語(yǔ)文課作文集合4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇眉t筆給出我進(jìn)一步的鼓勵(lì)，用粉筆寫(xiě)出重要的知識(shí)。這是我的語(yǔ)文老師，用自己的心血澆灌著我幼小的心靈。

　　書(shū)法·靜心

　　小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)校小老師很少，語(yǔ)文老師往往承擔(dān)著教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)和教書(shū)法的責(zé)任，我們班的書(shū)法課一周一節(jié)，這天又迎來(lái)了書(shū)法課。

　　我的字從一年級(jí)開(kāi)始就不好看，用毛筆寫(xiě)字更是難上加難。那時(shí)老師就一個(gè)一個(gè)的用心輔導(dǎo)著我們，同時(shí)又要注意我們這些調(diào)皮的娃，把墨水打翻了沒(méi)有，很快老師就過(guò)來(lái)輔導(dǎo)我了，她仔細(xì)看著我寫(xiě)的字對(duì)說(shuō)：“我們今天寫(xiě)的字是‘人’字，這個(gè)字有兩條腿，要把他的兩條腿寫(xiě)扎實(shí)了，不然這個(gè)人就會(huì)摔倒。”于是老師用她的大手握住我的手，在毛邊紙上慢慢的寫(xiě)出一個(gè)“人"字。

　　我用心感受著老師的手法，她的手心暖暖的，我靜下心來(lái)，模仿著老師寫(xiě)了一個(gè)“人”字，果然好了很多，也有了成就感。6年的時(shí)光很快過(guò)去，我們告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，但是老師的教誨我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。

　　開(kāi)學(xué)·識(shí)新

　　剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，一切都是那么神秘而陌生，第一節(jié)語(yǔ)文課上，我認(rèn)識(shí)一位風(fēng)格獨(dú)特的語(yǔ)文老師。老師大步走向講臺(tái)，站定在講臺(tái)中央，教室里的同學(xué)們立馬安靜下來(lái)，看著老。老師穿著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的布裙子，上衣是一件深藍(lán)色的毛衣，上面套著一件薄背心，大概50歲左右的樣子。她拿起粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)下了她的姓名和聯(lián)系號(hào)碼，同學(xué)們都紛紛拿起筆記了下來(lái)。然后老師轉(zhuǎn)向同學(xué)，她開(kāi)口說(shuō)：“大家好，我是你們未來(lái)三年的語(yǔ)文老師，我的名字在黑板上，你們以后可以叫我老王。”她的嘴角漾起淡淡的笑意。

　　“今天是開(kāi)學(xué)第一堂課，我的要求就先跟大家說(shuō)了，我的作業(yè)不多，如果你們作業(yè)質(zhì)量好數(shù)量就會(huì)少，如果你們質(zhì)量低，我的作業(yè)就會(huì)多……”老王平靜的'說(shuō)。在與同學(xué)們的交流中，第1節(jié)課就這樣過(guò)去了，這節(jié)課我認(rèn)識(shí)一位認(rèn)真、嚴(yán)格，卻風(fēng)格獨(dú)特的語(yǔ)文老師。

　　實(shí)踐·觀察

　　開(kāi)學(xué)一周后，我們的語(yǔ)文老師老王。要帶我們寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)的是校園里的事物。于是她就把我們帶到了校園里實(shí)踐觀察。當(dāng)我們正在觀察的時(shí)候，樹(shù)梢上忽然沖下來(lái)一只松鼠。老王指著松鼠小聲的對(duì)我們說(shuō)：“快看，松鼠！”我和同學(xué)們就望向那只松鼠，等松鼠離開(kāi)后，老王問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)描述一下剛才那只松鼠的特點(diǎn)？”沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，于是老王就自己說(shuō)。還問(wèn)同學(xué)們可以用什么東西來(lái)比喻這只松鼠？這時(shí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“松鼠像一陣風(fēng)，很快就跑不見(jiàn)了�！边@位同學(xué)的一句話引起了全班同學(xué)的注意，他們。他們都有很多事物來(lái)比喻松鼠，有的說(shuō)松鼠是一個(gè)毛線團(tuán)，還有的說(shuō)松鼠是一個(gè)小孩子……

　　這次作文中很多同學(xué)都把松鼠寫(xiě)進(jìn)去了，而且寫(xiě)得非常生動(dòng)，我覺(jué)得這是因?yàn)槔贤鯉�我們�?shí)踐活動(dòng)造成的，我很喜歡這位老師，希望未來(lái)三年的語(yǔ)文課都是快樂(lè)的，也有很多收獲。

　　語(yǔ)文是一門有趣的學(xué)科，是老師讓我喜歡上了語(yǔ)文這門學(xué)科，讓我的生活更加富有色彩。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　今天，我們上了一節(jié)有意義的語(yǔ)文課。

　　伴隨著清脆的上課鈴聲，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室開(kāi)始講練習(xí)冊(cè)，就在這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)仍在底下竊竊私語(yǔ)，真不巧，他們的談話被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在懷孕都七個(gè)月了，按道理講什么都不應(yīng)該干了，尤其現(xiàn)在天冷路滑的'，就應(yīng)該好好的在家休息，可是我想堅(jiān)持走完全程，我已經(jīng)教了半學(xué)期了，馬上要期末了，如果換老師，他們剛開(kāi)始找不到對(duì)癥的方法，那樣勢(shì)必要影響你們的成績(jī)。然后，老師又轉(zhuǎn)向剛才說(shuō)話的那幾個(gè)同學(xué)風(fēng)趣的說(shuō)：”說(shuō)實(shí)話，我都不敢面對(duì)你們，怕我肚子里的小寶寶知道后，會(huì)說(shuō)話時(shí)說(shuō)某某大哥哥上課說(shuō)話，我都怕小寶寶跟你們學(xué)壞“哈哈哈……同學(xué)們一陣哄堂大笑，那幾個(gè)同學(xué)慚愧地底下了頭，臉紅得像一個(gè)大西紅柿，我們對(duì)老師的敬意油然而生，教室里很快就鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課了。

　　通過(guò)了這堂課，大家都一致認(rèn)為：以后再也不能惹老師生氣了，一定要更尊敬老師，盡量讓她少操心，爭(zhēng)取讓老師平安的堅(jiān)持到期末。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天，我們上了一堂很有趣的語(yǔ)文課。

　　陶老師拿著一袋棒棒糖，高高興興地走進(jìn)教室，就從袋子里拿出了一顆棒棒糖，我認(rèn)為陶老師是要把棒棒糖發(fā)給我們呢！結(jié)果，陶老師指著棒棒糖對(duì)我們說(shuō)：“你們看，棒棒糖，像什么呢？”有人說(shuō)：“棒棒糖的糖紙向發(fā)光的鉆石�！边�有人說(shuō)：“棒棒糖的糖紙就像糖葫蘆醮的糖�！币灿腥苏f(shuō)：“棒棒糖的糖紙就像閃閃發(fā)光的.珍珠，十分耀眼，眼睛都已經(jīng)睜不開(kāi)了。”陶老師聞了聞棒棒糖，很香，我也想把棒棒糖從陶老師的手里搶過(guò)來(lái)了，陶老師給許多人聞了一下棒棒糖，過(guò)了一會(huì)兒，陶老師就說(shuō)：“你們聞了棒棒糖，向說(shuō)什么呢？”

　　有人說(shuō)：“很想吃�！边�有人說(shuō)：“很想搶過(guò)來(lái)吃一口。”也有人說(shuō)：“陶老師，你就給我們棒棒糖，吃一口吧。”

　　陶老師又把棒棒糖擺得整整齊齊的之后就說(shuō)：“你們看著棒棒糖，它像什么呢？”“棒棒糖像一簇簇花朵”“像一束束鉆石花”“像彩燈”“像一束束花朵，在比誰(shuí)更好看。”

　　當(dāng)陶老師把糖紙撕開(kāi)的時(shí)候，一下子就吃進(jìn)了口中，我們大家十分憤怒，我們的心都石化了，陶老師又說(shuō)：“當(dāng)陶老師把棒棒糖塞進(jìn)口中的時(shí)候，你們?cè)谙胧裁茨�？�?/p>

　　“我十分難過(guò)”“我憤怒、恨、討厭”，“我的心都石化了”。陶老師就說(shuō)：“那你們想不想吃呢？”大家齊聲說(shuō)：“想吃”陶老師把棒棒糖給搞混亂給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)棒棒糖。

　　今天真是一堂有趣的課呀！

語(yǔ)文課作文 篇4

　　這學(xué)期，我就特別喜歡語(yǔ)文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來(lái)，把我們帶到一個(gè)充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因?yàn)槲倚ｉ_(kāi)展了高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)，實(shí)行了小組自主管理，實(shí)現(xiàn)了小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也與日俱增。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，語(yǔ)文老師輕盈地走上講臺(tái)，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》這一課，請(qǐng)各個(gè)小組分別選派代表對(duì)課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評(píng)價(jià)。”老師剛一說(shuō)完，各個(gè)小組爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號(hào)同學(xué)來(lái)匯報(bào)朗讀，他站起來(lái)認(rèn)真地讀了一遍，可同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2B組的3號(hào)同學(xué)自告奮勇地站了起來(lái)，聲情并茂地讀了起來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的`身邊：聽(tīng)他是如何與敵人機(jī)智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報(bào)……在競(jìng)爭(zhēng)中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機(jī)會(huì)。全組同學(xué)都流露出開(kāi)心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱，他們嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備著下一次的競(jìng)爭(zhēng)呢。

　　一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，老師讓我們各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組之間進(jìn)行最后一輪競(jìng)爭(zhēng)，看看哪個(gè)小組最先完成本節(jié)課的檢測(cè)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識(shí)記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。大約5分鐘后，測(cè)驗(yàn)時(shí)間到了，教室里只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的答題聲，緊接著老師統(tǒng)計(jì)了一下答題情況，結(jié)果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測(cè)驗(yàn)。

　　就這樣，在你追我趕的氣氛中，我們開(kāi)心地完成了本節(jié)課的任務(wù)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。

【語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：

語(yǔ)文課作文06-09

作文：語(yǔ)文課上05-21

語(yǔ)文課上作文06-30

語(yǔ)文課上作文08-10

語(yǔ)文課上作文06-15

語(yǔ)文課作文02-05

語(yǔ)文課作文[經(jīng)典]01-09

【精選】語(yǔ)文課作文01-11

語(yǔ)文課作文(經(jīng)典)11-01

（精選）語(yǔ)文課作文11-08