語文課作文【精選10篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的語文課作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文課作文 篇1

　　我們上過各種各樣的課：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我見多識(shí)廣;有的讓我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開眼界……其中，讓我覺得比較有趣的是上周朱婭老師跟我們上的.一節(jié)語文課。

　　“叮鈴鈴……”伴隨著美妙的上課鈴聲，我們陸續(xù)走進(jìn)了教室。朱婭老師早早地來到了國象教室等我們上課。朱婭老師有一雙會(huì)說話的眼睛，一頭卷發(fā)。她打扮得非常洋氣。

　　上課時(shí)，我們都“坐如鐘”。我們一起吟誦了一首關(guān)于夏天的詩。朱婭老師讓我們同桌合作朗讀詩歌，然后男、女生比賽讀——女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。我們沉浸在詩歌中，都迫不及待地舉手想展示自己的朗讀水平。有的深情并茂，有的繪聲繪色，有的搖頭晃腦……朱婭老師夸獎(jiǎng)我們班小朋友讀得精彩極了!朱婭老師用課件出示了兩幅圖，要我們仿編。我自信地說：“我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一只，真比天上的白云還多。”朱婭老師表揚(yáng)我跟她想的一樣，我心里甜滋滋的。

　　這真是一堂有趣的語文課!

語文課作文 篇2

　　開學(xué)那天早上，王老師在發(fā)新書。小剛發(fā)現(xiàn)發(fā)給自己的語文課本的封面折皺了，于是他趁同桌李揚(yáng)不注意時(shí)，把書調(diào)換了。李揚(yáng)看到自己的書壞了，就對(duì)老師提議。這時(shí)候，所有的書都發(fā)完了，老師把自己的'課本與李揚(yáng)交換。

　　李揚(yáng)看著這本書，就非常珍惜，一學(xué)期下來還是那么新。李楊的同桌小剛感到后悔，他想：不就是一本書嗎？沒啥大不了的，但是我和李揚(yáng)的友誼是無價(jià)之寶啊!

　　很快，他們也長大了，但是小剛卻沒有找到好的工作，而李揚(yáng)卻很幸福，沒過多久，李揚(yáng)便打聽了小剛的下落。

　　李陽覺得小剛很可憐，就給他找了個(gè)固定的工作，還給他租了房。這時(shí)的小剛看到李揚(yáng)的舉動(dòng)，很是感動(dòng)，他又想想自己當(dāng)年調(diào)換書蠢事很是后悔。他就把當(dāng)年的事告訴了他，李揚(yáng)并沒有生氣，笑著說：當(dāng)年我們真淘氣。小剛也笑了，他們一起看望了王老師。

　　他們的友誼更加深了。

語文課作文 篇3

　　今天語文課，田老師跟平時(shí)一樣：要聽寫詞語和成語。我們聽了有的信心滿滿胸有成竹，有的看起來眉頭緊鎖愁眉苦臉，大家一個(gè)個(gè)干勁拿出本子鋼筆等著。

　　田老師站在臺(tái)前，大聲的，一字一句逐個(gè)念到：“掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、給予，‘給’字要注音”。我聽到給予這個(gè)詞的時(shí)候很是奇怪，是田老師對(duì)錯(cuò)了嗎？我有點(diǎn)疑惑的想，記得平時(shí)上課老師專門給大家強(qiáng)調(diào)過這個(gè)詞的發(fā)音，應(yīng)該是給予��！我心里想著，按照老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的讀音，認(rèn)真的寫完了聽寫。之后，大家開始看書，有的同學(xué)半趴在桌上瞇眼睛半睜半閉的好像睡著了一樣，有的捧著書看的瞪著眼睛好像入迷了一樣，有的還邊看邊在書上做著記錄… …突然，正在講臺(tái)上批改聽寫的田老師抬起頭來，臉上帶著一絲得意的笑意大聲問道：“剛才念‘給予’這個(gè)詞的時(shí)候我故意念成了二聲，你們誰都掉進(jìn)我的‘坑’里面了？”她的話音剛落，只見剛才還安靜無音的教室一下子就好像炸開了鍋一樣，大家齊刷刷的抬起了頭。有的人小聲的嘀咕‘媽呀，一不小心就掉坑里面去了’，也有人滿臉詫異的看著田老師說‘你還給我們挖坑��？’，我聽了老師和他們的話，想著自己剛才聽寫的時(shí)候沒有按照老師的錯(cuò)誤讀音寫，而堅(jiān)持自己的想法寫對(duì)了的時(shí)候，不由的心里高興臉上也露出了得意洋洋地表情。田老師看著大家七嘴八舌的小聲議論，然后又說道：“那掉到‘坑‘里面的`舉下手”，我們大家有的舉手，有的環(huán)顧四周，我的媽呀竟然這么多人都掉進(jìn)去了！田老師這才又說：“你們真是一片松樹林啊，那么沒掉進(jìn)去的就那么少，真跟冬天的燕子一樣啊———只有那么兩三只”，她頓了頓，這時(shí)候才面帶微笑，認(rèn)真的對(duì)大家說：“你們?cè)谄綍r(shí)一定注意細(xì)節(jié)，下次小心我還會(huì)這樣試你們的哦”。聽著田老師的話，我們大家都被她幽默的話語逗樂了。

　　這節(jié)語文課真的是生動(dòng)有趣，我想著這個(gè)情景的時(shí)候，不由的又笑出了聲！

語文課作文 篇4

　　瞧！問了你這么多，我都忘了介紹自己。我是新疆烏魯木齊兵團(tuán)二中五年級(jí)（1）班的小學(xué)生，我的名字叫郭斯佳，今年快12歲了。我喜歡舞蹈、繪畫，別看這些都是女孩子的專項(xiàng)，其實(shí)在平日里，我卻像個(gè)假小子，我開朗、幽默，甚至還考上了同桌辦的“遙控車駕駛證”！不過，我的學(xué)習(xí)可不賴，我還是我們班的班長呢！

　　通過你的哥哥，我們認(rèn)識(shí)了你，并很想與你建立“手拉手”友好關(guān)系，成為好朋友。

　　在老師的鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣給你寫一封信。寫信只是一個(gè)開始，為了和你成為好朋友，我動(dòng)員小組成員包括你的哥哥寶亨德，一起來完成這個(gè)任務(wù)。

　　經(jīng)過討論，我們想做一個(gè)大賀卡送給你，貼上我們的照片，寫上祝福的'話語，盡情的在賀卡上展示我們的多才多藝，讓你看見最真實(shí)的我們。雖然我們一組只有6人，但每個(gè)人都很活潑，很陽光，大家都想和你成為好朋友！

　　希望我真誠的一封信能讓你感到溫暖這就是我們“手拉手”活動(dòng)的真正目的。無論在多遠(yuǎn)的地方，我們都能成為好朋友，你說對(duì)嗎？我們期待你的回信。

　　學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂

語文課作文 篇5

　　時(shí)光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼，五年快過去了。在這五年的小學(xué)生活中，我上過無數(shù)堂語文課。學(xué)習(xí)了許許多多的語文知識(shí)。其中，我最喜歡的一堂課就是在五年級(jí)第一學(xué)期的一堂課—《煙臺(tái)的�！�。

　　上課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)回到了座位上坐好，這是我們看到袁老師笑瞇瞇地走上了講臺(tái)，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇有關(guān)于海的課文，名叫《煙臺(tái)的�！��！闭f著，她向我們展示了一組很美，令人陶醉的海上景觀，頓時(shí)，我們有了一種身臨其境的感覺。緊接著，袁老師用她那好聽的聲音朗讀了一遍課文，她朗讀時(shí)聲音時(shí)高時(shí)低地變化著，抑揚(yáng)頓挫，并且把她對(duì)大自然的愛讀了進(jìn)去。讓每一位同學(xué)都聽得很認(rèn)真。老師講課的.聲音，仿佛那山間的清泉緩緩地流進(jìn)了我的心田。此刻，我仿佛感到自己真的到了煙臺(tái)的海邊，暖暖的海風(fēng)“呼呼呼—"地向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹樹影婆娑。藍(lán)藍(lán)的天空中，潔白的海鷗在藍(lán)藍(lán)的大海上展翅飛翔。我仿佛。還還感到了煙臺(tái)的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)與忙碌。煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。煙臺(tái)的海，真是美輪美奐，令人心曠神怡。正當(dāng)我幻想到高潮時(shí)，卻被無情的下課鈴從美好的幻想中，回到現(xiàn)實(shí)里。那時(shí)，我真想插上翅膀，馬上飛往煙臺(tái)，親眼去目睹著美妙絕倫的煙臺(tái)的海��！

　　因?yàn)椤稛熍_(tái)的海》這一課使我不但學(xué)到了知識(shí)，更使我我感受到了那獨(dú)特的海上景觀，所以我最喜歡這堂課。

語文課作文 篇6

　　人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠(yuǎn)也數(shù)不清，是那么的燦爛那么的引人注意，那么難以忘懷。今天發(fā)生的事我永遠(yuǎn)也不能忘懷，它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我……

　　今天我是第2次因?yàn)樽鳂I(yè)站起來，自邁入初中以來我很少犯錯(cuò)在家長和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直為此驕傲著。今天我又因?yàn)闆]寫作業(yè)再一次站起來了，老師布置課后練習(xí)讓我們做，我可能是因?yàn)樯险n走神了，壓根就不知道布置什么作業(yè)，今天上語文課時(shí)我打開語文書同桌剛好看見了便立即很激動(dòng)地說？：“��！你沒做啊？你死定了，”說完，老師便很幽默的對(duì)我們說：“沒做的站起來。沒做的站起來。”我一聽，站起來的話肯定會(huì)死的很慘，如果不站趕緊補(bǔ)老師肯定不會(huì)知道，那么我就會(huì)躲過一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的站了起來，當(dāng)我一站起來全班都特別好奇，“��？小麗也沒做��？”老師特別失望，那臉色特恐怖，老師本以為會(huì)沒幾個(gè)人，結(jié)果一數(shù)9個(gè)，并且還有我，哎！生氣到了極點(diǎn)，于是開始了大開殺界：每個(gè)人打9下，而且是超級(jí)用力的。我緊張的冒冷汗，老師來到我面前就問我：“為什么沒有做？”“我不敢說我壓根就不知道你布置什么，我就回答了他忘記了�！薄八麄円捕际峭�記的，你不能例外�！蔽衣犃艘惨呀�(jīng)做好了被打的準(zhǔn)備。我手在痛，老師的.心在痛，一下一下吖在我的手上都代表著一個(gè)永遠(yuǎn)也抹殺不了的字，一個(gè)個(gè)刻在我心里的字�！坝涀“磿r(shí)完成作業(yè)喔”

　　痛過了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠(yuǎn)也不可能記住作業(yè)要按時(shí)完成。我現(xiàn)在不時(shí)的對(duì)自己說著一句話：“沒有第下次了”我的心現(xiàn)在好痛我不止是因?yàn)槭滞催�因?yàn)槲业淖载?zé)，自責(zé)的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責(zé)了。

　　我永遠(yuǎn)也不可能忘記這節(jié)語文課，他深深地刻在了我的心里。

語文課作文 篇7

　　我最喜歡的課是語文課。因?yàn)槲覀兝罾蠋熣n講講的很生動(dòng)、很有趣。比如：她把容易寫錯(cuò)的字開設(shè)了一個(gè)錯(cuò)別字門診部，叫我們當(dāng)醫(yī)生，給錯(cuò)別字“打針”過生字關(guān)。這樣下次我們就不會(huì)再寫錯(cuò)了。每次我聽李老師講的課，總覺得時(shí)間過得特別快，我不想這么快就下課，因?yàn)槔罾蠋熤v的課實(shí)在是太有趣了，我都被李老師講的'課迷住了。

　　還有一次，李老師為了我們?nèi)�班同學(xué)都能注意聽她講課積極發(fā)言，她就把我們?nèi)�班同學(xué)分成四個(gè)組比賽，哪一個(gè)組舉手的人多，回答的又正確，那個(gè)組就得一分。那節(jié)課大多數(shù)同學(xué)都在積極舉手發(fā)言，他們都想為自己的組爭光，大家你追我趕，真是激勵(lì)。最后我們這一組得了第一名。李老師對(duì)其它三個(gè)組說："沒關(guān)系，下次加油”。

　　李老師講的課使我們對(duì)語文越來越感興趣，學(xué)起來又輕松、又愉快。我們雖然學(xué)了很多，但是還不夠，老師！我們一定更好的學(xué)語文，長大為祖國做出貢獻(xiàn)。

語文課作文 篇8

　　呵呵美好且悲哀的回憶其實(shí)寫記敘文只要完整講述一件事就可以拿一定的分值了你是初中的吧��！初中只要這一點(diǎn)基本是可以拿基本分了在加上一些詞藻修飾就可以了初中作文只要多看書賣弄文采就OK了我自己找了一篇較好的文章你借鑒一下套進(jìn)去

　　生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時(shí)不在。

　　——題記

　　放學(xué)前，語文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長情況。

　　同學(xué)們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了？但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰不愿意？于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。

　　一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗�把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的.蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動(dòng)、精彩。

　　老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功？”

　　我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力�！�

　　好動(dòng)的小明回答：“這是我們喜歡做的事�！�

　　我也爭先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)�！�

　　老師又緊跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動(dòng)呢？

　　語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。”

　　老師笑了：“對(duì)，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它�！贝藭r(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來這呵！

語文課作文 篇9

　　“這個(gè)！”

　　“他是臥底！”

　　班里傳出一陣陣“吵”鬧聲，你猜他們?cè)谧鍪裁茨兀克麄冊(cè)谕妗罢l是臥底”的游戲呢！

　　老師先上臺(tái)說明游戲規(guī)則：五張字條寫的是“面包”，一張紙條寫的是“餃子”，“餃子”混在“面包”群里當(dāng)臥底。每個(gè)人說一句自己的特點(diǎn)，由觀眾從選手的神情、語氣、眼神以及說話時(shí)的動(dòng)作，來判斷誰是臥底。

　　游戲開始了，大家興高采烈躍躍欲試、紛紛舉手。老師請(qǐng)小媛、小紅、小麗、小剛、小美和小江上臺(tái)，等每個(gè)人都拿完紙條片后，每個(gè)人的表情都不一樣：小媛的表情是笑嘻嘻的；小紅和小麗的表情無所謂的；小剛卻不敢看著我們的，而且還發(fā)出驚訝的.聲音；小江是從緊張到輕松；小美是毫無表情的。這時(shí)，老師讓選手們開始說自己的特點(diǎn)。小媛輕快地說：“我是用酵母粉把一快小面團(tuán)膨脹起來做的。”小紅接著說：“我是又黃又軟的。”小麗看了看小紅，好像是小紅把她要說的給搶了：“我是又軟又甜的�！薄�…輪到了小剛，他說：“我是有餡的！”這時(shí)，我心想：這次一定是他了！突然老師說：“你們認(rèn)為誰是臥底？”一看，大多數(shù)同學(xué)都指著小剛。后來，老師說游戲結(jié)束了，“啊？”真的是他！“耶！”全班同學(xué)歡呼，“我們贏了！”

　　雖然這只是個(gè)簡單的小游戲，卻考驗(yàn)了我們的語言和心理！

語文課作文 篇10

　　在一個(gè)陽光明媚的下午，媽媽抱著三歲的小明，和爸爸走在上�；疖嚹险镜恼九_(tái)上，準(zhǔn)備接小明的姥姥。天很藍(lán)，能看見天上飛過的小鳥，偶爾還能聽到zidan聲。

　　姥姥乘坐的'火車終于到站了，爸爸媽媽讓小明坐在長椅上，他們?nèi)ソ有∶鞯睦牙选Ｍ蝗�，一聲巨響如春雷般震耳，原來是日本侵略者在向下投炸藥。小明還沒明白怎么回事，長椅已經(jīng)被氣浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找爸爸媽媽�？墒�，小明眼前的景象完全變了樣：原本繁華的火車站變成了一堆廢墟，茫茫人海不見了蹤影，有的被炸藥炸死了;有的受了傷;還有的匆匆離開火車站。地上血流成河。小明驚恐地看著眼前的一切，頓時(shí)坐在地上嚎啕大哭起來，空氣中到處彌漫著硝煙，沒人搭理小明，小明拼命喊：“爸爸——媽媽——”可爸爸媽媽再也不能答應(yīng)他了......

　　可惡的戰(zhàn)爭讓多少人的家庭支離破碎;讓多少人無家可歸;讓多少孩子像小明一樣可憐。希望和平之神永駐人間，停止戰(zhàn)爭，讓世界成為和平之神的家吧!

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