- 語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 一堂緊張的語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文課作文4篇（精）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文課作文 篇1
剛上語(yǔ)文課，學(xué)校通知老師去開(kāi)會(huì)，老師布置了作業(yè)，語(yǔ)文課就由我們自己來(lái)上。開(kāi)始非常安靜，但不一會(huì)兒就有說(shuō)話(huà)的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低頭寫(xiě)作業(yè)，有些同學(xué)則搖頭晃腦，身上亂動(dòng)，還有些同學(xué)用手拄著下巴苦思冥想，似乎遇到了很難的問(wèn)題。有的同學(xué)寫(xiě)得挺快，看進(jìn)來(lái)胸有成竹，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手；有的同學(xué)半天才寫(xiě)了一句話(huà)，像舉五百斤重的杠鈴似的。后來(lái)那些“舉杠鈴”的干脆不寫(xiě)了，手里拿個(gè)小東西，竟玩得津津有味，似乎腦子里根本就沒(méi)作業(yè)這碼事。
正這時(shí)候，有個(gè)同學(xué)的鉛筆盒突然“爆炸”了，那些“舉杠鈴”的同學(xué)的目光“唰”地轉(zhuǎn)移到“爆炸中心”，一看，還炸得挺嚴(yán)重，鉛筆盒里的東西滾得滿(mǎn)地都是。這又成了他們的一個(gè)新焦點(diǎn)，唧唧咕咕談?wù)撈饋?lái)。再看那些“胸有成竹”的.，像是置身于另一個(gè)世界，對(duì)剛才的事根本就沒(méi)反應(yīng)，照寫(xiě)不誤。
又過(guò)了一會(huì)，那些“舉杠鈴”的更是撒了歡，有的把桌子當(dāng)鼓敲起來(lái)，有的說(shuō)話(huà)變成了高音喇叭，有的做出各種各樣的鬼臉來(lái)吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起，連成一片，有如瀑布沖下懸崖時(shí)的“嘩嘩”巨響�！袄蠋焷�(lái)了”！不知誰(shuí)喊了一聲，全班的“九陽(yáng)神功”就使出來(lái)了，一下子竟變得鴉雀無(wú)聲。
這倒是一節(jié)獨(dú)具特色的語(yǔ)文課，讓我們看到了真實(shí)的眾生相。
語(yǔ)文課作文 篇2
每天，語(yǔ)文老師總要請(qǐng)幾個(gè)“臨時(shí)演員”，今天的幸運(yùn)兒會(huì)是誰(shuí)呢？
“演員”正在臺(tái)下努力準(zhǔn)備呢！他做得還算像模像樣，只見(jiàn)那張?zhí)詺獾男∽煺谡賳舅牡谰摺用妹�，他一鼓作氣順�?shì)一吹，正當(dāng)他沉浸在喜悅中時(shí)，語(yǔ)文老師眼睛一掃，微微一笑，就把他請(qǐng)上臺(tái)了。
“來(lái)來(lái)來(lái)，有請(qǐng)今天的小演員把剛才的動(dòng)作再演一遍�！彼哪樧兊帽入u冠花還要紅，腳像粘（zhān）了膠水似的，怎么也抬不起來(lái)，在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺(tái)，每一步都走得像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
表演正式開(kāi)始！他半蹲著坐在“空氣椅”上，那雙眼睛左看看，右看看，確認(rèn)“安全”后，就放心地彎下了腰，像一只蝦似的.，不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個(gè)塑料包裝袋，拉開(kāi)了拉鏈，深吸一口氣把腮幫子鼓了起來(lái)，再用力一吹，袋子胖了起來(lái)，就像一個(gè)可愛(ài)的娃娃一樣。演完了，他又不好意思起來(lái)，撓撓頭，那張帥氣的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了別扭。
當(dāng)老師說(shuō)：“謝謝今天的小演員，今天就寫(xiě)這個(gè)片段�！彼谋砬榱ⅠR放松下來(lái)，原來(lái)沒(méi)有批評(píng)，老師給他留了個(gè)面子，他還有些小得意。我們也跟著開(kāi)心地笑起來(lái)。
澤旭啊澤旭，真希望你下次別再當(dāng)演員了，好好表演你的架子鼓吧！
語(yǔ)文課作文 篇3
“細(xì)雨刷刷的飄著，雨絲籠罩著柳樹(shù)，籠罩著房屋，遠(yuǎn)處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了，燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風(fēng)中斜飛著，不時(shí)發(fā)出唧唧的`叫聲�！�
師：誰(shuí)喜歡朗讀？一學(xué)生聲情并茂地朗讀。
師：讀得真好（帶頭鼓掌）這段話(huà)中作家都寫(xiě)了哪些事物？
生：雨、房屋、山、樹(shù)、燕子……
師：那同學(xué)們又聽(tīng)到了什么？
生：刷刷、唧唧
師：“刷刷”模擬什么聲音？
生：雨聲。
師：“唧唧”模擬什么聲音？
生：小鳥(niǎo)的聲音。
師：學(xué)習(xí)象聲詞。（板書(shū)：象聲詞）所謂象聲詞就是模擬聲音的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文課作文 篇4
今天上午第二節(jié)事語(yǔ)文課。
我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第26課了。老師先讓幾個(gè)人站起來(lái)讀課文可是讀的結(jié)結(jié)巴巴的老師生氣了說(shuō)不知道你們昨天是怎么 預(yù)習(xí)的。因?yàn)樽蛱煊幸豁?xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)。后來(lái)老師又說(shuō)誰(shuí)昨天在家好好的把課文預(yù)習(xí) 了一下 的舉手。但是全班只有兩個(gè)人舉手了。老師就生氣了。說(shuō)實(shí)話(huà)老師說(shuō)我們是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。
我也沒(méi)好好預(yù)習(xí)，我一定要改掉語(yǔ)言的`巨人，行動(dòng)的矮子。這個(gè)缺點(diǎn)。
【語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課上作文06-30
語(yǔ)文課作文06-09
作文：語(yǔ)文課上05-21
語(yǔ)文課上的作文05-15
語(yǔ)文課上作文06-15
語(yǔ)文課本作文04-22
語(yǔ)文課上作文08-10
語(yǔ)文課作文02-05
【經(jīng)典】語(yǔ)文課作文09-03
語(yǔ)文課作文[經(jīng)典]01-09