語(yǔ)文作文匯編(9篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
議論文的審題與立意
[訓(xùn)練目標(biāo)]
學(xué)會(huì)審題與立意，使議論文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。
[寫作指導(dǎo)]
根據(jù)考綱，基礎(chǔ)等級(jí)的一至三條要求是：⑴符合題意;⑵符合文體要求;⑶思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)�！胺项}意”與“符合文體要求”以及第三條中的“思想健康，中心明確”實(shí)際上屬于審題立意的范疇。因此第一次議論文作文我們要求在這三點(diǎn)上要達(dá)標(biāo)。一般情況下，考生只要看清了題意，“符合文體”與“思想健康”的要求是不難達(dá)到的。關(guān)鍵是審準(zhǔn)題意，確立正確的中心論點(diǎn)。
先談確立論點(diǎn)的一般要求。首先，確立論點(diǎn)要準(zhǔn)確。其次，要根據(jù)讀者思想實(shí)際立論，否則就是“無的放矢”�？瞻l(fā)議論，泛泛而談，是沒有求實(shí)作風(fēng)的表現(xiàn)。例如根據(jù)作文題《金無足赤，人無完人》立論，如果針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者用人求全責(zé)備的現(xiàn)象，就可以立論為“人無完人，用人要用其所長(zhǎng)”;如果針對(duì)歧視犯錯(cuò)誤同學(xué)的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有不犯錯(cuò)的人(完人)，我們要熱情幫助他們改正錯(cuò)誤”;如果針對(duì)有的人獲得成功就驕傲自滿的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有完美無缺的人，有了成績(jī)也不要驕傲自滿”。反之，如果不這樣針對(duì)某類具體現(xiàn)象發(fā)議論，只是用舉例、引用、比喻等方法論證“金無足赤，人無完人”這句話的正確性，而不解決任何實(shí)際問題，就屬于“無的放矢”。
再根據(jù)材料或話題立論，除了要盡量做到前面所說的“準(zhǔn)、實(shí)”之外，還要注意審準(zhǔn)材料，弄清題意。
下面舉例說明：
1、要“全”不要“漏”。例如有道作文題是：請(qǐng)以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句名言進(jìn)行立意，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際，寫一篇不少于800 字的文章。此題除題目與字?jǐn)?shù)的要求外，從內(nèi)容角度看有以下兩點(diǎn)要注意：一是要理解“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句話，并將它化為自己的觀點(diǎn);二是要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際來發(fā)表看法。只談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系而不聯(lián)系自己的實(shí)際，就屬于“漏”掉了要求，作文評(píng)分是要降等的。談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系也要從兩方面來理解，概括才全面。即生活離不開語(yǔ)文;語(yǔ)文要在生活中學(xué)習(xí)。這是文章的觀點(diǎn)。文章思路應(yīng)為，我在生活中是怎樣用語(yǔ)文的，在生活中是怎樣學(xué)語(yǔ)文的。
2、要“準(zhǔn)”不要“偏”。 20xx年的高考以“答案是豐富多采的”為話題作文，有個(gè)考生將話題限制為“人生的答案是豐富多采的”，并巧妙地以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”四種形式來說明人們應(yīng)該如何回答人生答卷。他用選擇題說明我們要面對(duì)人生的.大是大非問題時(shí)要作出正確的選擇;用填空題說明在人生的填空題上，我們要填充適合自己的知識(shí);用判斷題說明對(duì)他人和各種社會(huì)現(xiàn)象給出自己的判斷，即使可能會(huì)有所損失，也要敢于堅(jiān)持自我;用問答題說明我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。最后照應(yīng)話題并啟示讀者：“在人生這張大考卷上，問題看似簡(jiǎn)單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中的簡(jiǎn)單。你會(huì)如何做答呢?”根據(jù)“答案是豐富多采的”的題意，考生作文中寫的各種“答案”都應(yīng)該是正確的。因?yàn)椴牧现嘘P(guān)于四個(gè)圖形的解說，也是“由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案”，而且，“豐富多采”是個(gè)褒義詞，顯然排出錯(cuò)誤的答案。但是本文所說的四種題型的“答案”有正誤、取舍之分，所以這篇文章盡管構(gòu)思新穎，但偏了題。
3、莫把話題當(dāng)命題。20xx年高考作文題要求以“答案是豐富多采的”為話題寫作文，很多考生以這句話為論點(diǎn)作文，因而思路拓展不開，缺少自己的創(chuàng)見。
[作文訓(xùn)練題]
一、命題作文：
《說說“眼見為實(shí)”》、《發(fā)光與沾光》、《“熱”論》、《紅燈與綠燈》
要求：
1、給以上題目各確立一個(gè)論點(diǎn)，要求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行立論且立論新穎。2、任選一題寫作;不少于800字。
二、話題作文：
課時(shí)緊，作業(yè)多，資料多，社會(huì)上很多人議論中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，而最有發(fā)言權(quán)的莫過于學(xué)生自己。請(qǐng)圍繞“中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”這個(gè)話題，寫一篇議論文。要求文題自擬，不少于800字。
語(yǔ)文作文 篇2
星期六，爸爸媽媽都出去了，小明、小軍和小紅來我家玩。大家玩累了，就覺得肚子餓了，怎么辦？小紅建議煮東西吃�？芍笫裁春媚�？有了，前兩天我剛從媽媽那里學(xué)會(huì)西紅柿煮蛋，我來試試自己做，看行不行。
于是我走進(jìn)廚房，學(xué)著媽媽的樣子開始做起菜來。我先把西紅柿一個(gè)一個(gè)洗干凈，再切成一片一片的，放在盤子里備用。接著，從冰箱里拿出幾個(gè)雞蛋來，敲開雞蛋殼，把雞蛋放進(jìn)碗里攪拌。開始煮了，我打開煤氣爐，等鐵鍋加熱以后，我先把雞蛋倒進(jìn)鍋里煎煮，等雞蛋煎熟了，把它裝進(jìn)碗里，然后再煮西紅柿。等西紅柿煮到差不多熟時(shí)，我再把煎好的雞蛋放進(jìn)鍋里一起煮，最后再放些鹽和蔥。這樣，一盤香噴噴的西紅柿煮蛋就煮好了。端到客廳，我們四個(gè)人迫不及待地吃起來，嘗著自己做的菜，覺得特別好吃，心里甜滋滋的。
評(píng)點(diǎn)：小作者選擇他做西紅柿煮蛋作為本次作文的題材，很切合這次習(xí)作《我會(huì)做什么》題意。小作者把西紅柿煮蛋的.過程寫得很有條理，先做什么，接著做什么，然后做什么，最后做什么，一一道來。結(jié)尾用了“香噴噴”、“迫不及待”、“甜滋滋”等詞語(yǔ)，更寫出了幾位小朋友品嘗西紅柿煮蛋時(shí)的迫切、興奮的心情。
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文，一個(gè)奇妙的詞語(yǔ)。它天天都出現(xiàn)在我們的身邊，大家是否思考過它背后的含義呢？恐怕很少。也許，我們很多人都將它當(dāng)作一個(gè)整體。沒錯(cuò)，它一眼看上去確實(shí)是一個(gè)整體。但當(dāng)你細(xì)細(xì)一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)和文并不是我們認(rèn)為的那樣。
語(yǔ)，是人類交流的必要工具。而文，就是這種工具在時(shí)間長(zhǎng)河中漸漸演化而成的一種符號(hào)。所以，雖然它們并不是一個(gè)整體，但卻有一種無法言說的聯(lián)系。這種聯(lián)系是從何而來的`呢？我想：也許是某種需求導(dǎo)致的，我且暫時(shí)把它稱為“源”。
幾百萬年前，人類第一次開始群居。漸漸的，群居的一些必要需求被人類所發(fā)現(xiàn)，這時(shí)“源”就出現(xiàn)了。
這個(gè)“源”就是人類之間的溝通需求。在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)需求后，人類慢慢開始思考如何解決這個(gè)問題。于是“語(yǔ)”出現(xiàn)了。
“語(yǔ)”便是人類之間語(yǔ)言的交流。在出現(xiàn)了語(yǔ)言后，人類慢慢的發(fā)現(xiàn)，自己無法將過去記錄下來。漸漸的記錄的這個(gè)需求引導(dǎo)出了“文”。
不用說，這個(gè)“文”就是現(xiàn)在文字的雛形了。在經(jīng)歷了數(shù)十萬載的錘煉，在經(jīng)歷了千萬代人類的手寫后，在經(jīng)歷了甲骨文到行書的演化后，文字，已經(jīng)深深的融入我們的生活中。在文的帶動(dòng)下，語(yǔ)也慢慢變得極富詩(shī)意�？梢哉f：語(yǔ)生文，文助語(yǔ)。
語(yǔ)文，這一個(gè)奇妙的詞。在這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞語(yǔ)中，包含了多少風(fēng)雨的洗禮，又包含了多少中華兒女的心血和努力。它在我身邊隨處可見卻又如此廣大如此之浩瀚。
語(yǔ)文作文 篇4
大家好！我是一本普通的語(yǔ)文書，我的名字叫“語(yǔ)文1”，因?yàn)槲业闹魅藦堺惷看握Z(yǔ)文成績(jī)考試都是第一名，所以我叫“語(yǔ)文1”，我可為她驕傲了，我主人不光語(yǔ)文好，其他科目也是棒棒噠。可是，我主人的同桌的書，也就是“語(yǔ)文48”它的主人啊，唉，一言難盡啊，成績(jī)一直墊底，他對(duì)“語(yǔ)文48”可兇了，不是扔在地上，就是把書撕下來，可痛了，我和它可不一樣，你們看，我多幸運(yùn)呀！
我主人張麗不僅聰明伶俐，又十分勤奮。一回到家就準(zhǔn)備了件很漂亮的`衣服為我穿上，接著，在我的封面寫上了她的名字，她寫得真好看，清秀、端莊。
開學(xué)的第二個(gè)星期我們學(xué)《桂林山水》這一課，張麗認(rèn)真聽講，還時(shí)不時(shí)的在我身上就筆記批注。水性筆在我身體上輕輕地挪動(dòng)，我舒服極了！下課了，她小心翼翼的把我放進(jìn)了她整潔美觀的書包，不讓我把角翹起來，我平整地躺在書包里。我想“語(yǔ)文48”應(yīng)該被主人的同桌糊里糊涂地塞進(jìn)亂糟糟的書包里了吧。
晚上，主人張麗正在臺(tái)燈哥哥的燈光下寫作業(yè)，在我身上的寫下課思考題的答案，哦不，她寫錯(cuò)了一個(gè)字，我想告訴她，可是自己又動(dòng)不了，不用著急，張麗寫完了作業(yè)還會(huì)檢查一遍的，耶，張麗看到了那個(gè)錯(cuò)字，連忙用修正帶涂改，重新寫下了正確的字。我主人的作業(yè)寫完了。張麗把書收拾完了，只剩下我沒有放進(jìn)去，我以為他是忘了，原來沒有，張麗是要抱著我睡覺，她翻了一下我，露出了燦爛的笑容，就和我一起入睡了。
我是一本語(yǔ)文書，也是一本幸運(yùn)的書。
語(yǔ)文作文 篇5
世界上的每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，就像世界上根本不存在完全相同的兩片樹葉一樣，我們每個(gè)人都是與眾不同的個(gè)體，所以，我們要充分表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，形成自己的風(fēng)格，做最棒的自己。
如今，明星成為某些80后、90后狂熱追捧的目標(biāo)，他們的神態(tài)、嗓音、穿衣風(fēng)格、行為舉止都成了粉絲們熱衷模仿的對(duì)象。如現(xiàn)在爆紅的小沈陽(yáng)，搞笑的人物形象和高超的'表演才能為他贏得了廣大人民群眾的喜愛，于是熒屏上常常會(huì)出現(xiàn)“盜版小沈陽(yáng)”，甚至有人憑借著自己超凡的模仿能力頻頻現(xiàn)身于各類模仿秀節(jié)目中，走上了“明星”之路。他們?cè)谙硎苤蚰７滤硕鴰淼孽r花和掌聲，迷失了自己，埋沒了個(gè)性，成為別人的影子，但他們卻樂此不疲�？稍囅胍幌�，當(dāng)人們不再對(duì)他們惟妙惟肖的模仿感到驚奇，甚至厭倦了他們的模仿時(shí)，他們的人生之路又將如何繼續(xù)下去？
赫赫有名的“功夫之王”李小龍，曾師從葉問學(xué)習(xí)詠春拳，李小龍并不是僅僅學(xué)習(xí)詠春拳，而是在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，創(chuàng)造了截拳道，形成了自己獨(dú)特的武術(shù)風(fēng)格。成龍?jiān)趧偝龅罆r(shí)，以模仿李小龍為主出演功夫片，但當(dāng)時(shí)人們只知道李小龍，不知道成龍，于是成龍放棄了模仿，在片中增添了搞笑成分，形成了自己獨(dú)特的表演風(fēng)格，終于他取得了成功，打造了一片屬于自己的天地。
試想，如果當(dāng)初李小龍僅僅是模仿葉問的詠春拳，即使武藝再高強(qiáng)，恐怕也只是一個(gè)“高徒”，永遠(yuǎn)不能成為“名師”；而如果成龍只知道模仿李小龍，不懂得創(chuàng)造自己的風(fēng)格，他就不能超越他人，成為今天萬眾矚目的明星了�？梢娦纬勺约旱娘L(fēng)格，做“正版”的自己是多么重要。
每個(gè)人都是不同的，兩個(gè)人的人生之路不可能重合，他人的成功我們不可能復(fù)制，所以，一味地模仿他人，我們不可能取得成功，即使僥幸得到一些贊賞，我們也無非是成就了他人的輝煌，并沒有獲得屬于自己的成就。與其在“邯鄲學(xué)步”之中迷失自己，不如靠自己去努力拼搏，活出自己的風(fēng)格，展現(xiàn)真我的風(fēng)采。因?yàn)槟憔褪悄�，做最棒的自己，你一定可以�?/p>
語(yǔ)文作文 篇6
生活中我們處處離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文使你的生活豐富多彩，語(yǔ)文使你的知識(shí)更加寬廣，生活中語(yǔ)文因你而更加神奇，因你而更加美妙！
在現(xiàn)在我們生活中的語(yǔ)文其實(shí)非常淺博，只是表面上的如何與人交流，聊天，寫信的雖然表面上稱作語(yǔ)文，但是并不算是真正的語(yǔ)文，只能算是語(yǔ)文中的一小部分，而更多的是寫作，閱讀理解，詞語(yǔ)的`解釋，這樣才是真正的讀懂語(yǔ)文，真正的了解語(yǔ)文，而更多的。有位學(xué)者說;語(yǔ)文就像是海綿里的寶寶，只有你用心去擠，才能擠出更多的寶寶，然而讀書也一樣，只有你用心去鉆研，也會(huì)獲得更多的知識(shí)財(cái)富！
語(yǔ)文就像一本金書，如果一個(gè)乞丐看到會(huì)覺得它一文不值，而如果讓一個(gè)讀書人看到，他會(huì)認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無二的珍品，而在他的心目中，它好比一座高峰，又好比一座金塔，會(huì)使自己心中出現(xiàn)一個(gè)勇往直前的目標(biāo)‘攀上這座高峰的頂點(diǎn)’。
語(yǔ)文是一杯苦澀的咖啡，只有你細(xì)細(xì)的品嘗才知道它苦中一點(diǎn)甜。語(yǔ)文是一頓可口的美味佳肴，只有肌餓的人才能嘗出它的美味，而給吃飽的人則是看也不想看一眼。語(yǔ)文是一道難題，只有你認(rèn)真去思考，才能找到問題的解決方法。同樣，學(xué)好語(yǔ)文并不難，重要的是，是不是用對(duì)了方法。
同學(xué)們！愛語(yǔ)文吧，學(xué)好語(yǔ)文并不難。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，做一個(gè)語(yǔ)文閱讀者，也在班上開展語(yǔ)文小組，從而徹底弄清語(yǔ)文，熱愛語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文 篇7
妹，對(duì)不起。我始終，笑不出來。
今天我很努力去笑了，可是還是笑不出來，反倒哭了。
妹。真的對(duì)不起。我，始終沒有你那般的堅(jiān)強(qiáng)和懂事�；蛟S，我該叫你姐了。
我努力去笑，可是，我始終放不開，我始終想不開。妹，我很差勁，對(duì)不對(duì)？連笑都不能，真是差勁到極點(diǎn)。
可是妹，我今天卻鼓起勇氣將那封信拿給她了。我沒有回頭，我知道，她看完會(huì)有很大的打擊�？墒牵疫�是交給了她。我知道，我一拿出去，我們不會(huì)有結(jié)果。但是，我還是拿了出去。我真的很想，真的很想讓這件事這么無聲無息過去，可是，我始終辦不到，我始終不能接受這份，半真半假的'友誼。
我很懦弱，剛轉(zhuǎn)身，我哭了。
沒有人知道。
我受的傷，很多。已經(jīng)夠了。我不想，再傷害自己。我始終，選擇放手。
可是，明明是自己放的手，為什么，還是那么的留戀。
如果可以選擇的話，我會(huì)選擇，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身走人，毫不回頭。因?yàn)槲抑�，回過頭，還是什么都沒有，只有讓自己傷心的場(chǎng)景。
可是，在那么一個(gè)轉(zhuǎn)角，我回頭了。我什么也沒聽見，我什么也沒看見，我只是帶著嘲笑。我笑我自己，那么天真，以為她沒有我就不行。
回過頭，走自己的路。很快的走，在逃避。
妹，不要讓我面對(duì)。真的，求你不要讓我去面對(duì)。我面對(duì)不了，就把我當(dāng)做一個(gè)，懦弱的人吧。我接受妹你這么說。
我不接受別人這么說。我很固執(zhí)的。
我只知道，妹你說的，都是對(duì)的。都是，關(guān)心我的。
我只想擁有你一個(gè)人。
你一個(gè)，就夠了。
太多，反而更容易受傷。
如果可以選擇，我要選擇比你晚出生。那樣，你就不是我妹，而是我姐。我最愛的姐。
那是多么美好的事情。
可是，始終沒有人懂的。妹，你懂得嗎？
今天心情，很糟糕。我始終笑不出來。今天，我失敗了。
今天的天，還是灰色的。
我只屬于，妹你一個(gè)人的。
……
語(yǔ)文作文 篇8
總目標(biāo)：
開展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣；與閱讀教學(xué)相結(jié)合，通過具體文體表達(dá)技法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力，全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
一、寫作訓(xùn)練目標(biāo)：
1.“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣�！蓖ㄟ^“①積累素材，拓寬學(xué)生的寫作思維，②創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，③合理評(píng)價(jià)，不吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)”以激趣。
2.指導(dǎo)觀察、聯(lián)想、想象的方法；
3.養(yǎng)成思考和表達(dá)的良好習(xí)慣。
二、寫作訓(xùn)練內(nèi)容：
1.觀察，是獲得生活素材，發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。觀察事件，完整敘述；觀察人物，抓住特征；觀察景物，多角度表達(dá)；以助學(xué)生在人、事、物的用心中成熟思想，有思想才會(huì)有語(yǔ)言。
2.在敘述、寫人、繪景的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己真實(shí)的.感受。
3.從教材中借鑒基本的表達(dá)技巧，如以小見大、欲揚(yáng)先抑等。
三、序列訓(xùn)練參考：
1. 作文序列訓(xùn)練（1）：以小見大
參考題目：那些不能隨風(fēng)而逝的往事
2. 作文序列訓(xùn)練（2）：詳略得當(dāng)
參考題目：童年的那些玩意
3. 作文序列訓(xùn)練（3）：伏筆與照應(yīng)
參考題目：美麗的誤會(huì)
4. 作文序列訓(xùn)練（4）：欲揚(yáng)先抑
參考題目：用欲揚(yáng)先抑的技法，自由選點(diǎn)寫作。
5. 作文序列訓(xùn)練（5）：景物描寫
參考題目：校園之秋
6. 作文序列訓(xùn)練（6）：情景交融
參考題目：我的初中生活
7. 作文序列訓(xùn)練（7）：外貌描寫
參考題目：我的語(yǔ)文老師
8. 作文序列訓(xùn)練（8）：動(dòng)作描寫
參考題目：記我的一次戶外活動(dòng)
9.作文序列訓(xùn)練（10）：正側(cè)面描寫
參考題目：補(bǔ)寫訓(xùn)練《班會(huì)課上》
注：寫作訓(xùn)練皆從心開始，課堂內(nèi)的春夏秋冬、悲喜交加、生死更迭都給了學(xué)生注視自己的端口，由之而始的探尋是我們需傾情傾力的給力之處，周全了這一過程，功德圓滿。
語(yǔ)文作文 篇9
時(shí)間，就像沙子一樣從我們的手心中流掉。我是一個(gè)初中生，初中的三年說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短，記得剛開學(xué)的我們誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，記得老師對(duì)我們說過的三年的時(shí)間它不長(zhǎng)也不短，那個(gè)時(shí)候的我們是什么想法？大概是三年，還長(zhǎng)著呢！
可是現(xiàn)在面臨畢業(yè)的我們終于感覺時(shí)間過得真的很快，它在你不經(jīng)意流逝在指尖。三年的時(shí)間，就那么過去了，但是沒有準(zhǔn)備的我們?cè)摵稳ズ螐摹Ｎ覀儗W(xué)校不大，沒有樹膠跑到，沒有很多的教學(xué)樓，沒有食堂，也就只有僅僅幾個(gè)班，該來到誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，慢慢的熟悉了，然后下課圍在一起，本來陌生的學(xué)生們都分成了一堆一堆的，比如那邊的都是成績(jī)好的，這邊的是成績(jī)中等但好玩的，或是那邊學(xué)習(xí)不好貪玩的，就感覺像冰塊融化一樣四分五裂的。
只有倆層的教學(xué)樓和對(duì)面四層的教學(xué)樓，當(dāng)然大孩子的我們實(shí)在倆層的教學(xué)樓，初中也就倆個(gè)班，但是不同的是小學(xué)班有好多，一下課就可以看見那些嬉笑打鬧，愛玩的小孩子，本來就不大的`操場(chǎng)上都是穿著各種顏色的小孩子，漂亮極了，把原來不大卻安靜的校園變得歡聲笑語(yǔ)。而我們班的學(xué)生��！都不出去就在教室里玩，因?yàn)樘嘈『⑷绻恍⌒膫剿麄兙筒缓昧耍鞘聦?shí)卻是我們懶得出去的因?yàn)樘珶崃�，而且我們有個(gè)大大的教室，在教室里又涼快又舒服，我們?cè)诮淌依镦倚Υ螋[，玩耍。調(diào)皮的我們也有兒童的心智。一群人一起把捉迷藏，踩腳，老鷹捉小雞，跳格子，都玩了。
而且呢，我最喜歡的就是從窗戶爬出去，坐在窗戶外面的地上拿著書看了，因?yàn)槟抢锟梢月牭斤L(fēng)刮樹葉的聲音，那里很安靜可以聽到大自然優(yōu)美的聲音，有時(shí)候上體育課我和小伙伴都可能翻窗戶到那里看書，可是老師們不讓我們?nèi)�，而且我還被抓到過一次呢，每次老師來教室看的時(shí)候我和小伙伴都哈著腰盡量不讓老師看見，老師一走我們就站起來對(duì)看一眼笑了出來。那真是我最美好的回憶，但是我們這樣好的時(shí)間沒了，我們要畢業(yè)了，我們要分開了，我們的不舍卻無奈，我們改變不了什么，但是我們不會(huì)遺忘那美好的回憶，雖然它回不來了。
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