（合集）語(yǔ)文課作文8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文課作文 篇1
“耶……”一陣歡笑聲傳來(lái)，這是以哪兒傳出的呢？原來(lái)是119班在舉辦吹氣球賽事呢！如今就請(qǐng)可愿一起去看一下吧！
開(kāi)始游戲前，教師先公布了游戲的規(guī)則：先從每一組挑選出吹的較大 或吹爆的一男一女，隨后分男孩和女孩開(kāi)展小組賽，小組賽獲勝的2男2女報(bào)名參加決賽。
教師先讓我們每個(gè)人發(fā)過(guò)一個(gè)藍(lán)莓干尺寸的氣球，隨后開(kāi)展了班里海選，大家組挑選出的是周新哲和邵怡蓉，周新哲一臉輕輕松松，好像吹氣球?qū)λ哉媸鞘切〔艘坏�，邵怡蓉卻在另一邊自說(shuō)自話：“氣球是否會(huì)將我的嘴唇攪成厚嘴唇��！”
歷經(jīng)男孩子小組賽的一番闖蕩，大家組得到 了第三名，可接下去的.女孩小組賽和決賽就趣味了。
女孩小組賽時(shí)，邵怡蓉用勁吹，把臉都通紅了，雙眼也瞇成彎彎曲曲月牙兒了，可氣球自始至終不發(fā)胖，好像始終想當(dāng)一個(gè)高胖個(gè)，之后換了一個(gè)氣球，可這一氣球尤其頑皮，像一個(gè)調(diào)皮的小朋友，如何都不聽(tīng)邵怡蓉的大呼小叫，邵怡蓉一吹，它就飛往天空來(lái)到，并且半空中回旋著，好像在觀查邵怡蓉有木有要抓它，但邵怡蓉僅僅怔怔看見(jiàn)它半空中飛著，氣球感覺(jué)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)了，半空中回旋了幾圈后，才舒心地落入地面上。見(jiàn)到這兒，學(xué)生們都開(kāi)懷大笑，有的高興得歪七扭八，有的高興得丟盔棄甲，有的笑的肚子疼……
聽(tīng)見(jiàn)歡笑聲后，邵怡蓉才反映回來(lái)，立刻拾起地面上的氣球，沖著吹氣檢查口猛吹起，可時(shí)間的小馬車(chē)不一人，邵怡蓉剛吹到一個(gè)小鴨梨那么大時(shí)，時(shí)間就來(lái)到，教書(shū)叫停時(shí)，她仍在那用勁地吹，她的性情真固執(zhí)��！
決賽一開(kāi)始，學(xué)生們都會(huì)拼了命地喊著給油，每一組挑選出的參賽選手也竭盡所能，各個(gè)都鼓著兩腮，把臉都通紅了，好像有些人在她們口中各塞了2個(gè)鮮紅色鮮紅色的大草莓一樣，氣球越來(lái)越大，色調(diào)愈來(lái)愈淺，但參賽選手們的臉是愈來(lái)愈紅，雙眼瞇得看不到了，然后也是“嘭”的一聲，汪蕾的氣球“煙消云散”了，但汪蕾?zèng)]有激動(dòng)得一蹦三尺高，只是很坦然地來(lái)到邊上歇息，但汪蕾那組卻和她不一樣，各個(gè)歡欣鼓舞，互相慶賀獲得勝利，一分鐘時(shí)間到了，大家組輸?shù)�，大家組的組員各個(gè)灰心喪氣，我嘴邊沒(méi)說(shuō)些什么，內(nèi)心卻在暗自抱怨周新哲：周新哲呀周新哲，你一直在班里海選和小伙小組賽情況下那麼剛勁有力，為何這時(shí)候心有余而力不足了呢，簡(jiǎn)直吹的了一時(shí)，吹但是一世��！可周新哲還是慢吞吞的來(lái)到自身的坐位上，好像這件事情與他不相干。
這堂填滿爆破聲的語(yǔ)文課堂太好玩了啦，盡管有一點(diǎn)點(diǎn)小插曲，但一件事而言算不得什么啦，并且，我都從此次語(yǔ)文課堂感受來(lái)到一個(gè)人生的哲理：碰到困難不可以隨便舍棄，而要勇敢面對(duì)。
語(yǔ)文課作文 篇2
“叮零零，叮零零”，上課了。同學(xué)們飛一般地跑進(jìn)教室，坐在座位上，等著老師的到來(lái)。
這是一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，沈老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里拿著一大疊的作文本，然后掃視了一下同學(xué)，最后說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們來(lái)改別人的作文。”教室里立刻議論紛紛，有人說(shuō)：“改作文？這明明是老師的事嘛！”有人說(shuō)：“叫我們同學(xué)改同學(xué)的作文，好象很有趣嘛！”
沈老師笑著在黑板上寫(xiě)了六個(gè)大字，真誠(chéng)、認(rèn)真、技巧，然后說(shuō)：“要以一顆真誠(chéng)的心，去對(duì)待同學(xué)的作文，要以認(rèn)真的態(tài)度去批改同學(xué)的`作文�！弊詈笥终f(shuō)了技巧。同學(xué)們聽(tīng)了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會(huì)發(fā)到誰(shuí)的手上呢？誰(shuí)的作文本會(huì)發(fā)到我的手上呢？這時(shí)，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來(lái)，看了那個(gè)同學(xué)的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細(xì)地看了看，沒(méi)錯(cuò)，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫(xiě)多好呢？想著，也就迫不及待地翻開(kāi)作文本，認(rèn)真地閱讀了起來(lái)，咦？他的開(kāi)頭和結(jié)尾處處相連，寫(xiě)得還不錯(cuò)嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯(cuò)別字和病句都很多。我把他的錯(cuò)別字和病句一一圈了出來(lái)，當(dāng)然也劃出了好句，寫(xiě)上了評(píng)語(yǔ)。這時(shí)老師宣布要讀評(píng)語(yǔ)�！伴_(kāi)始！”老師發(fā)出了命令，我快步走到章維俊面前，把評(píng)語(yǔ)流利地讀了一遍，然后回到自己的座位。這時(shí)，倪宇迪以經(jīng)在那里等候了。他說(shuō)了許多夸我的話，把我說(shuō)得有點(diǎn)不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺點(diǎn)，以后在作文中，一定要少說(shuō)廢話。
這節(jié)課，我也當(dāng)了一回小老師，原來(lái)同學(xué)之間交流是多么開(kāi)心，多希望老師以后多上幾節(jié)這樣的課�。�
語(yǔ)文課作文 篇3
語(yǔ)文課有些無(wú)聊，上課舉手的人數(shù)越來(lái)越少，只有幾位同學(xué)在舉手，而我?guī)缀醪慌e手，因?yàn)椴幌矚g。我希望中的語(yǔ)文課是熱熱鬧鬧，開(kāi)開(kāi)心心的。
可是看看現(xiàn)在的語(yǔ)文課，十分的乏味，同學(xué)們?cè)诩叶加泄ぞ邥?shū)，在語(yǔ)文課上，老師一提問(wèn)就把工具書(shū)上現(xiàn)成的答案讀出來(lái)，把本應(yīng)該是自己動(dòng)腦想的，自己去體會(huì)，感受的都拋之腦后。而我也不例外，即使自己有一點(diǎn)思路不跟工具書(shū)上的不一樣，但總認(rèn)為工具書(shū)上的'答案是正確的，所以總把自己的思路給否定舍棄掉。
有一天，政治老師給我們上了一堂叫做“唱響自信之歌”的課，自此，我就覺(jué)得我應(yīng)對(duì)自己多一些自信，不要總是否認(rèn)自己的感受，每個(gè)人對(duì)同一篇課文都有不同的見(jiàn)解，就如同“一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣。所以大膽的舉手吧，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)什么，只要能發(fā)飚出自己觀點(diǎn)就行了。
上學(xué)期的語(yǔ)文課是那么的熱鬧，同學(xué)們?cè)谡n上認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，還自己準(zhǔn)備了許多有關(guān)課文的課本劇，在課上表演給大家看，大家都十分喜歡語(yǔ)文課，每天回家都會(huì)認(rèn)真的預(yù)習(xí)，我那時(shí)雖沒(méi)有工具書(shū)，但讀過(guò)文章后會(huì)有一些不懂的題目和自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在那么長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們有了真正的屬于我們的語(yǔ)文課，所以那時(shí)的語(yǔ)文課真的很熱，有趣。
課堂是屬于我們的，我們應(yīng)把自己的課堂要回來(lái)。
語(yǔ)文課作文 篇4
今天，我們到多媒體教室上課。
這節(jié)課我們玩了“冒名頂替的游戲，游戲規(guī)則是：每個(gè)同學(xué)要改名換姓，改為坐在你后面同學(xué)的名字，老師點(diǎn)名時(shí)，“冒牌貨”要站起來(lái)，報(bào)“自己”的名字，說(shuō)錯(cuò)了要罰學(xué)一種動(dòng)物叫。我心想：哈，我要變成王怡了，嘻嘻，“我的名字”真好聽(tīng)，但別提到“王怡”這個(gè)名字，沒(méi)有及時(shí)站起來(lái)怎么辦？學(xué)什么動(dòng)物叫？琳琳要變成我啦！楊老師說(shuō)：“我要開(kāi)始了�！蔽覀円宦�(tīng)，立刻把椅子挪到下一張課桌那兒，挨著下一張課桌。
楊老師又說(shuō)了兩遍“我要開(kāi)始啦”，我聽(tīng)了有些不耐煩：既然要玩，就快點(diǎn)開(kāi)始玩嘛，何必一直提醒我們？ “莊珊珊！”楊老師突然說(shuō)了一聲。 真正的`莊珊珊站起來(lái)，又坐下了，陳皓才反應(yīng)過(guò)來(lái)，大聲喊：“莊珊珊到！”我們笑起來(lái)。楊老師罰他學(xué)動(dòng)物叫，方佳怡提醒他：“學(xué)貓叫�！标愷┖孟褚纯狗郊砚频�，學(xué)了狗叫，同學(xué)們用笑聲把陳皓淹沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，坐在陳皓旁邊的陳菲說(shuō)：“楊老師……”我們把目光集中到那桌身上。原來(lái)，“莊珊珊”羞得頭伸進(jìn)抽屜，我們笑聲更大了，坐在我旁邊的石天豪說(shuō)：“屁股開(kāi)始冒煙啦�！毙液弥槐晃衣�(tīng)見(jiàn)，不然會(huì)引起更大的笑聲。
這節(jié)語(yǔ)文課在大笑聲中結(jié)束了。
語(yǔ)文課作文 篇5
美文佳句千千萬(wàn)萬(wàn)，返璞歸真終是文。這一句話，告訴我們上下五千年的文化流傳，它同樣是文。而我們初次的體驗(yàn)語(yǔ)文，六年十二本語(yǔ)文書(shū)。其中，不單單是知識(shí)同樣也是滿載回憶，就如那即將到來(lái)的四月春風(fēng)，撲面而來(lái)。
鏡頭一：各抒己見(jiàn)。
甲方：我認(rèn)為學(xué)，絕大部分是在讀書(shū)，書(shū)本上的知識(shí)。
乙方：我覺(jué)得學(xué)是在學(xué)校上課，在學(xué)校學(xué)到的東西和老師講的內(nèi)容。
丙方：我的意見(jiàn)是學(xué)無(wú)處不在，不局限于某一個(gè)地方某一個(gè)人說(shuō)的話。
這是我們班在一次老師給出的視頻中，其中關(guān)于學(xué)的視頻。老師讓我們都各抒已見(jiàn)，大家都勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，其他的同學(xué)會(huì)提出自己的見(jiàn)解來(lái)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。然而，在我們激烈的發(fā)言中，時(shí)間卻在悄然間溜走了，短暫而美好。大家最后總結(jié)出來(lái)：學(xué)無(wú)處不在，永無(wú)止境，終身在學(xué)。就這樣，這一節(jié)無(wú)疑精彩絕倫的語(yǔ)文課結(jié)束了。
鏡頭二：興師動(dòng)眾。
有蟑螂！在語(yǔ)文課上，突然傳來(lái)一聲尖叫，大家不約而同的向那望去。只見(jiàn)，那位膽小的女生躲在桌子下面。然而，一只身材小巧，靈活不已的`黑點(diǎn)跳了出來(lái)。它飛快地的在墻壁、桌子、椅子和地面之間來(lái)回跳躍。仿佛，那觸手可得的美食就眼前。它迅速的向前突進(jìn)，而周?chē)鷧s仿佛有一個(gè)無(wú)形的立場(chǎng)，把人們都推開(kāi)了，大家都被嚇得嗷嗷大叫。
此時(shí)只見(jiàn)那班上那幾個(gè)調(diào)皮的身影一躍而出，沖向掃把柜，拿起掃把就走向蟑螂。五個(gè)人，頗有幾分狼牙山五壯士的樣子。剩下的同學(xué)也甘示弱，拿起書(shū)本就也跟著走了上去，幾個(gè)力氣大的男生更是直接扛起椅子，走了過(guò)去。誓要將蟑螂掃除的樣子。全班雞飛狗跳，混亂不堪。此時(shí)，一個(gè)怒吼的聲音傳來(lái)都給我停下！只見(jiàn)老師大步走向蟑螂，用腳狠狠踩了幾下。轉(zhuǎn)頭對(duì)我們說(shuō)：就一只蟑螂而已，都給我回去。
我們回到座位上，老師說(shuō)：現(xiàn)在把剛剛大家的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)，做一個(gè)小練筆。我們聽(tīng)到后，馬上回想剛才的情景。把片段變成文字寫(xiě)下來(lái)。
仔細(xì)觀察身邊的事物這就是語(yǔ)文課的精彩之處。
鏡頭三：不負(fù)年華。
鈴當(dāng)上課的鐘聲緩緩響起。今天，同學(xué)們都坐的端正無(wú)比。老師走上講臺(tái)，看著我們。許久，今天是最后一節(jié)語(yǔ)文課了，六年最后一節(jié)了。老師緩緩說(shuō)道。現(xiàn)在，默寫(xiě)全班同學(xué)的名字。我們聽(tīng)完，低下頭寫(xiě)起來(lái)。滴答一滴液體，滴到了紙上。時(shí)間很快，一節(jié)課太短了。我們站起來(lái)，不知何時(shí)淚已布滿臉龐，目光堅(jiān)定老師我們不下課！夕陽(yáng)的光，照在老師的臉上，不知又蒼老了幾分。
這節(jié)課學(xué)到的很多，我們的語(yǔ)文課還有很多，但是老師變了，同學(xué)變了。時(shí)間飛逝。
現(xiàn)在，我每一次踏進(jìn)教室都能回憶起這一堂深刻無(wú)比的語(yǔ)文課，仿佛看到了老師那熟悉的面孔，告訴我前進(jìn)的方向。語(yǔ)文課我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了總結(jié)，學(xué)會(huì)了要不負(fù)當(dāng)初。
語(yǔ)文課作文 篇6
如美花眷，似水流年，驀然回首，剛步入初中，最難忘懷的還是那徜徉于古香古色間卻不乏生動(dòng)的語(yǔ)文課。
閑夢(mèng)江南·雨瀟瀟
雖為秋季，語(yǔ)文老師的課堂卻讓我們感受到了《春》的氣息。
在講《春》這一課時(shí)，語(yǔ)文老師首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小調(diào)，閉上眼，聲情并茂地吟道：＂閑夢(mèng)江南梅熟日，葉船吹笛雨瀟瀟＂我們便陶醉其中……
音樂(lè)戛然而止，老師睜開(kāi)眼說(shuō)道：“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”老師環(huán)顧四周，唇齒間掩不住笑意，望著癡迷的我們，念念有詞道：“絕妙的語(yǔ)句，想必大家都沉醉其中了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇絕妙的文章《春》�！崩蠋熍牧伺氖郑砥饡�(shū)，像說(shuō)書(shū)先生那樣，拗過(guò)去，拗過(guò)去，帶領(lǐng)我們?cè)诖旱氖澜缰惺幯瓦@樣，我們一唱一和，好不愜意�；腥婚g，我仿佛聽(tīng)到了燕語(yǔ)呢喃，呼吸著略顯潮濕的空氣，薄煙縈繞在身旁，遠(yuǎn)處，牧童的短笛聲悠揚(yáng)地響著，空靈傳響，像江南細(xì)密的雨絲，直滲心田
一池春水·風(fēng)乍起
仍是秋天，秋風(fēng)蕭瑟，撲面而來(lái)。語(yǔ)文老師便帶我們?cè)谙﹃?yáng)下賞菊。紅的鮮艷；紫的淡雅；白的高潔。老師止步于花叢間，彎下腰去，細(xì)細(xì)嗅著花香，嫣然淺笑，輕輕撫摸著菊花花瓣，我們便在花叢邊圍坐下來(lái)，聽(tīng)語(yǔ)文老師細(xì)細(xì)講史鐵生的故事。
“大家知道為什么史鐵生的母親要帶著史鐵生看菊花？”
有人便答曰：“史鐵生的母親愛(ài)花�！蔽覀冃α�，老師卻說(shuō)：“只僅僅如此嗎？”
見(jiàn)我們狐疑不解，老師便領(lǐng)著我們從遠(yuǎn)處欣賞菊花。陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，卷起一陣黃葉，唯獨(dú)菊花在秋風(fēng)中開(kāi)得絢爛，我們突然明白，菊花是希望的象征……只聽(tīng)得老師吟道：“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”好詩(shī)，妙哉。
煙雨迷蒙·天青色
上作文課時(shí)，語(yǔ)文老師教我們寫(xiě)景。
只見(jiàn)她此時(shí)穿著一件藍(lán)白相間的旗袍，悠然唱道：“天青色等煙雨，而我在等你”聲音輕柔婉約，手中的.扇子一開(kāi)一合，用得恰到好處。老師娓娓而談：“語(yǔ)文來(lái)源于生活，作文更來(lái)源于生活，我們要善于觀察生活中的事物，在腦中能構(gòu)造出屬于自己的意象。詩(shī)詞歌賦，都可以用上，像我剛剛唱的《青花瓷》，你們細(xì)細(xì)品味，可以發(fā)現(xiàn)歌曲之美，運(yùn)用于作文中�！�
“融情于景，”這是老師所謂寫(xiě)作最重要的因素，那種情感與作文的交融，配上詩(shī)詞歌賦，猶如開(kāi)花結(jié)果，鳥(niǎo)鳴枝頭，“簾外芭蕉惹驟雨，門(mén)環(huán)惹銅綠，”妙哉。
語(yǔ)文來(lái)源于生活，高于生活，老師句句淺吟的記憶，悠然引領(lǐng)我欣賞時(shí)間縫隙中的無(wú)邊光景，妙哉。
語(yǔ)文課作文 篇7
周末。
天灰蒙蒙的，大街上凈得出奇，仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里，任何一點(diǎn)聲響，也顯得多余極了。
幸好，沒(méi)過(guò)幾分鐘，小欣來(lái)了……
她擼起袖子對(duì)小帆笑了笑，準(zhǔn)備開(kāi)始又一番動(dòng)作演示——她猛地伸出手去拉毫無(wú)防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應(yīng)聲被拽了下來(lái)。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著，她又伸過(guò)手來(lái)，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉(zhuǎn)起來(lái)�？尚》�，只是被她推著前后動(dòng)了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無(wú)奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的“瘋狂”舉動(dòng)，讓這堂課上的我們笑得停不下來(lái)。你可知，這堂課的瘋狂，遠(yuǎn)不止這些呢！
為了讓我們寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)，老師在小欣之前為我們做了示范：她先走到小樂(lè)身邊，費(fèi)了九牛二虎之力把他拽了起來(lái)，接著推著小樂(lè)轉(zhuǎn)了兩個(gè)大圈。再猛地一推，小樂(lè)穩(wěn)穩(wěn)地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個(gè)瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了，可也許是示范的效果不好吧，老師想要換一個(gè)演示對(duì)象。挑來(lái)挑去，最終挑了小帆。
一聽(tīng)是小帆，小欣便一下子離開(kāi)座位，迅速?zèng)_到老師跟前說(shuō)：“老師，我來(lái)！”老師看小欣如此激動(dòng)，便應(yīng)允了她。于是，就有了剛才那瘋狂的`一幕。
我們呢？瘋狂的笑著，快樂(lè)的寫(xiě)著。
天亮起來(lái)了的，大街上的人來(lái)來(lái)往往。密密麻麻的作文格子里，每一個(gè)字，都在沖我肆意地笑。
語(yǔ)文課作文 篇8
“老師，我做對(duì)了嗎？”
“不對(duì)”
“老師，對(duì)嗎？”
“不對(duì)”……教室里時(shí)而傳來(lái)寫(xiě)字的沙沙聲，時(shí)而傳來(lái)師生之間的問(wèn)答。有的人得意洋洋，有的人唉聲嘆氣，這是怎么了呢？原來(lái)是語(yǔ)文老師給我們出了道數(shù)學(xué)題。
語(yǔ)文老師出數(shù)學(xué)題，真是聞所未聞�？蛇@件事就在我們的班里發(fā)生了。剛開(kāi)始，我們都覺(jué)得小菜一碟�？勺鲋鲋�，就開(kāi)始手心出汗了，因?yàn)槔蠋熞槐橛忠槐榈腵巡視都說(shuō)不對(duì)的時(shí)候，同學(xué)們都要抓狂了。我也還沒(méi)做出來(lái)，比同學(xué)還要著急，加快寫(xiě)題的速度，大腦以無(wú)法形容的速度旋轉(zhuǎn)著；而同學(xué)們?cè)嚵撕脦状魏螅M然有一個(gè)人做對(duì)了，真厲害。沒(méi)做出來(lái)的我們都慌了。
終于，我也做出來(lái)了，飛快的跑到老師面前，可是老師卻說(shuō)不對(duì)。這句話頓時(shí)熄滅了我的斗志，可老師又說(shuō)“只差一點(diǎn)點(diǎn)就對(duì)了。”我的斗志又重新被點(diǎn)燃，飛快地沖回座位上檢查起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我又開(kāi)始認(rèn)真的看題，哈，發(fā)現(xiàn)了，最后圖片有是兩頂帽子，我看成一頂了。迅速改完，終于對(duì)，我真是太棒了！
最后，老師公布答案：9。同學(xué)們都在吐槽這道題的陷阱，我卻陷入了沉思：為什么50以內(nèi)的加減法我都能做錯(cuò)呢？是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)！我們?cè)谏钪械钠渌鼤r(shí)候也要這樣：仔仔細(xì)細(xì)，不馬虎。
【語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課上的作文05-15
作文：語(yǔ)文課上05-21
語(yǔ)文課作文06-09
語(yǔ)文課上作文06-30
語(yǔ)文課上作文06-15
語(yǔ)文課作文02-05
語(yǔ)文課上作文08-10
[經(jīng)典]語(yǔ)文課作文12-28
語(yǔ)文課作文【精選】11-29
（經(jīng)典）語(yǔ)文課作文11-30