語(yǔ)文作文(必備6篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文考試反思
這次語(yǔ)文考試，我原以為我可以考到95分以上。周四，發(fā)語(yǔ)文試卷的時(shí)候，我洋洋自得的想我肯定能考到高分。但是，拿到語(yǔ)文試卷的時(shí)候，我一下子“僵”住了，卷頭觸目驚心的紅字“93.5”宛如一道晴天霹靂把我震得呆坐在椅子上，那鮮紅的數(shù)字仿佛像一記重重的耳光，把我打得暈頭轉(zhuǎn)向。世界上什么藥都有，可惜沒(méi)有后悔藥，現(xiàn)在能做的就是反思。
首先，我最大的`失誤就是錯(cuò)別字，錯(cuò)別字在卷子上“遍地開(kāi)花”。
犯了很多不該犯得錯(cuò)誤�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，我居然把“覆蓋”寫(xiě)成“附蓋”，看到諸如此類(lèi)的錯(cuò)誤，我恨不得給自己一個(gè)耳光。其次，讓我沒(méi)想到的是我的作文也扣了2分，這次作文的題目是“一個(gè)我最喜歡的課間游戲”，我把大量的筆墨放在游戲的介紹上，而只字未提自己如何去玩，余老師點(diǎn)評(píng)的很深刻“雖然把游戲介紹的很清楚，但無(wú)法讓別人知道游戲有多有趣”，整個(gè)作文缺乏生動(dòng)性，讓看得人覺(jué)得很乏味。究其原因是審題不清，提筆過(guò)于急躁。哎，世上沒(méi)有后悔藥��！
針對(duì)這次考試的失誤，我覺(jué)得利用寒假好好練下字，多多閱讀提高寫(xiě)作技巧。激流勇進(jìn)，越是困境，我越努力，希望這次教訓(xùn)能使我發(fā)憤圖強(qiáng)。
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文，有淑女的溫婉之美，也有老婦人隱重之美，有山河的壯麗之美，也有花草的清淡之美。語(yǔ)文，跨過(guò)歷史的長(zhǎng)河向我走來(lái)，她的音律之美，意境之美，令我震撼。
那一個(gè)個(gè)方正有力的文字，是中華民族五千年文明的結(jié)晶。從最早的甲骨文，到金文，再到小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，足以見(jiàn)證了語(yǔ)文雄厚的底蘊(yùn)與靈動(dòng)的風(fēng)韻。"水"，運(yùn)用了象形，使人感到流動(dòng)與柔和；"眾"，會(huì)意字的代表，形象地體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的.力量。漢字書(shū)法的一筆一畫(huà)，一延一頓，無(wú)論從藝術(shù)還是形態(tài)來(lái)看，或剛勁有力，或柔情似水，無(wú)不體現(xiàn)了語(yǔ)文中文字之美。
而詩(shī)詞，更是把文字的魅力聚集起來(lái)，詩(shī)人隨心抒發(fā)，于是，一句句詩(shī)詞，更有了心，有了魂。
無(wú)論是"兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮"的思念，還是"零落成泥碾作塵，只有香如故"的人生志向；無(wú)論是"故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干"的無(wú)奈與哀愁，還是"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"的凄涼，都體現(xiàn)了古代詩(shī)詞的優(yōu)美與詩(shī)人的心境。"我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)"是現(xiàn)代詩(shī)人海子對(duì)人生追求的一種領(lǐng)悟，"輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)"又包含著徐志摩多少離別的愁緒？
詩(shī)詞，把情融其中，把一個(gè)個(gè)孤單的文字，結(jié)合成一篇篇如樂(lè)譜般靈動(dòng)、悠揚(yáng)的樂(lè)章，能夠震撼人心，指引思想，能讓人與詩(shī)人一同感受到山河壯麗，悲歡離合，讓讀者與詩(shī)人一起苦笑，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。靈魂與靈魂碰撞，陶醉其中，怎不能體現(xiàn)語(yǔ)文的魅力？
倘若你翻開(kāi)一本書(shū)，細(xì)細(xì)地朗讀上面的段落，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本每一個(gè)字的音，竟如此動(dòng)聽(tīng)。在年幼時(shí)聽(tīng)親人講故事，你肯定會(huì)同我一般，驚嘆于每個(gè)發(fā)音的獨(dú)特，就算你并不懂她的意思，你也會(huì)陶醉其中，享受那美妙的音韻。
語(yǔ)文之美，令我驚嘆，令我沉醉。語(yǔ)文，一位在我身前經(jīng)過(guò)、卻永遠(yuǎn)地在我心田上打坐的僧人。
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文第一單元考試在上個(gè)星期已經(jīng)考試完畢了，今天正式公布分?jǐn)?shù)。在發(fā)試卷的時(shí)候，我的心情惴惴不安，害怕會(huì)考的不理想。
我的心跳拼命加速，李老師狠狠的說(shuō)：“這次我們班有不及格！”我頓時(shí)嚇了一跳，我們班已經(jīng)很久沒(méi)有不及格的了，到底是誰(shuí)呢？很快就聽(tīng)到了一個(gè)熟耳的名字“楊曉��！”接著又一個(gè)名字“易高權(quán)！”易高權(quán)是考60幾分的。接著李老師又說(shuō)：“這次考試70、80分的一大堆”說(shuō)完揮了揮她手中的試卷。頓時(shí)，我的恐懼感又加深了一層，心想，會(huì)不會(huì)我就在那疊70、80試卷里呢？因?yàn)榭纪旰笪铱偢杏X(jué)考得不好。試卷在廖倪徵手里一張一張的發(fā)出去，我在心里想：千萬(wàn)別發(fā)到我��！千萬(wàn)別發(fā)到我啊！很快緊張的氣氛似乎過(guò)去了，那疊試卷發(fā)完了，也沒(méi)有我的，我松了一口氣，也聽(tīng)見(jiàn)了前面廖倪徵和羅峻仁的聲音，他們也松了一口氣，我可憐的同桌張智嘉卻只考到了80幾分。李老師似乎看出了我們的心思，又大聲說(shuō)：“你們先別高興！勉強(qiáng)九十分的這里一大堆！”緊張的氣氛又開(kāi)始了。那疊試卷在黃聞笛手里一張張的發(fā)出去了，我見(jiàn)到同學(xué)們的表情十分詛喪，因?yàn)槟钳B都是一些91分92分的，我本以為這疊試卷里一定會(huì)有我的`，沒(méi)想到竟然沒(méi)有，我心里暗暗高興。剩下還有一疊試卷，我心想這應(yīng)該是前五名的吧，李老師又開(kāi)口念道：“這次考試第一名97.5分李欣怡、黃聞笛、朱俊嘉”我不由自主的望了望她們，他們嘴上都洋溢著快樂(lè)的笑容。接著李老師及繼續(xù)念：“第二名，廖展儀，97分，第三名，林上盈96.5……”此時(shí)此刻的我，仿佛心里的那塊沉重的石頭落了下來(lái)，真真正正的露出了放松的笑容，心里欣喜若狂！到了下午，廖展儀的試卷改錯(cuò)了，變成第一名了！
我很高興，第一，我們班又多了一個(gè)第一名，第二，我升級(jí)成了第二名！今天，我十分開(kāi)心！
語(yǔ)文作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對(duì)自己平時(shí)熟悉的水果能感受出特點(diǎn)。
2、能把自己所熟悉的水果的特點(diǎn)，按一定的順序，比較具體地介紹出來(lái)。
3、介紹自己喜歡的水果時(shí)，要表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：讀文說(shuō)事寫(xiě)作文
教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事引路——明確主題、導(dǎo)入教學(xué)（說(shuō)寫(xiě)水果）
課前激趣朗讀
文馨作文天地歡迎你
文馨作文小天地，
快樂(lè)習(xí)作真有趣！
看動(dòng)畫(huà)，做游戲，
細(xì)觀察，會(huì)思考，
愛(ài)發(fā)言，勤動(dòng)筆。
學(xué)習(xí)進(jìn)步有意義！
一、故事引路
播放《敢于吃“狼桃”的人》，完成下列練習(xí)。
1、“狼桃”被人稱(chēng)作什么？它是怎樣一種水果？、2、第一個(gè)吃“狼桃”的人是誰(shuí)？你認(rèn)為他是怎樣一個(gè)人？說(shuō)一說(shuō)。
二、點(diǎn)明主題——說(shuō)寫(xiě)水果
教學(xué)環(huán)節(jié)二：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——技法點(diǎn)撥
一、選擇熟悉的水果
1、讀《石榴》這篇文章，看小作者是怎樣介紹石榴的？
要點(diǎn)點(diǎn)撥：小作者懷著對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)。介紹了石榴的形狀、顏色、味道、吃法等
特點(diǎn)。全文有條理。
2、小作者之所以能把石榴寫(xiě)得如此可愛(ài)，是與石榴是自己家鄉(xiāng)著名的特產(chǎn)、小作者對(duì)它很熟悉分不開(kāi)的。那么，寫(xiě)好水果的第一步是什么呢？
要點(diǎn)點(diǎn)撥：選擇熟悉的水果。
二、抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹
1、從外形特點(diǎn)、口味特點(diǎn)、生長(zhǎng)特點(diǎn)三個(gè)方面介紹一種你熟悉的水果。
2、讀例文《芒果》，然后和自己的文章對(duì)照一下，看你的介紹還有哪些方面需要補(bǔ)充？
要點(diǎn)點(diǎn)撥：抓住了芒果的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，重點(diǎn)介紹了芒果的形狀、口感、生長(zhǎng)情況及產(chǎn)地。
三、表達(dá)出喜愛(ài)的心情
1、讀文章《雪梨》，體會(huì)小作者是怎樣表達(dá)對(duì)雪梨的喜愛(ài)之情的？ 要點(diǎn)點(diǎn)撥：本文內(nèi)容很少，卻寫(xiě)出了雪梨的外形，香氣，口感等特點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)雪梨的喜愛(ài)。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：讀讀品品，積累表達(dá)
一、播放《草莓》，體會(huì)小作者是怎樣介紹草莓的。
二、積累表達(dá)
（一）詞語(yǔ)訓(xùn)練：
1、讀下面的詞語(yǔ)，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
碩果 清香撲鼻 一掃而光 狼吞虎咽 ．．
鑲嵌 果實(shí)累累 垂涎欲滴 愛(ài)不釋手 ．．．．
2、認(rèn)真讀下面補(bǔ)充的詞語(yǔ)，把自己喜歡的背下來(lái)。
甜美無(wú)比 酸甜適口 余味無(wú)窮 果香誘人 果實(shí)飽滿 果甜瓜香 果園飄香 紅果滿枝 又苦又澀 細(xì)膩柔軟 汁甜肉脆 津津有味 肉質(zhì)鮮美 清爽可口 晶瑩透明
�。ǘ┮晕鞴蠟槔�，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
�。ò唇滩摹皽剀疤崾尽边M(jìn)行。）
教學(xué)環(huán)節(jié)四：作文實(shí)踐
一、編寫(xiě)提綱
把“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”的內(nèi)容整理成提綱，盡量讓內(nèi)容具體些。
二、習(xí)作修改
板塊二：讀寫(xiě)拓展
教學(xué)環(huán)節(jié)一：小小作文展示臺(tái)、作文診所——作文點(diǎn)評(píng)、修改病錯(cuò) 選擇、展示學(xué)生優(yōu)秀作文，師生共同評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣；出示學(xué)生病錯(cuò)嚴(yán)重的作文片段，共同修改。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)——閱讀拓展
一、認(rèn)真讀短文《我愛(ài)吃荔枝》，回答問(wèn)題
1、小作者是從哪些方面觀察描寫(xiě)荔枝的？請(qǐng)找出相應(yīng)的詞句。 形狀、大小、顏色、表皮、味道。
2、短文是按什么順序介紹荔枝的？
從外到里。
3、短文表達(dá)了小作者的什么情感？從哪里可以看出來(lái)？
喜愛(ài)（非�？蓯�(ài)；味道好極了；我真愛(ài)吃荔枝）
小作者的觀察真仔細(xì)！
二、認(rèn)真讀短文《菠蘿》，完成下列練習(xí)
1、比較下面的句子，說(shuō)說(shuō)哪一句表述更清楚？為什么？
�。�1）它的身上有一塊塊菱形的鼓包。
�。�2）它的身上鼓起了一塊塊菱形的包。
（3）它的身上有一塊塊菱形的包。
2、請(qǐng)找出短文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
使語(yǔ)句更生動(dòng)、形象。
3、按原文的意思填空。并說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣觀察到菠蘿這些特點(diǎn)的？
我特別愛(ài)吃菠蘿。菠蘿的.顏色是 ；形狀 ；菠蘿的氣味 ；味道 。
提示：人有五件寶：眼、耳、口、鼻和大腦！
顏色、形狀用眼睛看到的；氣味是用鼻子聞到的；味道是用口嘗出來(lái)的。
4、小作者寫(xiě)菠蘿的形狀時(shí)，沒(méi)有寫(xiě)出體積的大小，請(qǐng)你用一個(gè)生動(dòng)形象的句子幫小作者寫(xiě)出來(lái)。
提示：可以和別的事物作比較哦！
5、朗讀短文；把小作者喜愛(ài)菠蘿的情感讀出來(lái)。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)——寫(xiě)作拓展
一、小游戲：水果知識(shí)競(jìng)賽
1、蘋(píng)果都是紅的嗎？（不一定）
2、草莓長(zhǎng)在地上，還是長(zhǎng)在樹(shù)上？（地上）
3、西瓜為什么叫“西瓜”？（漢代時(shí)從西域引進(jìn)）
有介紹說(shuō)西瓜在神農(nóng)嘗百草時(shí)發(fā)現(xiàn)，原名叫稀瓜，是水多肉稀的瓜之意，但后來(lái)傳著傳著就變成了西瓜。另一種說(shuō)法是并非源于中國(guó)，于西域傳來(lái)，故名西瓜。在四千年前，埃及人就種植西瓜，后來(lái)逐漸北移，最初由地中海沿岸傳至北歐，而后南下進(jìn)入中東、印度等地，四五世紀(jì)時(shí)，由西域傳入我國(guó)，所以稱(chēng)之為“西瓜”。
4、梨都是金黃色的嗎？（不是）
5、楊梅長(zhǎng)在地上，還是長(zhǎng)在樹(shù)上？（樹(shù)上）
你還知道哪些關(guān)于水果的知識(shí)？說(shuō)出來(lái)考一考大家！
二、作文實(shí)踐
以“我最喜歡的一種水果”為主題，參考溫馨提示作為寫(xiě)作提綱，修改板塊一作文。
語(yǔ)文作文 篇5
把握材料寓義
當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?提取出一個(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心.往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的`主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋�，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
語(yǔ)文作文 篇6
經(jīng)過(guò)幾天的奔波，我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過(guò)的景象，到處都是廢墟，聽(tīng)到了許多人的哭聲，看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運(yùn)到了一個(gè)臨時(shí)搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的，身上滿是塵土，但從那睜的大大的'眼睛里透出來(lái)的是渴望讀書(shū)的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過(guò)了我，我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川，堅(jiān)持住!》，這時(shí)，我看到了他的眼睛濕潤(rùn)了！
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