語(yǔ)文課作文匯編（3篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　上課的鈴聲召喚著我們?nèi)ド险n了，我們快快樂樂的進(jìn)了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來(lái)。

　　老師來(lái)了，老師用往常的動(dòng)作和語(yǔ)言讓我們開始上課。老師帶著微笑說(shuō)：“同學(xué)們今天的這節(jié)課和以前的可有點(diǎn)兒不一樣哦！”同學(xué)們都在七嘴八舌的議論：“和以前的課不一樣。這是怎么一回事��！”老師說(shuō)：“不同的是今天有一個(gè)字謎游戲。猜對(duì)了還有神秘大獎(jiǎng)哦！”我們說(shuō)：“哦！真的嗎？”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老師說(shuō)字迷游戲正式開始。先講一下規(guī)則：你們舉手搶答，每人只能有一次機(jī)會(huì)，每個(gè)都有提示。

　　第一個(gè)：“一邊大，一邊小�！蓖瑢W(xué)都在座位上想著一邊大，一邊小。我想：“一邊大應(yīng)該是大象，一邊小應(yīng)該是老鼠�？墒窍蠛褪笃床辉谝黄鸬摹！蓖蝗挥幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)是蟻�？衫蠋熣f(shuō)不是老師給了我們一個(gè)提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷！啊我真聰明！我舉手回答老師說(shuō)對(duì)了。我高興萬(wàn)分，我能去拿神秘大獎(jiǎng)了。我得意地坐下了。

　　第二次：“弓下一塊土，兩塊方方田，為了分邊界，劃上三條線。”我又一次想來(lái)：“弓上一塊土應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。兩塊方田應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。為了分邊界，劃上三條線應(yīng)該是三。拼起來(lái)應(yīng)該就是——疆！我實(shí)在是太聰明了。哈哈哈哈！我舉手對(duì)老師說(shuō)老師用一種懷疑的'眼神看著我。我說(shuō)：“是疆，新疆的疆。”老師的眼神變了說(shuō)：“對(duì)非常對(duì)�！比缓笥植铝撕脦讉�(gè)。我都答對(duì)了，老師讓我到辦公室去拿獎(jiǎng)品，我懷著好奇的心東張西望，左顧右盼。沒想到獎(jiǎng)品居然是本子、鉛筆和橡皮。

　　雖然獎(jiǎng)品有點(diǎn)兒不喜歡，但今天的語(yǔ)文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學(xué)習(xí)。我告訴你們一個(gè)秘密：這位老師，他教我們班已經(jīng)3~4年了，他就是我們的語(yǔ)文老師——俞老師。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　最近，我們班的同學(xué)得了多動(dòng)癥，還是班長(zhǎng)傳染的呢！

　　上午最后一節(jié)課的時(shí)候，老師有事出去了，接著就是一陣?yán)坐Q般的轟亂聲。各個(gè)同學(xué)瘋了一般開始移性換位起來(lái)，一秒鐘前是那樣安靜，連一根針掉到地上都能聽得到聲音；一秒鐘后就是一片翻騰，好象雷公發(fā)怒都聽不見怒吼聲。

　　班上好象一個(gè)菜市場(chǎng)，吵吵鬧鬧的，似乎忘記了這是在教室。不知什么時(shí)候，老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門那兒了，不知是誰(shuí)通風(fēng)報(bào)信，同胞飛一般地回到原位上，那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天。“剛才誰(shuí)走位了？現(xiàn)在是課上，得了多動(dòng)癥就說(shuō)，我?guī)湍銙焯?hào)！”老師怒吼道。一些同學(xué)羞愧的.站起來(lái)，沒有搞錯(cuò)吧，班長(zhǎng)也這樣。班長(zhǎng)不愧為一班之長(zhǎng)，帶領(lǐng)著同學(xué)們“運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)身健體，棒！可是著似乎不對(duì)時(shí)間吧�！爸抵馨喔砂堰@些同學(xué)的名字登記起來(lái)！”又一陣驚天動(dòng)地的吼聲�！罢媸莵G臉呀！”我為同事發(fā)出嘆息。

　　老師還沒說(shuō)下課呢，班干（當(dāng)然這不包括我）就帶頭走位起來(lái)，又不是模特走貓步，即使你走了也沒人愿意看呀，太不象話了吧！從今以后，我可要引以為戒，不要亂犯罪，不然畢業(yè)時(shí)老師把我的壞毛病寫給校長(zhǎng)，我就別想上中學(xué)了，我可不想上黑名單哦！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天語(yǔ)文課，班上發(fā)生了一件很有意思的事情。

　　上課鈴打響了，開始上課。第一節(jié)是語(yǔ)文課，同學(xué)們坐端正，等待老師進(jìn)教室。我們的孫老師邁著愉快的步子走進(jìn)教室，在黑板上方方正正地寫下了兩個(gè)字：“旖旎”。孫老師走下講臺(tái)，問有沒有同學(xué)查了這兩個(gè)字。這兩個(gè)字出現(xiàn)在我們昨天剛剛預(yù)習(xí)過的課文里，老師要求讀三遍課文，靠這兩個(gè)字是為了檢測(cè)我們有沒有認(rèn)真的讀，我舉了手，暗自慶幸昨天時(shí)間比較富裕，讀了遍課文，并詢問了媽媽這個(gè)字的讀音。孫老師的`臉色沉了沉，要求舉手的同學(xué)起立。我扭頭一看，沒幾個(gè)人，在一數(shù)，就7個(gè)。老師厲聲詢問怎么回事，沒有同學(xué)回應(yīng)。孫老師臉色又沉了沉，黑的像片烏云，但什么都沒有說(shuō)。同學(xué)們都知道“這僅僅是暴風(fēng)雨前的平靜”，一個(gè)個(gè)屏氣凝神，等待老師發(fā)話。果然，老師開始了對(duì)我們的“思想教育”，從不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)一直說(shuō)道我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，最后連中秋節(jié)要注意安全都說(shuō)上了。下課鈴響起，老師止住了話頭。站起身，搖了搖頭，拿起教案走出教室。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷，你望望我，我望望你，不約而同站起身，伸個(gè)懶腰，開始了課間狂歡……

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