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語(yǔ)文課作文(實(shí)用3篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文課作文 篇1
1、《燕子》學(xué)后練筆：仿照燕子外形的描寫(xiě)，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形。
2、《荷花》學(xué)后練筆：作者把荷花寫(xiě)得多美��！我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。
3、學(xué)《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》之后練筆：一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫(xiě)下來(lái)。
4、《小村莊的故事》學(xué)后練筆：假如你是這個(gè)小村莊的村民，你會(huì)怎么做？
5、《亡羊補(bǔ)牢》學(xué)后練筆：聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你在生活中有沒(méi)有遇到這樣的事情？你是怎么做的？
6、《畫(huà)楊桃》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你想有什么感想？
7、《和時(shí)間賽跑》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
8、《檢閱》學(xué)后練筆：檢閱結(jié)束后，博萊克寫(xiě)了一篇日記。你以他的身份寫(xiě)一寫(xiě)。
9、《爭(zhēng)吵》學(xué)后練筆：讀了課文，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。
10、《可貴的沉默》學(xué)后練筆：為父母制作“愛(ài)心”卡片，并寫(xiě)下對(duì)父母說(shuō)的話。
11《太陽(yáng)》學(xué)后練筆：模仿文中的.寫(xiě)作方法，把“這廣場(chǎng)真大��！”這個(gè)句子寫(xiě)具體
12、《月球之謎》學(xué)后練筆：《我登上了月球》
13、《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)后練筆：《上網(wǎng)的利與弊》。
14、《一面五星紅旗》學(xué)后練筆：國(guó)旗頌
15、《西門(mén)豹》學(xué)后練筆：三年過(guò)去了，西門(mén)豹即將離開(kāi)鄴，到別的地方上任。鄴的百姓都很感激西門(mén)豹，推選你給西門(mén)豹大人寫(xiě)一封感謝信，你能勝任嗎？
語(yǔ)文課作文 篇2
那天，是個(gè)晴朗的好日子，我也特別開(kāi)心，因?yàn)橐瞎_(kāi)課，我最喜歡上語(yǔ)文公開(kāi)課，因?yàn)橐蠋煏?huì)時(shí)不時(shí)的插一段笑話讓我們樂(lè)樂(lè)。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿著教科書(shū)，大踏步的走進(jìn)了教室。
姚老師就開(kāi)始講起了晏子的.生平事跡，把話題扯了十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)，開(kāi)始講起了歷史。
據(jù)說(shuō)晏子的身材嬌小，楚國(guó)想侮辱他，把城門(mén)緊閉，在旁邊開(kāi)了一個(gè)小洞，想讓晏子從“狗洞”進(jìn)去。
姚老師問(wèn)我們這里有三個(gè)成語(yǔ)隱藏在里面，讓我們找找。我想，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該沒(méi)多少人舉手，我趁此機(jī)會(huì)表現(xiàn)表現(xiàn)，讓姚老師對(duì)我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準(zhǔn)確的說(shuō)出了三個(gè)成語(yǔ)張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表?yè)P(yáng)了我。
老師又讓我們概括全文的主要內(nèi)容，同學(xué)們紛紛舉手，來(lái)展現(xiàn)自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手�？衫蠋熥罱K還是沒(méi)叫我。我正想要多回答幾個(gè)問(wèn)題�？上抡n鈴偏偏在這個(gè)時(shí)候響了起來(lái)。
“叮鈴鈴”我又快樂(lè)，又沮喪。快樂(lè)的是我表現(xiàn)了自己的才華，沮喪的是沒(méi)有再多回答幾個(gè)問(wèn)題。
語(yǔ)文課作文 篇3
上初中以后，學(xué)這么多門(mén)功課，學(xué)來(lái)學(xué)去，還是喜歡上語(yǔ)文課。
初中的語(yǔ)文，我覺(jué)得要比小學(xué)的難懂，不過(guò)學(xué)著特別有意思，因?yàn)橛欣蠋煹莫?dú)特教學(xué)方法和她的幽默，同時(shí)，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時(shí)，總是面帶笑容地走進(jìn)教室這就可以給我們的精神提高；講課時(shí)總是把自己置身于課文中，同時(shí)也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會(huì)文章的思想和所要表達(dá)的內(nèi)在的東西。上課老師提問(wèn)題，她都不是挑人起來(lái)回答，而是讓同學(xué)們自己把手舉起來(lái)，她才挑，這正是她獨(dú)特教學(xué)方法中的一個(gè)絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)中各個(gè)都是勇敢者。在講課文時(shí)，老師還會(huì)讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的`教學(xué)法寶，她想使我們富有豐富的想象力。每當(dāng)上語(yǔ)文課老師正講的高潮時(shí)，如果下課，同學(xué)們就會(huì)很失望，因?yàn)椋瑢W(xué)們渴望老師能夠繼續(xù)講。
如果說(shuō)書(shū)上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那么老師的教導(dǎo)就是養(yǎng)料，養(yǎng)料使花苞漸漸開(kāi)放，等到花真的全開(kāi)好時(shí)，也就開(kāi)在我們的心里。那花好美好美，只能用心去感覺(jué)。
現(xiàn)在的語(yǔ)文，知識(shí)很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯(lián)系。所以，我要把所有的功課都學(xué)好才行！我把學(xué)語(yǔ)文當(dāng)作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導(dǎo)游，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)一片神奇的天地，我們?cè)谀抢镒杂傻逆覒�、玩耍。我喜歡語(yǔ)文老師，也喜歡她講課的風(fēng)趣，更喜歡上這樣的語(yǔ)文課！