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我的語(yǔ)文老師作文合集(15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文1
我從一年級(jí)起，就喜歡上語(yǔ)文課。不僅因?yàn)槲业奈淖止Φ走�不錯(cuò)，更重要的原因是我有一個(gè)好的語(yǔ)文老師。上了語(yǔ)文課后，我的班主任總會(huì)把上課提問(wèn)時(shí)我的回答讀給班上同學(xué)們聽(tīng)。老師總是說(shuō)她的心思沒(méi)有白花，有一份回報(bào)。
獨(dú)獨(dú)是肖老師，她和別的老師不一樣。她是從四年級(jí)才開(kāi)始教我們班語(yǔ)文的，那時(shí)候我的做答常常被學(xué)校大隊(duì)部以廣播的方式點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。我原以為她走進(jìn)教室會(huì)微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，出乎意料的是她竟然對(duì)我視而不見(jiàn)。在點(diǎn)我回答問(wèn)題時(shí)也從不抬頭看我一眼，而是低著頭翻著書(shū)看。下課也不把我的回答讀出來(lái)，我的語(yǔ)文書(shū)被大組長(zhǎng)收上去后，永遠(yuǎn)看到的只有一個(gè)勾，加上已閱兩個(gè)字。我的.自信心受到了嚴(yán)重的打擊，我覺(jué)得我無(wú)法取悅她，看著同桌們語(yǔ)文書(shū)中夾著的一段評(píng)語(yǔ)，我羨慕不已。連同學(xué)們都覺(jué)得我被冷落了，說(shuō)，肖老師和別的老師不同，不支持我的答案。肖老師上課從不遲到，但進(jìn)門的時(shí)候總是拖著步伐，捧著課本進(jìn)了教室。進(jìn)了教室，她總是拍拍1小組第1個(gè)的桌子，問(wèn)：“上節(jié)課說(shuō)到哪兒了？”那個(gè)同學(xué)就會(huì)細(xì)致地告訴她，到這了。她便點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始上課。我覺(jué)得她只是借著自己的功底，信口開(kāi)河地講下去。當(dāng)她講《西游記》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是那名西天取經(jīng)的唐僧，經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難，與三位徒弟取到了真金；當(dāng)她講《論語(yǔ)》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是那名學(xué)識(shí)淵博的孔子正在給自己的弟子講課；當(dāng)她講《俗事奇人》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是書(shū)中記錄的一名民間的奇人；當(dāng)她講《城南舊事》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是文中生活在北京城南的主人公——小英子。在冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼，和伙伴們一起玩耍，我仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)悅耳的駝鈴聲，爸爸在和拉駱駝的人講價(jià)錢。
改變我的是肖老師一次忍無(wú)可忍的評(píng)語(yǔ)�！奥�(lián)系生活實(shí)際是什么！是讓你寫(xiě)出自已生活中的真實(shí)經(jīng)歷，你的喜怒哀樂(lè)。生活實(shí)際是你的思想表現(xiàn)，不是來(lái)取悅別人的，也不是讓老師讀給同學(xué)聽(tīng)的！是寫(xiě)給你自己看的！”
一年后的一天，她突然從學(xué)校消失了，接替她的是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，板書(shū)整齊，發(fā)音純正的老教師�？晌以僖舱也坏饺藭�(shū)合一的渾然天成的感覺(jué)。一直記得她最喜歡的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
我的語(yǔ)文老師作文2
初一的語(yǔ)文老師，叫程福松，男老師。我們班的女生對(duì)他并沒(méi)有什么好感，因?yàn)�，一遇到男生便臭著臉，女生卻喜歡笑。
程福松的外號(hào)，叫“程猥瑣”，因?yàn)椤耐饷埠汀扳崱边@個(gè)詞太像了！語(yǔ)文，是我們班女生都喜歡的課程，但因?yàn)樗�，我們�?duì)語(yǔ)文冷落了。一次語(yǔ)文課上，我閑的無(wú)聊，就在那兒抖腿玩兒。結(jié)果，程福松說(shuō)，“小優(yōu)(化名)同學(xué)，你這腿怎么了？得了多動(dòng)癥？”干的真好！我的臉紅的像個(gè)蘋果似的`，一句話都說(shuō)不出來(lái)了。他還在那兒笑！好家伙，我死瞪著他，一動(dòng)不動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)了，又說(shuō)，“小優(yōu)同學(xué)，你的死魚(yú)眼要不要治治？這看著真是可怕哦。”“老師，你這是針對(duì)！”“小優(yōu)啊，成績(jī)好得了多動(dòng)癥，可是會(huì)前功盡棄啊�！背谈Ｋ煽戳宋乙谎�，笑道。“……”我又被堵住了。�。。∥夷軗Q個(gè)老師嗎？校長(zhǎng)，我們能不能好好談?wù)劊?/p>
我的同桌叫李星誼，是我們班成績(jī)最好的人�？蓪�(duì)她，程福松對(duì)李星誼比對(duì)我更嚴(yán)，可是，玩笑，他對(duì)李星誼來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)對(duì)我開(kāi)的多。這是為什么呢？因?yàn)樗煽?jī)比我好嗎？總之，針對(duì)我是他最大的特點(diǎn)。其次，就是一個(gè)“娘”字。程福松走路很有特點(diǎn)，一擺一擺的。而且還喜歡擺蘭花指！說(shuō)話還喜歡說(shuō)“哎呀”，我的老天爺，為什么安排個(gè)這么個(gè)老師！如果你在我們學(xué)校時(shí)，看我們做操，你會(huì)發(fā)現(xiàn)靚麗的一幕：一位長(zhǎng)相俏美妖嬈的男士，在講臺(tái)上靠在欄桿上，用上各種“時(shí)尚”的動(dòng)作，例如八字步、叉腰術(shù)，以及靈魂走位；還有什么叉兜術(shù)啊，什么的。這時(shí)，女生們便笑道：“班草是張宇輝，班花是程猥瑣！”程福松上課時(shí)，有一個(gè)特點(diǎn)：特別喜歡動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)人背書(shū)，而且會(huì)讀心術(shù)。有一次，他又開(kāi)始點(diǎn)人背書(shū)了。該死，我都沒(méi)注意這個(gè)背誦點(diǎn)！我低著頭，什么也沒(méi)干，什么也沒(méi)動(dòng)。他兩只小眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)，在講臺(tái)上踱來(lái)踱去。最后，把目光盯在我上�！靶�(yōu)同學(xué)，這個(gè)你來(lái)背試試？”“老師，我……我，我不會(huì)背這個(gè)。”“我說(shuō)過(guò)吧，小優(yōu)，別太驕傲�？�，不聽(tīng)的下場(chǎng)，不會(huì)背吧。這要是考試，你不是慘了？……”“停！老師，我錯(cuò)了，你別學(xué)你們唐僧，好嗎？”我睜著水汪汪的大眼睛，說(shuō)道�！罢嬷厘e(cuò)了？”他的聲音又低沉又有力，我打了一個(gè)哆嗦。“老師，我真的醒了，真的……”“好吧，下一個(gè)�！彼淖x心術(shù)總是很準(zhǔn)，準(zhǔn)到不思議。直到有一次，我問(wèn)他為什么點(diǎn)人總那么準(zhǔn)。他笑了，說(shuō)，“我有讀心術(shù)，所以才……”“娘”、“準(zhǔn)”、“損”，是他的特點(diǎn)，但是他還是很好的老師。去年期末考，我班56個(gè)人，31個(gè)人及格，很好了，對(duì)嘛？
我的語(yǔ)文老師作文3
在我記憶深處，有一個(gè)人我記憶猶新，她就是我的語(yǔ)文老師——林老師。林老師是一級(jí)教師，教學(xué)特棒。一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，微翹的鼻子，可漂亮啦！微笑時(shí)刻掛在她臉上，是個(gè)平易近人的人。
林老師在學(xué)校是個(gè)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗谴竺ΧΦ摹敖虒?dǎo)主任”，所以人人皆知。在三年級(jí)的時(shí)候，我是個(gè)愛(ài)“倒數(shù)”的孩子。有一次，我語(yǔ)文考試考了個(gè)86分，全班倒數(shù)第三。上課的時(shí)候，林老師總是用嚴(yán)厲的眼光看著我，看得我心里直發(fā)毛，不敢正視她。下午下課了，林老師把我單獨(dú)留下來(lái)，用她的`寶貴時(shí)間給我“加餐”。有一次在課堂上寫(xiě)臨場(chǎng)作文，我遇到了困難——開(kāi)不了頭。林老師看到我為難的樣子，走過(guò)來(lái)親切地說(shuō)“怎么了？筆不聽(tīng)使喚了？不要緊，下課后你到我辦公室，老師給你‘加餐’吧”。多么溫柔，動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)��！哎，我這個(gè)聽(tīng)貫了訓(xùn)斥的“厚臉皮”，此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了。下課后乖乖地去了她的辦公室。
期中考試，我語(yǔ)文科考了個(gè)62分，又是全班第二。面對(duì)著這樣的分?jǐn)?shù)，它好象也在提醒我說(shuō)：“你就等著老師挨批吧！嘿嘿！”。等到試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，林老師不但不批評(píng)我們幾個(gè)成績(jī)不好的同學(xué)，反而自我批評(píng)起來(lái)：“同學(xué)們，對(duì)不起，是我輔導(dǎo)不到家，你們才考得不理想，是老師沒(méi)有盡到責(zé)任！”這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，您的話語(yǔ)感動(dòng)了全班同學(xué)。這時(shí)候的我們，比挨打挨罵還難受……從此，我們幾個(gè)吸取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，在期末語(yǔ)文考試中，我考了個(gè)98分，全班第一，給你爭(zhēng)足了面子�？粗业倪M(jìn)步，您喜上眉梢，樂(lè)在心里……
林老師不僅在學(xué)習(xí)上幫助我們，還在生活中關(guān)心照顧我們。
那是上個(gè)學(xué)期的事情了。一天上午，在語(yǔ)文課堂上，我不知怎地，突然發(fā)起了高燒，難受極了，一直趴在桌子上。林老師發(fā)覺(jué)了我的異常，連忙走過(guò)來(lái)，摸了摸我的額頭，“哎呀！好燙手！”她匆忙吩咐班長(zhǎng)管好紀(jì)律，馬上把我送去醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，終于給我打上了點(diǎn)滴。這時(shí)，我悄悄地瞧了一眼林老師，發(fā)現(xiàn)她氣喘吁吁地陪坐在我旁邊，額頭上滲出了汗珠。我不禁心頭一熱，哽咽地說(shuō)“老師……謝……謝謝您！”林老師抿嘴一笑，拉著我的手，說(shuō)“沒(méi)事了。以后要注意點(diǎn)兒，別著涼了，會(huì)容易感冒發(fā)燒的！”說(shuō)完，她又出去給我買了一個(gè)香梨�？粗掷蠋煘槲颐η懊蟮�，我的眼睛濕潤(rùn)了……
一個(gè)個(gè)被園丁精心呵護(hù)的“種子”，一定會(huì)正常發(fā)育，開(kāi)出美麗之花！
老師，我愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文4
“坑"老師?百家姓里可沒(méi)有這個(gè)姓，我也更不敢對(duì)老師無(wú)禮。老師姓劉，是我們的語(yǔ)文老師。她其貌不揚(yáng)，教學(xué)水平卻奇高。自從劉老師教我們語(yǔ)文后，讓原本不喜歡語(yǔ)文課的我，也漸漸喜歡上了語(yǔ)文。秘訣，就在這個(gè)“坑"里。劉老師的語(yǔ)文課“坑”太多，一不注意就會(huì)栽進(jìn)去。
在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師帶著我們分析課文的'主題思想，讓我們找出中心句后，問(wèn):"這句話告訴我們一個(gè)什么道理?”同學(xué)們開(kāi)始了認(rèn)真思考。有的托著下巴東張西望等待救援;有的課本翻得嘩啦響裝模作樣;還有的同學(xué)已經(jīng)傲然舉起了手......眼看我就要失去"課堂最佳辯手"的稱號(hào)了，就毫不猶豫地舉起了手�！摆w梓宸，你來(lái)回答�！边�是老師慧眼識(shí)珠呀!我站起來(lái)不緊不慢地說(shuō)出了對(duì)這個(gè)句子的理解，自我感覺(jué)語(yǔ)言邏輯有條不紊，意思表達(dá)得也很全面。老師聽(tīng)完后，并沒(méi)有說(shuō)對(duì)也沒(méi)有說(shuō)不對(duì)，笑吟吟地反問(wèn)了一句:"這個(gè)答案你確定嗎?”本來(lái)我還信心滿滿，被老師這么一問(wèn)，竟有點(diǎn)疑惑了。再看其他舉手的同學(xué)，都識(shí)相地悄悄地放下了手。老師微笑地環(huán)視了一下教室，"還有不同意見(jiàn)嗎?"同學(xué)們你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢冒然舉手。劉老師轉(zhuǎn)過(guò)身，把我的答案寫(xiě)在黑板上，說(shuō):"同學(xué)們，趙梓宸回答得非常好，可是為什么我一反問(wèn)，就沒(méi)有人敢支持他呢?可見(jiàn)你們還是不夠自信喲!”"切!我就說(shuō)趙梓宸說(shuō)的是對(duì)的，老師真是太坑人了!"教室里又是一陣嘀咕。從此，“坑老師就成了劉老師的雅號(hào)。
還有一次，“坑”老師的語(yǔ)文課上，她正神采飛揚(yáng)講得熱鬧，突然點(diǎn)了我的名字:"趙梓宸，操場(chǎng)上的籃球賽精彩嗎?”說(shuō)完，足足盯了我?guī)酌腌姟Ｎ艺驹谀莾�，囁嚅著嘴，臉漲得通紅，尷尬得真想插個(gè)翅膀逃離教室。我能回答“精彩”嗎?那不就等于說(shuō)明我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講嗎?但是，如果說(shuō)“不精彩”似乎也不妥呀，我只好傻傻地站在那里�？�!老師又挖了個(gè)坑!不過(guò)，老師也確實(shí)厲害，抬眼一瞟竟然就看出我魂不守“室”了。難道經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都是這么多"坑"嗎?
但是從那以后，我喜歡上了語(yǔ)文課，而且，"坑”老師的課堂上我再也不敢溜號(hào)了。
我的語(yǔ)文老師作文5
我小學(xué)的語(yǔ)文老師，也是我六年班主任，六年來(lái)的相處我對(duì)她感情的深厚不言而喻。
我的英語(yǔ)老師是一位風(fēng)趣幽默的老師，如果課堂氛圍沉默了，英語(yǔ)老師偶爾也會(huì)講幾個(gè)笑話，說(shuō)幾個(gè)段子來(lái)調(diào)節(jié)氛圍。每每上她的課，我的心情就如同一只被囚禁的小鳥(niǎo)重獲自由，輕松而又愜意。正是因?yàn)檫@樣，我的'英語(yǔ)成績(jī)一直名列前茅，直到現(xiàn)在也毫不遜色。
我們班的數(shù)學(xué)老師別看他是男的，但特別的溫柔，以至于我們能在數(shù)學(xué)課上能“無(wú)法無(wú)天”、“胡作非為”。同學(xué)們像一匹匹脫韁的野馬，熱情而又奔放。這也是我們班數(shù)學(xué)成績(jī)提不上來(lái)的主要原因之一。
我的語(yǔ)文老師，和上面那兩位老師的上課方式大相徑庭。她常嚴(yán)肅板著一張臉，每次上課總感覺(jué)她和我們苦大仇深似的。記得那時(shí)候，我們還經(jīng)常給她取外號(hào)，“撲克臉”、“冰山冷臉王……”我們上語(yǔ)文課總是沉默寡言，就這樣，我們一直免不了被“撲克臉”罰抄課文的厄運(yùn)。我們一直都覺(jué)得這樣的老師是教不出好學(xué)生的，但奇怪的是每次考試我們班的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)都是年級(jí)第一，這一點(diǎn)讓我們百思不得其解。
盡管我的語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)，“撲克臉”也一直很器重我。但我對(duì)“撲克臉”一直都是敬而遠(yuǎn)之。有一次，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一出來(lái)，我一看，才八十六分，我的心猶如晴天霹靂，五雷轟頂般絕望。這是我在小學(xué)階段語(yǔ)文所有考試中的最低分一次，光作文我就被扣了六分。那一天，我很傷心，老師講評(píng)的時(shí)候，我恍惚著，不知所云下課后，語(yǔ)文老師把我叫去了辦公室，問(wèn)我為什么會(huì)考得那么差，當(dāng)時(shí)我一言不發(fā)，因?yàn)槲抑溃荚嚂r(shí)我一直在和同桌聊天，沒(méi)認(rèn)真寫(xiě)試卷，作文沒(méi)寫(xiě)完就被收了上去。我的頭低低的，等待著“撲克臉”的圣旨——罰抄課文了呢。但“撲克臉”卻說(shuō)：“其實(shí)你不說(shuō)我也知道，我希望這次的教訓(xùn)能讓你有所感悟，不要在考試時(shí)粗心大意，不要考試時(shí)開(kāi)小差，如果是是小升初，這是中考，這是高考，那你又該怎么辦呢？很多時(shí)候人生只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就再也挽回不了了……”
那天語(yǔ)文老師跟我說(shuō)了很多很多，從她辦公室出來(lái)后，我抬頭仰望著天空，竟然浮現(xiàn)“撲克臉”溫和的面孔，那一刻，我感覺(jué)天，不再是那樣灰暗，湛藍(lán)的天空，和我的心情一樣，干凈、透徹。
這，就是我的語(yǔ)文老師，是我終生受益的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文6
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普普通通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的美麗，也沒(méi)有那甜言蜜語(yǔ)，有的只是那幾句通俗易懂的話語(yǔ)。也正是因?yàn)槔蠋煹倪@就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她，時(shí)不時(shí)的便會(huì)提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí)，小學(xué)的個(gè)性品質(zhì)還依然存在(我們都來(lái)自于各個(gè)村小)，再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽(tīng)課，各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽(tīng)課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵(lì)我們說(shuō)：不要害怕，大膽地說(shuō)出自己的想法，答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系的嗎!漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì)聽(tīng)到竊竊的私語(yǔ)聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫(xiě)在黑板上的重要的知識(shí)根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會(huì)用溫和而又普通的`話語(yǔ)說(shuō)：同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀!學(xué)生都很聽(tīng)話的拿起自己的筆。
從那時(shí)起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來(lái)了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來(lái)越嚴(yán)了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們似乎都很聽(tīng)話。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話題。老師開(kāi)始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說(shuō)還說(shuō)，似乎是老師在和他們開(kāi)玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)了句：你別看我很溫柔，只是沒(méi)有人惹到我。似乎有種讓我們無(wú)法抗拒的力量。都乖乖的聽(tīng)老師講課了。
從那時(shí)起，我們都開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)課了，但新的毛病也隨之而來(lái)了。我們的語(yǔ)文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問(wèn)題把課文的內(nèi)容串起來(lái)，我們的思維都很敏捷，一個(gè)問(wèn)題剛一出口，我們的答案就來(lái)了，七嘴八舌的各自都說(shuō)自己的看法，哪還有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呀，好長(zhǎng)時(shí)間才可以說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語(yǔ)言。同學(xué)們聽(tīng)后都知道該怎樣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律，聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有長(zhǎng)進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是叫話的鳥(niǎo)沒(méi)有食吃。
從此，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的銘言了。
其實(shí)，句句話中都寄托著老師的希望，雖說(shuō)這幾句話很簡(jiǎn)潔而又通俗，又那么真誠(chéng)。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
我的語(yǔ)文老師作文7
她，是我的語(yǔ)文老師。她，從外到內(nèi)，由內(nèi)而外，都深深地吸引我，打動(dòng)我。
她是溫柔耐心的�；叵肫鹞覄傔M(jìn)入初中的日子，猶如進(jìn)入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響著我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時(shí)候覺(jué)得自己像汪洋中的一條小船，聽(tīng)不到港口傳來(lái)的船笛聲。于是，在我不知如何掌握我的船舵時(shí)，我的語(yǔ)文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。
有一次我試探著問(wèn)她：“老師，我老是處理不好人際關(guān)系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她非常專注地聆聽(tīng)我的傾訴，然后娓娓告訴我：“人與人之所以關(guān)系不融洽，可能一方面是別人對(duì)你要求苛刻，另一方面是你對(duì)別人要求苛刻，你要先學(xué)會(huì)放寬心，懂得調(diào)節(jié)自己的心態(tài)……”我看見(jiàn)她的眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝。她是這樣說(shuō)的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問(wèn)，每一次自己都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，可她還是心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，一遍又一遍地重復(fù)：“你應(yīng)該心胸開(kāi)闊，學(xué)會(huì)放得開(kāi)，拿得起，學(xué)會(huì)尊重、寬容別人，同時(shí)也要給自己松綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身于此，享受著河水的沖刷，她的語(yǔ)言就是浪花，不慌不忙地?fù)崞轿夷请[隱而沉重的傷。也就是因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，于是快樂(lè)漸漸復(fù)原。
閑暇之余，我喜歡細(xì)細(xì)品味她的穿衣風(fēng)格。她很喜歡穿裙子，認(rèn)為穿裙子能保持一份優(yōu)雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點(diǎn)。她的'著裝搭配非常個(gè)性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠(yuǎn)清空中的淡雅。
她的課堂豐富多彩。我們?cè)谒恼n堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么安穩(wěn)�？捎袝r(shí)，我聽(tīng)她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來(lái)費(fèi)勁但回味無(wú)窮。那份消化自然有待時(shí)日，那份吃下去的，是吐不出來(lái)的生活之底色和厚重豐富的感覺(jué)。
有一段時(shí)間，我對(duì)寫(xiě)作失去信心，我與老師說(shuō)出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見(jiàn)血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點(diǎn)，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒(méi)有形象，這樣削弱了文章的表現(xiàn)力�！蔽业谝淮伟l(fā)現(xiàn)她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”
她那么喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書(shū)。我有時(shí)吃完飯跟她在操場(chǎng)散步，談天說(shuō)地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠(chéng)的，有時(shí)沉迷她的笑，我甚至?xí)麄小?/p>
這樣的她，拿天氣來(lái)說(shuō)，就像是微風(fēng)五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。
我的語(yǔ)文老師作文8
到了五年級(jí)，我的語(yǔ)文老師換成了孫建明老師。
孫老師的頭比平常人大許多，據(jù)說(shuō)，孫老師的頭里面包含著大智慧。孫老師的肚子比腦袋還大，和我爸爸的肚子有一拼。平時(shí)，孫老師帶著一副眼鏡，上課的時(shí)候，從我的位置看孫老師，他的眼鏡經(jīng)常反光，讓我看不到孫老師的眼睛。每當(dāng)此時(shí)，我就在心里想：老師的眼鏡反光，看不到他的眼睛看向哪里，他會(huì)不會(huì)在看我��？我害怕老師“雞蛋里挑骨頭”，所以不敢看走神，總是認(rèn)真聽(tīng)講。
因?yàn)槔羁±蠋熒∽鍪中g(shù)了，放假回校后，我剛進(jìn)教室，同桌宋晨蕾就對(duì)我說(shuō)：“我們的語(yǔ)文老師換成孫建明老師了，他可是有彈指神功的，彈一下額頭就會(huì)紅，再?gòu)椧幌戮蜁?huì)起一個(gè)包！”我對(duì)她說(shuō)：“真有那么厲害嗎？應(yīng)該不會(huì)那么可怕吧！”我雖然嘴上沒(méi)說(shuō)害怕，可心里一直怕得要命。終于上語(yǔ)文課了，孫老師踱著四方步走進(jìn)了教室。我一眼看到孫老師的`時(shí)候，看起來(lái)脾氣很好的樣子。可是，我后來(lái)慢慢地感到孫老師的脾氣忽冷忽熱，簡(jiǎn)直令人難以捉摸。
有一次，孫老師讓我們把讀書(shū)筆記交上，凡是不認(rèn)真寫(xiě)的同學(xué)一律重寫(xiě)，或者再寫(xiě)三篇讀書(shū)筆記。在沒(méi)點(diǎn)到我的名字時(shí)，就有很多同學(xué)被罰寫(xiě)三篇讀書(shū)筆記了。我的心里一直在打鼓，因?yàn)樽蛱焱砩衔冶浑娨暶宰×�，讀書(shū)筆記寫(xiě)得很潦草，會(huì)不會(huì)也讓孫老師“雞蛋里挑骨頭”挑出來(lái)呢？終于，叫到了我的名字。我被叫過(guò)去的時(shí)候，孫老師對(duì)我笑了笑，我緊張的心一下放松了，也笑著對(duì)老師說(shuō)：“寫(xiě)幾篇？”沒(méi)想到，孫老師竟然嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)呢？”嚇得我一下子收斂了笑容，畢恭畢敬地聆聽(tīng)孫老師對(duì)我的批評(píng)教育。
孫老師雖然很嚴(yán)厲，有時(shí)也有搞笑的時(shí)候。有一次，我們班有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做錯(cuò)了，孫老師非常生氣，嚴(yán)肅地批評(píng)了我們，嚇得我們大氣也不敢出，忐忑不安地坐在座位上接受孫老師的教育。突然，孫老師說(shuō)：“你們知道嗎？原來(lái)我就像宋晨蕾同學(xué)一樣苗條，自從碰上這三個(gè)不認(rèn)真的同學(xué)，氣得我成了現(xiàn)在這個(gè)樣子了。”孫老師的話音未落，同學(xué)們都忍不住笑出聲來(lái)，緊張的氛圍一下子緩和了。搞笑歸搞笑，改錯(cuò)還是要認(rèn)真完成的，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字也是不行的，這是孫老師的一貫作風(fēng)。
這就是我們的脾氣忽冷忽熱、肚子和頭都大一號(hào)、常說(shuō)“原本和宋晨蕾一樣苗條”的語(yǔ)文老師，也是一位非常認(rèn)真、異常嚴(yán)厲、受人尊敬的老師。
我的語(yǔ)文老師作文9
我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓彭，她是一個(gè)高高瘦瘦的女人，波浪似的卷發(fā)在腦后扎成一條馬尾，細(xì)小的眼睛里閃爍著智慧的光芒，每當(dāng)她笑起，眼睛就會(huì)變成一條縫。彭老師很喜歡穿一條紅色底上配有花的裙子，風(fēng)一吹，上面的話就紛紛綻開(kāi)，標(biāo)致極了。
彭老師是一個(gè)沒(méi)有偏見(jiàn)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的老師。記得一次，彭老師讓我們寫(xiě)一篇記敘文，我認(rèn)真聽(tīng)了她的指點(diǎn)和方法后，寫(xiě)了一篇交了上去，另一天天早上作文發(fā)了下來(lái)，彭老師表?yè)P(yáng)了我的作文，并讀了出來(lái)，誰(shuí)知一位同學(xué)，大喊了一句“:”老師，她的作文是抄班長(zhǎng)的�！苯又�，全班就開(kāi)始跟著起哄，課后，彭老師讓我和班長(zhǎng)下課后來(lái)她辦公室。課下，我懷著忐忑的心情來(lái)到辦公室，我沒(méi)有抄襲，但老師應(yīng)該不會(huì)相信我吧，她應(yīng)該只會(huì)相信班長(zhǎng)，畢竟她是好學(xué)生。我來(lái)到老師面前，彭老師先把我和班長(zhǎng)的作文都拿出來(lái)，要我解釋一下，后來(lái)她又問(wèn)了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)說(shuō)“:她和我的作文那么像，說(shuō)是抄的也不是沒(méi)可能�！甭�(tīng)了這話，我想為自己辯解幾句，但終還是止住了，等待老師的懲罰，但彭老師卻拍了拍我的肩膀，讓我先回去，她說(shuō)自己調(diào)查，最后，她確認(rèn)了我沒(méi)有抄，還把這件事在全班面前替我澄清了。
彭老師也是一個(gè)細(xì)心，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處�。一次考試過(guò)后，我的分?jǐn)?shù)低了很多，原因在于作文，全班就我一個(gè)人不過(guò)關(guān)。于是，彭老師就喊我?guī)衔业淖魑娜ニk公室，她拿過(guò)我的作文，用紅筆劃出了我寫(xiě)的`不好的地方，還在旁邊修改了。我記得最清楚的是有一句寫(xiě)人外貌的，彭老師看我這方面寫(xiě)的都不太好，于是她就在作文旁邊空白處列舉了不同類人的描寫(xiě)例子。當(dāng)彭老師把作文還給我時(shí)，上面的藍(lán)筆字跡幾乎被紅筆完全覆蓋了。
彭老師還是是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的教師。記得一次，體育課上跑步，我不小心跌了一跤，腿擦出了血，彭老師聽(tīng)說(shuō)后，連忙放下手中的工作，扶我去辦公室?guī)臀也了�，直到扶我回了教室，她才邊囑咐邊離開(kāi)。
如果說(shuō)我學(xué)會(huì)了平等待人，學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，那么這都要感謝我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文10
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們班新來(lái)了一位語(yǔ)文老師。我心里想：我們是私立的名牌學(xué)校，全國(guó)各省市有名望的教師云集到這里，這位老師肯定錯(cuò)不了。果然不出所料，第一節(jié)語(yǔ)文課他就展示出了“高招兒”。上課鈴響了，一個(gè)胖老頭兒走進(jìn)了教室。他，個(gè)子不高，花白的頭發(fā)，穿著一件深藍(lán)色的中山服。他太胖了，幾顆鈕扣被兩邊的衣襟緊緊地扯著，肚子好像隨時(shí)都要繃出來(lái)似的。上課了，他先不講書(shū)本上的知識(shí)，而是先聊別的。我想：畢業(yè)班這么緊張，不快講課怎么行？只見(jiàn)他不慌不忙地從講臺(tái)上拿起語(yǔ)文書(shū)，指著封皮說(shuō)：“你們看‘語(yǔ)文’這兩個(gè)字是什么意思？”這一問(wèn)，大家都糊涂了。
什么意思？我和同學(xué)們都在琢磨。只見(jiàn)他先指著“語(yǔ)”字說(shuō)：“‘語(yǔ)’就是語(yǔ)言�！彼种钢拔摹弊终f(shuō)：“這里的學(xué)問(wèn)很大，咱先不談，今天我只先告訴你們?nèi)绾螌W(xué)好語(yǔ)文的‘語(yǔ)’�！苯又蠋熥屛覀兇蜷_(kāi)語(yǔ)文書(shū)第一課《三人行》�！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課我就向大家展示一下我自己在學(xué)語(yǔ)文時(shí)是怎樣在‘語(yǔ)’字上下功夫的。”只見(jiàn)他戴上了老花鏡，解開(kāi)了外衣最上面的鈕扣，大概在最關(guān)鍵的時(shí)刻。他就是這樣的吧!他略微沉思了一會(huì)兒，我們立刻安靜了下來(lái)。他開(kāi)始讀課文了：“一定要走到那棵小樹(shù)跟前再休息!指導(dǎo)員王吉文……”老師讀得聲音很低沉，但剛讀完第一句，我的`心就被提了起來(lái)，越聽(tīng)越入神。
不知怎的，老師好像把我們帶人了那無(wú)邊無(wú)垠的草地；繼而眼前出現(xiàn)了三個(gè)疲憊不堪、受傷的戰(zhàn)士在艱難地前進(jìn)……聽(tīng)他讀著，不，不是在讀，好像是在看一幅畫(huà)。漸漸地，漸漸地，我好像也跟戰(zhàn)士在草地上互相背著、拖著、甸甸前進(jìn)。老師越讀越低沉，我們被戰(zhàn)士那互相幫助、生死與共的精神感動(dòng)了。這時(shí)全班不知為什么這般寂靜，人人都屏住呼吸。聽(tīng)著聽(tīng)著，我簡(jiǎn)直不能控制自己，淚水慢慢地順著臉頰流到嘴邊，鼻子酸酸的……
我已聽(tīng)到全班同學(xué)都在小聲抽泣，就連平時(shí)最鬧的關(guān)星星也在低著頭，抹掉滴在桌上的淚水。“鈴……”下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)源舸舻刈�。老師輕輕地說(shuō)：“同學(xué)們下課!”我們還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)。下課了？不會(huì)吧？忽然，關(guān)星星帶頭鼓起掌來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也隨之熱烈地鼓掌。大家都用敬佩的目光看著老師，并發(fā)自內(nèi)心地喊到：“謝謝，老師!”
我的語(yǔ)文老師作文11
我有一個(gè)極其可愛(ài)卻又嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，大家都很喜歡他。我們之間的故事，經(jīng)過(guò)日月的沉淀，變成了一本厚厚的書(shū)。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，老師給我們發(fā)復(fù)習(xí)資料，讓我們認(rèn)真完成。第二天，他把前一天的作業(yè)發(fā)給我們，拿著一摞文件站在他面前說(shuō)：這是你在我出差的時(shí)候?qū)懙�。班里的代課老師已經(jīng)校對(duì)過(guò)了，我又批了一遍。現(xiàn)在拿到之后，我認(rèn)真的改正了。大家都認(rèn)真聽(tīng)著，話音一落就照做了。然后他專注地盯著電腦，看著每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)。
拿到卷子的時(shí)候，我看到卷子上所有的錯(cuò)誤都用紅筆圈出來(lái)了，就連我寫(xiě)的錯(cuò)別字也在我身邊被大大的轉(zhuǎn)載了。
現(xiàn)在大家都可以拿出手機(jī)打開(kāi)群里《散文練習(xí)》的答案和分析，認(rèn)真改正后放在我桌上。他一邊看著一個(gè)同學(xué)的論文一邊說(shuō)，新修改的論文要一篇一篇的給我看，要說(shuō)明錯(cuò)誤的原因。最后，拿一篇新論文，只挑錯(cuò)的，這才是最有效的復(fù)習(xí)。
轉(zhuǎn)過(guò)身后，他回到自己的辦公桌前，同學(xué)們開(kāi)始陸續(xù)找他。改完之后，我也給老師看了。
在這里，在太陽(yáng)下，它是直的，在它下面，它是向下的。不要混淆這兩個(gè)詞。他指著,的一個(gè)紅圈說(shuō)，清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹(shù)、壯麗的山和茂盛的'草。
你是不是漏掉了這個(gè)影子詞，翻譯了？他指著卷子上紅圈里的影子字，每一個(gè)字都解釋的很正確，不能掉字，也不能隨意添加。認(rèn)真考試，回家。
就這樣，他認(rèn)真地讀了每個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，并指出了問(wèn)題。上課前十分鐘，他把古詩(shī)詞容易出錯(cuò)的字打在屏幕上，帶我們從頭到尾看了一遍。他講完后幽默地對(duì)我們說(shuō)：給你們唱首歌《虞美人》。聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)我唱歌的同學(xué)期末都能考高分！
畢竟我們的耳朵會(huì)縈繞著老師那豐富的男中音：春花秋月是什么時(shí)候，你對(duì)過(guò)去了解多少
老師在臺(tái)上唱歌，而我們是他的忠實(shí)粉絲，我們很開(kāi)心。歌曲結(jié)束時(shí)，他開(kāi)心得像個(gè)孩子，我們興奮地?zé)崃夜恼啤?/p>
隨著掌聲，下課鈴響了。他只說(shuō)：別緊張，你會(huì)沒(méi)事的。就這樣，高一最后一節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了。
這就是我的語(yǔ)文老師，他誠(chéng)實(shí)、憨厚、可愛(ài)的臉上藏不住一顆學(xué)者的心，帶領(lǐng)我們遨游語(yǔ)文的海洋，走近彼岸。
我的語(yǔ)文老師作文12
上了初一之后，我交了很多朋友，也認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師老師像指路人，指引我們走向光明大道；老師，像辛勤的園丁，辛勤培育我們健康成長(zhǎng)。我想寫(xiě)的是我的語(yǔ)文老師郭老師。
我的語(yǔ)文老師，她扎著高高的馬尾，顯得很自信。她不胖不瘦，不高也不矮，她有著一張圓圓的臉，有一雙炯炯有神的眼睛。我的語(yǔ)文老師雖和藹可親但也有時(shí)候很嚴(yán)厲。我們語(yǔ)文老師在每次考試過(guò)后會(huì)給80分以上的學(xué)生以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在那一次期中考試中，我竟然考了85分，我十分激動(dòng)，想著：“我要得到語(yǔ)文老師的第一件獎(jiǎng)品了”。考后一兩天，老師果然給我們帶來(lái)了獎(jiǎng)品。我的老師在那里按分?jǐn)?shù)送獎(jiǎng)品，看到我拿獎(jiǎng)品后，臉上露出了滿意的笑容。我們語(yǔ)文老師自己購(gòu)買的獎(jiǎng)品有很多，有厚厚的《孟子》、有印刷著孔子的扇子、沉香木做的小玩意兒，葉脈書(shū)簽我們語(yǔ)文老師是一個(gè)很好的老師。
老師還提倡我們讀《孟子》讀《大學(xué)》，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以豐富我們的文化底蘊(yùn)，提高我們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，可以弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是一項(xiàng)很好的活動(dòng)。
我的語(yǔ)文老師講課總是用通俗易懂的語(yǔ)言，把課文中深?yuàn)W的道理講得很清楚很明白。上課時(shí)她對(duì)我們要求嚴(yán)格，要認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記，積極提問(wèn)和積極回答問(wèn)題。她要求我們熟練背誦文言文，中間不停頓。要求我們默寫(xiě)古詩(shī)詞一個(gè)字都不能錯(cuò)。
為了讓我們開(kāi)闊視野，她請(qǐng)來(lái)了現(xiàn)在北京師范大學(xué)讀大一的武健華給我們交流思想，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還請(qǐng)來(lái)了老中醫(yī)為我們講解中醫(yī)知識(shí)。郭老師還讓我們畫(huà)了關(guān)于孝親敬老的'手抄報(bào)，我覺(jué)得這一項(xiàng)活動(dòng)很有意義。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們懂得孝親敬老。從前我很少做家務(wù)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我在家里也幫媽媽打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的事了。
我們語(yǔ)文老師也很溫和，記得有一次，我去給老師背重點(diǎn)注釋，中間我有幾個(gè)忘了，原以為語(yǔ)文老會(huì)批評(píng)我。但她沒(méi)有批評(píng)我而是對(duì)我說(shuō)：“這幾個(gè)背得有點(diǎn)不熟，再回去背背�！闭f(shuō)罷，便從桌子上拿起紅筆在我的日記本上把那幾個(gè)不熟的注釋圈出來(lái)。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句龔自珍的詩(shī)用在我們語(yǔ)文老師身上非常合適。我們語(yǔ)文老師也愛(ài)笑，聽(tīng)說(shuō)愛(ài)笑的人運(yùn)氣不會(huì)差。這就是我們語(yǔ)文老師和藹可親、慈祥、愛(ài)笑。
我的語(yǔ)文老師作文13
杜老師是我小學(xué)一、二年級(jí)的班主任和語(yǔ)文老師。現(xiàn)在她雖然不再教我們了，但我永遠(yuǎn)忘不了她。她在我的心里是那么的美，一雙大而明亮的眼睛。高高的鼻子上總是架著一副近視眼鏡。皮膚白白的，嘴唇紅紅的好像涂上了口紅一樣，看上去真美。
她是一個(gè)十分關(guān)心學(xué)生的好老師。
那是發(fā)生在星期一的早上， 我被媽媽的叫聲驚醒: “軒軒快點(diǎn)起床了，怎么這么晚了你還在睡覺(jué)，快點(diǎn)起來(lái)，不然要遲到了�！�
我猛地坐起來(lái)，一看時(shí)間已經(jīng)是早上7:30分了，糟了，一定要遲到了。于是我隨便地刷了牙，洗了臉，飯也不吃，匆匆地來(lái)到學(xué)校。就這樣我餓著肚子上了兩節(jié)課，第三節(jié)課的時(shí)候，我的肚子“咕嚕，咕�！钡爻鹆丝粘怯�(jì)，還伴隨著一陣陣的惡心和作痛。我實(shí)在受不了了，突然間“哇”的一聲，難受的吐了起來(lái)。
我這樣一吐，驚動(dòng)了正在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)們，我的同座麗麗驚慌地叫起來(lái)：“老師，老師，軒軒吐了�！� 杜老師正在黑板上寫(xiě)字，聽(tīng)到同學(xué)們的.叫聲連忙轉(zhuǎn)過(guò)聲來(lái)，驚訝地問(wèn)：“出什么事啦？”“軒軒吐啦！”不知誰(shuí)又補(bǔ)了一句�！鞍�，吐了�！倍爬蠋熯B忙放下手中的粉筆，用毛巾擦了擦手，迅速地走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)：“軒軒，你身體不好？怎么會(huì)吐呢？”然后老師伸出手，用手摸了一下我的額頭，自言自地說(shuō)：“還好，沒(méi)有發(fā)熱。”我怕老師誤會(huì)我生病，就有氣無(wú)力地說(shuō)：“老師，我沒(méi)病，我是因?yàn)樵缟仙蠈W(xué)遲了，不吃早飯就來(lái)上課了，現(xiàn)在我是餓得慌�！薄澳氵@孩子，怎么可以不吃早飯來(lái)上學(xué)呢？上學(xué)固然重要，可再重要你也不能對(duì)不住你的胃呀�！闭f(shuō)完，老師轉(zhuǎn)身去了辦公室，一會(huì)兒左手拿著一塊面包，右手端著一杯熱水，來(lái)到了我的身邊說(shuō)：“快吃，吃下它，肚子就會(huì)不疼的�！蔽矣煮@又喜，接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的面包，大口大口地吃起來(lái)。老師看著我的窘樣，心疼地說(shuō)：“慢慢吃，別噎著。記住，不論起床有多遲，一定要吃了早飯?jiān)賮?lái)上學(xué)�！蔽彝爬蠋熽P(guān)切的眼神心里感到溫暖極了。
甜甜的面包吃在嘴里，甜在心里。一會(huì)兒，我的胃神奇般地不疼了�？粗页韵铝嗣姘�，杜老師笑著說(shuō)：“再喝點(diǎn)熱水，暖暖胃�！比缓髮�(duì)著全班同學(xué)說(shuō)，“大家記住，人是鐵，飯是鋼，以后，誰(shuí)也不許餓著肚子來(lái)上學(xué)�！比缓笥洲D(zhuǎn)身給我們上課了。課堂又恢復(fù)了平靜。
杜老師真好，我永遠(yuǎn)忘不了您的愛(ài)。
我的語(yǔ)文老師作文14
她，一髻棕黃色的長(zhǎng)發(fā)背后，是急切的關(guān)懷和盼望；嚴(yán)厲的面孔背后，卻是慈藹和可愛(ài)；瘦小的身軀背后，卻是格外的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心。她，就是我初中的語(yǔ)文老師——高老師。
我最喜歡看她批改作業(yè)的字跡了。每次隨筆一遇到好詞她便在底下輕輕點(diǎn)圈，優(yōu)美的句子便用輕盈的波浪線淡淡勾勒，末尾用行書(shū)寫(xiě)下成績(jī)、日期。龍飛鳳舞的大字令人激動(dòng)、振奮。但有時(shí)老師的評(píng)語(yǔ)也會(huì)讓我膽戰(zhàn)心驚。一次文言文小測(cè)，我上課溜號(hào)走神，沒(méi)認(rèn)真按老師要求改錯(cuò)，她檢查時(shí)便寫(xiě)下一行大字：你也太粗心了！上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，趕快訂正！我怔住了，周圍的一切都感覺(jué)黑壓壓的，“沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講”像鬼影一般在腦海中回蕩。自此以后，我再也不敢上課走神了。
她批評(píng)我們時(shí)，表情十分嚴(yán)肅，一針見(jiàn)血指出我們的不足，常用那炯炯有神的眼睛盯著犯錯(cuò)的我們，這眼神十分透亮，像陽(yáng)光一樣直照在我們內(nèi)心，使我們感到內(nèi)疚和自責(zé)。
但講課的時(shí)候，高老師卻又是那么溫柔。我特別喜歡聽(tīng)老師講古詩(shī)詞。她先介紹作者，用洪亮的聲音朗讀資料，通讀全文。之后帶我們領(lǐng)悟全詩(shī)的情感，挖掘詩(shī)人的`內(nèi)心世界。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”中李白的豪情壯志，“尋尋覓覓，冷冷清清”中李易安的無(wú)奈，“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”中辛稼軒的怡然自得，都被她講得栩栩如生，幻化成真實(shí)的故事、歌曲，已不再是歷史長(zhǎng)河中冰冷的石塊�！拔蚁Ｍ銈兡苡眯捏w會(huì)詩(shī)人的情感，了解詩(shī)人本身，才能讀懂他們的詩(shī)。”這句老師平常說(shuō)爛了的教誨，已深深鐫刻于我們心中。老師愛(ài)詩(shī)詞，更愛(ài)我們。
學(xué)習(xí)完古詩(shī)詞，年級(jí)自然會(huì)舉辦賽詩(shī)會(huì)。我很幸運(yùn)地進(jìn)入了年級(jí)的決賽，在面對(duì)刺眼的燈光和密密麻麻的觀眾時(shí)卻因緊張意外失利，損失了二十分的成績(jī)。后來(lái)……后來(lái)就什么也不記得了。只記得在第二天早上語(yǔ)文課前和隊(duì)友討論當(dāng)時(shí)激烈的賽況，看到老師迎面走來(lái)。我頓時(shí)臉紅了起來(lái)，心臟狂跳。“老師，對(duì)不起，我沒(méi)有爭(zhēng)取拿到好的成績(jī)，您……不怪我嗎？”“這有什么好怪的，這次比賽說(shuō)明了你的能力還要需提高，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)詩(shī)詞吧，相信你會(huì)越來(lái)越棒！”老師拍了拍我的肩膀，豎起大拇指，充滿信任的面孔上泛出一絲笑意。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位嚴(yán)厲又不失溫柔、細(xì)心又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｃ慨?dāng)我面對(duì)繁雜的語(yǔ)文知識(shí)不知所措想要放棄時(shí)，想起她那炯炯有神的目光和大拇指時(shí)，總會(huì)打開(kāi)臺(tái)燈，翻開(kāi)書(shū)籍，繼續(xù)為未來(lái)而奮斗。我相信，我們之間的故事，仍未完待續(xù)。
我的語(yǔ)文老師作文15
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采，總能說(shuō)一些很有韻味的話。經(jīng)過(guò)他的修改，我們所有的作文都是好文章。
他很有藝術(shù)感，有時(shí)候在講解古詩(shī)詞的時(shí)候會(huì)忍不住哼一段，讓我們這些學(xué)生享受到音樂(lè)與古詩(shī)詞相結(jié)合的藝術(shù)美。
他也很認(rèn)真。他對(duì)待一些學(xué)生有很大的拖延癥，有時(shí)甚至嚴(yán)厲批評(píng)他們。記得剛開(kāi)始學(xué)文言文的時(shí)候，我們對(duì)翻譯不是很嚴(yán)格，這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他，但是因?yàn)樗哪闹v課，他經(jīng)常逗我們笑�？荚嚽�，他在講古詩(shī)詞中的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)到勸你喝一杯酒。他突發(fā)奇想地給我們講了一個(gè)故事：有些學(xué)生總是在詩(shī)句中出錯(cuò)，你可以從你寫(xiě)的那些詩(shī)句看出你不太好。
我們都被朱老師的.話逗樂(lè)了。不就是用心寫(xiě)古詩(shī)嗎？怎么看出來(lái)人沒(méi)那么好？這時(shí)只聽(tīng)朱老師說(shuō)：有的同學(xué)把什么都寫(xiě)得像近。他說(shuō)了又做，來(lái)，來(lái)，再近一點(diǎn)！我們被逗樂(lè)了，一邊捂嘴一邊輕聲笑。你讓人家靠近酒杯，卻不讓人家喝。真的對(duì)你不好。他站了出來(lái)，看上去很無(wú)助。
有一類人更差，寫(xiě)這個(gè)字。然后他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一封信。然后他回頭看了看，皺了皺眉頭：來(lái)，把我鉆到玻璃構(gòu)圖里去，！現(xiàn)在我們?nèi)滩蛔⌒α�。你讓人進(jìn)玻璃不是很糟糕嗎？
我在那堂課上玩得很開(kāi)心。我們不僅很開(kāi)心，而且還記得這篇完美的文字。有一兩次不小心寫(xiě)成了“在”或者“近”，突然想起來(lái)這個(gè)神奇的笑話，心里就笑了，趕緊改了。
除了這些，我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn)：他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我還記得第一節(jié)課后父母的約定。我們班許多學(xué)生都很不安，擔(dān)心老師會(huì)說(shuō)些反對(duì)他們的話。然而，事實(shí)恰恰相反。他沒(méi)有對(duì)成績(jī)好的同學(xué)說(shuō)什么，但是我媽跟他溝通的時(shí)候，他居然跟我媽說(shuō)：嗯？你不必來(lái)！而那些提心吊膽的同學(xué)也就釋然了。老師沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他們，而是用親切的語(yǔ)氣給了他們一些建議，并向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn)，有些學(xué)生甚至不知道他們有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他還告訴我們，他從來(lái)不在家長(zhǎng)面前罵學(xué)生，除非你太壞。因?yàn)槲覀儚膩?lái)不在父母面前說(shuō)我們的壞話，所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師很關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)候也會(huì)問(wèn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候我覺(jué)得他是我們?cè)趯W(xué)校的另一個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)候認(rèn)真，有時(shí)候慈愛(ài)，一絲不茍。
我在他班學(xué)習(xí)一年了，從心底感謝這么可愛(ài)的老師。我相信不管你是誰(shuí)，你都會(huì)喜歡他的，對(duì)嗎？