語(yǔ)文老師作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　我的老師很特別，個(gè)子較高，身子微瘦。他時(shí)常穿一件白襯衫，一條灰黑色的褲子，然后大搖大擺地走進(jìn)教室。上課鈴聲響起之前，他總是在講臺(tái)上踱來(lái)踱去，兩只手掌一直互相搓著，似乎顯得很焦躁不安，然后冷不丁地吼叫一聲：“上課！”好似平地一聲驚雷，讓困乏的人驚醒。此特別之處可見(jiàn)一斑。

　　他在教學(xué)上可謂別具風(fēng)格，上的課總能讓人不禁發(fā)笑。

　　有一次在講評(píng)作文時(shí)，他針對(duì)某同學(xué)的作文題《那一次，我讀懂了人生》說(shuō)：“我活了大半輩子，都沒(méi)讀懂人生，你一個(gè)十幾歲的小孩子就讀懂人生？！”這還不算完，又針對(duì)另一個(gè)同學(xué)作文題目《那一次，我讀懂了死亡》說(shuō)：“既然你讓我感受到了死亡的威脅，我就讓你感受到低分?jǐn)?shù)的威脅�！迸�得全班哄堂大笑。其實(shí)，他在提醒我們，寫(xiě)作文要表現(xiàn)積極樂(lè)觀(guān)的情懷。

　　他還給我一種正直的感覺(jué)，在課上我能深深地感受到。

　　在上文言文課時(shí)，他講《鴻門(mén)宴》的項(xiàng)羽，直言不諱，稱(chēng)其“傻乎乎的”，后又稱(chēng)其“豪爽”。項(xiàng)羽若是聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)，估計(jì)也會(huì)發(fā)笑吧！又有一次，他在講巴金的時(shí)候，提到韓寒在某電視臺(tái)節(jié)目《零點(diǎn)鋒云》里對(duì)巴金作品的詆毀，表現(xiàn)得很憤怒，說(shuō)：“巴金的作品能流傳幾十年，我看他的作品能流傳多久！”

　　我的語(yǔ)文老師不止幽默、正直，還博聞強(qiáng)記。在辦公室或家里吞云吐霧地吸煙的時(shí)候，他會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“我想起一個(gè)學(xué)生的作文片段，好像是一個(gè)描寫(xiě)吸煙的片段：用中指和拇指夾著煙蒂，用食指猛地一彈，煙蒂就掉到一米開(kāi)外的煙灰缸里。換成我，我都是用中指和拇指彈的，能彈到50米之遠(yuǎn)。說(shuō)不定哪天你在路上走著，突然被什么東西砸到了，那就是被我一指彈彈出的'煙蒂砸到了�！苯又�，他不忘告誡我們：“抽煙有害健康。老師是不小心染上毒癮，要戒都難。抽煙是一種非�？蓯旱穆�習(xí)。你們可別學(xué)我噢！”我不無(wú)艷羨地說(shuō)：“老師好記性。”他憨憨一笑說(shuō)：“哪里，我只是看到你們?cè)谧魑睦锩鎸?xiě)得那么逼真而有趣，就記下來(lái)了。”

　　課上，他可以隨時(shí)向我們講述某一個(gè)作家某一部作品，有時(shí)為了印證自己的觀(guān)點(diǎn)，可以列舉諸多作品進(jìn)行論述。許多難懂的文言文句子，他也可以信手拈來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)。他一講課，到激動(dòng)處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，肢體語(yǔ)言非常豐富。他就是常用肢體語(yǔ)言加上飽含感情的語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)我們聽(tīng)課的。

　　有文采，又幽默，且正直的老師，求之當(dāng)世能有幾人？

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　我最敬佩的是教我語(yǔ)文的盧老師。他有一張白皙的臉，高高的鼻子架著一副眼鏡，一看就知學(xué)識(shí)淵博。

　　我們很喜歡他的`朗誦，他的朗誦深入淺出，很有感情，我們?nèi)�班同學(xué)都喜歡上他那生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課。

　　在課堂上，同學(xué)們的一舉一動(dòng)總逃不過(guò)他的眼睛。記得有一次，我在自然課上學(xué)會(huì)了用肥皂水吹泡泡。上語(yǔ)文課時(shí)，老師講的課文一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，當(dāng)語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)過(guò)頭寫(xiě)黑板字的時(shí)候，我再也忍不住，低下頭吹了一串泡泡，我剛把頭抬起，老師那嚴(yán)厲的目光早已盯著我了。放學(xué)了，老師叫我到辦公室，我邊走邊想：一定是被老師一頓批評(píng)。誰(shuí)知，老師卻和我吹起泡泡來(lái)，一串串泡泡吹到天空中便裂開(kāi)了，吹完后。老師問(wèn)我：“為什么泡泡會(huì)這么快就裂開(kāi)了呢？”我不經(jīng)意地回答說(shuō)：“它是空的�！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你們不能像泡泡一樣空心�！�

　　當(dāng)時(shí)我還不理解老師的話(huà)，現(xiàn)在想來(lái)是老師教我做人、學(xué)習(xí)的道理。

　　盧老師，你對(duì)我的教育，我今生難忘。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)帶著我的同學(xué)們做很多事情。

　　首先，在課堂上，我會(huì)讓他們邊讀書(shū)邊做摘抄。不管是語(yǔ)文書(shū)還是其他課外書(shū)，不管是科普類(lèi)的還是小說(shuō)類(lèi)的，只要能夠打動(dòng)人心的，哪怕沒(méi)有華麗的`辭藻，都可以摘錄下來(lái)。這樣以后的早讀課，就可以讀它們了。其次，我十分喜歡練字、描紅。每天的家庭作業(yè)，就是買(mǎi)一本字帖，描紅一面。在課堂上，我也會(huì)讓他們讀一些報(bào)紙，了解國(guó)家大事，并在自己的本子上寫(xiě)下你對(duì)某個(gè)事件的看法，每個(gè)星期都要2篇，字?jǐn)?shù)多多少少都沒(méi)事。有些時(shí)候，我也會(huì)帶著他們讀古時(shí)候的東西，寓言、詩(shī)歌，書(shū)籍選段等等。古典文學(xué)是優(yōu)雅的，能啟發(fā)人深思的，我同樣也很喜歡它們。每個(gè)星期，我會(huì)抽出一節(jié)課，帶著同學(xué)去游玩，發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。其實(shí)，我們的這個(gè)校園就像一個(gè)大公園一樣，有各種各樣的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真當(dāng)好好地走一番，一定會(huì)有驚喜等著你去發(fā)現(xiàn)。至于語(yǔ)文書(shū)上的內(nèi)容，我想讓他們自己讀，自己體會(huì)，不懂的先想辦法自己解決，實(shí)在不行再來(lái)問(wèn)我。他們每一個(gè)人一定會(huì)有自己不一樣的理解，真是期待啊！然后，每個(gè)星期都要寫(xiě)一篇想周記一樣的文章，來(lái)寫(xiě)這一周的感想、體會(huì)。

　　希望我這個(gè)老師以后不被校長(zhǎng)開(kāi)除就行了。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　我的語(yǔ)文楊老師她愛(ài)笑，善良溫柔，是深受我們喜愛(ài)的老師。

　　一副眼鏡，架在她那高挺的鼻梁上。鏡片后，那雙烏黑、明亮的眼睛，總是透露著溫和的目光。微笑是她臉上最常見(jiàn)的表情，也正是這溫暖的笑容鼓勵(lì)我不斷前進(jìn)。

　　楊老師愛(ài)笑。她的笑容充滿(mǎn)著力量，帶給我信心，給我快樂(lè)……最令我記憶猶新的就是那次回答問(wèn)題了。楊老師點(diǎn)名讓同學(xué)回答問(wèn)題，我心里有了答案，想說(shuō)但又不敢。“起來(lái)回答嗎？”“別的同學(xué)都不說(shuō)話(huà)，還是算了吧！”“我的答案是對(duì)的嗎”……手一次次舉起，又一次次放下，猶豫不決之際，竟對(duì)上了楊老師那春風(fēng)般的.笑容！此時(shí)，我內(nèi)心的惶恐被吹散了，雙腿也不由自主的站了起來(lái)，大聲說(shuō)出了答案，因此也受到了楊老師的表?yè)P(yáng)。楊老師的笑容真是讓人備受鼓舞��！

　　楊老師更加善良溫柔。記得那次，我跟同桌鬧矛盾，楊老師把我們叫出去談話(huà)。我以為她會(huì)劈頭蓋臉的批評(píng)我們一頓，出乎意料的是，她語(yǔ)氣非常溫和。楊老師先仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了事情原委，讓我們每人把事情經(jīng)過(guò)都復(fù)述了一遍，然后讓我們換位思考，最后給出時(shí)間讓我們自己去解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們都認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足，也學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相處。楊老師和風(fēng)細(xì)雨的溫柔聲音總是在我耳邊環(huán)繞著。

　　楊老師，您就像辛勤的園丁，為我們修剪枝葉；又像辛勤的蜜蜂，為我們傳播授粉。您真是我們的好老師！

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