作文教學(xué)情境，有目的'地導(dǎo)演情境，有意識(shí)地制造材料，為學(xué)生制造一種場(chǎng)合、一種氛圍，引起他們情感的波動(dòng)，誘發(fā)和喚醒學(xué)生曾有的生活體驗(yàn)，激起學(xué)生寫作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣。
�。ǘ┱Z文互動(dòng)中豐富生活體驗(yàn)
交流互動(dòng)是獲得豐富生活體驗(yàn)的重要方式，在課堂教學(xué)中，老師可巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)模式，引入師生或生生交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的生活體驗(yàn)和感悟，與同學(xué)分享和討論各自的生活感觸，這樣可以使學(xué)生的生活體驗(yàn)更加深入深刻。在作文教學(xué)中，教師必須創(chuàng)建平等、自由的課堂氛圍，尊重學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的聽眾和導(dǎo)師，讓師生與生生之間始終處于熱情、自由、平等的氛圍之中，然后引導(dǎo)學(xué)生將交流互動(dòng)的體驗(yàn)和感悟及時(shí)記錄下來。這種更深層次的感受和認(rèn)知往往能夠成為他們寫作的最好素材和資源。
�。ㄈ┣榫辰Y(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生完成作文的全過程體驗(yàn)
好文章是改出來的，因此在完成作文后，對(duì)文章的修改、潤色是不可缺少的。在作文情境教學(xué)結(jié)束之后，老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。一般來說，作文修改的過程可以分為三步：第一步，學(xué)生自我修改，自我修改的目的一方面是使學(xué)生更為深刻地了解和認(rèn)知自己的感悟和體驗(yàn)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生良好的自我修改習(xí)慣；第二步，學(xué)生互評(píng)互改，可采取分組討論的方式，每個(gè)小組選取一位組長，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論和評(píng)改；第三步，師生總評(píng)，通過師生對(duì)作文的整體評(píng)價(jià)最終完成文章寫作。
語文作文 篇7
語文是我們生活的基本功和生存手段，是開創(chuàng)未來的一門重要學(xué)科。
語文是一門重要學(xué)科，是人們交流的最基本的工具。但是不下苦功就學(xué)不好語文。因此，有人說凡是學(xué)語文的人都必須下苦功夫。
如果做不到這一點(diǎn)，是學(xué)不好語文的。語文這門學(xué)科，有其內(nèi)在、本質(zhì)的規(guī)律的。語文中的語言，能夠幫助人們思維，解決問題;能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)，傳播文化。是人們對(duì)外交往的工具。所以，我們要學(xué)好語言，要學(xué)好語言，就必須有很好的'語文基礎(chǔ)，要有牢固的語文基礎(chǔ)，就必須要下苦功夫。我們同學(xué)在學(xué)語文時(shí)，只是看語文的表面，而不鉆研其實(shí)質(zhì)。只有下苦功夫，才能正確認(rèn)識(shí)語文，了解語文的內(nèi)在規(guī)律;才能更好地開闊人的視野。有位先哲說過，一切科學(xué)的東西，都非下一番苦功夫不可，否則就學(xué)不到手。這樣說來，語文既然是一門科學(xué)，何不下苦功夫?qū)W習(xí)它呢?
我國歷代古圣先賢就有“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”和“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤“的名句遺留下來。這就說明了“功到自然成”。如果我們同學(xué)都這樣做，我看語文這座山就能攀登上去，達(dá)到光輝的頂端。
在唐代大詩人李白身上有“鐵杵磨針”的典故。李白小時(shí)候，一天，他逃出私孰，沿途正看見一個(gè)老太婆正在磨一根鐵棒。他好奇地問這是做什么的。老太婆回答說要把它磨成針。于是李白恍然大悟，又跑回去，刻苦學(xué)習(xí)。以后，他真就成了一個(gè)偉大的詩人了。
還有我國晉代的“墨染池塘”的王羲之，他孜孜不倦，幾十年如一日地練習(xí)寫字，最后成為著名的書法家了。魯迅不也是在學(xué)問上經(jīng)歷一番艱苦地探索而成為當(dāng)今世界上的文豪嗎?
這些無不說明，有恒心，下苦功夫，才是學(xué)好語文的正確途徑。
有了恒心，下了苦功也是免不了要失敗，摔跤的。但是，只要有勇氣，有自信心，在曲折面前不氣餒，就能學(xué)好語文。人們不都說：自信心是成才的精神支柱嗎?
學(xué)習(xí)語文非下苦功不可，但還要注意學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)語文和其他學(xué)科來說是很重要的。實(shí)踐已經(jīng)證明了有正確的學(xué)習(xí)方法的人比一般人學(xué)習(xí)效率要高得多。
總之，學(xué)習(xí)語文要下苦功夫，必須下苦功夫。但不要談虎色變，說苦生怕。其實(shí)，“苦”也要相對(duì)地看，這種苦是辛苦而不是痛苦。有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一個(gè)自信的心態(tài)，“我能行，一定能學(xué)好!”，再加上有一個(gè)針對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法，多總結(jié)成功因素，就一定能學(xué)好語文。
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